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DIALOGRAMA MÁS INFORMACIÓN Y EJEMPLOS SOBRE ‘DIALOGRAMA’

Monográfico sobre el sismo mexicano del 19 de septiembre del 2017


Centro de Cultura Digital. Ciudad de México. 4 de noviembre del 2017

CUATRO JUGADORES
SIETE TEMAS A DEBATE

JUGADORES

Fernando Muñoz. Brigada de Rescate Topos de Tlatelolco A.C.

Sandra Barrón. Plataforma Verificado19S.org

Tania Ramírez. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación

Sergio Beltrán. Plataforma Verificado19S.org

TEMAS A DEBATE

1. ¿Dónde estabas cuando sucedió el temblor el 19 de septiembre y cómo reaccionaste?

2. ¿Necesitamos un cataclismo para darnos cuenta de quienes somos?


¿Necesitamos un cataclismo para darnos cuenta de quién está a nuestro lado?

3. Y ahora, la reconstrucción ¿es un asunto de los afectados directamente y del estado


o del conjunto de la sociedad?

4. ¿Cuál fue el obstáculo más grande para dar una respuesta eficaz durante los primeros días?

5. ¿Cómo experimentaste las redes sociales y qué papel jugaron las redes en el contexto del desastre?
¿Qué pasó con los medios tradicionales?

6. ¿Crees que está a nuestra disposición la información completa sobre el desastre?


Víctimas, edificios dañados, escuelas afectadas, planes de demolición, esfuerzos de reconstrucción, etc.

7. ¿Qué opinas de Frida - el binomio canino-?

Jaime Serra Palou


jaimeserrapalou@gmail.com 628564744
http://www.jaimeserra-archivos/
Antic Recinte Industrial de la Colonia Güell, Calle F, Local 100. Santa Coloma de Cervelló, 08690 Barcelona
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Qué es ‘Dialograma’
Reglas de juego

Dialéctica
Del latín dialectica, y este del griego διαλεκτική.
1. f. Arte de dialogar, argumentar y discutir.
2. f. Método de razonamiento desarrollado a partir de principios.
3. f. Capacidad de afrontar una oposición.
6. f. Fil. En la doctrina platónica, proceso intelectual que permite llegar, a través del significado
de las palabras, a las realidades trascendentales o ideas del mundo inteligible.
7. f. Fil. En la tradición hegeliana, proceso de transformación en el que dos opuestos, tesis
y antítesis, se resuelven en una forma superior o síntesis.
8. f. Fil. Serie ordenada de verdades o teoremas que se desarrolla en la ciencia o en la sucesión
y encadenamiento de los hechos.

Diagrama
Del latín diagramma, y este del griego διάγραμμα, diseño.
1. m. Dibujo geométrico que sirve para demostrar una proposición, resolver un problema
o representar de una manera gráfica la ley de variación de un fenómeno.
2. m. Dibujo en el que se muestran las relaciones entre las diferentes partes de un conjunto
o sistema.

23ª edición de la Real Académia Española

¿QUÉ ES DIALOGRAMA?
Dialograma es un juego, el juego de la representación de la dialéctica mediante diagramas.

¿CÓMO SE JUEGA A DIALOGRAMA?


El juego está pensado para dos, tres o cuatro participantes. Pueden participar más personas
compartiendo fichas y lugar en la mesa.
Cada participante elegirá un color de fichas.
Se repartiran las fichas de tal modo que cada jugador dispondrá de un juego de fichas del color
de los contrincantes para cada tirada.
El juego de fichas está compuesto por tres dimensiones:
LAS FICHAS

10mm ø

15mm ø

20mm ø

Cada jugador lanzará el dado, inicando la partida el jugador que saque el número más alto.
Este jugador propondrá un tema a diálogo o expondrá su opinión sobre un tema acordado previamente.
El tiempo de dialetica será acordado previamente al incio de la partida y será el mismo para cada tema.
Durante el tiempo de debate son validos todos los recursos de un debate, incluidos la interrupción
o el silencio. Cada jugador debe tener en cuenta que toda actitud será valorada por sus oponentes
Finalizada la tirada (todos los jugadores han hecho uso de su derecho de dialéctica) cada jugador
pondrá sobre el tablero una ficha del color que representará a cada uno de los contricantes.
Se elegirá la situación en el tablero a partir del vínculo intelectual o emocional establecido
con la dialectica utilizada por los contrincantes:
EL TABLERO DE JUEGO

Además de la ubicación sobre el tablero, que establece el vínculo en el debate con el contrincante,
se elegirá, también, el tamaño de la ficha. Este representará la importancia que se le otorga al
tema tratado, al margen del modo en que lo hayan hecho los otros jugadores.
Valor de los temas debatidos

poco médio mucho

10mm ø
15mm ø
20mm ø

Una vez todos los jugadores hayan colocado las fichas, se lanzará el dado y se repetiran los pasos
previos.
Pueden haber tantas tiradas como de común acuerdo decidan los jugadores. La partida finaliza
por mutuo acuerdo o cuando solo queda un jugador en la mesa.
Aunque no existe un claro ganador, se valorará al jugador que consigua imponer su color en el
margen superior derecho del tablero, la parte de mayor afinidad emocional e intelectual.
Las reglas del juego pueden ser ajustadas y modificadas entre todos los jugadores, con la
excepción de que ningún jugador podrá colocar la fichas del color que le representan en el
tablero.
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Reproducción fotográfica del tablero resultante
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VALORACIÓN DE LOS JUGADORES EN CADA TEMA TRATADO
Como ha considerado cada jugador la dialéctica de los otros. Representado mediante una línea de su color.
Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador según los otros. Representado mediante circulo de su color.

1. ¿Donde te encontrabas y que hiciste durante el sismo del pasado 19 de septiembre del 2017?

Observaciones
‘Tirada’ en la que, curiosamente, cada jugador a ubicado al resto en una zona aislada del tablero. De tal
modo que las percepciones que los jugadores tiene de las opiniones de los otros jugadores no se cruzan.
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Valoración de los jugadores en cada tema tratado
Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador según los otros
Espacio que ocupa en el tablero la dialéctica de cada jugador. Figuras obtenidas mediante la unión de las valoraciones
otorgadas por los ‘contrincantes’

Observaciones
Jugador rojo
Es el jugador que más disparidad ha despertado su dialéctica y, por tanto, ocupa una superficie mayor del tablero
Jugador verde
Al ocupar un reducido espacio situado en la zona de máxima empatía, es el jugador que mayor consenso positivo ha
despertado
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Valoración de los jugadores en cada tema tratado
Ejemplo:
La forma roja representa la valoración que los otros jugadores hicieron de las opiniones del jugador rojo
El área blanca la valoración que el jugador rojo hizo de los otros jugadores

Observaciones
La coherencia que despierta este jugador es mucho menor que la que despiertan en el sus ‘oponentes’
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2. ¿Necesitamos un cataclismo para darnos cuenta de quienes somos y quien está a nuestro lado?
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3. Y ahora, la reconstrucción: ¿Es un asunto de los afectados directamente y del estado,


o del conjunto de la sociedad?

Observaciones
Los temas 3 y 4 han sido considerados de máximo interés, en la escala propuesta, por parte de todos los jugadores.
Han distribuido sus posiciones de tal modo que abarcan gran parte del tablero: desde una bajísima empatía emocio-
nal e intelectual (jugador rojo), a la máxima empatía de toda la partida (jugador azul en el tema 3). Situación casi
calcada en el ‘tema 4’, aunque con distinto jugador en la zona ‘fría’ del tablero. Es decir: ha habido debate, puntos
de vista encontrados.
Los jugadores rojo y amarillo, los menos empático, son los que paradójicamente han valorado de forma más positiva
a sus ‘contrincantes’, en la zona alta del tablero.
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Observaciones
‘Tirada’ en la que, curiosamente, cada jugador a sido ubicado en una zona aislada del tablero. De tal modo
que las percepciones que los jugadores tiene de sus opiniones no se cruzan.
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4. ¿Cuál fue el obstáculo más grande para dar una respuesta eficaz durante los primeros días?
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Observaciones
El jugador amarillo ha generado en este tema el mayor contaste de toda la partida en sus compañeros de juego
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5. ¿Cómo experimentaste las redes sociales y qué papel crees que jugaron en el contexto del desastre?
¿Qué pasó con los medios tradicionales?

Observaciones
Tema que encuentra un interesante equilibrio: a excepción del jugador amarillo el tema es considerado como muy
importante, por otra parte todas las fichas se ubican en el cuadrante de alto vínculo emocional e intelectual. Podría
decirse que se trata del tema importante con mayor consenso.
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¿Crees que está a nuestra disposición la información completa sobre el desastre? Víctimas, edificios afectados,
planes de demolición, esfuerzos de reconstrucción, etc.

Observaciones
Aunque tema poco relevante para la mayoría de jugadores, al ubicarse todos en la zona del tablero con mayor
empatía emocional e intelectual se puede desprender que es el tema en el que todos se encuentran más de acuerdo.
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¿Qué opinas de Frida - el binomio canino-?

Observaciones
Tema valorado de escaso interés por todos los jugadores, pero que, sin embargo, ha ocupado gran parte del tablero,
signo de los distintos puntos de vista
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TABLERO COMPLETO. RESULTADO DEL DEBATE
Como ha considerado cada jugador la dialéctica de los otros y como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador
según los otros en e conjunto de la partida

Observaciones
Aunque las posiciones de todos los jugadores se reparten por todo el tablero, llama la atención la acumulación en la
zona alta de empatías. El debate ha tenido puntos de vista encontrados pero ha primado el consenso. Es significativo,
también, que la zona con menos color sea la zona de alta empatía emocional: ha primado el encuentro intelectual
sobre lo emotivo.
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador según los otros
Resultado de la partida. Superposición de jugadores y temas

Observaciones
El jugador azul predomina en la zona de alta empatía y el rojo se concentra en la zona de baja. El amarillo es quien se
encuentra más distribuido por el tablero y el verde predomina en la zona intelectual.
(se ha rebajado un 40% la tinta verde para una visibilidad mejor del conjunto)
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Campo de calor

Observaciones
Para una visualización más evidente se ha generado un campo de calor. Se ha utilizando como base el cuadrante del
gráfico de dispersión que divide en 10 puntos los ejes ‘x’ (vínculo intelectual) e ‘y’ (vínculo emocional). Se han
coloreado todos los cuadrados en los que se encontraba al menos una ficha, variando la intensidad de color según
el número. La relevancia del tema no ha sido considerada.
Porcentaje de color en 100% 25% 25% 50%
cada cuadrante según
ubicación de la ficha
25% 25% 50%
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Tema a tema, conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Área
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Ejemplo
Como ha considerado el jugador rojo la dialéctica de los otros. Representado mediante una línea de su color.
Como ha sido considerada la dialéctica del jugador rojo según los otros. Representado mediante mapa de calor.

Observaciones
El jugador rojo (Fernando Muñoz Villarreal) ha ubicado a los otros jugadores en la zona del tablero de mayor empatía
emocional e intelectual. Paradójicamente ha sido, junto al jugador amarillo, quien se encuentra más disperso en el
tablero, es decir han recogido las más diversas percepciones.

El jugador con el mayor número de opiniones en la zona ‘fría’, de baja empatía emocional e intelectual, ha sido
el que de forma más homogénea ha ubicado al resto de participantes en la zona de mayor empatía.
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Campo de calor
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Tema a tema, conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Área
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Campo de calor
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Como ha sido considerada la dialectica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Tema a tema, conjunto de la partida

Observaciones
Se trata del jugador que más ha dispersado a sus compañeros en el tablero de empatías
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Área
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Ejemplo
Como ha considerado el jugador azul la dialéctica de los otros. Representado mediante una línea de su color.
Como ha sido considerada la dialéctica del jugador azul según los otros. Representado mediante mapa de calor.

Observaciones
El jugadora azul (Sandra Barrón) es quien ha mantenido opiniones más contrastadas con los otros jugadores.
Consiguiendo, sin embargo, ser el participante que mayor empatía, tanto emocional como intelectual, ha
generado en el tablero, al ubicar sus opiniones en el margen superior derecho.
El jugador mejor valorado ha sido también el que más variedad de opiniones ha tenido hacia los otros
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Campo de calor
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Tema a tema, conjunto de la partida
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Área
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Todos los jugadores durante la partida completa
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Reducción del tablero en cuatro áreas de acción principales

Alta empatía Alta empatía


emocional y baja emocional e
intelectual intelectual

Baja empatía Alta empatía


emocional e intelectual y baja
intelectual emocional
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Visualización del jugador que predomina en cada área

Alta empatía Alta empatía Alta empatía Baja empatía


emocional y emocional e intelectual y emocional e
baja intelectual intelectual baja emocional intelectual
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Visualización del jugador que predomina en cada área

Alta empatía Alta empatía


emocional y emocional e
baja intelectual intelectual

Baja empatía Alta empatía


emocional e intelectual y baja
intelectual emocional

Observaciones
Es evidente que la zona de mayor empatía es donde mayoritariamente han sido ubicados todos los jugadores
por sus oponentes dialécticos. Lo que nos indica que dentro del debate ha primado el consenso, tanto emocional
como intelectual. El segundo espacio donde mayormente se ubican los jugadores, con la excepción del rojo, es donde
prima el vínculo intelectual sobre el emocional.
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Jugador que predomina en cada área

Alta empatía Alta empatía


emocional y emocional e
baja intelectual intelectual

Baja empatía Alta empatía


emocional e intelectual y baja
intelectual emocional

Observaciones
Aunque con una notable variación, cada zona del tablero ha tenido un jugador predominante:
- El jugador azul ha sido el que ha conseguido establecer un vinculo emocional e intelectual un mayor número de veces.
Debe tenerse en cuenta que la gran diferencia en relación al resto de jugadores en las otras áreas, se debe a que todos
han predominado en esta zona del tablero, como se aprecia en la visualización completa de la página anterior.
- El jugador amarillo ha sido el que más veces aparece ubicado en la zona de alta empatía intelectual (aunque de modo
similar al que ocupa en la zona de baja empatía, como se puede apreciar en la visualización anterior)
- Al encontrase ubicado en la zona de menor empatía, el jugador rojo pareciera ser el que ha manifestado puntos
de vista más encontrados con el resto (de modo similar al amarillo, como se aprecia en la visualización anterior)
- El jugador verde predomina en la zona de mayor empatía emocional.
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Jugador que predomina en cada área

Alta empatía Alta empatía


emocional y emocional e
baja intelectual intelectual

Baja empatía Alta empatía


emocional e intelectual y baja
intelectual emocional
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Jugador que predomina en cada área
Promedio
Cálculo promedio de los vínculos emocional e intelectual y coordenada resultante

Observaciones
El resultado de promediar la ubicación de todas las fichas ubica al jugador azul en la parte más alta del tablero,
con un ligero predominio del aspecto intelectual sobre el emocional. Le sigue el jugador verde. El jugador amarillo
se sitúa por encima del rojo en el ámbito intelectual mientras que el rojo supera al amarillo en el plano emocional.
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Campo de calor. Superposición de todos los colores

Observaciones
El color delimita el espacio del tablero que con mayor o menor intensidad se ha utilizado durante la partida.
Los colores más puros nos permiten ver que jugador predomina en cada cuadrante. ya que solo ellos se han situado
en esa zona, mientras que los colores menos puros están formados por las repetidas superposiciones de los
cuatro jugadores y, por tanto, son zonas de gran intensidad de juego.
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Delimitación del ‘terreno de juego’
Sin discriminación por jugador
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Delimitación del ‘terreno de juego’ con el jugador con mayor presencia en cada una de las áreas principales
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Representación en perspectiva axonometrica de la partida.
Espacio de juego utilizado y jugador predominante en cada zona general.
Punto promedio de cada jugador.
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Tema a tema, conjunto de la partida
Superposición de los cuatro jugadores
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Como ha sido considerada la dialéctica de cada jugador, según los otros, en el conjunto de la partida
Área total otorgada.
Superposición de los cuatro jugadores
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Área en la que han cruzado las coordenadas de todos los jugadores
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Febrero del 2018.


Este análisis permanece abierto a modifi-
caciones u observaciones sobre las
visualizaciones presentadas o a la inclu-
sión de nuevas representaciones visuales

MÁS INFORMACIÓN Y EJEMPLOS SOBRE ‘DIALOGRAMA’

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