Jesús Coyac Domínguez

 Lectura y comprensión: Se puede comprender porque se realiza un esfuerzo cognitivo durante la

lectura. Ese esfuerzo es el que permite hablar de un lector activo, que procesa y atribuye un
significado a lo que está escrito en una página.

 Un factor importante que determina el rumbo de nuestra lectura y es en parte un factor responsable
de la calidad de nuestra capacidad de comprensión es el de los objetivos o intenciones que preceden
la lectura.

 Nuestra actividad de lectura está dirigida por los objetivos, no es lo mismo leer para ver si nos
interesa seguir leyendo, que leer cuándo buscamos una información muy determinad, o cuándo
Leer, comprender y aprender necesitamos formarnos una idea muy global del contenido para transmitirlo a otra persona.

 El control de la comprensión es un requisito oficial para leer eficazmente, puesto que si no nos
alertamos cuando no entendemos el mensaje de un texto, simplemente no podríamos hacer nada
para compensar esta falta de comprensión, con lo cual la lectura seria realmente improductiva.

 Aprender algo equivale a formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se
presenta como objeto de aprendizaje; implica poder atribuirle significado al contenido en cuestión,
en un proceso que conduce a una construcción personal, subjetiva, de algo que existe
objetivamente.