PLAN GENERAL DE AREA

EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES

ADOLFO JOSE CASTAÑO ZARUR

ROBIN GERMAN LOPEZ
MIGUEL MONTES AVILEZ
JOSE LUIS CORREA

INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ

VALENCIA – CORDOBA
2011
1. IDENTIFICACIÓN.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATA DE MAÍZ.

PLAN DE ESTUDIO.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES.

GRADOS DE EJECUCIÓN: educación preescolar; grados primero, segundo, tercero,

cuarto y quinto, de Educación Básica Primaria; grados sexto, séptimo, octavo y noveno
de Educación Básica Secundaria, y grados décimo y undécimo de Educación Media
Académica.

INTENSIDAD HORARIA: dos (2) horas semanales.

DOCENTES DEL ÁREA:

ADOLFO JOSE CASTAÑO ZARUR

MIGUEL MONTES

ROBIN GERMAN

JOSE LUIS CORREA

2. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA.

- Fomentar el interés para la ejercitación y desarrollo del propio cuerpo, mediante

la práctica de la Educación Física, la Recreación y los Deportes adecuados a su
edad y conducentes a un desarrollo físico armónico.

- Participar en actividades físicodeportivas, recreativas y culturales en forma

individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre para contribuir al
desarrollo social de la comunidad.

- Hacer que el estudiante tome conciencia sobre la importancia de la actividad

física para la conservación de la salud y ente generador del respeto hacia los
derechos humanos.

- Orientar el desarrollo psicomotor del estudiante de manera acorde con sus

etapas evolutivas y forma integrada con las demás áreas.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA.

- Desarrollar y mejorar las cualidades físicas para aplicarlas en las prácticas

deportivas y en la vida diaria.

- Participar en la organización de cuentos deportivos y culturales en la institución y

en su entorno.

- Organizar actividades favorables al conocimiento, valoración y conservación de

la salud y el medio ambiente.

- Lograr que el estudiante conozca y se especialice en un deporte determinado

alcanzando un óptimo nivel técnico.

- Proporcionar una solida formación ética y moral a través de la actividad física.

- Concientizar al estudiante del sentido de pertenencia hacia los materiales

utilizados en Educación Física.
4. DIAGNÓSTICO.

En la Institución Educativa Mata de Maíz, en todos los niveles de enseñanza, se hace

necesario el estudio integral del área de educación física, recreación y deportes,
orientada por profesionales del área y dirigida a la formación del ser en todos los
aspectos, físicos, motrices y psicológicos en relación con el entorno y las habilidades y
destrezas que el estudiante desarrolle. Por ello, podemos plantear en la siguiente
matriz, nuestras debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, en cuanto a la
ejecución y adopción del área curricular en el plantel.
4.1. MATRIZ DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas).

Área de Educación Física, Recreación y Deportes, Institución Educativa Mata de Maíz.

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Inexistencia de un Programación de Adopción del plan de Incorrecta distribución de

profesional del área. actividades, escolares y estudios de forma cargas académicas de modo
circumescolares alrededor permanente, a partir de la que la asignación de
Falta de materiales óptimos del área. inclusión de docentes docentes se vea afectada.
y adecuados para la profesionales en el área.
ejecución de ejercicios. Capacitación de docentes La no inclusión de docentes
por parte de las entidades Disposición de los docentes de forma completa en la
Desarticulación del plan de educativas pertinentes. a fin de impartir el área de la institución y distribución de
estudios, en las aplicaciones mejor manera. plazas a nivel general.
curriculares del área. Programación de eventos
deportivos y recreativos a Existencia de espacios
nivel local y regional. adecuados para la ejecución
del área, tanto en la parte
física, como en la deportiva
y recreativa.
4.2. ESTRATEGIAS EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO AL DIAGNÓSTICO.

4.2.1. ESTRATEGIAS “DO” (incrementar oportunidades para disminuir debilidades).

- Elaboración y ejecución de proyectos del área y de uso y manejo del tiempo libre en la
institución.

- Adopción de vínculos con entidades externas para la ejecución de proyectos del área
y afines.

- Establecer vínculos con entidades de salud y del orden social a fin de mejorar el
despliegue psicofísico y dinámico corporal en la población estudiantil.

4.2.2. ESTRATEGIAS “FA” (incrementar fortalezas para contrarrestar amenazas).

- La flexibilidad del plan de estudios en el seguimiento permanente de actividades y

proyectos del área.

- Realización constante de eventos del orden deportivo y recreativo a nivel local y

regional.

5. JUSTIFICACIÓN.

Con la llegada a la población de Mata de Mata de Maíz e institución educativa después

un diagnostico detallado de los recursos materiales e instalaciones donde se
desarrollan las actividades y docentes a cargo sin el perfil fue de vital importancia
diseñar un plan de área con ejes temáticos y contenidos acorde con las necesidades
de la institución.

De acuerdo con las disposiciones legales y pertinentes a la adopción y elaboración del

plan de estudios, en la Institución Educativa Mata de Maíz, se hace necesario el
establecimiento del área de educación física, recreación y deportes por las algunas
razones: en primer lugar, la ejecución de áreas relacionadas con el conocimiento y
desarrollo del cuerpo tienen que justificar la incorporación en el plan de estudios del
fomento de la inteligencia corporal y las relaciones entre el manejo del cuerpo y el
despliegue del aspecto cognoscitivo y social; en segundo lugar, el control de los
movimientos físicos propios y la capacidad para manejar objetos con habilidad y
destreza, así como el despliegue de conceptos de dominio corporal, fuerza, resistencia,
y coordinación, deben contribuir al desarrollo físico y psicomotor; en tercer lugar, hay
que abrir la posibilidad del juego como una herramienta de aprendizaje reflejado en la
sana convivencia y la aceptación del otro en su legitimidad; asimismo, el mundo de
alternativas de enseñanza, hacen que éste sea un elemento eficaz para la interrelación
del estudiante con el entorno, el conocimiento y el desarrollo de habilidades motrices y
psicomotrices. Finalmente, es importante promover el deporte en todas sus ramas y
disciplinas, de modo que las prácticas deportivas se conviertan en el sostenimiento
social de nuestras generaciones cada vez que el entorno no ofrezca otras posibilidades
de superación; por ello, es el deporte quien puede abrir las puertas al camino
profesional en el contexto local y regional.

Por otro lado, y como de suma importancia en el currículo, queremos registrar el

aprovechamiento del tiempo libre como una forma de brindar espacios de apoyo a la
formación integral del estudiante, ya que dentro de la ejecución disciplinar, es necesario
ubicar a los niños y jóvenes en los nuevos estándares de aprendizaje y aplicación del
conocimiento, de modo que todo el tiempo exista la dedicación en áreas de interés o
disciplinas alternativas de aprendizaje en el orden académico, deportivo y recreativo.
6. ADOPCIÓN DEL ENFOQUE METODOLÓGICO.

De acuerdo con el enfoque metodológico de la institución, el área de educación física

en nuestra institución, adopta el modelo social ambiental y las herramientas de trabajo
consignadas en el método de telesecundaria; asimismo, se plantea el enfoque bio-
psicosocial como un elemento primordial desde el orden biológico, a fin de promover el
desarrollo de la estructura orgánica funcional de cada individuo, hasta el orden
psicológico, de modo que se definan las relaciones entre la dinámica corporal y el
pensamiento. De esta forma pretendemos que el estudiante se ejercite en los niveles
superiores de pensamiento, desarrollo físico, motor y la acción e interacción con el
medio y el contexto social.

De otro lado, la ejecución de nuestro enfoque metodológico, dentro de la educación

física, cumple un papel fundamental frente a la incorporación del individuo a grupos
humanos definidos, ya de forma ocasional o permanente.

Finalmente, nuestro enfoque curricular, presenta al área de educación física como la

expresión de lo multidimensional y heterogéneo, en función de la acción educativa que
corresponda a las exigencias del contexto; así, la práctica y ejecución de la disciplina
tiene la capacidad de atender los procesos de formación personal y social, a la vez que
define las dimensiones de salud, corporal y lúdica del ser humano.

7. DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIAS1 BÁSICAS Y DEL ÁREA.

En el ejercicio de competencias para el área de educación física se tienen en cuenta las

siguientes competencias

7.1. La competencia praxeológica, que se presenta cuando la persona actúa o dispone

de sus capacidades y habilidades motrices en relación con comportamientos
inteligentes a los cuales otorga una significación en el marco de las condiciones de
acción. La praxeología es un concepto amplio que proviene del griego praxis, trabajo,
acción, acto, conducta, realización, ejercicio, experiencia adquirida, manera de ser,
estado, situación, consecuencia, y legos, principio , buen sentido, fundamento, discurso.
La integración de estos significados precisa el concepto de competencia praxeológica
como la acción, ejercicio, producidos como experiencia adquirida con fundamento y
buen sentido. Para precisar su especificidad se le denomina praxeología motriz que es
un concepto que relaciona e integra, más amplio que el de competencia motriz que se
refiere a un aspecto parcial de la competencia praxeológica.

7.2. La praxeología motriz precisa la característica específica de la educación física, la

cual, según constituye la acción motriz, en donde se integran modos de funcionamiento
y resultados de la misma en una acción dada. El concepto de funcionamiento se refiere
a los procesos internos y externos, objetivos y subjetivos, que intervienen en e!
momento de cualquier acción motriz.

El concepto de competencia praxeológica permite interpretar las diferentes formas de

establecer las relaciones teoría-práctica-contexto en la educación física. Unas separan
el saber y el hacer, en donde lo práctico es mirado de manera subordinada frente a lo
teórico o intelectual, que se considera un nivel más elevado o superior. Esta
perspectiva conduce a considerar la educación física de manera instrumental,
entendida como la práctica por la práctica, limitando las posibilidades de asumir como
1
Ministerio de Educación Nacional; serie lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y
Deportes. Bogotá 1996.
propias de su objeto las múltiples relaciones que se dan en los procesos educativos en
sus dimensiones cognoscitiva, comunicativa, ética, estética, lúdica y corporal.

7.3. La competencia motriz2 como la manifestación o acción consciente, observable o

visible del cuerpo humano en la solución de problemas de la cotidianidad, en las
dimensiones personal, social, y productiva del ser humano, las cuales implican
movimientos corporales a nivel global y segmentario, producto de la concurrencia de
conocimientos, habilidades y destrezas aprehendidos a través de la vida.

8. APORTES DEL ÁREA A LOS FINES GENERALES DE LA EDUCACIÓN.

De acuerdo con el artículo quinto de la Ley General de Educación y de conformidad con

el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo
diferentes fines, para los cuales, el área de educación física de la institución educativa
Mata de Maíz presenta los siguientes aportes:

8.1. El desarrollo de la personalidad, a partir de un proceso de formación integral, física,

psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.

8.2. El desarrollo de conocimientos de orden científicos y técnicos y demás bienes y

valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas
en sus diferentes manifestaciones.

8.3. La conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la

vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro
de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la
Nación.

8.4. La práctica y búsqueda del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del ser mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.

8.5. El desarrollo de capacidades de promoción y preservación de la salud y la higiene,

la prevención integral de problemas, el desarrollo físico, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre.

8.6. La creación de condiciones personales para crear, investigar, adoptar la tecnología

que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar
al sector productivo.

9. PROYECTOS DEL ÁREA (PROPIOS, TRANSVERSALES E

INTERDISCIPLINARES).

2
CAMACHO, Coy Hipólito y otros; Educación física y deporte, Universidad de Antioquia. 2007.
 - PROGRAMA DE ACTIVIDAD FISICA Y SALUD PARA LA PREVENCION DEL
SEDENTARISMO.

- MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS Y MATERIALES

ALTELNATIVOS.

10. BIBLIOGRAFÍA.

- Lineamientos curriculares Educación Física Recreación y Deportes.

Áreas obligatorias y fundamentales.

- Postprimaria y telesecundaria 1° a 11° grado deporte y recreación

Revolución educativa Colombia aprende.

Ministerio de Educación Nacional.

 1. ELEMENTOS DE EJECUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: PRIMERO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Señala las partes del cuerpo  Equilibrio y posiciones

I que se le indiquen sobre sí básicas.
Esquema mismo y en sus  Coordinación y dinámica Identifica su esquema
corporal. compañeros. general. corporal mediante la
 Señala el lado derecho e  Coordinación óculo – ejecución de ejercicios en
izquierdo en su compañero manual y óculo – pédica. relación con la coordinación
según la indicación dada.  Lateralidad. dinámica general.

GRADO: PRIMERO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Se desplaza armónicamente  Lateralidad.

II en un espacio determinado.  Ajuste postural.
Conductas  Ejecuta diferentes  Coordinación óculo – Realiza tareas psicomotoras
psicomotoras. movimientos en relación con manual y óculo – pédica. sencillas en relación con el
las dimensiones tiempo y el espacio.
temporoespaciales.

GRADO: PRIMERO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

  Se desplaza a diferentes  Locomoción: caminar,
III ritmos en diferentes correr, saltar, rodar, reptar,
Patrones espacios. trepar. Utiliza patrones básicos de
básicos de  Se ubica en diferentes  Manipulación: lanzar, pasar, movimientos en la
movimientos. direcciones con referencia recibir, golpear, empujar, realización de ejercicios y
a un objeto, según rebotar, driblar, patear. acciones cotidianas.
indicaciones dadas.

GRADO: PRIMERO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Demuestra destrezas y  Control corporal: rollos,

IV habilidades gimnásticas y giros.
Mis primeros atléticas.  Dimensiones: atrás, Demuestra experiencias
pasos.  Ejecuta ejercicios en adelante, lateral. gimnásticas y atléticas en
diferentes direcciones.  Posiciones invertidas y con actividades espontáneas
apoyo. escolares.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: SEGUNDO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Conduce diferentes  Equilibrio y posiciones

I elementos en coordinación básicas.
Esquema óculo – manual y óculo -  Coordinación y dinámica
 corporal. pédica. general. Identifica su esquema
 Realiza control de elementos  Coordinación óculo – corporal mediante la
con un solo segmento del manual y óculo – pédica. ejecución de ejercicios en
cuerpo según se le indique.  Lateralidad. relación con la coordinación
dinámica general.

GRADO: SEGUNDO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Se desplaza con naturalidad  Lateralidad.

II a diferentes velocidades sin  Ajuste postural.
Conductas perder el equilibrio, en  Coordinación óculo – Realiza tareas psicomotoras
psicomotoras. diferentes superficies, con manual y óculo – pédica. sencillas en relación con el
cambios de ritmo y tiempo y el espacio.
dirección.
 Realiza diversas
detenciones en relación con
el desplazamiento y
movimientos.

GRADO: SEGUNDO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Realiza saltos desde  Locomoción: caminar,

III diferentes alturas y se ubica correr, saltar, rodar, reptar,
Patrones en un espacio trepar. Utiliza patrones básicos de
básicos de preestablecido.  Manipulación: lanzar, pasar, movimientos en la
movimientos. recibir, golpear, empujar, realización de ejercicios y
  Realiza ejercicios de rebotar, driblar, patear. acciones cotidianas.
manipulación de elementos
en dirección a un objetivo.

GRADO: SEGUNDO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Realiza desplazamientos en  Control corporal: rollos,

IV diferentes direcciones giros.
Mis primeros teniendo en cuenta un punto  Dimensiones: atrás, Demuestra experiencias
pasos. de referencia. adelante, lateral. gimnásticas y atléticas en
 Se desplaza a diferentes  Posiciones invertidas y con actividades espontáneas
velocidades, con cambio de apoyo. escolares.
ritmo y dirección,

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: TERCERO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Realiza ejercicios diversos  Equilibrio y posiciones

I de coordinación óculo - básicas.
Esquema manual y óculo – pédica.  Coordinación y dinámica Identifica su esquema
corporal.  Lanza diversos elementos general. corporal mediante la
en diferentes direcciones.  Coordinación óculo – ejecución de ejercicios en
manual y óculo – pédica. relación con la coordinación
  Lateralidad. dinámica general.

GRADO: TERCERO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta de manera  Lateralidad.

II armónica y secuencial  Ajuste postural.
Conductas diversidad de movimientos  Coordinación óculo – Realiza tareas psicomotoras
psicomotoras. utilizando elementos. manual y óculo – pédica. sencillas en relación con el
 Se ubica correctamente en tiempo y el espacio.
un espacio determinado.

GRADO: TERCERO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Realiza saltos desde  Locomoción: caminar,

III diferentes alturas y se ubica correr, saltar, rodar, reptar,
Patrones en un espacio trepar. Utiliza patrones básicos de
básicos de preestablecido.  Manipulación: lanzar, pasar, movimientos en la
movimientos.  Realiza ejercicios de recibir, golpear, empujar, realización de ejercicios y
manipulación de elementos rebotar, driblar, patear. acciones cotidianas.
en dirección a un objetivo.
GRADO: TERCERO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Realiza algunas destrezas  Control corporal: rollos,

IV gimnásticas y atléticas giros.
Mis primeros teniendo en cuenta control  Dimensiones: atrás, Demuestra experiencias
pasos. corporal y las dimensiones adelante, lateral. gimnásticas y atléticas en
temporoespaciales.  Posiciones invertidas y con actividades espontáneas
 Practica acciones sin perder el apoyo. escolares.
equilibrio y variando la base
de sustentación.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: CUARTO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Dribla desplazándose en  Locomoción: trepar, rodar,

I diferentes direcciones y caminar, correr, saltar.
Patrones cambios de ritmos.  Manipulación: lanzar, recibir, Ejecuta patrones de
básicos de  Pasa y recibe objetos recoger, atrapar, patear, movimientos en la práctica
movimiento. mostrando seguridad y bolear, golpear, pasar, de actividades deportivas.
eficiencia en la ejecución. driblar.

GRADO: CUARTO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

  Ejecuta diferentes figuras  Figuras estéticas y
II gimnásticas. dinámicas.
Habilidades  Demuestra control corporal en  Rollos: hacia adelante y Ejecuta habilidades
gimnásticas. la ejecución de figuras atrás, y zambullidas. gimnásticas básicas
estéticas.  Paradas invertidas. mediante diversas tareas
 Destrezas gimnásticas motoras.
básicas con elementos.

GRADO: CUARTO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta juegos predeportivos  Juegos de lanzamientos.

III en la iniciación de prácticas  Manipulación: juegos Demuestra habilidades
Ejecución de deportivas. predeportivos de iniciación motrices básicas en la
juegos con  Desarrolla diferentes roles (baloncesto, voleibol, fútbol, ejecución de juegos
recursos en las prácticas deportivas béisbol). predeportivos y prácticas
alternativos. que hace. deportivas.

GRADO: CUARTO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Se ejercita en la práctica de  Historia del atletismo.

IV ejercicios básicos de  Juegos de iniciación: Demuestra habilidades
Experiencias atletismo. carreras, saltos, motrices básicas en la
atléticas
 básicas.  Ejecuta diversos ejercicios de lanzamientos. ejecución de actividades
iniciación en actividades atléticas.
atléticas.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: QUINTO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Lanza objetos en diversas  Locomoción: trepar, rodar,

I direcciones controlando caminar, correr, saltar.
Patrones movimientos básicos.  Manipulación: lanzar, Ejecuta patrones de
básicos de  Mantiene la ubicación recibir, recoger, atrapar, movimientos en la práctica
movimiento. temporoespacial en relación patear, bolear, golpear, de actividades deportivas.
con el movimiento de objetos pasar, driblar.
a su alrededor.

GRADO: QUINTO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta destrezas  Figuras estéticas y

II gimnásticas elementales. dinámicas.
Habilidades  Ejecuta figuras estéticas y  Rollos: hacia adelante y Ejecuta habilidades
gimnásticas. dinámicas en parejas tríos y atrás, y zambullidas. gimnásticas básicas
grupos.  Paradas invertidas. mediante diversas tareas
 Destrezas gimnásticas
 básicas con elementos. motoras.

GRADO: QUINTO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta en pequeños grupos  Juegos de lanzamientos.

III juegos sencillos teniendo en  Manipulación: juegos Demuestra habilidades
Ejecución de cuenta diversos elementos. predeportivos de iniciación motrices básicas en la
juegos con  Participa en determinados (baloncesto, voleibol, fútbol, ejecución de juegos
recursos juegos, organizados en la béisbol). predeportivos y prácticas
alternativos. institución. deportivas.

GRADO: QUINTO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Realiza carreras, saltos y  Historia del atletismo.

IV lanzamientos en situaciones  Juegos de iniciación: Demuestra habilidades
Experiencias lúdicas y deportivas. carreras, saltos, motrices básicas en la
atléticas  Ejecuta diversos ejercicios de lanzamientos. ejecución de actividades
básicas. iniciación en actividades atléticas.
atléticas.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: SEXTO PERÍODO: I
 UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta los patrones de  Locomoción: trepar, rodar,

I movimiento teniendo en caminar, correr, saltar.
Patrones cuenta las habilidades  Manipulación: lanzar, recibir, Ejecuta patrones de
básicos de motrices básicas. recoger, atrapar, patear, movimientos en la práctica
movimiento.  Practica ejercicios varios bolear, golpear, pasar, de actividades deportivas.
teniendo en cuenta los driblar.
movimientos y capacidades
de percepción.

GRADO: SEXTO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta destrezas  Figuras estéticas y

II gimnásticas elementales dinámicas.
Habilidades (figuras estáticas y dinámicas)  Rollos: hacia adelante y Ejecuta habilidades
gimnásticas. en parejas, tríos y otros atrás, y zambullidas. gimnásticas básicas
grupos.  Paradas invertidas. mediante diversas tareas
 Demuestra control corporal en  Destrezas gimnásticas motoras.
la ejecución de figuras básicas con elementos.
estéticas.
GRADO: SEXTO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Se integra con facilidad en  Juegos de lanzamientos.

III diferentes grupos de  Manipulación: juegos Demuestra habilidades
Ejecución de trabajo. predeportivos de iniciación motrices básicas en la
 juegos con  Ejecuta juegos (baloncesto, voleibol, fútbol, ejecución de juegos
recursos predeportivos en la béisbol). predeportivos y prácticas
alternativos. iniciación de prácticas deportivas.
deportivas.

GRADO: SEXTO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Se ejercita en la práctica de  Historia del atletismo.

IV ejercicios básicos de  Juegos de iniciación: Demuestra habilidades
Experiencias atletismo. carreras, saltos, motrices básicas en la
atléticas  Practica el triatlón escolar lanzamientos. ejecución de actividades
básicas. superando diferentes atléticas.
obstáculos durante el
recorrido.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Juegos tradicionales.
I  Participa colectivamente en la
Juegos con práctica de juegos con pelota. Practica juegos sociomotores
pelotas. con pelota para su recreación
 y sana competencia.

GRADO: SÉPTIMO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

II  Se ejercita en prácticas  Carreras, saltos,

Fundamentos libres de atletismo teniendo lanzamientos. Ejecuta de la forma más
básicos para la en cuenta distancia, sencilla los fundamentos
práctica del tiempo. básicos de carreras, saltos y
atletismo. lanzamientos en el atletismo.

GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

III  Desarrolla habilidades y  Baloncesto: historia, Demuestra los fundamentos

Baloncesto. destrezas en la práctica de fundamentos técnicos, técnicos del baloncesto
fundamentos técnicos del gestos y reglamento. mediante acciones propias
baloncesto. de la práctica.
GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta los fundamentos  Historia, fundamentos y

IV básicos del voleibol. gestos técnicos, Aplica habilidades básicas
Voleibol. reglamento. motrices en la práctica de los
fundamentos técnicos del
voleibol.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: OCTAVO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Juegos tradicionales.
I  Participa colectivamente en la
Juegos con práctica de juegos con pelota. Practica juegos sociomotores
pelotas. con pelota para su recreación
y sana competencia.

GRADO: OCTAVO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 II  Se ejercita en prácticas  Carreras, saltos,
Fundamentos libres de atletismo teniendo lanzamientos. Ejecuta de la forma más
básicos para la en cuenta distancia, sencilla los fundamentos
práctica del tiempo. básicos de carreras, saltos y
atletismo. lanzamientos en el atletismo.

GRADO: OCTAVO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

III  Desarrolla habilidades de  Baloncesto: historia, Demuestra los fundamentos

Baloncesto. juego aplicadas en el fundamentos técnicos, técnicos del baloncesto
baloncesto con seguridad y gestos y reglamento. mediante acciones propias
eficiencia. de la práctica.

GRADO: OCTAVO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Demuestra dominio en los  Historia, fundamentos y

IV fundamentos técnicos del gestos técnicos, Aplica habilidades básicas
Voleibol. voleibol. reglamento. motrices en la práctica de los
fundamentos técnicos del
 voleibol.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: NOVENO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Juegos tradicionales.
I  Participa en juegos
Juegos con específicos con pelotas, Practica juegos sociomotores
pelotas. aplicando las habilidades y con pelota para su recreación
destrezas básicas. y sana competencia.

GRADO: NOVENO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

II  Lanza a diferentes  Carreras, saltos,

Fundamentos distancias aplicando la lanzamientos. Ejecuta de la forma más
básicos para la técnica deportiva indicada. sencilla los fundamentos
práctica del básicos de carreras, saltos y
atletismo. lanzamientos en el atletismo.
GRADO: NOVENO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

III  Ejecuta técnicas propias del  Baloncesto: historia, Demuestra los fundamentos
Baloncesto. baloncesto demostrando la fundamentos técnicos, técnicos del baloncesto
técnica y los fundamentos gestos y reglamento. mediante acciones propias
adquiridos. de la práctica.

GRADO: NOVENO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Ejecuta con seguridad los  Historia, fundamentos y

IV gestos técnicos propios del gestos técnicos, Aplica habilidades básicas
Voleibol. voleibol. reglamento. motrices en la práctica de los
fundamentos técnicos del
voleibol.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: DÉCIMO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Generalidades de la
I  Conoce y valora las preparación física.
Preparación generalidades de la  Actividad física y salud. Conoce y utiliza los
física de base preparación física de base.  Beneficios de la preparación fundamentos básicos de la
 Tiene en cuenta los física de base. preparación física de base.
beneficios de la preparación  Higiene deportiva y Masaje
física de base. deportivo.
 Primeros auxilios.

GRADO: DÉCIMO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Generalidades de la
II  Reconoce los conceptos, recreación.
Fundamentos objetivos e importancia y  Objetivos, conceptos. Conoce y fomenta los
básicos de la beneficios del juego, la  Importancia del juego. elementos básicos de la
recreación. recreación y el tiempo libre.  Actividades socioculturales: recreación a través de
títeres, danzas, teatro, actividades lúdicas y
recreoecología. recreativas.

GRADO: DÉCIMO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 III  Reconoce la estructura  Estructura básica del Reconoce y aplica los
Planeación básica sobre la deporte colombiana. fundamentos de la
organización reglamentación deportiva.  Organización de planeación y organización
deportiva campeonatos. deportiva en función de las
actividades escolares y
comunitarias.

GRADO: DÉCIMO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Reconoce y aplica la  Estructura de proyectos

IV estructura de proyectos recreo – deportivos. Reconoce y establece
Planeación de recreo – deportivos. criterios sobre la planeación
eventos y organizaci
deportivos y
socioculturales.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO: I

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Generalidades de la
I  Reconoce los beneficios de preparación física.
Preparación la higiene deportiva, la Conoce y utiliza los
física de base actividad física y la salud.
 Demuestra interés por el
manejo de primeros auxilios
en las prácticas deportivas.
 Actividad física y salud. fundamentos básicos de la
 Beneficios de la preparación preparación física de base.
física de base.
 Higiene deportiva y Masaje
deportivo.
 Primeros auxilios.

GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO II

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Generalidades de la
II  Organiza y ejecuta recreación.
Fundamentos actividades socioculturales:  Objetivos, conceptos. Conoce y fomenta los
básicos de la títeres, danzas, teatro,  Importancia del juego. elementos básicos de la
recreación. recreoecología y festivales.  Actividades socioculturales: recreación a través de
títeres, danzas, teatro, actividades lúdicas y
recreoecología. recreativas.

GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO: III

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

III  Reconoce la estructura  Estructura básica del Reconoce y aplica los

Planeación básica sobre la deporte colombiana. fundamentos de la
organización reglamentación y  Organización de planeación y organización
deportiva organización deportiva. campeonatos. deportiva en función de las
actividades escolares y
comunitarias.
GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO: IV

UNIDAD ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

 Planea y ejecuta proyectos  Estructura de proyectos

IV recreo – deportivos y juegos recreo – deportivos. Reconoce y establece
Planeación de tradicionales. criterios sobre la planeación
eventos y organización
deportivos y
socioculturales.