Ept Tic1 Programa Anual 2017

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA, PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : 00804 – Valle la Conquista
2. Lugar : Moyobamba
3. U.G.E.L. : Moyobamba
4. DRE : San Martín
5. Año : 2017
6. Grado : 1°
7. Sección : A, B
8. Nº Horas : 04 Horas
9. Profesor Responsable : Luis Alberto Burga Valdivieso
10. Director : Manuel Isolis Mejía Bautista
11. Sub Director : Jorge Pajuelo Cabrera
12. Coordinador : José Wilmer Huamán Tume
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido,
dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del
mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libres como Xmind,
Prezi y Cmap Tools se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso
cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas.
III. CALENDARIZACIÓN
HORAS HORAS DE
TRIMESTRE FECHAS DISPONIBLES HORAS EFECTIVAS
EVAL.
I 13 Marzo – 7 Junio 48 4 44
12 Junio – 22
II Setiembre
48 4 44
25 Setiembre –
III Diciembre 22
48 4 44
IV. CONPETENCIAS DEL CICLO (VII)

ORGANIZADOR DE
COMPETENCIAS
ÁREA
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación,

GESTION DE PROCESOS comercialización de los de bienes o servicios de uno o más puestos
de trabajo de una especialidad ocupacional específica.
Ejecuta procesos básicos para la producción de bien o prestación de
EJECUCIÓN DE un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad

PROCESOS ocupacional específica, considerando las normas de seguridad y
control de calidad de forma creativa y disposición emprendedora.
 Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para

la trasmisión y transformación de movimientos, electricidad y
COMPRENSIÓN Y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican

APLICACIÓN DE para la producción de bienes y/o servicios.
TECNOLOGÍAS
 Comprende y analiza y evalúa planes de negocio, normas y
procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud
laboral y legislación laboral.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.

 Enfoque Intercultural.
 Enfoque Igualdad de Género
 Enfoque Ambiental
VI. VALORES Y ACTITUDES:
actitudes
Valores Ante el área Comportamiento
Respeto  Respeta y valora la diversidad  Practica y valora las normas de convivencia.
lingüística y cultural.  Respeta la propiedad ajena.
Responsabilidad  Respeta los acuerdos establecidos en el  Es cortes con sus profesores.
aula para una mejor interacción.  Cuida su aseo personal y la limpieza del aula.
 Es constante y presenta sus trabajos en  Cuida la naturaleza de acuerdo con el fin que fue
el tiempo previsto. creada.
Solidaridad  Colabora con sus compañeros para  Es solidario con sus compañeros y demás personas
resolver problemas de aprendizaje y/o de su entorno.
integración.  Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que
Identidad  Participa activamente en eventos emprende
extracurriculares vinculadas al área.  Participa en actividades programadas por la
institución.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Competencias/capacidades
Comprensión y aplicación de tecnologías
documentos
información
del
diagramas organizadores
de
presentaciones
desarrollar mapas y
visual haciendo uso del

Aplica herramientas para
dinámicas siguiendo una
Crea formatos utilizando
herramientas
de
para desarrollar mapas y
procesador de textos.
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
uso
hoja de cálculo.
ruta organizada.
(en horas y sesiones)
de información.
organizadores
información.
diapositivas.
presentador
diagramas
haciendo
Presenta
Aplica
Diseña
Crea
UNIDAD I 3 sesiones X
Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos 6 horas
administrativos básicos para una empresa.
UNIDAD II 3 sesiones X
Diseñamos mapas mentales utilizando Xmind. 6 horas
UNIDAD III 3 sesiones X
Diseñamos presentaciones de alto impacto para una 6 horas
empresa en Microsoft PowerPoint
UNIDAD IV 4 sesiones X
Elaboramos presentaciones dinámicas utilizando Prezi. 8 horas
UNIDAD V 3 sesiones X
Elaboramos documentos de supervisión de una empresa 6 horas
utilizando Microsoft Excel.
UNIDAD VI 4 sesiones X
Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración 7 horas
presupuestos.
Diseñamos mapas conceptuales utilizando CmapTools. 6 horas
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 23 sesiones/45 horas 3 3 3 4 7 3
UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

SIGNIFICATIVA (en sesiones)
UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre del programa. - Carta.

Utilizamos Microsoft Word 3 sesiones  Interfaz del procesador de textos. - Solicitud.
para elaborar documentos 6 horas  Formato al texto: formato al carácter, párrafo. - Oficio.
administrativos básicos para  Guardar documentos.
una empresa.  Formato al documento: encabezado y pie de página.
 Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas,
modificar símbolos de viñetas.
UNIDAD II 3 sesiones  Herramienta para elaborar Mapas Mentales - Mapa mental: “Perfil de un
Diseñamos mapas mentales 6 horas  Inserción demarcadores y videos emprendedor”
utilizando Xmind.  Diseño de mapa mental
UNIDAD III  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del - Diapositivas de identidad
Diseñamos presentaciones de programa. de la empresa
alto impacto para una  Interfaz del presentador de diapositivas. - Diapositivas del proceso de
empresa en Microsoft 3 sesiones  Creación de diapositivas. producción de la empresa
PowerPoint 6 horas  Guardar diapositivas. I.
 Temas, combinación de colores. - Diapositivas del proceso de
 Objetos: texto, imagen. producción de la empresa
 Animación de objetos y transición de diapositivas. II”
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar,
eliminar, reordenar diapositivas.
UNIDAD IV 4 sesiones  Herramienta para crear presentaciones dinámicas - Presentación dinámica:

Elaboramos presentaciones 8 horas  Modificar una presentación “ Tipos de calidad”
dinámicas utilizando Prezi.  Aplicación de plantillas
 Publicando una presentación en la Web
UNIDAD V  Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa. - Papeleta de permiso.
Elaboramos documentos de 3 sesiones  Interfaz de la hoja de cálculo. - Control de asistencia.
supervisión de una empresa 6 horas  Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar - Consolidado de
utilizando Microsoft Excel. filas y columnas, eliminar filas y columnas. inasistencias, tardanzas y
 Operadores: aritméticos. permisos.
UNIDAD VI  Funciones matemáticas: suma. - Tabla de insumos y
Utilizamos Microsoft Excel 4 sesiones  Funciones estadísticas: promedio. materiales de producción.
para la elaboración 7 horas  Crear formatos. - Tabla de costos fijos.
presupuestos.  Formato de celda: alineación, fuente, borde, - Tabla de costos variables.
- Tabla de costos de
relleno.
producción.
UNIDAD VI 3 sesiones  Herramienta para crear mapas conceptuales - Mapa conceptual:
Diseñamos mapas 6 horas  Organización de la información en un mapa “Ventajas de la técnica
conceptuales utilizando conceptual AIDA”
CmapTools.  Insertando imágenes y vídeos
VIII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación, porque
los estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos, deben inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus
ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y
Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación al perfil del emprendedor, vinculándose
con el área de Comunicación, porque el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Xmind, debe identificar y organizar
ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa
mental a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto se vincula con el área de educación
artistica, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación,
donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe identificar ideas principales y secundarias, planificar,
textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad IV se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones dinámicas en relación a los tipos de calidad,
vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Prezi, tiene que identificar
y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la presentación dinámica. El contraste
de colores, formas y fondos genera una vinculación con el área de educación Artística. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de la empresa,
en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar
cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa, en ese sentido se vincula con
el área de matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad
se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad VII se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales en relación a las ventajas de la técnica
AIDA, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre CmapTools, tiene
que identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa conceptual a
elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con
sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación
Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Manuales:
Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Prezi:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-
notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
Luis Alberto Burga Valdivieso

Profesor de Educación para el Trabajo
Computación e Informática
Grado: Primero.
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 Área: Educación Para el Trabajo
I.- DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin
1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista
1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.5. NIVEL : Secundaria
1.6. SUB AREA : Computación e Informática
1.7. GRADO/SECCION : 1ro “A”,”B”
1.8. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista
1.9. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso
1.10. AÑO LECTIVO :2017
TÍTULO DE LA UNIDAD
Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos administrativos básicos para una empresa.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestro país para realizar una gestión de cualquier índole, es necesario la elaboración de
documentos que permitan comunicar la intención de lo que sé que obtener o resolver con dicho
trámite. En ese sentido los estudiantes de primer grado empleando el procesador de textos elaboran,
corrigen y dan formato a documentos básicos de gestión que toda organización utiliza,
independientemente de su tamaño y de su complejidad.
¿Qué documentos de gestión puedo desarrollar utilizando el procesador de textos?
¿Qué herramientas del procesador de texto necesito aprender para elaborar documentos de gestión?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión y Diseña  Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.
aplicación de documentos  Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los
tecnologías haciendo uso del documentos.
procesador de  Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.
textos.  Inserta correctamente encabezado y píe de página al documento.
 Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Procesador de textos: inicio y cierre del programa.
 Interfaz del procesador de textos.
 Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
 Guardar documentos.
 Formato al documento: encabezado y pie de página.
 Listas: listas con viñetas, listas numeradas.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Carta.
 Solicitud.
 Oficio.
SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Procesador de textos Título: Encabezado y pie de página.
Indicador: Indicador:
 Emplea correctamente la interfaz del  Inserta correctamente encabezado y píe
procesador de textos. de página al documento.
 Aplica formato de texto a los caracteres y  Guarda el documento correctamente en
párrafos de los documentos.
el dispositivo.
Campo temático:
 Procesador de textos: inicio y cierre del Campo temático:
programa.  Formato al documento: encabezado y pie
 Interfaz del procesador de textos. de página.
 Formato al texto: formato al carácter,  Guardar documentos.
párrafo. Actividad:
Actividad:  Elabora una solicitud.
 Elabora una carta.
Sesión 3 (2 horas) Título: Listas.
Indicador:
 Inserta numeración y/o viñetas a las
diversas listas.
Campo temático:
 Listas: listas con viñetas, listas numeradas.
Actividad:
 Elabora un oficio.
EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores
Comprensión y Diseña documentos  Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.
aplicación de haciendo uso del  Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los
tecnologías procesador de documentos.
textos.  Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.
 Inserta correctamente encabezado y píe de página al
documento.
 Inserta listas con pertinencia a los párrafos.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
 Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el
Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos para el Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 Grado: Primero.
I.- DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo
Diseñamos mapas mentales utilizando el software XMIND.
Los estudiantes al ingresar a primero de secundaria se enfrentan a nuevas experiencias de aprendizaje,
nuevos docentes que fomentarán el uso de las tics en sus diversas áreas. Es por tal la importancia de
conocer diversos softwares que le permitan demostrar sus habilidades tecnológicas para organizar sus
ideas esquematizando sus ideas principales y secundarias.
¿Qué programas y/o software ha utilizado para la presentación de sus trabajos escolares?
¿Qué softwares libres conoces que permitan graficar un tema determinado y que produzca un impacto
con los demás estudiantes?
Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas de edición con orden y
aplicación de para desarrollar secuencia en el diagrama seleccionado.
tecnologías mapas y diagramas  Inserta imágenes y videos en el diagrama
organizadores de seleccionado.
información.  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del
diagrama.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Herramienta para elaborar Mapas Mentales
 Inserción demarcadores y videos
 Diseño de mapa mental

 Mapa mental: “Perfil de un emprendedor”.

Título: Herramientas para elaborar mapas Título: Insertando nuevos elementos en el mapa
mentales mental: marcadores y videos.
 Utiliza las herramientas de edición con  Inserta imágenes y videos en el diagrama
orden y secuencia en el diagrama seleccionado.
seleccionado. Campo temático:
Campo temático:
 Herramienta para elaborar Mapas Actividad:
Mentales  Soy emprendedor 2
Actividad:
 Soy emprendedor 1
Sesión 3 (2 horas)
Título: Diseño de mapa mental
Indicador:
 Emplea marcadores para etiquetar los
elementos del diagrama.
Campo temático:
 Diseño de mapa mental
Actividad:
 Mapas mentales
EVALUACIÓN
Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas de edición con orden y
aplicación de herramientas para secuencia en el diagrama seleccionado.
tecnologías desarrollar mapas y  Inserta imágenes y videos en el diagrama seleccionado.
diagramas  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del
organizadores de diagrama
información.

 Software libre: Xmind.
 Tutorial web: http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
 Computadora.

Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre la identidad de una empresa en Microsoft
PowerPoint.
En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es indispensable realizar exposiciones para comunicar
una nueva idea, un nuevo producto o proyecto. Los estudiantes del primer grado utilizaran Microsoft
PowerPoint para realizar presentaciones de alto impacto sobre la identidad de la empresa y procesos
productivos de un producto, mediante diapositivas; estas diapositivas que pueden estar conformadas
por textos, imágenes y animaciones ajustándolas a las necesidades y gustos del usuario.
¿Cuál es la estructura que debería tener una diapositiva?
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto?
Comprensión y Presenta  Utiliza correctamente el interfaz del presentador de
aplicación de información diapositivas.
tecnologías visual haciendo  Emplea diseños preestablecidos para crear diapositivas.
uso del
 Inserta correctamente objetos de tipo texto e imagen a las
presentador de
diapositivas. diapositivas.
 Aplica animación a los objetos y transición a las diapositivas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa.
 Interfaz del presentador de diapositivas.
 Creación de diapositivas.
 Guardar diapositivas.
 Temas, combinación de colores.
 Objetos: texto, imagen.
 Animación de objetos y transición de diapositivas.
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar, eliminar, reordenar diapositivas.

 Diapositivas de identidad de la empresa
 Diapositivas del proceso de producción de la empresa.
Título: Presentador de diapositivas. Título: Temas y objetos
 Utiliza correctamente el interfaz del  Inserta correctamente objetos de tipo
presentador de diapositivas. texto e imagen a las diapositivas.
 Emplea diseños preestablecidos para Campo temático:
crear diapositivas.  Temas, combinación de colores.
Campo temático:  Objetos: texto, imagen.
 Presentador de diapositivas: inicio y cierre Actividad:
del programa.  Elabora diapositivas del proceso de
 Interfaz del presentador de diapositivas. producción de la empresa I.
 Creación de diapositivas.
 Guardar diapositivas.
Actividad:
 Elabora diapositivas de identidad de la
empresa.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Animación de objetos y transición de
diapositivas.
Indicador:
 Aplica animación a los objetos y transición
a las diapositivas.
Campo temático:
 Animación de objetos y transición de
diapositivas.
 Manejo de diapositivas: mover, copiar,
duplicar, eliminar, reordenar diapositivas.
Actividad:
 Elabora diapositivas del proceso de
producción de la empresa II.
EVALUACIÓN
Comprensión y Presenta información  Utiliza correctamente el interfaz del
aplicación de visual haciendo uso del presentador de diapositivas.
tecnologías presentador de  Emplea diseños preestablecidos para crear
diapositivas.
diapositivas.
 Inserta correctamente objetos de tipo texto e
imagen a las diapositivas.
 Aplica animación a los objetos y transición a
las diapositivas.

 Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en:
http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
- Marketing directo. Disponible en
http://www.marketingdirecto.com/actualidad/tendencias/la-mayoria-de-las-presentaciones-
profesionales-son-demasiado-extensas-y-carecen-de-un-mensaje-claro/
- La regla del 10/20/30 para Power Point, disponible en http://www.josuehm.com/la-regla-del-
102030-para-power-point-de-guy-kawasaki/
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de
Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Proyecto Educativo Nacional al 2021-La educación que queremos para el Perú.
- Ley General de Educación Nº 28044
- Proyector multimedia.
- Computadora.

Elaborando presentaciones dinámicas utilizando Prezi.
Los estudiantes hoy en día están en constante contacto con el uso de las tecnologías en diversas
presentaciones sin saber darle el uso adecuado y sobre todo conocer y aplicar los diversos programas
y/o software gratuitos que le permitan elaborar y presentar en forma dinámica sus trabajos que le
asignen en la escuela.
¿Qué programas y/o software ha utilizado para la presentación de sus trabajos escolares?
¿Qué softwares conoce que le permitan presentar sus trabajos en forma secuencial y dinámica?
Comprensión y Crea presentaciones  Emplea las herramientas del programa Prezzi.
aplicación de dinámicas siguiendo  Inserta imágenes, videos y animación en las
tecnologías una ruta organizada. presentaciones
 Usa las plantillas seleccionando el formato más
adecuado a su trabajo.
 Organiza la información y publica la presentación en
Internet.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Herramienta para crear presentaciones dinámicas
 Modificar una presentación
 Aplicación de plantillas
 Publicando una presentación en la Web

Presentación dinámica:
“ Tipos de calidad”

Título: Modificando la presentación.
Título: Herramientas para elaborar mapas
mentales
 Utiliza las herramientas de edición  Inserta imágenes y videos en el diagrama
con orden y secuencia en el seleccionado.
diagrama seleccionado. Campo temático:
Campo temático:
 Herramienta para elaborar Mapas Actividad:
Mentales  Mejorando la presentación del tema la
Actividad: Calidad
 Que es la Calidad
Título: Aplicación de plantillas Título: Publicación de la presentación en la web.
 Emplea marcadores para etiquetar Organiza la información y publica la presentación
los elementos del diagrama. en Internet.
Campo temático: Campo temático:
 Diseño de mapa mental (1)  Diseño de mapa mental (2)
Actividad: Actividad:
 Uso de plantillas  Publicando mi presentación
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea  Emplea las herramientas del programa Prezzi.
aplicación de presentaciones  Inserta imágenes, videos y animación en las
tecnologías dinámicas presentaciones
siguiendo una ruta  Usa las plantillas seleccionando el formato más
organizada. adecuado a su trabajo.
 Organiza la información y publica la presentación en
Internet.

 Software libre: Prezi
 Tutorial web:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
 Computadora.

Elaboramos documentos de supervisión de una empresa utilizando Microsoft Excel.
En las instituciones educativas trabajan varias personas: docentes, auxiliares, secretarias, director(a),
portero, personal de limpieza, etc. Todos ellos cumplen una actividad día a día las mismas que deben
ser supervisadas; para tal efecto se requieren de una serie de documentos donde se evidencien el
cumplimiento de las mismas, para una posterior toma de decisiones. Esta situación, ocurre en otras
organizaciones públicas y privadas de diferentes rubros, es por eso que en esta unidad los estudiantes
de primer grado deben elaborar los documentos necesarios que ayuden al cumplimiento de los
objetivos que la empresa persigue.
¿Qué documentos de supervisión se utilizan en una empresa u organización?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para elaborar los documentos de supervisión
de una empresa?
Comprensión y Crea formatos  Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de
aplicación de utilizando hoja de cálculo.
tecnologías cálculo.  Manipula correctamente las celdas, filas y
columnas, al elaborar archivos.
 Inserta correctamente los operadores
aritméticos en la fórmula.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa.
 Interfaz de la hoja de cálculo.
 Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar filas y columnas, eliminar filas y columnas.
 Operadores: aritméticos.

 Papeleta de permiso.
 Control de asistencia.
 Consolidado de inasistencias, tardanzas y permisos.
SECUENCIA DE LAS SESIONES.

Título: Hoja de cálculo Título: Manejo de la hoja de cálculo y formato de
celda.
 Utiliza correctamente la interfaz de la  Manipula correctamente las celdas, filas y
hoja de cálculo. columnas, al elaborar archivos.
 Hoja de cálculo. Inicio y cierre del  Celdas, filas y columnas: edición de celdas,
programa. insertar filas y columnas, eliminar filas y
 Interfaz de la hoja de cálculo. columnas.
 Diseña una papeleta de permiso.  Diseña el control de asistencia.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Manejo de celdas y tipos de datos.
Indicador:
 Inserta correctamente los operadores
aritméticos en la fórmula.
Campo temático:
 Operadores: aritméticos.
Actividad:
 Diseña el consolidado de inasistencias,
tardanzas y permisos.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea  Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de cálculo.
aplicación de formatos  Manipula correctamente las celdas, filas y columnas, al
tecnologías utilizando elaborar archivos.
hoja de  Inserta correctamente los operadores aritméticos en la
cálculo. fórmula.
- Computadora.

Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración presupuestos de producción.
En nuestro país los pequeños productores o los campesinos tienen algo en común, que sus animales,
artesanías o productos son vendidos sin saber muchas veces cuánto fue el costo real de producción,
afectando de esa manera sus ganancias. El dinero que reciben muchas veces es menor de lo que gastan
en cultivar o producir. Este hecho hace que las familias de dichos productores se vean perjudicadas,
por cuanto no existe un real pago al inmenso esfuerzo realizado.
En ese sentido los estudiantes de primer grado elaboran costos de producción del bien producido, y
saber cuánto se invirtió en ella para ofertar en el mercado a precio justo utilizando la hoja de cálculo.
¿Qué procedimientos debo seguir para elaborar un presupuesto?
¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presupuesto de un bien producido mediante
Microsoft Excel?
Comprensión y Crea formatos  Utiliza la función suma para resolver los problemas.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica la función promedio para resolver los
tecnologías cálculo. problemas.
 Utiliza las principales opciones de crear formatos.
 Aplica los principales formatos de celdas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Funciones matemáticas: suma.
 Funciones estadísticas: promedio.
 Crear formatos.
 Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno.
 Tabla de insumos y materiales de producción.
 Tabla de costos fijos.
 Tabla de costos variables.
 Tabla de costos de producción.

Título: Funciones matemáticas. Título: Funciones estadísticas.
 Utiliza la función suma para resolver los  Aplica la función promedio para resolver
problemas. los problemas.
 Funciones matemáticas: suma.  Funciones estadísticas: promedio.
Actividad:
 Diseña y elabora la tabla de insumos y Actividad:
materiales de producción.  Diseña y elabora la tabla de costos fijos.
Título: Formatos diversos Título: Formatos a las celdas
 Utiliza las principales opciones de crear  Aplica adecuadamente los formatos a las
formatos celdas.
 Crear formatos.  Formato de celda: alienación, fuente,
Actividad: relleno, borde.
 Diseña y elabora la tabla de costos Actividad:
variables.  Diseña y elabora la tabla de costos de
producción.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Utiliza la función suma para resolver los
aplicación de utilizando hoja de problemas.
tecnologías cálculo.  Aplica la función promedio para resolver los
problemas.
 Utiliza las principales opciones de crear
formatos.
 Aplica los principales formatos de celdas.

- Computadora.

Diseñando mapas conceptuales utilizando CmapTools.
Los estudiantes de los primeros años de secundaria están cada vez mas conectados a los diversos
medios tecnológicos que se dan en nuestro medio pero desconocen las diversas bondades que hay en
el mundo del internet el cual les permita organizar sus ideas utilizando softwares libres que existen en
la actualidad y que son de fácil funcionabilidad.
¿Qué programas y/o software han utilizado para la presentación de sus trabajos escolares al exponer
algún tema?
¿Qué softwares conoce que le permitan graficar sus ideas principales y secundarias dándole una
agradable apariencia?
Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas básicas del programa Cmap
aplicación de para desarrollar mapas Tools.
tecnologías y diagramas  Emplea las herramientas de formato del programa
organizadores de Cmap Tools.
información.
 Inserta imágenes o video adecuados al diagrama
seleccionado.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Herramienta para crear mapas conceptuales
 Organización de la información en un mapa conceptual
 Insertando imágenes y vídeos

 Mapa conceptual: “Ventajas de la técnica AIDA”.

Título: Organizo información.
Título: Herramientas para elaborar mapas
conceptuales
 Utiliza las herramientas básicas del  Emplea las herramientas de formato del
programa Cmap Tools. programa Cmap Tools.

 Herramienta para crear mapas  Organización de la información en un
conceptuales mapa conceptual
Actividad:
 Elaborando mapa conceptual Actividad:
 Mapa conceptual sobre la técnica Aida (1)
Sesión 3 (2 horas)
Título: Insertando imágenes y videos.
Indicador:
 Inserta imágenes o video adecuados al
diagrama seleccionado.
Campo temático:
 Insertando imágenes y vídeos
Actividad:
 Mapa conceptual sobre la técnica Aida (2)
EVALUACIÓN
Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas básicas del programa Cmap
aplicación de herramientas para Tools.
tecnologías desarrollar mapas  Emplea las herramientas de formato del programa
y diagramas Cmap Tools.
organizadores de  Inserta imágenes o video adecuados al diagrama
información. seleccionado.

 Software libre: CmapTools
 Tutorial web:
http://passthrough.fw-
notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutori
al_de_cmaptools.pdf
 Computadora.

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO:
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
5. Año : 2017
6. Grado : 4°
7. Sección : A, B

El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en
el VI ciclo. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los
estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos
como office y software libre (GanttProject, OppenOffice y Exe Learning.) se convierten en una herramienta de soporte
muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con
otros programas. En ese sentido los estudiantes de 4to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como
una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su propia
empresa.
HORAS HORAS DE
EVAL.
I 13 Marzo – 7 Junio 48 4 44
12 Junio – 22
II Setiembre
48 4 44
25 Setiembre –
III Diciembre 22
48 4 44
ORGANIZADOR DE
COMPETENCIAS
ÁREA




TECNOLOGÍAS


actitudes
institución.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
visual haciendo uso del
Planifica un proyecto
de
del
Crea contenidos web
Crea formatos utilizando

documentos
información
presentaciones
diversas
los
documentos realizados
gestionando actividades
en función a diagramas
con la hoja de cálculo.
integrando aplicativos.
multimedia dinámicas.
procesador de textos.
DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
de
(en horas y
uso
hoja de cálculo.
sesiones)
impresiones
presentador
diapositivas
haciendo
Presenta
Realiza
Diseña
Crea
UNIDAD I 3 sesiones
Redactamos documentos en Microsoft Word 6 horas X
para la constitución de una empresa.
UNIDAD II 5 sesiones
X
Creamos un sitio web con Exe Learning 10 horas
UNIDAD III 3 sesiones
Diseñamos presentaciones de alto impacto 6 horas
X
sobre los regímenes tributarios en Microsoft
PowerPoint.
UNIDAD IV 2 sesiones
Utilizamos OppenOffice para diseñar 4 horas X
presentaciones multimedia dinámicas.
UNIDAD V 3 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y 6 horas X
creación de una base de datos.
Configuramos y realizamos impresiones de 7 horas
documentos elaborados en Microsoft Excel.
UNIDAD VII 3 sesiones X
Gestionamos y planificamos proyecto 6 horas
aplicando el GanttProject
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 23 sesiones/45 4 4
3 5 3 2 3
CAPACIDAD horas
Unidad/situación significativa DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Formato de párrafo e  Minuta de constitución.
Redactamos documentos en 6 horas interlineado: opciones  Escritura pública.
Microsoft Word para la avanzadas.  Licencia de
constitución de una empresa.  Trabajo con video: funcionamiento.
 Crear vínculos internos
 Vincular contenido
interno y externo.
 Crear listas: Modificar
listas.
 Actualizar contenido en
forma automática.
 Insertar bloques de creación:
 Administrar los bloques de
creación.
 Navegación de documento.
 Trabajar con temas.
UNIDAD II 5 sesiones  Organiza contenidos  Creación de sitio web:
Creamos un sitio web con Exe 10 horas  Insertando elementos “Diseños webs con Exe
Learning  Edición de contenidos Learning”
insertando archivos externos
 Contenido multimedia.
UNIDAD III 3 sesiones  Uso de plantillas, temas y  Diapositivas del Nuevo
Diseñamos presentaciones de alto 6 horas fondos de PowerPoint RUS.
impacto sobre los regímenes  Trabajo con elementos y  Diapositivas de RER.
tributarios en Microsoft estilos de diapositivas  Diapositivas del Régimen
PowerPoint.  Trabajo y modificación de General del Impuesto a la
texto, tablas y gráficos, Renta.
SmartArt, fotos e imágenes.
UNIDAD IV 2 sesiones  Uso de las principales  Diseño de diapositivas
Utilizamos OppenOffice para 4 horas herramientas con OppenOffice “Banco
diseñar presentaciones  Edito e inserto objetos de los Pobres”
multimedia dinámicas.
UNIDAD V 3 sesiones  Crear y dar formato a las  Presupuesto trimestral.

Utilizamos Microsoft Excel para el 6 horas tablas:  Creación de minigráficos.
diseño y creación de una base de  Ordenar y filtrar los  Proyección de la
datos. datos de una tabla. producción.
 Modificar el formato
de una tabla.
 Modificar la estructura
de una tabla.
 Trabajar con minigráficos.
 Guardar libros.
UNIDAD VI 4 sesiones  Preparar libros para  Formato de compras
Configuramos y realizamos 7 horas imprimir.  Formato de ventas
impresiones de documentos  Administrar el diseño de  Formato para
elaborados en Microsoft Excel. página y las opciones de proveedores.
impresora.  Impresión de
 Configurar la escala de documentos.
impresión.
 Especificar los elementos de
impresión.
UNIDAD VII 3 sesiones  Gestión de recursos  Diagrama de
Gestionamos y planificamos 6 horas  Gestión de tareas GanttProject:
proyecto aplicando el GanttProject  Exportar proyecto como “Planificación de
imagen Actividades”
VIII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos para la constitución de una empresa, vinculándose con el
área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios),
dado que las competencias, comprende textos escritos, produce textos escritos; son parte de la realización de esta
actividad. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al
momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una
actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada
en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad II está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página
Web utilizando el software libre Exe Learning. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el
estudiante, tiene la posibilidad de armonizar colores, formas y fondo para el diseño de la Página Web, esta unidad
también se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de
su sitio web. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser
social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto de los regímenes tributarios, en tal
sentido se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene
la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al
momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se área de Comunicación, dado que las competencias
comprende textos escritos, produce textos escritos; son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el
estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar
sus productos.
en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de presentaciones multimedias dinámicas utilizando el software libre
OppenOffice, en tal sentido se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante hace uso de su expresión
artística, para armonizar colores, formas, fondos texto, imágenes y sonidos. Asimismo, esta unidad se vincula con el
área de Comunicación, pues el área es vital para la identificar ideas principales y secundarias de la información.
en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad V está orientada a la elaboración de tablas con filtros, en ese sentido se vincula con el área de Matemática,
donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la
unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad
productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el
conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VI está orientada a la configuración e impresión de, en ese sentido se vincula con el área de Matemática,
donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la
unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad
productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el
conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VII se orienta a la planificación y organización de sus tareas personales y escolares para elaboración de
diagramas utilizando el software GanttProjet vinculándose con el área de comunicación pues los estudiantes deben
distribuir y plasmar ideas principales en su diagrama. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto
que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

PARA EL DOCENTE:
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Manuales:
ExeLearning:
http://exelearning.net/html_manual/exe20/
Oppen Project:
http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf
GanttProject:
file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.pdf
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo
(4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Computadora.
- Software: GanttProject, OppenOffice y Exe Learning.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-
PowerPoint.pdf
- Manuales:
Oppen Office Impress:
http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 Grado: Cuarto.
1.7. GRADO/SECCION : 4to “A”,”B”
Redactamos documentos en Microsoft Word para la constitución de una empresa.
Muchos emprendedores en nuestro país y en el mundo convirtieron su hobby o pasatiempo en su
empresa. Como fue el caso de Rosita Pacheco quien elaboraba tortas personalizadas para los
cumpleaños de los hijos de sus vecinas y amigas. Mezclaba colores, esencias y harina entre otros
productos en la cocina de su casa. Luego de cuatro meses el ingreso por la venta de tortas era
significativo. Entonces decidió gestionar los trámites para la constitución de su pastelería.
¿Cuáles son los pasos o trámites para la constitución de una empresa?
¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para redactar documentos sobre la
constitución de una empresa?
Comprensión y Diseña  Aplica formatos de párrafos, temas e inserta videos al
aplicación de documentos documento.
tecnologías haciendo uso  Realiza actualizaciones de contenido y navega por el
del procesador documento.
de textos.  Emplea comandos para administrar los bloques de
creación.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Formato de párrafo e interlineado: opciones avanzadas.
 Trabajar con temas.
 Trabajo con video:
 Crear vínculos internos
 Vincular contenido interno y externo.
 Crear listas:
 Modificar listas.
 Actualizar contenido en forma automática.
 Administrar los bloques de creación.
 Minuta de constitución.
 Escritura pública.
 Licencia de funcionamiento.

Título: Formato al párrafo, temas y videos. Título: Listas y navegación de documento.
 Aplica formatos de párrafos, temas e  Realiza actualizaciones de contenido y
inserta videos al documento. navega por el documento.
 Formato de párrafo e interlineado:  Crear listas:
opciones avanzadas.  Modificar listas.
 Trabajar con temas.  Navegación de documento.
 Trabajo con video: Actividad:
 Crear vínculos internos  Elabora la Escritura Pública.
 Vincular contenido interno y
externo.
Actividad:
 Elabora la Minuta de Constitución
empresarial
Sesión 3 (2 horas)
Título: Administrar bloque, actualización de
contenidos.
Indicador:
 Emplea comandos para administrar los
bloques de creación.
Campo temático:
 Administrar los bloques de
creación.
Actividad:
 Elabora la Licencia de funcionamiento.
EVALUACIÓN
Comprensión y Diseña documentos  Aplica formatos de párrafos, temas e inserta
aplicación de haciendo uso del videos al documento.
tecnologías procesador de  Realiza actualizaciones de contenido y
textos. navega por el documento.
 Emplea comandos para administrar los
bloques de creación.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de
 Computadora.

Creamos un sitio web con Exe Learning
Los estudiantes frente a las diversas bondades que pueden obtener de la tecnología, son pocos los que
se aventuran a la exploración e investigación de los programas y/o softwares que les permitan
aplicarlos a las diversas actividades, tareas o investigaciones que ha de realizar en sus deberes como
estudiante el cual tiene que afrontar día a día y que sea trascendente también en su vida personal.
¿Haz utilizado algún programa y/o software que te permita crear páginas web?
¿Conoce que existen programas y/o softwares libres que puedas diseñar un sito web?
Comprensión Y Crea contenidos web  Aplica las herramientas y códigos del programa
Aplicación De integrando aplicativos.  Organiza los contenidos insertando los elementos
Tecnologías  Crea contenidos web con menú lateral dinámico
 Edita páginas de contenido multimedia
 Exporta un proyecto como sitio Web
CAMPOS TEMÁTICOS
 Organiza contenidos
 Insertando elementos
 Edición de contenidos insertando archivos externos
 Contenido multimedia

 Creación de sitio web: “Diseños webs con Exe Learning”

Título: Organiza contenidos usando herramientas Título: Organiza contenidos insertando elementos
del EXE LEARNING
 Aplica las herramientas y códigos del  Organiza los contenidos insertando los
programa. elementos.
 Organiza contenidos.  Insertando elementos.
 Creando el árbol de contenidos  Edición del esquema
Título: Edita contenidos insertando archivos Título: Crea contenidos multimedia
externos.
 Crea contenidos web con menú lateral  Edita páginas de contenido multimedia.
dinámico.
Campo temático:
Campo temático:  Contenido multimedia.
 Edición de contenidos insertando archivos
externos. Actividad:
 Inserta videos y sonidos
Actividad:
 Inserta PDF e hipervínculos
Sesión 5 (2 horas)
Título: Exporta Un Proyecto Como Sitio Web
Indicador:
 Exporta un proyecto como sitio Web.
Campo temático:
 Contenido multimedia.
Actividad:
 Exportar proyecto
EVALUACIÓN
Comprensión Y Crea contenidos  Aplica las herramientas y códigos del programa
Aplicación De web integrando  Organiza los contenidos insertando los elementos
Tecnologías aplicativos.  Crea contenidos web con menú lateral dinámico
 Edita páginas de contenido multimedia
 Exporta un proyecto como sitio Web

 Software libre: Apache
 Tutorial web: http://exelearning.net/html_manual/exe20/
 Computadora.

Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint.
Los peruanos que han optado por tener un emprendimiento, además de derechos y beneficios que
obtienen, tienen deberes con el Estado, como las obligaciones tributarias. Estas obligaciones varían de
acuerdo al tipo de empresa que han constituido y al régimen tributario al que se acogieron. En nuestro
país existen tres tipos de regímenes. Es importante que los estudiantes de cuarto grado diseñen
presentaciones de alto impacto que les permitan comunicar los beneficios y ventajas de cada régimen
y de esta manera incidan en su vida futura si optan por crear un emprendimiento.
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto?
Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas, temas y fondos a las
aplicación de visual haciendo uso del diapositivas.
tecnologías presentador de  Emplea elementos y estilos de diapositivas.
diapositivas.  Inserta objetos a las diapositivas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Uso de plantillas, temas y fondos de PowerPoint
 Trabajo con elementos y estilos de diapositivas.
 Trabajo y modificación de texto, tablas y gráficos, SmartArt, fotos e imágenes.

 Diapositivas del Nuevo RUS.
 Diapositivas del RER.
 Diapositivas del Régimen General del Impuesto a la Renta.

Título: Plantillas, temas y fondos. Título: Elementos y estilos.
 Aplica plantillas, temas y fondos a las  Emplea elementos y estilos de
Campo temático:
Campo temático:  Trabajo con elementos y estilos de
 Uso de plantillas, temas y fondos de diapositivas.
PowerPoint. Actividad:
Actividad:  Diapositivas del RER.
 Diapositivas del Nuevo RUS.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Objetos para diapositivas.
Indicador:
 Inserta objetos a las diapositivas.
Campo temático:
 Trabajo y modificación de texto, tablas y
gráficos, SmartArt, fotos e imágenes.
Actividad:
 Diapositivas del Régimen General del
Impuesto a la Renta.
EVALUACIÓN
Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas, temas y fondos a las
aplicación de visual haciendo uso diapositivas.
tecnologías del presentador de  Emplea elementos y estilos de
 Inserta objetos a las diapositivas.

 Computadora.

Utilizamos Oppen Office para diseñar presentaciones multimedia dinámicas
En la actualidad exigimos a nuestros estudiantes cada vez realizar mejores exposiciones con ayudas
visuales que permitan que todos estén atentos a lo que se comparte en el desarrollo de las sesiones de
clases pero muchos sólo se han limitado a utilizar los más sencillos sin imaginar que existen diversos
softwares libres que pueden mejorar sus exposiciones dentro o fuera del aula.
¿Qué programas y/o softwares utilizas como apoyo visual a tus exposiciones?
¿Conoces que existen softwares libres que permiten elaborar presentaciones más dinámicas y que
pueden ser incluso exportados a la web?
Comprensión Y Crea presentaciones  Elabora una presentación multimedia dinámica utilizando
Aplicación De multimedia dinámicas las herramientas de edición.
Tecnologías  Organiza sus presentaciones insertando imágenes,
animaciones, sonidos y/o vídeos para exportarlas al
formato HTML.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Uso de las principales herramientas
 Edito e inserto objetos

 Diseño de diapositivas con Oppen Office “Banco de los Pobres”
Título: Diseña y elabora diapositivas Título: Edita Diapositivas Insertando Objetos
 Elabora una presentación multimedia dinámica  Organiza sus presentaciones insertando
utilizando las herramientas de edición. imágenes, animaciones, sonidos y/o vídeos
para exportarlas al formato HTML.
 Uso de las principales herramientas.  Edito e inserto objetos.
 Elaboración de diapositivas  Exportar en formato html
EVALUACIÓN
Comprensión Y Crea presentaciones  Elabora una presentación multimedia dinámica utilizando las
Aplicación De multimedia dinámicas herramientas de edición.
Tecnologías  Organiza sus presentaciones insertando imágenes,
animaciones, sonidos y/o vídeos para exportarlas al formato
HTML.

 Software libre: Oppen Office Impress 3.0
 Tutorial web: http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf
 Computadora.

Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación de una base de datos.
José Pascual Rivera tiene su empresa de alquiler y venta de videos en la localidad de Cerro de Pasco.
Tiene mucha acogida el negocio; sin embargo, hay algunos clientes que no devuelven oportunamente
los videos y él quisiera, con la ayuda de la computadora, poder ubicar los datos exactos de sus clientes
incumplidos. A esto se le suma la casi nula experiencia que tiene en el manejo de los programas
informáticos; no obstante, él está seguro que con la ayuda de esta herramienta solucionaría este
problema.
¿Qué documentos puede elaborar don Pascual para resolver el problema presentado?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel nos permite crear tablas con filtros para que pueda localizar
fácilmente a sus clientes?
Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.
aplicación de utilizando hoja de  Inserta minigráficos en las celdas.
tecnologías cálculo  Aplica procedimientos para guardar libros.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Crear y dar formato a las tablas:
 Ordenar y filtrar los datos de una tabla.
 Modificar el formato de una tabla.
 Modificar la estructura de una tabla.
 Trabajar con minigráficos.
 Guardar libros.

 Base de datos.
 Creación de minigráficos.
 Proyección de la producción.

Título: Creación y manejo de tablas. Título: Minigráficos.
 Aplica filtros a la base de datos de una  Inserta minigráficos en las celdas.
tabla.
 Crear y dar formato a las tablas:  Trabaja con minigráficos.
 Ordenar y filtrar los datos de una Actividad:
tabla.  Creación de minigráficos.
 Modificar el formato de una tabla.
 Modificar la estructura de una
tabla.
Actividad:
 Base de datos de clientes.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Guardar libros.
Indicador:
 Aplica procedimientos para guardar
libros.
Campo temático:
 Guardar libros.
Actividad:
 Presupuestos de ingresos y egresos.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.
aplicación de utilizando hoja de  Inserta minigráficos en las celdas.
tecnologías cálculo  Aplica procedimientos para guardar libros.

 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
 Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos para el Perú.
 Computadora.

Configuramos y realizamos impresiones de documentos elaborados en Microsoft Excel.
Las personas en general redactan documentos de diversa índole en una hoja de cálculo: planillas de
pagos, bases de datos, registros de bienes, etc. La mayoría de estos documentos requieren ser
impresos, pero al ser tan extensos sobrepasan en la mayoría de los casos los márgenes de la hoja, que
a la postre trae consecuencias en la impresión; pues muchos de estos documentos salen en varias
partes, lo que dificulta la buena presentación del mismo y el gasto en hojas que afecta la economía de
las personas.
¿Qué herramientas debemos realizar para configurar y realizar impresiones de documentos elaborados
en Microsoft Excel?
Comprensión y Realiza impresiones de  Evalúa los libros para la impresión.
aplicación de los documentos con la  Administra la configuración de las páginas para
tecnologías hoja de cálculo. su impresión.
 Realiza la configuración de escala de los
elementos de impresión.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Preparar libros para imprimir.
 Administrar el diseño de página y las opciones de impresora.
 Configurar la escala de impresión.
 Especificar los elementos de impresión.
PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)
 Formato de compras.
 Formato de ventas.
 Formato para proveedores.
 Impresión de documentos.
Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas)
Título: Preparando libros para imprimir. Título: Opciones de impresora.
 Evalúa los libros para la impresión.  Administra la configuración de las
páginas para su impresión.
 Preparar libros para imprimir.  Administrar el diseño de página y las
Actividad: opciones de impresora.
 Formato de compras. Actividad:
 Formato de ventas.
Título: Escalar hojas. Título: Impresión de documentos.
 Realiza la configuración de escala de los  Realiza la configuración de escala de los
elementos de impresión. elementos de impresión.
 Configurar la escala de impresión.  Especificar los elementos de impresión.
Actividad:
Actividad:  Impresión de documentos.
 Formato para proveedores.
EVALUACIÓN
Comprensión y Realiza impresiones  Evalúa los libros para la impresión.
aplicación de de los documentos  Administra la configuración de las páginas
tecnologías con la hoja de para su impresión.
cálculo.  Realiza la configuración de escala de los
elementos de impresión.

 Computadora.

Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el GanttProject.
A los estudiantes organizar su tiempo no le es nada fácil, la mayoría de ellos desconoce que existen
diversos softwares libres que le permitirán planificar, organizar en forma dinámica sus actividades y
tareas.
¿Haz utilizado algún programa y/o softwares que te permita planificar tus tareas?
¿Conoces de algún softwares libre que permita planificar y organizar tus actividades y tareas en forma
clara y precisa?
Comprensión Y Planifica un proyecto  Organiza diversas actividades utilizando las
Aplicación De gestionando herramientas
Tecnologías actividades en función  Asigna recursos generando un árbol de tareas y
a diagramas. establece sus dependencias
 Exporta el proyecto como imagen
CAMPOS TEMÁTICOS
 Gestión de recursos
 Gestión de tareas
 Exportar proyecto como imagen

 Diagrama de GanttProject: “Planificación de Actividades”

Título: Organiza tus actividades con Título: Crea contenidos multimedia
GANTTPROJEC
 Organiza diversas actividades utilizando  Asigna recursos generando un árbol de
las herramientas. tareas y establece sus dependencias.
Campo temático:
Campo temático:  Gestión de tareas
 Gestión de recursos. Actividad:
 Asociar recursos y tareas
Actividad:
 Propiedades generales del proyecto

Sesión 3 (2 horas)
Título: Exportar un proyecto con GanntProjec
Indicador:
 Exporta el proyecto como imagen.
Campo temático:
 Exportar proyecto como imagen.
Actividad:
 Exportar
EVALUACIÓN
Comprensión Y Planifica un  Organiza diversas actividades utilizando las
Aplicación De proyecto herramientas
Tecnologías gestionando  Asigna recursos generando un árbol de tareas y
actividades en establece sus dependencias
función a  Exporta el proyecto como imagen
diagramas.

 Software libre: GanttProject
 Tutorial web:
file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.pdf
 Computadora.

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO:
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, QUNITO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
5. Año : 2017
6. Grado : 5°
7. Sección : A, B

El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en
el VI ciclo. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los
estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos
como office y software libre (Scratch y DFD) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier
actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. En ese
sentido los estudiantes de 5to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa
ante las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su emprendimiento.
HORAS HORAS DE
EVAL.
I 13 Marzo – 7 Junio 48 4 44
12 Junio – 22
II Setiembre
48 4 44
25 Setiembre –
III Diciembre 22
48 4 44

ORGANIZADOR DE
COMPETENCIAS
ÁREA




TECNOLOGÍAS

actitudes
institución.
VII.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
Diseña algoritmos expresados
Presenta información visual
Crea secuencias animadas para

haciendo uso del presentador
Crea formatos utilizando hoja

en diagramas de flujo en forma
Diseña documentos haciendo
uso del procesador de textos.
DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
publicarlas en la web.
(en horas y
sesiones)
de diapositivas.
de cálculo.
secuencial.
UNIDAD I 3 sesiones
Elaboramos documentos en Microsoft Word vinculados a la 6 horas X
empresa.
UNIDAD II 5 sesiones
Elaboramos diagramas de flujo con DFD 10 horas X
UNIDAD III 3 sesiones

Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre publicidad 6 horas X
en Microsoft PowerPoint.
UNIDAD IV 5 sesiones
Programamos animaciones con el scratch. 10 horas X
UNIDAD V 3 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de Costos 6 horas X
de Producción.
UNIDAD VI 4 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de Equilibrio 7 horas X
de una empresa.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 23
sesiones/45 3 5 3 5 7
horas
Unidad/situación DURACIÓN
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
significativa (en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Personalizar la Barra de  Tablas para

Elaboramos documentos en 6 horas herramientas de acceso rápido. presentar datos en
Microsoft Word vinculados a  Personalizar la cinta de opciones. forma ordenada
la empresa.  Protección de documento:  Trabajo de
opciones avanzadas. investigación sobre
 Realizar cálculos en las tablas. los tipos de empresa.
 Insertar y administrar leyendas.
 Automatizar tareas.
 Insertar y administrar notas al pie
y notas al final.
 Insertar citas y secciones de
bibliografía.
UNIDAD II 5 sesiones  Interfaz del DFD  Diagrama de Flujo
Elaboramos diagramas de 10 horas  Elementos (símbolos) básicos DFD: “Algoritmos-
flujo con DFD  Niveles de diagrama Diagramación”
 Solución de problemas en DFD
UNIDAD III 3 sesiones  Configuración y visualización de  La Publicidad.
Diseñamos presentaciones de 6 horas presentaciones  Características de un
alto impacto sobre publicidad  Uso de diseños Producto.
en Microsoft PowerPoint  Protección y uso compartido de
presentaciones
UNIDAD IV 5 sesiones  Principales opciones del entorno  Programación

Programamos animaciones 10 horas del software Scratch:
con el scratch.  Edición de escenarios y objetos “Animaciones”
 Creación de variables
 Botones de control sobre objetos
 Animaciones interactivas
UNIDAD V 3 sesiones  Trabajo y resumen de datos con  Tipos de Costos de

Utilizamos Microsoft Excel 6 horas fórmulas y funciones: Producción.
para determinar los tipos de  Buscar y reemplazar datos.  Costos fijos y costos
Costos de Producción.  Encontrar celdas y rangos. variables.
 Identificar celdas y rangos  Margen de utilidad.
mediante el uso de
nombres.
 Usar funciones estadísticas
avanzadas.
 Manipular texto mediante
funciones.
 Garantizar datos válidos.
UNIDAD VI 4sesiones  Cambiar los tipos de referencia.  Cálculo de Equilibrio.
Utilizamos Microsoft Excel 7horas  Aplicar formato condicional.  Estado de ganancias
para realizar el cálculo de  Automatizar tareas. y pérdidas.
equilibrio de una empresa.  Resumir datos.
VIII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad I está orientada a la consolidación de los contenidos temáticos referidos a la empresa y tipos de empresa,
vinculándose con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva
(bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce textos
escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través
de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en
el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de
raza, sexo, religión y otras.
La Unidad II está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se
vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente para la solución de problemas
planteados. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la
elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica
sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones referidas a publicidad y características de un producto,
en tal sentido se vincula con el área de Arte, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la
posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al
momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital
para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos
orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día
en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus
ideas al momento de presentar sus productos. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal
vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad VI Programando animaciones con el scratch está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando
el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de
Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de
convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que permita calcular los costos fijos y variables de la
producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente
en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y
Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la
construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal
vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de un documento que ayude a calcular el costo total, costo unitario y cálculo
unitario de la producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de
Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de
convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios,
normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.

PARA EL DOCENTE:
- Manuales:
DFD:
http://www.intenalco.edu.co/Manual_2DFD.pdf
SCRACTH:
https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el
Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Software: Scratch y DFD
PARA EL ESTUDIANTE:
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 Grado: Quinto.
Elaboramos documentos en Microsoft Word sobre la empresa.
La mayoría de los estudiantes en la etapa escolar y universitaria utilizan Microsoft Word para
elaboración de sus trabajos. Utilizar este procesador de datos nos permite realizar modificaciones al
texto escrito, gracias a sus herramientas podemos utilizar varios tipos de fuentes (letras), y variar el
tamaño, estilo y color de la letra, pudiendo poner textos en cursiva, negritas y subrayados o insertar
imágenes. También nos permite realizar citas y hacer referencias bibliográficas.
¿Qué trabajos has elaborado utilizando Microsoft Word?
¿Qué herramientas utilizaste para su diseño?
Comprensión y Diseña  Realiza la personalización de la interfaz del procesador
aplicación de documentos de textos.
tecnologías haciendo uso  Utiliza tablas para presentar datos en forma ordenada.
del procesador  Emplea normas para citar y hacer referencias
de textos. bibliográficas.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Personalizar la Barra de herramientas de acceso rápido.
 Personalizar la cinta de opciones.
 Protección de documento: opciones avanzadas.
 Realizar cálculos en las tablas.
 Insertar y administrar leyendas.
 Insertar y administrar notas al pie y notas al final.
 Insertar citas y secciones de bibliografía.

 Tablas para presentar datos en forma ordenada
 Trabajo de investigación sobre los tipos de empresa.

Título: Personalizando la interfaz. Título: Manejo de tablas.
 Realiza la personalización de la interfaz  Utiliza tablas para presentar datos en
del procesador de textos. forma ordenada.
 Personalizar la Barra de herramientas de  Realizar cálculos en las tablas.
acceso rápido.  Insertar y administrar leyendas.
 Personalizar la cinta de opciones.  Automatizar tareas.
 Protección de documento: opciones Actividad:
avanzadas.  Tipos de Empresas.
Actividad:
 La Empresa.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Citas y referencias bibliográficas.
Indicador:
 Emplea normas para citar y hacer
referencias bibliográficas.
Campo temático:
 Insertar y administrar notas al pie y notas
al final.
 Insertar citas y secciones de bibliografía.
Actividad:
 Tipos de Empresas.
EVALUACIÓN
Comprensión y Diseña  Realiza la personalización de la interfaz del
aplicación de documentos procesador de textos.
tecnologías haciendo uso del  Utiliza tablas para presentar datos en forma
procesador de ordenada.
textos.  Emplea normas para citar y hacer referencias
bibliográficas.

 Computadora.

Elaboro diagramas de flujo con DFD
Muchos de los estudiantes de la secundaria tienen dificultad cuando deben plantear la solución a un
problema propuesto. Desconocen que existen softwares que les permiten representar cada situación
o secuencia a seguir e incluso a realizar cálculos para dar solución a un problema numérico o que
requiera una respuesta.
¿Haz utilizado algún programa que te permita graficar una secuencia lógica a un procedimiento a
seguir?
¿Conoces algún software libre que permita graficar simbólicamente una secuencia de pasos a seguir
para la solución de un problema o ejercicio?
Comprensión Y Diseña  Utiliza las principales opciones de la barra de herramientas
Aplicación De algoritmos en la edición de diagramas de flujo.
Tecnologías expresados en  Conecta los elementos de un diagrama de flujo con
diagramas de coherencia y secuencialidad.
flujo en forma  Diseña diagramas de flujo en distintos niveles: contexto,
secuencial. superior o detalle.
 Construye en DFD la solución de los problemas planteados.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Interfaz del DFD
 Elementos (símbolos) básicos
 Niveles de diagrama

 Diagrama de Flujo DFD: “Algoritmos-Diagramación”

Título: DFD, un software para diseñar diagramas Título: Conectando los elementos de un diagrama
de flujo de flujo con coherencia
 Utiliza las principales opciones de la barra  Conecta los elementos de un diagrama de
de herramientas en la edición de flujo con coherencia y secuencialidad.
diagramas de flujo. Campo temático:
 Elementos (símbolos) básicos.
Campo temático: Actividad:
 Interfaz del DFD.  Ejemplos con los objetos
Actividad:
 Descripción general del DFD

Título: Niveles De Diagrama De Flujo En DFD Título: Solucionando Problemas Planteados En
DFD - Parte 1
 Diseña diagramas de flujo en distintos  Construye en DFD la solución de los
niveles: contexto, superior o detalle. problemas planteados.
. Campo temático:
Campo temático: Actividad:
 Niveles de diagrama.  Solución de problemas planteados (1)
Actividad:
 Diseña Diagramas De Flujo En Distintos
Niveles: Contexto, Superior O Detalle
Sesión 5 (2 horas)
Título: Solucionando Problemas Planteados En
DFD - Parte 2
Indicador:
 .
Campo temático:
Actividad:
 Solución de problemas planteados (2)
EVALUACIÓN
Comprensión Y Diseña algoritmos  Utiliza las principales opciones de la barra de
Aplicación De expresados en herramientas en la edición de diagramas de flujo.
Tecnologías diagramas de flujo  Conecta los elementos de un diagrama de flujo con
en forma coherencia y secuencialidad.
secuencial.  Diseña diagramas de flujo en distintos niveles: contexto,
superior o detalle.
 Construye en DFD la solución de los problemas
planteados.

 Software libre: DFD
 Tutorial web:
http://www.intenalco.edu.co/Manual_2DFD.pdf
 Computadora.

Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre publicidad en Microsoft PowerPoint
Recuerda las presentaciones que has elaborado durante tu trayectoria escolar, algunas de ellas tal vez
se caracterizaron por que contenían extensos bloques de texto, los elementos no contrastan con el
fondo, o las animaciones y/o sonidos no eran coherentes con el tema a presentar, que utilizaste un
tipo de letra muy compleja o muy pequeña.
¿Qué característica debe tener una presentación para ser considerada de alto impacto?
¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presentaciones de alto impacto?
Comprensión y Presenta información  Aplica configuración para la visualización de
aplicación de visual haciendo uso del presentaciones.
tecnologías presentador de  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas.
diapositivas.  Aplica protección y uso compartido a las
presentaciones.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Configuración y visualización de presentaciones
 Uso de diseños
 Protección y uso compartido de presentaciones.

 Diapositivas sobre publicidad.
 Diapositivas sobre características de un producto.

Título: Configuración y visualización de Título: Diseños.
presentaciones.
 Aplica configuración para la visualización  Utiliza diseños preestablecidos de
de presentaciones. diapositivas.
 Uso de diseños.
 Configuración y visualización de Actividad:
presentaciones.  Características de un Producto.
Actividad:
 La Publicidad.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Protección de presentaciones.
Indicador:
 Aplica protección y uso compartido a las
presentaciones.
Campo temático:
 Protección y uso compartido de
presentaciones
Actividad:
 Características de un Producto.
EVALUACIÓN
Comprensión y Presenta  Aplica configuración para la visualización de
aplicación de información visual presentaciones.
tecnologías haciendo uso del  Utiliza diseños preestablecidos de
presentador de diapositivas.
diapositivas.  Aplica protección y uso compartido a las
presentaciones.

 http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
 Computadora.

Programamos animaciones con el Scratch.
En la actualidad nuestros estudiantes cada vez tienen mayor oportunidad de expresar visualmente todo
tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando diversos programas que
le permitan mejorar su presentación original. En el caso de las animaciones, estas se pueden dar de
diversas formas, a través del uso de programas o softwares que permitan trabajan con líneas de
tiempo, programaciones, etc.
¿Qué programas y/o softwares conoces que te permitan crear animaciones de impacto visual?
¿Haz utilizado softwares libres que permitan crear secuencias animadas para publicarlas en la web?
Comprensión y Crea  Identifica las principales opciones del entorno.
Aplicación de secuencias  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de
Tecnologías. animadas para controles.
publicarlas en  Utiliza variables en la ejecución de su programa para
la web. modificar su resultado.
 Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario.
 Crea animaciones interactivas de un objeto.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Principales opciones del entorno del software.
 Edición de escenarios y objetos.
 Creación de variables.
 Botones de control sobre objetos.
 Animaciones interactivas.
 Programación Scratch: “Animaciones”

Sesión 1 (2 horas). Sesión 2 (2 horas).
Título: Reconociendo el Scratch. Título: Edita Escenarios/Objetos usando
Herramientas del Scratch.
 Identifica las principales opciones del  Elije los objetos haciendo uso de la caja de
entorno. pieza de controles.
 Principales opciones del entorno del  Edición de escenarios y objetos.
software.
 Entorno del software.  Inserción de objetos al escenario.
Sesión 3 (2 horas). Sesión 4 (2 horas).
Título: Crea Variables en la Edición de una Escena Título: Crea botones de control sobre un objeto
con Scratch. con Scratch.
 Utiliza variables en la ejecución de su  Inserta botones a partir de un objeto
programa para modificar su resultado. dentro del escenario.
 Creación de variables.  Botones de control sobre objetos.
 Crea variables en la edición de una escena.  Crea botones de control sobre un objeto.
Sesión 5 (2 horas).
Título: Crea Animaciones Interactivas.
Indicador:
 Crea animaciones interactivas de un
objeto.
Campo temático:
 Animaciones interactivas.
Actividad:
 Crea animaciones interactivas con
Scratch.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea  Identifica las principales opciones del entorno.
Aplicación de secuencias  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de controles.
Tecnologías. animadas para  Utiliza variables en la ejecución de su programa para modificar
publicarlas en su resultado.
la web  Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario.
 Crea animaciones interactivas de un objeto.

 Software libre: SCRACTH.
 Tutorial web:
https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
 Ley General de Educación Nº 28044.
 Páginas web de Internet.
 Computadora.

Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de costos de Producción.
Cuando compras un producto alguna vez has cuestionado el precio que pagas por obtenerlo o tal vez
porque no cuesta menos. Las empresas no colocan el precio de un producto o servicio al azar sino que
a la hora de producirlo deben asumir ciertos costos para su elaboración; por ejemplo las materias
primas que utiliza, el pago a los trabajadores, el alquiler del local o el pago de servicios como agua, luz,
internet, entre otros. A todo este se le denomina costos de producción.
¿Qué herramientas necesito aprender para determinar los costos de producción de un producto o
servicio?
Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas.
aplicación de utilizando hoja  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los trabajos.
tecnologías de cálculo  Emplea procedimientos para validar datos.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Trabajo y resumen de datos con fórmulas y funciones:
 Buscar y reemplazar datos.
 Encontrar celdas y rangos.
 Identificar celdas y rangos mediante el uso de nombres.
 Usar funciones estadísticas avanzadas.
 Manipular texto mediante funciones.
 Tipos de Costos de Producción.
 Costos Fijos y costos variables.
 Margen de utilidad.

Título: Procesos para manipular datos en celdas Título: Funciones estadísticas.
y rangos.
 Realiza procesos de manejo de celdas.  Aplica funciones estadísticas avanzadas a
Campo temático: los trabajos.
 Trabajo y resumen de datos con fórmulas Campo temático:
y funciones:  Funciones estadísticas avanzadas.
 Buscar y reemplazar datos.
 Encontrar celdas y rangos. Actividad:
 Identificar celdas y rangos mediante  Costos fijos y costos variables
el uso de nombres
Actividad:
 Tipos de Costos de Producción.
Sesión 3(2 horas)
Título: Validación de datos y funciones de texto.
Indicador:
 Emplea procedimientos para validar
datos.
Campo temático:
 Manipular texto mediante funciones.
Actividad:
 Margen de utilidad.
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los trabajos.
tecnoloías cálculo  Emplea procedimientos para validar datos.

 Computadora.

Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de equilibrio de una empresa.
Alguna vez te has preguntado o has sentido curiosidad por conocer como una empresa determina la
cantidad de productos a fabricar y así recuperar el capital invertido y obtener ganancias ¿crees tú que
esa decisión se toma al azar?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para determinar el cálculo del punto de
equilibrio y estado de ganancia y pérdidas de una empresa?
Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica formato condicional a los datos.
tecnologías cálculo  Emplea macros para automatizar tareas.
 Realiza procesos para resumir datos.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Cambiar los tipos de referencia.
 Aplicar formato condicional.
 Resumir datos.
 Cálculo del punto de Equilibrio.
 Estado de ganancias y pérdidas.
SECUENCIA DE LAS SESIONES.

Título: Referencias. Título: Formato condicional.
 Comprueba los diversos tipos de  Aplica formato condicional a los datos.
referencias.
 Cambiar los tipos de referencias.  Aplicar formato condicional.
 Cálculo del punto de equilibrio.  Cálculo del punto de equilibrio.

Título: Macros. Título: Resumir datos.
 Emplea macros para automatizar tareas.  Realiza procesos para resumir datos.
Campo temático:
Campo temático:  Resumir datos.
 Automatizar tareas. Actividad:
Actividad:
EVALUACIÓN
Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias.
aplicación de utilizando hoja de  Aplica formato condicional a los datos.
tecnologías cálculo  Emplea macros para automatizar tareas.
 Realiza procesos para resumir datos.

 Computadora.


Ept Tic1 Programa Anual 2017

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PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN E

INFORMÁTICA, PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Institución Educativa : 00804 – Valle la Conquista

4. DRE : San Martín

9. Profesor Responsable : Luis Alberto Burga Valdivieso

10. Director : Manuel Isolis Mejía Bautista

11. Sub Director : Jorge Pajuelo Cabrera

12. Coordinador : José Wilmer Huamán Tume

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

IV. CONPETENCIAS DEL CICLO (VII)

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación,

Ejecuta procesos básicos para la producción de bien o prestación de

EJECUCIÓN DE un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad

 Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para

COMPRENSIÓN Y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican

 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

visual haciendo uso del

dinámicas siguiendo una

Crea formatos utilizando

UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre del programa. - Carta.

UNIDAD IV 4 sesiones  Herramienta para crear presentaciones dinámicas - Presentación dinámica:

VIII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Luis Alberto Burga Valdivieso

SECUENCIA DE LAS SESIONES

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Luis Alberto Burga Valdivieso

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Luis Alberto Burga Valdivieso

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Luis Alberto Burga Valdivieso

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Luis Alberto Burga Valdivieso

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

SECUENCIA DE LAS SESIONES.

Luis Alberto Burga Valdivieso

SECUENCIA DE LAS SESIONES

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Luis Alberto Burga Valdivieso

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Campo temático: Campo temático:

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Luis Alberto Burga Valdivieso

1. Institución Educativa : 00804 – Valle la Conquista

4. DRE : San Martín

9. Profesor Responsable : Luis Alberto Burga Valdivieso

10. Director : Manuel Isolis Mejía Bautista

11. Sub Director : Jorge Pajuelo Cabrera

12. Coordinador : José Wilmer Huamán Tume

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación,

Ejecuta procesos básicos para la producción de bien o prestación de

EJECUCIÓN DE un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad

 Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para

COMPRENSIÓN Y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican