1) Construye una definición propia de la Didáctica, partiendo de la visión que

consideres más adecuada. Explique cuál es la importancia de la didáctica general

en la labor docente.
Según lo leído, la definición de Didáctica tradicional sería: “Enseñar a aprender”,
pero yo me decanto por una definición que permite establecer una relación
(proceso interactivo) entre el docente y el estudiante: “La didáctica es una
disciplina pedagógica, que busca métodos y técnicas (en todas las materias) para
que de forma reciprocidad entre estudiantes y docentes, en una relación
comunicativo-interactivo, se dé el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Por ello la importancia de la didáctica general en la labor docente, a mi juicio,
radica en la posibilidad de:
1. Cumplir con los objetivos de la educación
2. Hacer que el proceso de enseñanza- aprendizaje, sea más eficaz y atractiva para
los alumnos (as)
3. Adecuar la enseñanza a la edad, cultura, condiciones económicas, capacidades,
habilidades, intereses, de los alumnos.
4. Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje, para que sea progresivo,
continuo y unido, y así cumplir los objetivos de la educación.

2) Diseña un mapa representativo del conjunto de disciplinas de la Ciencia de la

Educación y justifica el espacio de la Didáctica.
La finalidad de la Didáctica es básica, a las demás ciencias de la educación. Por
ello se puede hablar de enfoque interdisciplinar para orientar el saber
transformador y crítico – indagador de la Didáctica.
La didáctica se ha colocado al centro de todo el cumulo de disciplinas, toda vez
que, requiere para su avance del desarrollo y fundamentación de las restantes
disciplinas, en un proceso de interdisciplinario, que complementa y amplían el
saber. De allí que la didáctica pueda emplear diversas estrategias metodológicas,
así como con diversos modelos de investigación.

Didáctica

Disciplinas de la Ciencia de la Educación

1. Antropología Pedagógica y Filosofía de la Educación

2. Sociología de la Educación
3. Educación Comparada
4. Psicología de la Instrucción
5. Neurociencia de la Educación
6. Psicología de la Educación
7. Orientación Educativa
8. Teoría/Historia de la Educación

Además es importante indicar que el objeto de la didáctica, se relaciona y

consuma con las contribuciones de otras materias que se entrecruzan,
volviéndose estas mancuernas, indispensables para el crecimiento y desarrollo de
la didáctica, pues crea un área característica en los planes escolares.

3) ¿Cuál es el objeto característico de la Didáctica? Amplíalo y justifícalo.

El objeto característico de la Didáctica es: LA ENSEÑANZA.
Así visto, la Didáctica tiene como objeto, la comprensión y explicación, del proceso
de enseñanza-aprendizaje, con especial opción por la enseñanza (lo hace con la
pregunta “¿cómo enseñar?”), valorando su sentido holístico y su proyección en la
mejora integral y formativa del aprendizaje.
La didáctica orienta un aspecto específico de la enseñanza: la labor docente, para
con ello sacarle provecho y darle el mejor manejo de los medios de comunicación,
al diseño curricular, etc…

4) ¿Qué aporta la visión artística a la Didáctica? Por qué se dice que la didáctica es
ciencia y arte.
La visión artística de la Didáctica implica: comprender el proceso de enseñanza-
aprendizaje en cuanto singular y creativo. Para ello pretende, afirma Medina:
“…aportar nuevas teorías y concepciones al modo de interactuar las personas en
la clase y centro replanteando el compromiso de la enseñanza con la
interculturalidad, los derechos y deberes humanos básicos y las interacciones que
se configuran entre comunidades-cultura y meso grupos (locales, de autonomías,
interpaíses, etc.)” (2009. Pag. 54).
En otro orden de cosas, la Didáctica es considerada como la Ciencia y el Arte de
la enseñanza:
Arte, ya que tiene sensibilidad estética para entender, transformar y percibir la
realidad, además de una actitud poética; ya que enseñar para que otras personas
aprendan, es un trabajo de creación “artística”, - vasijas en manos del alfarero-,
individual y única, tanto para aprender como para enseñar.
Pero la didáctica es considerada también una ciencia, ya que se nutre de
principios teóricos, que la sintetiza, tal como nos apunta Torres: “Quien educa
 puede a su vez, lograr el aprendizaje de una serie de conceptos, procedimientos
valores o actitudes claros, ordenados y fundamentados, que tratan de producir
mentalmente las principales ideas, tesis y procedimientos que componen el arte
de enseñar, esto es lo que se llama la ciencia didáctica” (2009. Pag 28).
Por lo expuesto, se entiende que a la Didáctica se le considere arte – ciencia. Es
ciencia teórico-práctica porque si trata de dar respuesta al qué, cómo y cuándo
enseñar, para que los estudiantes se constituyan a través del aprendizaje. Por ello
necesita de lo práctico, esto es, del uso de la tecnología y de lo artístico, centrado
en los fines de la educación.
5) ¿Qué representa el enfoque intercultural para la elaboración de una nueva
Didáctica?
El docente que trabaja con el enfoque intercultural, cambia hacia una nueva
didáctica, dando respuesta pluricultural en interacción transformadora.
El docente y los alumnos al trabajar un fundamento cultural-intercultural
innovador, con valores, logran en todos los participantes en el proceso educativo,
un desarrollo personal y comunitario; con apertura, tolerancia y conocimiento de
las identidades culturales diversas.
En otras palabras un encuentro didáctico intercultural, conlleva no solamente la
convivencia de culturas diferentes, la interacción, sino también el reconocimiento y
el respeto de la diversidad del otro
) Construye una definición propia de la Didáctica, partiendo de la visión que consideres más
adecuada. Explique cuál es la importancia de la didáctica general en la labor docente.

La definición de didáctica, partiendo desde la visión tecnológica, consiste en estructurar

previamente observar y tomar en cuenta los recursos con los que se cuenta de manera que se
puedan utilizar, para sacar el provecho adecuado en las posibilidades que se brindan en la
institución la cual se labora, traduciendo lo mismo en una labor docente de calidad e innovadora.

1) Diseña un mapa representativo del conjunto de disciplinas de la Ciencia de la Educación y

justifica el espacio de la Didáctica.

La didáctica esta en el dentro de las mismas, ya que cada una de la ciencia tiene como origen
común a didáctica general, ya que esta busca organizar el plan sobre el cual trabajara cada una de
ella, promoviendo un trabajo con una estructura y planificación, para desarrollar una educación de
calidad, en cada una de sus ciencias.

1) ¿Cuál es el objeto característico de la Didáctica? Amplíalo y justifícalo.

El objetivo característico es la planificación del desarrollo y mediación de los objetivos y temas a

trabajar en las clases. Es este ya que cada clase y grupo de estudiantes es diferente, el docente
conoce y adecua su plan a cada grupo dependiendo de las preferencia y recursos que existan en el
aula y centro educativo, además toma en cuenta la comunidad las situaciones culturales, ambiente
y situación socioeconómica que se presenta.

Para lograr un buen desempeño de la labor docente en su clase, como equipo interdisciplinario
con el docente de grado y demás materias complementarias para una educación integral dentro
de la realidad del o los alumnos.

2) ¿Qué aporta la visión artística a la Didáctica? Por qué se dice que la didáctica es ciencia y arte.

La didáctica artística aporta un deleite de la educación desde una visión poética y un tanto
romántica si se puede decir, formula y plantea un disfrute de la educación en el aula y como
proceso integral, propone desarrollar y representar al artista sea el alumno o decente, con colores
que generen un concepto visual que se pueda traducir y plantear una clase adecuada al ánimo y
preferencias del grupo de alumnos que dejan evidenciado lo mismo en una expresión artística
como el dibujo o la poesía.

La didáctica es un arte, ya que permite ser modificada y se expresa en ella una innovación de
aprendizaje de diversas formas como el arte que hay diferentes disciplinas y es una ciencia ya que
se centra en enseñar y aprender los docentes de sus alumno y viceversa.

3) ¿Qué representa el enfoque intercultural para la elaboración de una nueva Didáctica?

Lo que representa dicho enfoque es abrir un espacio de las aulas para que la cultura pueda entrar,
no siendo un proceso tan magistral y estructurado de una sola forma, ya que la inmediatez de la
cultura esta fuera y cerca de cada alumno y docente.

Propone integrar la realidad cultural en el proceso, con ejemplos vivenciales y reales a la vida
cotidiana, ya que cada día emergen nuevas y a veces mejores y no mejores costumbres que
forman parte de la realidad de la vida y la cultura.
1) Construye un mapa conceptual y plantea las relaciones y diferencias entre la visión
tecnológica, artística, socio-crítica y cultural-indagadora de la Didáctica.

Visiones de la didáctica