PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s):
Grado/curso: NOVENO AÑO EGB Nivel Educativo: BASICA SUPERIOR
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y - Desarrollar proyectos individuales y colectivos que en muchas ocasiones trascienden
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación los límites del aula y se desarrollan en entornos comunitarios o, incluso, con
y/o creación individual y colectiva. personas de otras culturas, a través de las posibilidades que ofrece Internet.
- O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los
- La participación activamente en proyectos culturales y artísticos, contribuyendo al
que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
- O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
cuidado y renovación del patrimonio.
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
el ejercicio de distintas profesiones. - Ofrecer oportunidades para la interpretación y la creación artística, individual y
- O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando colectiva, con un mayor grado de exigencia y autonomía, propiciando así la toma de
respeto por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas,y tomar consciencia y el respeto por las formas de expresión propia y ajena.
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.
- O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos - Utilizar diversos materiales y técnicas para la producción artística, con un
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología incremento en el uso de medios audiovisuales y tecnologías, tanto para la
apropiada para describirlos y comentarlos. producción como para el conocimiento y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para
el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
- O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades
de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y
autoconfianza en las producciones propias.
- O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos**
planificación unidad de planificación
1. - Buscar, organizar y -
presentar diario personal
en la que plasme los
gustos e inquietudes de
su persona.
EL YO: LA IDENTIDAD - Describir, analizar y
comentar sobre los
estilos de músicas
propias y la de sus
compañeros, analizar.
- Elaborar artesanías en
diferentes materiales
dando a conocer sus
gusto y desarrollo.
- Seleccionar los
materiales y recursos
tecnológicos más
adecuados para dar a
conocer las
representaciones
artísticas
contemporáneas dentro
del ambiente actual.
Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
en
semanas
ECA.4.1.3. Construir En este criterio se intenta Representarse a través de
un diario personal comprobar el manejo de técnicas, un dibujo, una pintura o
con imágenes, recursos y convenciones básicos una escultura,
objetos, recortes de de los distintos lenguajes inspirándose en los
prensa, fotografías, artísticos y su uso en la modelos ofrecidos en
12
grabaciones sonoras, elaboración de producciones obras de artistas locales e
videos o textos artísticas originales o en la internacionales, del
significativos, en el transformación de otras presente y del pasado.
que se deje preexistentes.
constancia de los I.ECA.4.1.1. Observa con
gustos e inquietudes Con este criterio se trata de cierta autonomía
y se refleje la valorar la capacidad del manifestaciones culturales
individualidad. estudiante para diseñar y y artísticas, y expresa las
desarrollar un proyecto artístico, características de lo
- ECA.4.1.5. Elaborar individual o colectivo, aplicando observado y sus puntos de
una línea de tiempo sus conocimientos y habilidades. vista en situaciones de
con las piezas diálogo. (I.3., S.1., S.3).
musicales más
significativas en cada
una de las etapas
vitales del individuo,
y compararla con la
de otros compañeros
y compañeras, para
encontrar similitudes
y diferencias.
- ECA.4.1.6.
Seleccionar una
actividad artesanal
(tejido, cerámica,
joyería, restauración
de muebles, etc.) e
informarse acerca de
 las técnicas, procesos
y características del
trabajo de los
artesanos que la
realizan.

- ECA.4.1.15. Elaborar
y exponer
presentaciones
relacionadas con
obras, creadores y
manifestaciones
artísticas
contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica,
fotografía,
instalaciones,
artesanías,
tecnología), en las
que se atienda a la
coherencia y a la
adecuada
organización de la
información.

- ECA.4.1.12.
Seleccionar las piezas
musicales más
adecuadas para
sonorizar un
diaporama
atendiendo al
carácter y emociones
que se quieran
transmitir (diapora:
 varias diapositivas a
la vez)

2. - Buscar, organizar y - ECA.4.2.8. Intervenir En este criterio se trata de valorar ECA.4.1.15. Elaborar y 12
presentar en espacio el algún espacio de la la autonomía, la curiosidad y el exponer presentaciones
performance. escuela o de la empleo de técnicas de búsqueda relacionadas con obras,
comunidad mediante de información relevante para creadores y
El encuentro con otros: - Elaborar representación la realización de una comprender el contexto histórico manifestaciones artísticas
la alteridad de obras performance y social en el que tuvieron o contemporáneas (pintura,
contemporáneas en cada colectiva. tienen lugar distintas música, arquitectura,
una de las formas de arte manifestaciones culturales y escultura, ilustración,
existente. - ECA.4.2.5. Elaborar y artísticas. También se evalúa la novela gráfica, fotografía,
exponer capacidad de organizar y instalaciones, artesanías,
presentaciones presentar la información en tecnología), en las que se
- Seleccionar los relacionadas con distintos formatos. atienda a la coherencia y a
materiales y recursos obras, creadores y la adecuada organización
tecnológicos más manifestaciones de la información.
adecuados para dar a artísticas
conocer y fomentar las contemporáneas ECA.4.2.11. Reelaborar los
visitas a las obras de arte. (pintura, música, datos e impresiones
arquitectura, obtenidos en visitas
escultura, ilustración, culturales y dejar
novela gráfica, constancia en guías que
fotografía, servirán para animar a
instalaciones, familias y compañeros a
artesanías, realizar dichas visitas, de
tecnología), en las forma autónoma o
que se atienda a la guiados por los propios
coherencia y a la estudiantes.
adecuada
organización de la
información.

- ECA.4.2.3. Participar
en intercambios de
opiniones e
impresiones
suscitadas por la

- ECA.4.2.11.
3. - ECA.4.3.2. Utilizar
- Buscar, organizar y digitales para la
presentar diario personal
en la que plasme los
El entorno: espacio, tiempo gustos e inquietudes de
y objetos su persona.
- Describir, analizar y
comentar sobre los
estilos de músicas
propias y la de sus
compañeros, analizar.
- Elaborar artesanías en
diferentes materiales
dando a conocer sus
gusto y desarrollo.
observación de
personajes que
intervienen o están
representados en
obras artísticas.
Reelaborar los datos
e impresiones
obtenidos en visitas
culturales y dejar
constancia en guías
que servirán para
animar a familias y
compañeros a
realizar dichas
visitas, de forma
autónoma o guiados
por los propios
estudiantes.
Con este criterio se intenta ECA.4.3.7. 12
fuentes impresas y evaluar la capacidad de distinguir Observar y analizar las
y reconocer las interacciones que obras de artistas con-
búsqueda de se producen en propuestas temporáneos que realizan
información sobre artísticas interdisciplinares dentro instalaciones (como
mujeres artistas del arte contemporáneo, como es Martin
cuyas obras no han el caso de instalaciones, Creed, Andy Goldsworthy,
recibido la performances, etc. Micaela de Vivero, Pablo
consideración que Gamboa, Juan
merecen (Artemisa También se valora la capacidad de Montelpare) explicando la
Gentileschi, Camile los estudiantes para aplicar sus idea que subyace en cada
Claudel, Luisa conocimientos en sus propias una de sus obras.
Roldán, Clara creaciones.
Schumann, Lili ECA.4.3.8.
Boulanger, etc. y Explicar cómo se produce
mujeres artistas el movimiento
contemporáneas). en esculturas móviles y
otros ejemplos de arte
 - ECA.4.3.1. Indagar cinético, como resultado
sobre lo que las de un proceso de
- Seleccionar los diversas culturas y observación y reflexión.
materiales y recursos sociedades han
tecnológicos más considerado, a lo I.ECA.4.3.1.Observa y
adecuados para dar a largo del tiempo, explica las principales
conocer las como ideal de la características de formas
representaciones figura humana, y de expresión artística
artísticas documentar los contemporánea, en las
contemporáneas dentro hallazgos en un texto que intervienen distintos
del ambiente actual. escrito, con soporte lenguajes (performances,
de imágenes, o en un instalaciones,
documento representaciones
audiovisual. teatrales, etc.). (S.3., I.3.)

- ECA.4.3.4. Investigar, I.ECA.4.3.2.Aplica los

diseñar y crear una conocimientos sobre
presentación instalaciones y
multimedia o un Performance en procesos
producto audiovisual de creación colectiva.
que muestre los (J.2., S.2., S.3.).
itinerarios de estudio
y las salidas
profesionales de las
distintas
especialidades
artísticas.

- ECA.4.3.8. Explicar
cómo se produce el
movimiento en
esculturas móviles y
otros ejemplos de
arte cinético, como
resultado de un
proceso de
observación y
reflexión.
 - ECA.4.3.11. Mirar las
primeras películas de
la historia del cine e
investigar en qué
circunstancias
técnicas y sociales se
produjeron y qué
impresión causaron
en los espectadores,
estableciendo
comparaciones con
el cine actual.

- ECA.4.3.13. Indagar
sobre obras de la
cultura ecuatoriana
que representan
señas de identidad
(las cerámicas
antropomórficas de
la cultura Chorrera,
Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro,
plata y cobre; la
escultura quiteña de
la época colonial; la
tradición de los
textiles; los retratos
de personalidades
relevantes, etc) para
elaborar pequeños
dosieres con la
información
obtenida e ilustrarlos
con imágenes.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A CAMBIOS
Artículos: DEPENDIENDO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de MALLA CURRICULAR.
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural.Recuperado de

http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha:

2016 – 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
Docente(s):
Grado/curso: DECIMO AÑO EGB Nivel Educativo: BASICA SUPERIOR
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal
2 36 4 40 80
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
- OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, - O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación
de interpretación y/o creación de producciones propias. individual y colectiva.

- OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e - O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación las ideas y formas de expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como
en procesos de investigación, observación y análisis de sus miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los
características, y así contribuir a su conservación y renovación. demás.

- OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y - O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
- OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
consecución.

- OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte

y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.

- OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el

conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.

- OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,

sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.

- OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las

ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
 artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia
4. EJES TRANSVERSALES:
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de planificación Objetivos específicos de la
unidad de planificación
1.
-Buscar, organizar y presentar
información sobre instalaciones
artísticas.
-Describir, analizar y comentar
instalaciones de distintas
EL YO: LA IDENTIDAD características.
-Seleccionar los materiales y
recursos tecnológicos más
adecuados para la creación
de instalaciones visuales,
sonoras o audiovisuales.
-Crear narrativas visuales y/o
audiovisuales que muestren
la intervención de distintos
espacios en la creación de
instalaciones.
-Reflexionar sobre los pasos
y el resultado del propio
proceso creativo, individual
o colectivo.
La interculturalidad del ser humano con el entorno que lo rodea e influye en mutua relación
con los demás seres que lo rodean.
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
en
semanas
- ECA.4.1.1. Analizar Este criterio integra tanto CE.ECA.4.1. Reconoce
pinturas o esculturas procesos de observación artistas y obras del
en las que se sistemática, cada vez más Ecuador y del ámbito
represente a una o autónomos, como de búsqueda internacional, y utiliza sus
más personas, y de información sobre artistas, conocimientos y
12
definir la técnica obras y manifestaciones habilidades perceptivas y
utilizada, las culturales. comunicativas para
características y el describirlos y expresar
carácter del En este nivel se trata de puntos de vista.
personaje, la función comprobar cómo el estudiante I.ECA.4.1.1. Observa con
de la obra, etc. relaciona los conocimientos cierta autonomía
adquiridos con lo observado, y es manifestaciones culturales
- ECA.4.14. Participar capaz de describir los distintos y artísticas, y expresa las
activamente en la acontecimientos y expresar características de lo
preparación y puesta puntos de vista personales. observado y sus puntos de
en escena de una vista en situaciones de
representación de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
danza, expresión CE.ECA.4.2. Indaga sobre
corporal, teatro, artistas, obras y
música, títeres, etc. o manifestaciones
en el rodaje de una culturales, analizando
pequeña producción algunos de los factores
audiovisual, históricos o sociales que
responsabilizándose los rodean; organiza y
del rol elegido o presenta la información
asignado. usando diferentes
formatos.
- ECA.4.1.7.Diseñar y I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas
desarrollar un de búsqueda y
proyecto artesanal organización de la
(tejido, cerámica, información, métodos
 joyería, etc.), sencillos de investigación,
demostrando el técnicas de entrevista y
dominio de las otros procedimientos
técnicas necesarias adecuados para adquirir
para la elaboración datos relevantes
de un producto. relacionados con distintas
formas de expresión
- ECA.4.1.8. artística y cultural.
Desarrollar un CE.ECA.4.3. Identifica y
portafolio digital que describe las interacciones
contenga muestras que se producen entre las
de la producción distintas formas de
artística propia y expresión artística en
comentarios críticos performances,
sobre los productos representaciones
incluidos. teatrales, instalaciones y
otras manifestaciones, y
- ECA.4.1.10. Aportar utiliza esos conocimientos
argumentos en creaciones propias.
personales al escribir I.ECA.4.3.1. Observa y
la crítica de una explica las principales
instalación artística características
observada en vivo o de formas de expresión
a través de su artística contemporánea,
registro en Internet u en las que intervienen
otras fuentes distintos lenguajes
documentales. (performances,
instalaciones,
- ECA.4.1.13. representaciones
Seleccionar teatrales, etc.).
materiales musicales, I.ECA.4.3.2. Aplica los
visuales o conocimientos sobre
audiovisuales instalaciones y
preexistentes y performance en procesos
combinarlos con de creación colectiva.
otros para crear un I.ECA.4.3.3. Documenta o
remix digital original. describe las principales
características de una
instalación artística

2. -Buscar, organizar y presentar
información sobre instalaciones
colectivas.
El encuentro con otros: -Describir, analizar y comentar
algunas canciones y de sus
la alteridad
distintas características en la
comunidad.
mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos y
puntos de vista
personales.
CE.ECA.4.6. Valora los
medios audiovisuales y las
tecnologías de la
información y la
comunicación como
instrumentos de
aprendizaje y producción
cultural y artística, y los
utiliza en procesos de
recepción, búsqueda de
información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza
y selecciona información
relacionada
con el arte y la cultura
para construir
conocimiento
y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de
diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales,
presentaciones
multimedia, etc.
- ECA.4.2.7. Diseñar y Con este criterio se trata de I.ECA.4.5.1.
realizar una valorar la capacidad del Organiza de manera
instalación colectiva estudiante para diseñar y coherente un proceso de
partiendo de la desarrollar un proyecto artístico, trabajo de interpretación o
creación artística, 12
reflexión crítica y individual o colectivo, aplicando
creativa sobre el sus conocimientos y habilidades. asumiendo distintos roles y
significado, usos,

-Seleccionar los materiales y
recursos tecnológicos más
adecuados para la creación
artística.
-Crear narrativas visuales y/o
audiovisuales que muestren
la intervención de distintas
formas de creación
audiovisual.
-Reflexionar sobre los pasos
y el resultado del propio
proceso creativo, individual
o colectivo.
recuerdos o esforzándose por respetar
experiencias de un sus fases. (S.3.,I.4).
espacio de la escuela. I.ECA.4.5.2.
Demuestra la capacidad de
- ECA.4.2.4. Usar aplicar conocimientos y
estrategias de técnicas en procesos de
autoaprendizaje para autoaprendizaje, diseño
y desarrollo de proyectos
interpretar,
artísticos. (S.3., I
individualmente o en
grupo, algunas
canciones y danzas
representativas de la
propia comunidad.
- ECA.4.2.6. Compartir
conocimientos, ideas
y creaciones
artísticas con
estudiantes de otras
culturas o países, a
través de conexiones
virtuales que
favorezcan el
entendimiento
intercultural.
- ECA.4.2.9. Asumir
distintos roles en la
realización de
pequeñas
producciones
audiovisuales
(documentales o de
ficción): guionista,
camarógrafo,
director, actor, etc
3. -Buscar, organizar y presentar
información sobre mujeres
artistas.
-Describir, analizar y comentar
algunas obras contemporáneas.
El entorno: espacio, tiempo
y objetos
-Seleccionar los materiales y
recursos tecnológicos más
adecuados para la creación
de instalaciones artísticas.
-Crear narrativas visuales y/o
audiovisuales que muestren
la cultura local ritos y demás
- ECA.4.3.7. Observar y
-Crear material sobre
museos y demás recursos
turísticos de su localidad.
- ECA.4.3.9. Indagar
- ECA.4.3.3. Analizar En este criterio se trata de valorar I.ECA.4.5.1. Organiza de
los condicionantes el interés por el uso de medios manera coherente un
sociales e históricos audiovisuales y tecnológicos como proceso de trabajo de
que marcaron el recursos para la búsqueda de interpretación o creación
información y el disfrute de
trabajo de las artística, asumiendo
productos culturales y artísticos, así
mujeres artistas y distintos roles y
exponer la como para los procesos de esforzándose por respetar
12
información creación. sus fases. (S.3.,I.4.)
obtenida en distintos CE.ECA.4.6.
soportes Valora los medios audiovisuales y I.ECA.4.6.1. Busca, analiza
(presentaciones, las tecnologías de la información y selecciona información
carteles, documentos y la comunicación como relacionada
escritos, blogs, etc.). instrumentos de con el arte y la cultura
aprendizaje y producción cultural para construir
y artística, y los utiliza en conocimiento
analizar las obras de procesos de recepción, búsqueda y utilizarla en
artistas de información, creación y investigaciones y en la
contemporáneos que difusión de contenidos artísticos elaboración de
realizan instalaciones y cultural diaporamas,
(como Martin Creed, pequeñas producciones
Andy Goldsworthy, audiovisuales,
Micaela de Vivero, presentaciones
Pablo Gamboa, Juan multimedia, etc. (I.2., S.1.)
Montelpare)
explicando la idea
que subyace en cada
una de sus obras.
sobre la obra de
creadores que
realizan instalaciones
artísticas valiéndose
de recursos
tecnológicos (por
ejemplo, Paloma
Muñoz, Zimoun,
Berndnaut Smilde,
Yannick Jacquet, Fred
 Penelle o Pamela
Pazmiño).

- ECA.4.3.15. Indagar
sobre la visión del
mundo en las
culturas ancestrales,
su incidencia en la
vida cotidiana y su
supervivencia en la
actualidad, en ritos,
celebraciones y
ceremonias.

- ECA.4.3.6. Diseñar y
elaborar una guía
turística que incluya
diferentes espacios
dedicados al arte
(museos, auditorios,
teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA DISPUESTA A CAMBIOS DEPENDIENDO DEL
Páginas de artistas que hacen instalaciones: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y MALLA CURRICULAR.
Zimoun: http://www.zimoun.net
Berndnaut Smilde: http://www.berndnaut.nl
Yannick Jacquet: http://www.legoman.net/site/index.php/fr/
Fred Penelle: http://www.penelle.be
Martin Creed: http://www.martincreed.com
Andy Goldsworthy: http://www.goldsworthy.cc.gla.ac.uk
Micaela de Vivero: http://www.micaelavivero.com/index.php/work.html
Pablo Gamboa: http://www.centroecuatorianodeartecontemporaneo.org/pablo-gamboa
Juan Montelpare: http://juanmontelpare.wix.com/juanmontelpare
Artistas ecuatorianos:
Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com
Artículos:
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el-espacio-educativo.html
Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural. Recuperado de http://www.elcultural.com/revista/arte/La-
instalacion-como-y-por-que/25543 .

Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016 Fecha: