SEDE SAN PEDRO

Psicología Evolutiva
Profesora: Lic. Victoria Fernández

“ADOLESCENCIA Y JUVENTUD”

INTEGRANTES:
Liz Area
Nelson Rodi
Elizabeth Báez
Lourdes Vázquez
Hilda Alonzo
Fidelina Ibarrola

San Pedro Paraguay

Setiembre 2015
 INTRODUCCIÓN
La salud de los adolescentes y jóvenes es un elemento básico para el avance
social, económico y político de un país. Los cambios que ocurren desde el
punto de vista biológico, psicológico y social hacen que sea la adolescencia,
después de la infancia, la etapa más vulnerable del ciclo vital, por lo que debe
ser privilegiada y atendida de manera especial.

Este trabajo pretende realizar un análisis de lo que los adolescentes y jóvenes

deben saber sobre los cambios y transformaciones que ocurren en esta etapa
del desarrollo en este grupo poblacional con el objetivo de esclarecer los
puntos más vulnerables, hacia los que debe orientarse el trabajo educativo en
adolescentes y jóvenes, de manera que se abarque el adolescente como
individuo, su familia, el grupo escolar y el contexto socioeconómico en que se
desarrolla.
 ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
La adolescencia y la juventud son conceptos socialmente construidos en
virtud de los cambios y similitudes que acontecen en los ámbitos biológicos,
psicológicos y culturales, por consenso, se ha establecido que la adolescencia
trascurre entre los 10 a 19 años. Para definir juventud se establecen un corte
que va de los 20 a 24 años

PUBERTAD, ADOLESCENCIA Y CULTURA, LOS CAMBIOS A

LO LARGO DE LA HISTORIA
Los cambios fisiológicos de la pubertad, entre los que cabe considerar a
la maduración sexual y al crecimiento adolescente, dan comienzo gracias a un
incremento en la producción de hormonas activadoras secretadas por la
glándula pituitaria anterior.

La cultura puede facilitar u obstruir el ajuste del joven a los cambios

físicos y fisiológicos de la pubertad, y puede influir de modo que estos cambios
se conviertan en motivo de orgullo o en causa de ansiedad y confusión. Pero lo
que no puede es alterar el hecho de que estos cambios se producirán y que, de
alguna manera, el adolescente tiene que hacerles frente. El término pubertad
proviene del latin pubertad (que significa edad viril) y designa la primera fase de
la adolescencia, cuando se pone de manifiesto la maduración sexual.
Estrictamente hablando, en la acepción científica moderna, la pubertad
comienza con el crecimiento gradual de los ovarios (y de órganos relacionados
con ellos, como es el útero) en las mujeres, y de la glándula prostática y las
vesículas seminales en los hombres.
Sin embargo, debido a que estos cambios no son fácilmente
observables, en la práctica clínica y en la investigación se suele notar a la
pubertad desde que comienzan a elevarse los senos en la mujeres y hace su
aparición el pelo púbico pigmentado en los varones. El comienzo de la
maduración sexual va acompañado de una aceleración brusca del crecimiento,
tanto de altura como de peso, que dura unos 2 años.

FACTORES HORMONALES DEL DESARROLLO

Los cambios físicos de la pubertad, sin exceptuar la maduración sexual y

el crecimiento acelerado, son iniciados por una mayor producción de hormonas
activadoras de la glándula pituitaria anterior, situada inmediatamente debajo de
la base del encéfalo. La señal para este incremento de la producción hormonal,
a su vez, proviene del hipotálamo, parte importante y compleja del encéfalo,
pero sólo después de que el hipotálamo ha madurado lo suficiente, lo cual
puede ocurrir a edades distintas en diferentes individuos.
 Una de las cosas que probablemente habrán de preocupar tanto a los
adolescentes como a sus padres es la de la estatura final. En vista de los
persistentes estereotipos masculino y femenino, esto habrá de ocurrirles
especialmente a los chicos que son cortos de estatura y a las chicas que tienen
miedo de llegar a ser demasiado altas.
Gran parte de la preocupación de los adolescentes y de sus padres
acerca de la estatura final es exagerada, sin embargo, puede ser resultado de
una peculiar combinación de relaciones del desarrollo. Sin embargo, los
individuos que ya son altos en la pre adolescencia tienden a iniciar el
crecimiento antes. De tal modo, durante en un tiempo pueden entrar en acción
varias fuerzas combinadas engañosas y podrá ofrecerle a una chica que
finalmente habrá de ser mucho más alta que sus compañeras. Sin embargo,
una vez que tal chica y sus iguales de maduración más tardía hayan pasado el
período de crecimiento rápido de la adolescencia, sus posiciones relativas en
los tocantes a la estatura muy probablemente volverán a ser las de la pre
adolescencia.

LA PUBERTAD, SUS CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS

CORPORALES
Las características principales de la pubertad son:

1.- Inicio de la pubertad.- El inicio de la pubertad puede variar

dependiendo directamente de la información genética del individuo, del género,
la alimentación y en algunos casos del medio ambiente o geografía.

2.- Causas.- La causa de la pubertad corresponde al funcionamiento del

reloj biológico de los niños que se dispara en el cerebro al segregar una serie
de hormonas, entre las que se encuentran la somatotropina, la testosterona,
(en los hombres) y estrógenos (en las mujeres). Todas estas producen cambios
físicos especialmente de índole sexual.

3.- Edad de inicio.- El inicio del ciclo de pubertad varía ampliamente,

dependiendo este ciclo por cuestiones étnicas, genéticas y geográficas, pero
en términos generales es entre los 9 a los 14 años de edad en los varones y de
los 11 a los 16 en las mujeres (estos pueden cambiar dependiendo de cada
individuo).

4.- La Pubertad en la mujer.- En la mujer la pubertad comienza

alrededor de los 11 a 16 años, y comienza con la circulación de las
denominadas hormonas femeninas (estrógenos), estas hormonas producen
cambios físicos como:

 Acné
 Crecimiento de los pechos
 Desarrollo de los órganos sexuales (ovarios, vagina y útero)
  Deseo sexual, entre otros.
 Ensanchamiento de las caderas
 Piel delgada y grasa

El cuerpo de las mujeres se desarrolla para poder albergar vida,

creciéndoles las caderas para permitir la distención y el posterior
alumbramiento.

Se acelera el crecimiento teniendo un aumento de estatura que se

denomina “estirón”, el cual puede cambiar dependiendo de situaciones
genéticas o alimenticias.

LA PROBLEMÁTICA ADOLESCENTE, SUS DUELOS

Es importante saber que pasamos por diferentes etapas y es en especial
este etapa de la adolescencia la más complicada y la que causa más
problemas , es en esta que el adolescente se encuentra con muchas cosas
nuevas que quiere experimentar, el riesgo es parte de la diversión en su vida,
la preocupación no existe y actúan sin darse cuenta , es por eso que caen en
problemas de los cuales con el tiempo se arrepienten ,ya que estos dejan
huellas de dolor en su vida, y la felicidad se queda marchita, es periodo de
poca duración significa mucho para cada persona y es en esta en donde las
personas alcanzan los diferentes desarrollos, es en esta que el adolescente
está en la "Flor de la juventud", ya que pasa por muchas cosas buenas y
malas.

La solución de muchos problemas se logra cuando cada persona

emprende el camino de la responsabilidad para afrontar los actos que comete y
no debe dejarse influenciar por los demás, cada persona es dueño de su
propio destino.

Los amigos en la vida del adolescente significan mucho para él ya que

estos son los que le trasmiten alegría para su vida, en esta etapa el
adolescente siente la necesidad de ser libre de actuar sin restricción, es por
eso que se desligan del poder de los padres, pero a la vez no se da cuenta que
este mundo en el que se encuentra, le presenta muchas cosas para llamar su
atención, el adolescente no debe dejar arrastrarse por la corriente el error y por
ser el dueño de su cuerpo , tiene el deber de cuidarlo y por la capacidad de
inteligencia que posee , distinguir entre lo que es bueno y malo para su futuro.

Para el adolescente el enamoramiento es la causa de sus problemas, ya

que cuando se sienten atraídos por alguien hacen lo que sea para llamar su
atención exponiendo su propia salud y es su pareja la que más daño le hace.
 La familia es parte fundamental en el desarrollo de los adolescentes, ya
que si los padres no le dan una debida importancia a los problemas que tienen
sus hijos, hacen que estos sean más vulnerables para caer en errores.

EL ADOLESCENTE REQUIERE ELABORACIÓN ACERCA

DE TRES DUELOS FUNDAMENTALES:
a) el duelo por el cuerpo infantil perdido; el tratar con la imposición en el
individuo de los cambios biológicos que lo tornan desvalido con respecto a su
propio organismo. Así podemos situar una de las causas de la angustia
dominante durante ese período.

b) El duelo por el rol y la identidad infantiles

c) El duelo por los padres de la infancia. Además no es posible soslayar

que es esperable que la situación se complique por la propia actitud de los
padres, quienes también tienen que aceptar su propio envejecimiento y el
hecho de que sus hijos ya no son niños.

CARACTERÍSTICAS DEL ADOLESCENTE EN LA

SOCIEDAD ACTUAL
En la actualidad, y dentro del contexto occidental, la generalizada
demora del momento del matrimonio, la situación de prolongación de los
estudios y, sobre todo, de desempleo juvenil, ha hecho difícil la delimitación
final de la edad adolescente; en definitiva la sociedad occidental ha contribuido
a alargar la adolescencia mucho más de lo habitual en otras sociedades.

Los cambios biológicos marcan el inicio de la adolescencia, pero esta no

se reduce a ellos, sino que se caracteriza además por significativas
transformaciones psicológicas y sociales.

LA CUESTIÓN DE LA IDENTIDAD
La identidad, definida principalmente desde la Psicología, se comprende
como aquel núcleo del cual se conforma el yo. Se trata de un núcleo fijo y
coherente que junto a la razón le permiten al ser humano interactuar con otros
individuos presentes en el medio.

La formación de la identidad es un proceso que comienza a configurarse

a partir de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el
momento de su nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias básicas. A
partir de lo anterior, la identidad se forma otorgándonos una imagen compleja
sobre nosotros mismos, la que nos permite actuar en forma coherente según lo
que pensamos.
 Según algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo,
como un núcleo plástico capaz de modificarse a lo largo de la vida y el
desarrollo, lo que permitiría al ser humano tener la capacidad de comportante
de formas diferentes según el contexto en el que deba actuar.

ADOLESCENCIA TEMPRANA, MEDIA Y TARDIA

Adolescencia inicial o temprana. 10 a 14 años

Es propio de esta etapa un aumento de la estatura , del peso corporal y de

la fuerza muscular . Aparecen los caracteres sexuales secundarios. En el caso
de la mujer el primer signo del comienzo de la pubertad es el desarrollo
incipiente de las mamas, a esta le sigue muy de cerca el crecimiento
del vello pubiano. En el varón el primer cambio es el aumento del volumen
testicular, un ligero arrugamiento de los escrotos y la aparición de
vellos pubianos. Aproximadamente un año después comienza el crecimiento
del pene.

Adolescencia media. (12- 13 a 16 años).

Desde el punto de vista puberal, en la mujer aparece la menarquia que da

inicio a la etapa que da inicio a la etapa. En el varón continua el crecimiento
del pene y la laringe, que ocasiona el cambio de voz característico. En este
momento generalmente se produce el estirón masculino, aunque un poco
más tardío es mayor que en el de la mujer. Los adolescentes sienten más
preocupación por la apariencia y desean aumentar el poder de atracción.
Aparecen manifestaciones egocéntricas y hay una búsqueda de su propia
identidad. En esta etapa se inicia el pensamiento abstracto.

Adolescencia tardía. (16 a 19 años).

En ambos sexos el desarrollo puberal alcanza las características del

adulto. Se logra un mejor control de los impulsos y los cambios emocionales
son menos intensos. El adolescente establece una identidad personal y
social que pone fin a la etapa. Los retos que debe afrontar el adolescente son
los siguientes:

1.- Adaptación a los cambios anatómicos y fisiológicos.

2.- Integración de la madurez sexual al modelo personal de comportamiento.

3.- Separación del tutelaje familiar.

 EL DESARROLLO SOCIAL DEL ADOLESCENTE
En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales
se expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipación respecto
a la familia no se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta
situación va a depender mucho de las prácticas imperantes en la familia. Junto a los
deseos de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de afecto y
cariño por parte de sus padres, y estos a su vez continúan ejerciendo una influencia
notable sobre sus hijos. . ( Coleman J., 1980)

En nuestra sociedad se está produciendo cada vez más un aplazamiento de las

responsabilidades sociales y la adquisición de la propia independencia. Algunos
adultos continúan siendo eternamente adolescentes: se habla del síndrome de
“perpetua adolescencia”, con sentimientos de inferioridad, irresponsabilidad, ansiedad,
egocentrismo, entre otros. (Bobadilla E., Florenzano R. 1981)

Paralelamente a la emancipación de la familia el adolescente establece lazos

más estrechos con el grupo de compañeros. Estos lazos suelen tener un curso típico:
En primer lugar, se relacionan con pares del mismo sexo, luego se van fusionando con
el sexo contrario, para, de esta manera ir consolidando las relaciones de pareja.

Por lo general el adolescente observa el criterio de los padres en materias que

atañan a su futuro, mientras que sigue más el consejo de sus compañeros en
opciones de presente. (Coleman J., 1980)

EL DESARROLLO COGNITIVO DURANTE LA ADOLESCENCIA

Y LA JUVENTUD

Los progresos intelectuales.

El pensamiento del adolescente avanza de tres maneras: las habilidades
cognitivas básicas continúan desarrollándose, emerge la lógica y el
pensamiento intuitivo se agiliza y se hace más preciso. Veamos cada uno de
estos tres cambios.
Más y mejores habilidades cognitivas.
La atención selectiva se despliega con mayor habilidad. La metamemoria y la
matacognición los ayuda para mejorar su condición de estudiante.
También continúa la maduración cerebral. La mielinización sigue su curso y el
tiempo de reacción es más corto. Los adolescentes están en condiciones de
aprender, conectar y refutar ideas mucho más rápido que los niños. También
aumenta la memoria, no solo implícita sino también la memoria explicita.
Mejora el dominio del lenguaje.
Las habilidades analíticas y lógicas nuevas.
Jean Piaget fue el primero que observó estas habilidades “razonamiento
deductivo y el pensamiento hipotético”. Que lo denominopensamiento
operacional formal y lo identificó como el cuarto y último período de la
secuencia del desarrollo cognitivo, esto surge de una combinación de la
maduración y la experiencia.
El pensamiento del adolescente es diferente desde el punto de vista cualitativo
del pensamiento del niño. Simplemente no está de acuerdo en si este cambio
puede darse de forma repentina o de forma gradual.
Las explicaciones también difieren. Los teóricos del procesamiento de la
información describen un nivel de cognición nuevo y superior, que le resultado
de los progresos acumulados en el procesamiento y la memoria. Los teóricos
socioculturales señalan los avances intelectuales que se producen cuando los
adolescentes entran en la escuela de secundaria. La teoría de los sistemas
epigenéticos sugiere que, así como los genes desencadenan el potencial
reproductivo en la pubertad, los genes permiten la profundización intelectual a
través de las nuevas redes neuronales del cerebro.
El pensamiento hipotético-deductivo.
El rasgo más destacado del cambio en la cognición que ocurre en la
adolescencia es la capacidad para pensar en término de posibilidad y no solo
en términos de realidad. Esto permite al adolescente puedan pensar en
independencia de las vías y creencias tradicionales.
Esta clase de pensamiento que parte de lo posible de denomina pensamiento
hipotético-deductivo, porque una hipótesis es algo que es posible pero que
todavía no se ha probado y porque las deducciones son lógicas pero no son
necesariamente reales.
La lógica fría no siempre es la mejor, los psicólogos plantearon una quinta
etapa, q la denominaron el pensamiento posformal para reconciliar la lógica
con la experiencia.
Las variaciones en la cognición.
Gracias al pensamiento hipotético y al razonamiento deductivo, los
adolescentes pueden pensar en forma cada vez más flexibles y tienen más
recursos para hacerlo. Sin embargo muchos adolescentes tienen un
desempeño bastante malo en los test estándar del razonamiento deductivo,
como las tareas del equilibrio de la balanza. El pensamiento operacional formal
no siempre se muestra en la adolescencia.
El pensamiento más intuitivo y emocional.
El tercer cambio en el nivel cognitivo adolescente es la mayor importancia de
pensamiento intuitivo. El hecho de que los adolescentes puedan usar el
razonamiento hipotético-inductivo no necesariamente significa que lo usen en
la práctica.
El humano tiene dos modos de procesamiento de información, paralelos y
interactúan entre sí. Ambos modos progresan durante la adolescencia:
-El primer tipo es el pensamiento hipotético-deductivo, lógico-formal, descrito
por Piaget. Se llama procesamiento analítico. El pensamiento analítico requiere
un determinado nivel de madurez intelectual, capacidad cerebral, motivación y
práctica.
-El segundo tipo de procesamiento de la información comienza con una
creencia o una idea y rápida y acríticamente desarrolla ideas de apoyo como si
las creencias originales fueran hechos. Esto se denomina pensamiento intuitivo
por el cual se descubren y se aplican las ideas, en lugar de formular hipótesis y
analizarlas. Es rápido y poderoso.
El egocentrismo adolescente.
Es habitual que los adolescentes piensen acerca de sí mismo, incluso aquellos
que alcanzan el pensamiento formal pueden perder su objetividad lógica. Los
adolescentes se preocupan por cómo los perciben los demás, tratan de
catalogar sus sentimientos conflictivos acerca de sus padres, la escuela y los
amigos íntimos; piensan en profundidad y la meditación sobre las experiencias
subyace a la reflexión y a la conciencia de sí mismo.

Las conclusiones intuitivas.

El pensamiento intuitivo es evidente no sólo cuando los adolescentes se juzgan

a sí mismos, sino también cuando están comprometidos en tareas más
abstractas. La ventaja de este tipo de pensamiento es que es rápido y
emocional.
 CONCLUSIONES

La adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiológicas ,

psicológicas y sociológicas, que tienen su influencia en el desarrollo de la
personalidad ; por lo cual se hace necesario el conocimiento de sus
características a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que
pueden producirse debido a una inadecuada satisfacción de las nuevas
expectativas que surgen en esta etapa.

Es una tarea de toda la sociedad, y en particular de la familia como

núcleo social, asegurar que los adolescentes reciban una adecuada
orientación y preparación para futuros eventos : la vida familiar , la paternidad
y las relaciones sexuales de manera satisfactorias y responsables , de modo
que sea posibles atravesar esta importante etapa de la vida de forma óptima
y enriquecedora para el propio adolescente y su familia.
 BIBLIOGRAFIA
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