UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO CÉSAR BENAVENTE DÍAZ” –

HUAROCONDO

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Huarocondo, 27 de marzo del 2017.

OFICIO N° 002 – 2017/UGEL-A/IE.JCBD/CP-C

SEÑOR : LIC. C. MAURO VASQUEZ MAMANI.

DIRECTOR DE LA I.E. “JULIO C. BENAVENTE DÍAZ”

ASUNTO : REMITE PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO 2017.

Tengo a bien dirigirme a usted, con la finalidad de poner de su

conocimiento y de remitir el Plan de monitoreo y acompañamiento Pedagógico a
los profesores de las áreas de Comunicación, Inglés, Quechua, Arte y Educación
Física de la Institución Educativa Julio Cesar Benavente Díaz.
Las acciones de acompañamiento y monitoreo se iniciará a partir del
28 de marzo de conformidad al Plan adjunto.
Sin otro particular, aprovecho de la oportunidad para reiterarle mis
consideraciones de mi estima personal.

Atentamente,

………………………………………………
Profesor Javier Yana Quispe
Coordinador Pedagógico de Letras.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ANTA
INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO C. BENAVENTE DIAZ”
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DE COMUNICACIÓN, INGLÉS, ARTE,
QUECHUA Y EDUCACIÓN FÍSICA.

RESPONSABLES:
 DIRECTOR : LIC. CIPRIANO MAURO VASQUEZ MAMANI.
 COORDINADOR PEDAGÓGICO: PROF. JAVIER YANA QUISPE.
 HUAROCONDO 2017

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2017.

I. INFORMACIÓN GENERAL
a) DRE :CUSCO
b) UGEL :ANTA
c) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JULIO C. BENAVENTE DÍAZ
d) DIRECTOR : LIC. C. MAURO VASQUEZ MAMANI.
e) COORDINADOR : Prof. JAVIER YANA QUISPE
II. NORMAS LEGALES
a) Ley N° 28044, Ley General de Educación.
b) Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
c) Resolución Ministerial N° 627-2017-minedu, Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica.
d) RVM. N° 038-2009. Norma de regula el proceso de Supervisión, Monitoreo
y Acompañamiento Pedagógico.

III. MISION Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MISIÓN
Somos una Institución educativa de Jornada Escolar Completa que atiende a
estudiantes bilingües que tenemos por propósito potenciar y fortalecer las
competencias, capacidades y habilidades lingüísticas interculturales la ciudadanía
con derechos y responsabilidades, práctica de valores , resolución de situaciones
y problemas, práctica de una vida saludable, el emprendimiento de procesos
productivos y empresariales , y de seguir aprendiendo para enfrentar retos y
desafíos del contexto local, regional y nacional.

VISIÓN
Los estudiantes de la Institución Educativa Julio C. Benavente Díaz de
Huarocondo – Anta desarrollan su potencial fortaleciendo su competencia
lingüística intercultural en armonía con la madre naturaleza, resuelven situaciones
y problemas, practican una vida saludable, emprenden actividades productivas y
empresariales, practican los valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades; contribuyendo en el desarrollo de
su distrito, provincia y región.

IV. FUNDAMENTACIÓN
La previsión del trabajo que se debe realizar, a través de una adecuada
planificación que permita identificar con claridad las actividades y acciones que se
deben llevar a cabo en un período y ámbito determinado, es una necesidad. La
posibilidad de hacer un seguimiento al cumplimiento del cronograma y de las
metas propuestas, así como la previsión de los medios y materiales requeridos
para su concreción, hacen que este instrumento sea de mucha utilidad para lograr
los objetivos planteados.
La Institución Educativa Julio C. Benavente Díaz de Huarocondo a través de la
Coordinación Pedagógica es responsable de impulsar, promover, coordinar,
monitorear y evaluar el desarrollo de las actividades pedagógicas del nivel. Por
tanto, es su principal función verificar, acompañar, supervisar y apoyar la labor
pedagógica de los profesores de las áreas de Comunicación, Inglés, Arte,
Quechua y Educación Física.
El propósito fundamental es que las acciones de supervisión, monitoreo y
acompañamiento a realizarse durante el presente año escolar, estén debidamente
previstas para su adecuada y pertinente ejecución, así como otras labores
inherentes a la coordinación, garantizando la atención a todos los profesores,
fortaleciendo sus competencias de conformidad al Marco del Buen Desempeño
Docente.
El Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2017, es parte del Plan
Operativo Anual de la Institución Educativa Julio C. Cesar Benavente Díaz y como
tal, tiene el respectivo sustento legal y técnico emanado de las instancias
correspondientes.
El cronograma es un documento normativo de obligatorio cumplimiento; sin
embargo, es pasible de cambios, en cuanto sean necesarios y pertinentes,
principalmente en función a los requerimientos y necesidades de los usuarios,
docentes y estudiantes del ámbito de la UGEL.

V. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS

V.1. OBJETIVO GENERAL
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las acciones de Supervisión, Monitoreo y
Acompañamiento, a los profesores (as) de las áreas de Comunicación, Inglés,
Arte, Quechua y Educación Física del nivel secundario de la Institución Educativa
Julio César Benavente Díaz de Huarocondo - Anta, con la finalidad de velar que se
cumplan los objetivos previstos y con ello mejorar la calidad del servicio educativo
que se brinda.
V.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Verificar el cumplimiento de la normatividad que se rige para las entidades
educativas y las funciones de los profesionales de la educación
conducentes a garantizar el adecuado desarrollo del año escolar 2017.
b) Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y
actualizado sobre:
 La calidad del proceso pedagógico (práctica y desempeño docente) y sus
resultados, para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que
aseguren el logro de los resultados.
 Relación escuela y comunidad: participación de los padres de familia,
funcionamiento del CONEI.
c) Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada e interactiva para
mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño
docente y la gestión de la institución educativa.
d) Acompañar y asesorar el trabajo pedagógico de los y las docentes del
nivel secundario de la Institución Educativa Julio C. Benavente Díaz.
e) Fortalecer la comprensión lectora a partir del área de Comunicación y las
diferentes áreas curriculares, promoviendo una cultura de lectura y
aprender a aprender.
f) Propiciar una educación de calidad que responda a las necesidades y
expectativas del desarrollo regional y nacional.
 g) Verificar, monitorear y asesorar el cumplimiento de lo previsto sobre la
programación y ejecución curricular.
h) Realizar la supervisión de las acciones educativas a fin de que estas se
cumplan de acuerdo a la normativa RVM N° 038 – 2009 – ED., siendo
prioritario que las horas de trabajo programadas se traduzcan en horas
efectivas.
i) Coadyuvar en la consolidación del trabajo colegiado, fortaleciendo el trabajo
en equipo y los equipos de innovación pedagógica.
j) Promover una cultura organizacional, basada en el empoderamiento de los
actores educativos, la participación democrática y autónoma,
promocionando el talento de sus integrantes, generando investigación e
innovación pedagógica.
k) Fortalecer las formas de organización y estilos de gestión y práctica
pedagógica de parte de los profesores de la institución.
l) Monitorear el funcionamiento pertinente de las Aulas de Innovación
Pedagógica y/o aulas funcionales.
m) Promover la investigación acción y sistematización de las experiencias
exitosas de carácter pedagógico y gestión institucional.
n) Promover el sistema educativo concertador, autónomo, flexible, eficaz,
eficiente y transparente, garantizando la formulación participativa de los
instrumentos de gestión aprovechando y potenciando racionalmente sus
recursos existentes, basado en el uso de la tecnología.

VI. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE Y LAS ACCIONES DE

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.

VI.1. Los cuatro dominios del MBDD

Preparación Enseñanza
para el para
aprendizaje el aprendizaje
de los de los
estudiantes estudiantes

Participación Desarrollo de
en la
la gestión de Profesionalida
la escuela d y la
articulada identidad
 VI.2. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS.

DOMINIO 1 Preparación para el aprendizaje de los

estudiantes
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Competencia 1 Desempeño 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus
características de todos sus estudiantes. y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los Desempeño 2. Demuestra conocimientos actualizados y
comprensión de los conceptos fundamentales de las
contenidos disciplinares que enseña,
disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
los enfoques y procesos pedagógicos, Desempeño 3. Demuestra conocimiento actualizado y
con el propósito de promover comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la
capacidades de alto nivel y su didáctica de las áreas que enseña.
formación integral.
Competencia 2 Desempeño 4. Elabora la programación curricular analizando
Planifica la enseñanza de forma con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
colegiada garantizando la coherencia aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se
entre los aprendizajes que quiere promueven, las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
lograr en sus estudiantes, el proceso
Desempeño 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza en
pedagógico, el uso de los recursos función de los aprendizajes fundamentales que el currículo
disponibles y la evaluación, en una nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los
programación curricular en estudiantes.
permanente revisión. Desempeño 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
Desempeño 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
Desempeño 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
Desempeño 9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
Desempeño 10. Diseña la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de
aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO 2 Enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes
Competencia 3 Desempeño 11. Construye, de manera asertiva y empática,
Crea un clima propicio para el relaciones interpersonales con y entre todos los estudiantes,
aprendizaje, la convivencia basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo
democrática y la vivencia de la y la colaboración.
Desempeño 12. Orienta su práctica a conseguir logros en
diversidad en todas sus expresiones,
todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
con miras a formar ciudadanos sus posibilidades de aprendizaje.
críticos e interculturales. Desempeño 13. Promueve un ambiente acogedor de la
diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como
fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
Desempeño 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y
soporte de los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica lo que concierne a la
solución de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los
contextos culturales.
DOMINIO 3
Competencia 6
Desempeño 15. Resuelve conflictos en diálogo con los
estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas
concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
Desempeño 16. Organiza el aula y otros espacios de forma
segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
Desempeño 17. Reflexiona permanentemente, con sus
estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Desempeño 18. Controla permanentemente la ejecución de
su programación observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
para adecuarse a situaciones imprevistas.
Desempeño 19. Propicia oportunidades para que los
estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de
problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
Desempeño 20. Constata que todos los estudiantes
comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
expectativas de desempeño y progreso.
Desempeño 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos
teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
Desempeño 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y
actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento
crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
Desempeño 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la
sesión de aprendizaje.
Desempeño 24. Maneja diversas estrategias pedagógicas
para atender de manera individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Desempeño 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que
permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los
estudiantes.
Desempeño 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el
avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los
estudiantes.
Desempeño 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación
oportuna.
Desempeño 28. Evalúa los aprendizajes de todos los
estudiantes en función de criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.
Desempeño 29. Comparte oportunamente los resultados de la
evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar compromisos sobre los
logros de aprendizaje.
Participación en la gestión de la escuela
articulada a la comunidad.
Desempeño 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente
Participa activamente, con actitud
democrática, crítica y colaborativa, en
la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional y así éste
pueda generar aprendizajes de
calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad con
las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad
civil; aprovecha sus saberes y
recursos en los procesos educativos y
da cuenta de los resultados.
DOMINIO 4
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su
función social.
y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
manera sostenible un clima democrático en la escuela.
Desempeño 31. Participa en la gestión del Proyecto
Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora
continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
Desempeño 32. Desarrolla, individual y colectivamente,
proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora
de la calidad del servicio educativo de la escuela.
Desempeño 33. Fomenta respetuosamente el trabajo
colaborativo con las familias en el aprendizaje de los
estudiantes, reconociendo sus aportes.
Desempeño 34. Integra críticamente, en sus prácticas de
enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.
Desempeño 35. Comparte con las familias de sus
estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos
de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
resultados.
Desarrollo de la ´profesionalidad y la identidad
docente.
Desempeño 36. Reflexiona en comunidades de profesionales
sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje
de todos sus estudiantes.
Desempeño 37. Participa en experiencias significativas de
desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades,
las de los estudiantes y las de la escuela.
Desempeño 38. Participa en la generación de políticas
educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una
opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
Desempeño 39. Actúa de acuerdo con los principios de la
ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
normativos de la vida escolar con base en ellos.
Desempeño 40. Actúa y toma decisiones respetando los
derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el
adolescente.

VII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

TRIMESTRES CRONOGRAMA SEMANAS

PRIMER TRIMESTRE Del 13-03-2017 al 09-06- 13 semanas
2017
SEGUNDO TRIMESTRE Del 12-06.2017 al 22-09- 13 semanas
2017
VACACIONES DE MEDIO Del 24-07-2017 al 04-08- 02 semanas
AÑO 2017
 TERCER TRIMESTRE Del 25-09-2017 al 22-12- 13 semanas
2017

VIII. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN (ANTES, DURANTE Y DESPUÉS)

N° DE M DESCRIPCIÓN DISTRIBUCIÓN INSTRUMENTOS
VISITA DE HORAS
OBSERVACIÓN
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

VISITA EN EL AULA: Bloque de Cuaderno de

 Registro de la práctica pedagógica hora del campo.
del docente acompañado. área
 Aplicación de la ficha de
Ficha de
observación y de asesoría de la
observación y
sesión de aprendizaje.
de asesoría.
ASESORIA

Reflexión sobre la práctica: 1 hora

 Análisis y reflexión sobre su pedagógica.
práctica pedagógica.
 Reconstrucción de la práctica
pedagógica y realización de
conclusiones.
COMPROMISOS

 Generación de compromisos para

mejorar su práctica pedagógica.
 El docente se compromete a
elaborar adecuadamente su
planificación y programación
curricular.

IX. ACTIVIDADES Y METAS DE ATENCIÓN

a) Actividades del proceso de monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
N° ACTIVIDADES META CRONOGRAMA
CANT. FUENTE DE I II III
PROGR. VERIFICACIÓN TRIM. TRIM. TRIM.
1 Realización del plan de 1 Plan X
monitoreo y acompañamiento.
2 Primera visita 13 Ficha de monitoreo. X
(acompañamiento y monitoreo Cuaderno de
a los profesores) campo.
 Fotografía.
3 Segunda visita 13 Ficha de monitoreo. X
(acompañamiento y monitoreo Cuaderno de
a los profesores) campo.
Fotografía.
4 Tercera visita 13 Ficha de monitoreo. X
(acompañamiento y monitoreo Cuaderno de
a los profesores) campo.
Fotografía.
5 Cuarta visita 13 Ficha de monitoreo. X
(acompañamiento y monitoreo Cuaderno de
a los profesores) campo.
Fotografía.
6 Quinta visita (acompañamiento 13 Ficha de monitoreo. X
y monitoreo a los profesores) Cuaderno de
campo.
Fotografía.
7 Sexta visita (acompañamiento 13 Ficha de monitoreo. X
y monitoreo a los profesores) Cuaderno de
campo.
Fotografía.
8 Sétima visita 13 Ficha de monitoreo. X
(acompañamiento y monitoreo Cuaderno de
a los profesores) campo.
Fotografía.
9 Octava visita 13 Ficha de monitoreo. X
(acompañamiento y monitoreo Cuaderno de
a los profesores) campo.
Fotografía.

b) Programación de monitoreo por docente

N° APELLIDOS Y NOMBRES DE ESPECIA CRONOGRAMA
LOS PROFESORES LIDAD I TRIM. II TRIM. III TRIM.
A M J J A S O N
1 Ruiz López, Tomás Comunicación X X X X X X X X

2 Montesinos Escobar, Comunicación X X X X X X X X

Liudvinka.
3 Cusi Callañaupa, Lizbeth Arte X X X X X X X X
4 Huaman , Luis. Comunicación X X X X X X X X

5 Delgado Tinco, Maria Rosalina Inglés X X X X X X X X

6 Peña Callohuanca, Milagros. Inglés X X X X X X X X

7 Herrera Huaman, Verónica. Educación X X X X X X X X
Física
8 Acuña Flores, Enrique. Arte X X X X X X X X
9 Rocca Ccorahua, Victoria. Comunicación X X X X X X X X
10 Quechua X X X X X X X X

X. EVALUACIÓN.- La evaluación del plan y de las acciones programadas se

realizará en forma mensual, con la finalidad de regular y establecer las
acciones de mejora, así garantizar la mejora del desempeño de los
docentes de conformidad al marco del buen desempeño docente.

ANEXOS