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CÓDIGO: 201-300-PRO05-FOR01

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR


VERSIÓN: 1

PLAN DE ASIGNATURA PÁG: 1 de 10

IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA
INNOVACIÓN
Código de la asignatura FACE101
Programa Académico ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Créditos académicos DOS (2)
Trabajo semanal del estudiante Docencia directa: 2 Horas Trabajo Independiente: 4 Horas
Trabajo semestral del estudiante 96 Horas
Pre-requisitos SIN REQUISITOS
Co-requisitos
Departamento oferente ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Tipo de Asignatura Teórico: X Teórico-Práctico: Práctico:
Habilitable: X No Habilitable:
Naturaleza de la Asignatura Validable: X No Validable:
Homologable: X No Homologable:
PRESENTACIÓN
Esta asignatura pretende despertar en el estudiante una visión amplia del desarrollo y evolución del conocimiento,
desde la antigüedad, hasta la actualidad. La asignatura introducción a la ciencia, tecnología e innovación,
permitirá generar un mayor conocimiento y comprensión de la dinámica científica y tecnológica y su influencia en
la sociedad, a través del estudio de los avances científicos y tecnológicos más relevantes de los diversos períodos
históricos, y del entorno social, económico y cultural en el que se originan. Se procura exponer la decisiva y
recíproca influencia que la Ciencia, la tecnología y la innovación, han tenido a lo largo de toda la historia de la
Humanidad. De igual manera esta asignatura permitirá introducir y desarrollar una concepción detallada y amplia
del proceso general del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT) y demás aspectos normativos de la
gestión del conocimiento en Colombia, específicamente en la Universidad Popular del Cesar.

La asignatura deberá ser orientada por un profesional adscrito a la facultad de ciencias administrativas, contables
y económicas, con formación en investigación.
JUSTIFICACIÓN
La ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación han jugado un papel preponderante en la formación del mundo
moderno y todo intento por examinar, conocer y comprender la cultura, la política, la economía, la historia y la
sociedad en general debe reflexionar sobre el rol de la ciencia, la tecnología y la innovación, como motor del
desarrollo. Estos elementos son esenciales al momento de interpretar el orden natural y social del mundo
moderno.

Teniendo en cuenta el impacto de la ciencia, la tecnología y la innovación en la construcción del mundo que
conocemos hoy día, estudiar su desarrollo a través del tiempo es determinante y pertinente en un contexto global
y multicultural.
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OBJETIVO GENERAL
Ofrecer al estudiante las herramientas, destrezas y habilidades que le faciliten la apropiación de los conceptos de
ciencia, tecnología e innovación, en un contexto nacional, internacional y multicultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Generar en los estudiantes las capacidades para distinguir entre los conceptos de ciencia, tecnología e
innovación con un enfoque integrador.
2. Abordar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación, desde la antigüedad hasta la edad
moderna.
3. Conocer los diferentes elementos del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación en Colombia.
4. Conocer los procesos y programas de gestión y apoyo a la investigación, en la Universidad Popular del
Cesar.
5. Desarrollar actividades que estimulen la integración de la dimensión internacional en los diferentes
núcleos problémicos de la asignatura, para generar las competencias necesarias que permitan a los
estudiantes del programa de Administración de Empresas, enfrentarse a las exigencias que impone una
sociedad cada vez más globalizada y multicultural.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
NODO PROBLEMATIZADOR: SOCIO HUMANÍSTICA

¿Cómo proporcionar a los estudiantes del programa de administración de empresas los componentes teóricos y
prácticos, necesarios para acceder al proceso de producción en los ámbitos filosófico, epistemológico,
metodológico, axiológico, praxiológico, histórico y la reflexión sobre la cultura y el arte?

COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Reconocer los principales conceptos de la ciencia, la tecnología y la innovación, con el fin de interiorizar y generar
conciencia de la importancia que el desarrollo científico y tecnológico, han representado para el incremento de la
calidad de vida de los seres humanos, así como los retos, interrogantes y las perspectivas que impone la ciencia
como actividad de tipo social.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Definir correctamente los conceptos teorías y modelos de la ciencia, la tecnología y la innovación.


• Resolver, correctamente y de manera razonada, cuestiones relacionadas con ciencia, la tecnología y la
innovación.
• Plantear y resolver, correctamente y de manera racional, casos prácticos relacionados con la ciencia, la
tecnología y la innovación.
• Analizar y explicar, correctamente, los diferentes cambios, que la ciencia, la tecnología y la innovación,
han experimentado a través del tiempo.
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• Identificar la historia del conocimiento científico en constante transformación, a partir de su análisis y su


aplicación en situaciones de su entorno.
• Valorar las distintas prácticas de investigación científica, tecnológica e innovaciones, mediante el
reconocimiento de su utilidad y beneficio dentro de un sistema social.
• Interpretar su realidad social a partir de la consulta del desarrollo y evolución de la ciencia, la tecnología
y las innovaciones y su trascendencia histórica y social.
• Aportar su visión particular y considerar la de otras personas, estructurar ideas y argumentos de manera
clara, coherente y sintética, reconociendo prejuicios, modificando su visión e integrando nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo disponible.
• Analizar e interpretar adecuadamente las diferentes políticas y normas de uso general en Colombia y
particularmente en la Universidad Popular del Cesar, para la gestión del conocimiento científico.

METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas que se emplearan para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura, se sustentan en el marco de fundamentación epistemológico que ofrece el modelo pedagógico
acogido por la Universidad Popular del Cesar, denominado COGNITIVO CONTEXTUAL, el cual se encuentra
anclado en el principio del carácter situado del conocimiento y de los aprendizajes, que según Rogoff (2004), se
caracteriza por establecer que los aprendizajes son más eficientes y efectivos, cuando tienen lugar en el contexto
de escenarios realistas, en donde los estudiantes tienen clara las razones para aprender.

De esta manera, se hará énfasis en aquellos métodos, estrategias y metodologías, que favorezcan el desarrollo
de aprendizajes significativos, en los que se relacione el nuevo material con las ideas ya existentes en la estructura
cognitiva del estudiante. Por consiguiente, la eficacia de tal aprendizaje está en función de su carácter
significativo, y no en las técnicas memorísticas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La estrategia metodológica para el desarrollo de la asignatura, estará orientada a motivar el trabajo participativo
y adquirir los conocimientos necesarios sobre cada tema; por medio de:

• Aprendizaje basado en problemas


• Lluvia de ideas
• Lectura de conceptos
• Actividades de clase en las que se integre la dimensión internacional mediante el empleo de una segunda
lengua (Talleres, estudios de casos, entre otras).
• Investigación de campo
• Estudio de casos
• Discusión de casos
• Talleres
• Rubricas
• Portafolio de evidencias
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Se acudirá al uso de recursos didácticos como videos, web 2.0, material impreso, audios y guías de aprendizaje.
CONTENIDO
1. NÚCLEO PROBLÉMICO UNO: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿De qué manera se ¿Qué es la ciencia?


estructura el ¿Cuál es la diferencia entre la
desarrollo económico, 1.1. Concepto de la Ciencia, ciencia occidental y otras formas
histórico, político, tecnología e innovación de conocimiento?
cultural y la sociedad ¿Qué es la tecnología?
en general? ¿Qué es innovación?

2. NÚCLEO PROBLÉMICO DOS: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA, TÉCNICA E INNOVACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


¿Cómo se gestaron las primeras
aproximaciones al conocimiento
científico, tecnológico, técnico e
¿De qué manera la innovador en la antigüedad?
2.1. Las primeras aproximaciones de
ciencia, la tecnología ¿De qué manera los griegos
la ciencia, tecnología, técnica e
y la innovación, abordaron el conocimiento
innovación en la antigüedad
influenciaron el científico, tecnológico, técnico e
2.2. Grecia antigua
desarrollo del mundo innovador?
2.3. El Imperio Romano
en la edad antigua? ¿Cuáles fueron los principales
aportes del imperio romano a la
ciencia, la tecnología, la técnica, y
la innovación?

3. NÚCLEO PROBLÉMICO TRES: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DURANTE LA EDAD MEDIA.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


¿De qué manera se abordó el
¿De qué manera la conocimiento científico,
3.1. Ciencia, tecnología e innovación
ciencia, la tecnología tecnológico, técnico e innovador
en Occidente.
y la innovación, en occidente, durante la edad
3.2. Ciencia, tecnología e innovación
influenciaron el media?
en Oriente y Medio Oriente.
desarrollo del mundo ¿Cuál fue el aporte de oriente y
en la edad media? medio oriente, al desarrollo de la
ciencia, la tecnología, la técnica, y
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la innovación, durante la edad


media?

4. NÚCLEO PROBLÉMICO CUATRO: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DURANTE EL


RENACIMIENTO

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


¿Cómo se consolida la ciencia y la
tecnología durante el
renacimiento?
¿Cuáles fueron los principales
aportes a la ciencia, la tecnología
¿De qué manera la
y la innovación durante el
ciencia, la tecnología
renacimiento?
y la innovación,
¿Cuáles son los principales
influenciaron el 4.1. La consolidación de la ciencia y la
exponentes de los adelantos
desarrollo del mundo tecnología.
científicos y tecnológicos durante
durante el
el renacimiento?
renacimiento?
¿De qué manera el cambio de una
visión teocéntrica a una
antropocéntrica, influencio las
artes, la cultura, la ciencia y la
tecnología?

5. NÚCLEO PROBLÉMICO CINCO: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


¿Cómo influencio el surgimiento
¿De qué manera la de la razón y la experiencia
ciencia, la tecnología 5.1. Ilustración, ciencia y revolución humana, la concepción de la
y la innovación, Industrial. ciencia, la tecnología y la
influenciaron el 5.2. La ciencia y la tecnología en los innovación?
desarrollo del mundo distintos países. ¿De qué manera los cambios
durante los siglos 5.3. El evolucionismo. experimentados en la forma de
XVIII y XIX? producción durante los siglos
XVIII y XIX, influenciaron el
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desarrollo socioeconómico de la
humanidad?
¿Cuál fueron los principales
aportes a la ciencia, la tecnología
y la innovación, durante los siglos
XVIII y XIX?
¿Cuál fue la influencia de la
corriente evolucionista en la
ciencia, la tecnología y la
innovación, durante los siglos
XVIII y XIX?

6. NÚCLEO PROBLÉMICO SEIS: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL SIGLO XX.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


¿De qué manera la
¿Cuál es el estado del arte de la
ciencia, la tecnología
Economía?
y la innovación,
6.1. La economía ¿Cuál es el estado del arte de la
influenciaron el
6.2. La administración Administración de Empresas?
desarrollo de
6.3. La contaduría ¿Cuál es el estado del arte de la
disciplinas
6.4 El comercio internacional Contaduría?
empresariales y
¿Cuál es el estado del arte del
económicas durante
Comercio Internacional?
el siglo XX?

7. NÚCLEO PROBLÉMICO SIETE: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


7.1 Proceso general del Sistema
¿Qué es el sistema nacional de
Nacional de Ciencia y Tecnología
ciencia y tecnología (SNCyT)?
(SNCyT),
¿Cómo se articula el proceso
7.2 Política Nacional de Fomento a la
general del sistema nacional de
¿De qué manera el Investigación y la Innovación,
ciencia y tecnología (SNCyT)?
Estado estimula el 7.3 Consejo Nacional de Ciencia y
¿Cuáles son las políticas
desarrollo de la Tecnología (CNCyT),
nacionales de fomento a la
ciencia, la tecnología 7.4 Departamento Nacional de
investigación y la innovación?
y la innovación en Planeación (DPN)
¿Qué es el Consejo Nacional de
Colombia? 7.5 Departamento Administrativo de
Ciencia y Tecnología (CNCYT)?
Ciencia, Tecnología e Innovación –
¿Cuáles son las funciones del
Colciencias
Consejo Nacional de Ciencia y
7.5.1 Plataforma ScienTI (CvLAC,
Tecnología (CNCYT)?
GrupLAC, InstituLAC)
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7.6 El sistema nacional de innovación ¿Qué es Departamento Nacional


7.6.1 Centros de Desarrollo de Planeación (DPN)?
Tecnológico (CDT’s) ¿Cuáles son las funciones del
7.6.2 Los centros Regionales de Departamento Nacional de
Productividad (CRP´s) Planeación (DPN)?
7.6.3 Las Incubadoras de Empresa de ¿Qué es el Departamento
Base Tecnológica (IEBT´s) Administrativo de Ciencia,
Tecnología e Innovación –
Colciencias?
¿Cuáles son las funciones del
Departamento Administrativo de
Ciencia, Tecnología e Innovación
–Colciencias?
¿Qué es la plataforma ScienTI
(CvLAC, GrupLAC, InstituLAC)?
¿Cómo funciona la plataforma
ScienTI (CvLAC, GrupLAC,
InstituLAC)?
¿Cuáles ventajas brinda al
aspirante a ser investigador, la
plataforma ScienTI (CvLAC,
GrupLAC, InstituLAC)?
¿Qué es un Centro de Desarrollo
Tecnológico (CDT’s)?
¿Cuáles son las funciones de los
Centros de Desarrollo
Tecnológico (CDT’s)?
¿Qué es un centro Regional de
Productividad (CRP´s)?
¿Cuáles son las funciones del
centro Regional de Productividad
(CRP´s)?
¿Qué es una Incubadora de
Empresas de Base Tecnológica
(IEBT´s)?
¿Cuáles son las funciones de las
Incubadoras de Empresaa de
Base Tecnológica (IEBT´s)?
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8. NÚCLEO PROBLÉMICO OCHO: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL


CESAR.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS


¿Cómo se estructura el sistema
general de investigación en la
Universidad Popular del Cesar?
¿Cuál es la normatividad bajo la
que se articula el sistema general
de investigación en la Universidad
Popular del Cesar?
¿De qué manera se estimula la
investigación en la Universidad
Popular del Cesar?
¿Qué es un Centro de
investigación?
8.1 Estructura.
¿De qué manera la ¿Cuáles son las funciones de los
8.2 Normatividad
Universidad Popular Centros de investigación en la
8.3 Estímulos para la investigación en
del Cesar estimula el Universidad Popular del Cesar?
la Universidad Popular del Cesar
desarrollo de la ¿Qué es un Grupo de
8.4 Centros de investigación en la
ciencia, la tecnología Investigación?
Universidad Popular del Cesar
y la innovación entre ¿Cuáles son las funciones de los
8.5 Grupos de Investigación
sus docentes y Grupos de Investigación?
Universidad Popular del Cesar
estudiantes? ¿Cómo se puede pertenecer a un
8.6 Semilleros de investigación
Grupo de investigación en la
Universidad Popular del Cesar?
¿Qué es un Semillero de
investigación?
¿Cuáles son las funciones de los
Semilleros de investigación?
¿Cuáles son las ventajas de
pertenecer a un semillero de
investigación?
¿De qué manera se pueden
vincular los estudiantes a los
Semilleros de investigación?
EVALUACIÓN
La Universidad Popular del Cesar ha institucionalizado el modo de evaluación en 30%, 30% y 40%, el cual se
dividirá en pruebas escritas individuales, talleres de trabajo de campo, pruebas con libros abiertos, trabajos en
grupos, actividades en los que se incluya una segunda lengua, exposiciones dependiendo de la unidad temática,
avances o adelantos periódicos del proyecto, entre otros. Además, se tendrán presentes aspectos de orden
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cualitativo e identificación de aptitudes y posturas de liderazgo y la capacidad de respuesta del estudiante ante
problemas que le presenten. Teniendo en cuenta que la evaluación puede ser diagnostica, formativa o sumativa.
No se tendrá en cuenta la memorización de conceptos que estén ligados a la simple recordación, a menos que
sean la base para el desarrollo de actividades que complementadas, puedan llegar a generar competencias
argumentativas, interpretativas y propositivas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Lecturas Obligatorias.

• Ciencia y tecnología para una sociedad abierta. COLCIENCIAS 1991. 303.483861 / C687c
• Ciencia. lo bueno, lo malo y lo falso. Gardner, Martin. 1998. 500 / G226c
• Diccionario de ciencias humanas Morfaux, Louis Marie 1985 100.03 / M846d
• Enciclopedia biográfica de ciencia y tecnología / Isaac Asimov, 1920-1992. 1987 R-920.092 / A832e
• Entre ciencia y filosofía; una introducción a la filosofía de la ciencia SMART, J.J.C. 1975. 115.4 / S636e
• Historia de la Ciencia y sus Reconstrucciones Racionales / Imre Lakatos 1987. (1a.reimp) 500.2
/ L192h
• Historia de la filosofía y de la ciencia Geymonat, Ludovico 1985 109 / G397h
• Historias de las ciencias. 3 La ciencia del siglo XVIII. MASON, STEPHEN F. 1997 P400 / P400
• Introducción a la ciencia. V.1 / Isaac Asimov 1985. 500.2 / A832i
• La ciencia su método y su filosofía Bunge, Mario. 1958 101 / B942c
• Lógica introducción a la filosofía y a la ciencia Ortega, Esteban. 1990. 160 / O771
• Los Sueños de la razón: Ciencia y Utopías / René Dubos. tr: Juan Almela Dubos, René 1967 504 / D817
• Magia, ciencia, religión / Malinowski, Bronislaw, 1884-1942. 1974. 301/M251m
• Perspectivas de la ciencia cognitiva /Norman, Donald a. 1987 153.4 / N842p
• ¿Que es la ciencia? Szilasi, Wilhelm 1973 100 / S998q
• Realismo y el objetivo de la ciencia Popper, Karl R. 1985 120 / P831r

- Lecturas Complementarias.

- Lecturas Sugeridas.

• A. Turriago Hoyos, (2002), gerencia de la innovación, tecnología, alfaomega.


• C. Martinez Pavez (2002) gestión de la tecnología y desarrollo de negocios tecnológicos, universidad
mayor de chile.
• D. Calderón, La investigación en la Universidad popular del Cesar, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
• D. Cardwell. (1996). Historia de la tecnología. Alianza. Madrid.
• D.C. Lindberg. (2002). Los inicios de la ciencia occidental. Paidós. Barcelona.
• F.J. Puerto Sarmiento (dir.). (1991-1996). Historia de la ciencia y de la técnica. 52 vols. Akal. Madrid.
• J.D. Bernal. (1979). Historia social de la ciencia. 2 vols. Península. Barcelona.
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• Koyre. (1977). Estudios de historia del pensamiento científico. Siglo XXI. Madrid.
• L. Rios, M. Gaitan (2005), metodología de la investigación, modulo Colciencias.
• M. Bunge, (1981) la ciencia, su método y filosofía, Buenos Aires siglo XX.
• P. Escorsa Castells, J. Valls Pasola (2005), tecnología e innovación en la empresa, edicion U.P.C,
alfaomega.
• P.J. Bowler, J.R. Morus. (2007). Panorama histórico de la ciencia moderna. Crítica. Barcelona.
• R. Maya, F. Batlle, R. Villalobos, Transformaciones, una guía para los semilleros de investigación,
ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
• R. Utria (2006), una introducción al desarrollo científico y tecnológico y su gestión, colciencia, modulo I,
universidad de la sabana.
• S.F. Mason. (1985). Historia de la ciencia. 5 vols., Alianza. Madrid.
• Solís, M. Sellés. (2005). Historia de la ciencia, Espasa-Calpe. Madrid.
• T. García, L. Castro, Políticas de apoyo a la investigación y desarrollo en las universidades estatales del
departamento del cesar, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
• T.K. Derry, T.I. Williams (1977-1987). Historia de la Tecnología. 5 vols., Siglo XXI. Madrid.
• W.F. Bynum, E.J. Browne, R. Porter, R. (1986). Diccionario de Historia de la Ciencia. Herder. Barcelona.
• http://www.colciencias.gov.co

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