ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CURSO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
CÓDIGO 50002

MATRIZ SOBRE CONCEPTOS PRINICIPALES DE LA UNIDAD 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Fabiola Cuellar Williams

Código: 49.666.570
Fecha de elaboración: 1/11/2018
Programa al que pertenece el estudiante: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
INFANTIL
CEAD: Curumani

Para el desarrollo de la siguiente actividad, el estudiante deberá diligenciar la siguiente

matriz teniendo en cuenta los criterios enunciados en la guía de trabajo:

Definición de los autores Definición propia

Concepto
(Entorno de conocimiento)
(Mínimo 150 palabras por cada
concepto)
Investigación Las investigaciones La investigación cualitativa es el
Cualitativa cualitativas enfatizan la proceso inductivo en lugar del
discusión del paradigma y los resultado deductivo. La
principios que sustentan la Investigación Cualitativa es ideal
posición metodológica. para las fases iniciales de los
Énfasis mayor en aspectos proyectos de investigación.
epistemológicos, que guían el
El objetivo de la investigación
diseño de toda la
cualitativa es explicar, predecir,
investigación, y en planteos
describir o explorar el “porqué” o la
más recientes axiológicos y
naturaleza de los vínculos entre la
éticos.
información no estructurada. Los
- Definiciones de los términos investigadores cualitativos hacen
teóricos más abstractos. registros narrativos de los
fenómenos que son estudiados
- Énfasis en las prácticas
mediante técnicas como la
sociales cotidianas.
observación participante y las
- Marco teórico compuesto entrevistas no estructuradas. La
por conceptos investigación cualitativa trata de
sensibilizadores, es decir, identificar la naturaleza profunda de
guías que ofrecen un marco las realidades, su sistema de
de referencia para formular relaciones, su estructura dinámica.
los objetivos de Se centra en la recopilación de
investigación: identidad información principalmente verbal
social, estigma. en lugar de mediciones. Luego, la
información obtenida es analizada
de una manera interpretativa,
subjetiva, impresionista o incluso
diagnóstica. La presentación de la
información de una Investigación
Cualitativa se realiza en forma de
palabras (de entrevistas) e imágenes
(videos) u objetos (tales como
artefactos). Si estás llevando a cabo
una Investigación Cualitativa lo que
aparecerá en tu discusión con mayor
 seguridad son cifras en forma de
gráficos.
Investigación Las investigaciones La investigación cuantitativa es
Cuantitativa cuantitativas se centran en la aquella en la que se recogen y
teoría sustantiva del problema analizan datos cuantitativos sobre
a investigar, ya que de ahí se variables. La Investigación
derivan las proposiciones o Cuantitativa proporciona al
conceptos que luego serán investigador una visión más clara de
incorporados al objetivo de lo que puede esperar en su
investigación. - Énfasis investigación en comparación con la
mayor en las teorías Investigación Cualitativa. La
sustantivas. Conceptos investigación cuantitativa trata de
teóricos que darán lugar a las determinar la fuerza de asociación o
variables. correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los
- Modelo en el que se
resultados a través de una muestra
postulan las relaciones entre
para hacer inferencia a una
dichas variables.
población de la cual toda muestra
- Recorte espacio-temporal procede. La investigación
del universo teórico. cuantitativa con los test de hipótesis

- Teoría observacional en la no sólo permite eliminar el papel del

cual se apoyan las azar para descartar o rechazar una
definiciones de las variables. hipótesis, sino que permite
cuantificar la relevancia clínica de
- Marco teórico factible de ser
un fenómeno midiendo la reducción
transformado en
relativa del riesgo, la reducción
proposiciones deducibles
absoluta del riesgo y el número
entre sí, entre las cuales se
necesario de pacientes a tratar para
encuentran las hipótesis.
evitar un evento. Se centra más en el
conteo y clasificación de
características y en la construcción
 de modelos estadísticos y cifras
para explicar lo que se observa.
Marco teórico Construcción del investigador El marco teórico se caracteriza
para abordar un tema o por tener un lenguaje teórico donde
problema de la realidad a se define la disciplina a la cual
partir del marco teórico pertenece el campo de estudio
seleccionado. En la práctica, escogido, el o los conceptos
los investigadores suelen relevantes y el fenómeno que se
distinguir entre objetivo/s quiere profundizar o estudiar, tiene
general/es y objetivos el propósito de dar a la investigación
específicos. El primero es un sistema coordinado y coherente
considerado el “foco” del de conceptos y proposiciones que
estudio (Robson, 1994), del permitan abordar el problema. "Se
que se desprenden los trata de integrar al problema dentro
objetivos específicos o de un ámbito donde éste cobre
preguntas de investigación. sentido, incorporando los
conocimientos previos relativos al
mismo y ordenándolos de modo tal
que resulten útil a nuestra tarea".
Supone una identificación de fuentes
primarias y secundarias sobre las
cuales se podrá investigar y diseñar
el estudio de la investigación
propuesto. La importancia del marco
teórico radica en que permite, de
forma ordenada y coherente,
justificar, demostrar, apoyar e
interpretar las hipótesis y los
resultados de una investigación y, a
su vez, formular de una forma
confiable las conclusiones de un
 proyecto o replantear preguntas de
niveles superiores de abstracción y
profundidad.

Objetivos King, Keohane y Verba La formulación de objetivos

(1994) Plantean dos criterios involucra conceptos y proposiciones
para construir los objetivos: que deben derivarse del marco
en primer lugar, estos deben teórico, donde son definidos. A su
representar preguntas vez, los objetivos deben
relevantes para comprender el corresponderse con las preguntas
mundo real, lo cual permitirá realizadas y deben estar
conocer más acerca de uno o contemplados en la metodología
varios aspectos de la realidad; propuesta. En definitiva, los
en segundo lugar, que conceptos, proposiciones y enfoques
impliquen una contribución al que se utilizarán en un estudio
conocimiento acumulado en particular deberán ser lógica y
un área, es decir un aporte a teóricamente compatibles con el
la teoría, a partir de encuadre general. Un objetivo
inferencias descriptivas de pretende recoger, describir y/o
nuevos conceptos, analizar información para explorar
postulación de nuevas características de las variables y así
explicaciones causales, aportar, con los resultados
redefinición de procesos, etc. obtenidos, a futuros estudios,
Los objetivos, por su parte, además, trata de analizar las
constituyen una construcción relaciones entre variables implicadas
del investigador para abordar en el fenómeno de estudio, también,
un tema o problema de la se formula cuando la variable que el
realidad a partir del marco investigador estudia no es
teórico seleccionado. manipulable por distintas razones
(de carácter ético, tiempo y/o
distorsión de la situación). En el
 objetivo se señalan las variables que
intervienen en el trabajo de
investigación.
Metodología La metodología, está Un diseño de investigación se
conformada por caracteriza por ser un planteamiento
procedimientos o métodos sintético. Esto quiere decir que
para la construcción de la propone de una manera concreta
evidencia empírica. Esta se aquellos elementos indispensables
apoya en los paradigmas, y su para comprender lo que el
función en la investigación es investigador le interesa estudiar. A
discutir los fundamentos diferencia de lo que muchas
epistemológicos del personas creen, el diseño no
conocimiento. representa un “avance” de los
Específicamente reflexiona resultados del trabajo de
acerca del papel de los investigación; simplemente consiste
valores, la idea de causalidad, en mostrar el plan de trabajo teórico
el papel de la teoría y su y metodológico que se va a seguir
Cuadro 1.2 Relación entre para el desarrollo posterior de la
teoría, objetivos y investigación. La función de la
metodología - metodología de la investigación es
Intención/meta/fin - Recorte otorgarle validez y rigor científico a
espacio-temporal - Conceptos los resultados obtenidos en el
teóricos fundamentales - proceso de estudio y análisis.
Unidades de análisis/casos
Asimismo, como metodología de la
Teoría y su vinculación con la
investigación se denomina la parte
evidencia empírica, el recorte
de un proyecto en que son expuestos
de la realidad, los factores
y descritos los criterios adoptados en
relacionados con la validez
la elección de la metodología de
del estudio, el uso y el papel
trabajo y las razones por las cuales
de la deducción y la
se considera que dichos
inducción, cuestiones
procedimientos son los más
 referidas a la verificación y pertinentes para abordar el objeto de
falsificación, y los contenidos estudio, etc.
y alcances de la explicación e
interpretación. En ciencias
sociales existen dos tipos de
metodologías: cualitativas y
cuantitativas, cada una con
diferentes supuestos teóricos
y procedimientos para
obtener la evidencia empírica.
Recolección de En principio cualquier Por medio de estos instrumentos, el
datos recurso de que pueda valerse investigador obtiene información
el investigador para acercarse sintetizada que podrá utilizar e
a los fenómenos y extraer de interpretar en armonía con el Marco
ellos información. De este Teórico. Los datos recolectados
modo el instrumento sintetiza están íntimamente relacionados con
en si toda la labor previa de la las variables de estudio y con los
investigación, resume los objetivos planteados.
aportes del marco teórico al
Se considera y se define como la
seleccionar datos que
disciplina que elabora, sistematiza y
corresponden a los
evalúa el conjunto del aparato
indicadores y, por lo tanto a
técnico procedimental del que
las variables o conceptos
dispone la Ciencia, para la búsqueda
utilizados Pág. 149,150
de datos y la construcción del
Carlos Sabino y por técnica
conocimiento científico. La
vamos a anotar la definición
metodología sirve a las ciencias
que nos da el diccionario de
como el soporte conceptual y
metodología antes citado
procedimental suficiente para
asegurar la contractibilidad,
aplicabilidad, pertinencia y validez
de los procesos de investigación
 científicos de manera de cumplir con
las exigencias y protocolos que cada
disciplina exige para considerar a
cada producción como un hallazgo
de carácter científico. La
Metodología regula el uso adecuado
y eficiente de las diferentes técnicas
y procedimientos a fin de asegurar
que se correspondan entre sí, los
objetivos de la investigación, las
preguntas y la hipótesis de
investigación, las variables e
indicadores que constituyen la
hipótesis, con aquellas técnicas y
estrategias de levantamiento de la
información más adecuadas y
pertinentes al objeto de
investigación.
Pasos en la Análisis de los datos: 1.- Aclarar nuestra meta para la
recolección de computar tasas de actividad recolección de datos. Suena
datos según grupos de género, demasiado obvio pero muchas veces
edad, estado civil y situación no se tiene claro. Por ejemplo, ¿qué
familiar a partir de los datos problema estamos tratando de
del Censo (reconstrucción resolver al recolectar estos datos?,
macrosocial de la estructura a mucha gente experimenta f una
partir de las unidades de enorme frustración cuando se les
análisis individuales). pide recolectar datos y no saber para
qué.

2.- Desarrollar definiciones

operacionales y
procedimientos. Aquí tenemos que
 ser muy claros al definir Qué
estamos midiendo, Cómo va a ser
medido y Quién lo medirá.

3.- Validar el Sistema de Medición.

4.- Comenzar la recolección de los

datos. ¿Les parece curioso como
este cuarto y el quinto paso del
proceso es donde la mayoría de
personas en realidad comienzan?.
Ahora si comenzamos el paso de
recolección de datos usando el
conocimiento de los pasos previos.

5.- Continuar mejorando los

sistemas de medición y asegurarnos
d que las personas sigan las
instrucciones de recolección de
datos. El sistema de medición
necesita ser verificado
constantemente.
Instrumentos de - Cuestionarios Tipos de instrumentos y técnicas:
recolección de Encuestas: Entrevistas,
- Recopilación de datos
datos Observación, Análisis de contenido
Existentes (censos, encuestas, Cuestionario, Escala de actitudes,
estadísticas continuas) Test o pruebas.

- Entrevistas interpretativas La recolección de datos es

- Entrevistas etnográficas imprescindible para la construcción

- Observación no participante
- Observación participante
de la Matriz Tripartita de Datos o
simplemente la Matriz de Datos;
pues mediante el instrumento de
recolección de datos se obtiene la
- Análisis de documentos información sobre las variables.

- Análisis de material Criterios para la selección de una

técnica de recolección de datos La
visual/auditivo
selección de una técnica de
recolección de datos depende de:

a) La naturaleza del estudio y el tipo

de problema a investigar.

b) La definición de la unidad de
análisis, el tipo y confiabilidad de la
fuente de datos.

c) El universo bajo estudio, el

tamaño y tipo de muestra de las
unidades de análisis donde se va a
realizar el estudio.

d) La disponibilidad de los recursos

con que se cuenta para la
investigación (dinero, tiempo,
personal).

e) La oportunidad o coyuntura para

realizar el estudio en función del
tipo de problema a investigar.
Asimismo, se debe mencionar,
cualquiera que sea la técnica
seleccionada para la recolección de
los datos, el investigador, en todo
estudio, siempre recurre a las otras
técnicas como medios auxiliares
para completar la información
empírica necesaria para el análisis
 del problema motivo de la
investigación. Por tanto, en toda
investigación, se selecciona una
técnica principal o predominante y
otras técnicas auxiliares o
secundarias para el proceso de
recolección de los datos.
Entrevista Las entrevistas son utilizadas La Entrevista: Estructurada: toma la
como estrategias cualitativas. forma de un interrogatorio en el cual
las preguntas se plantean siempre en
La entrevista es una
el mismo orden, y se formulan con
conversación sistematizada
los mismos términos.
que tiene por objeto obtener,
Se realiza la entrevista sobre la base
recuperar y registrar las
de un formulario previamente
experiencias de vida
preparado y estrictamente
guardadas en la memoria de
normalizado; No Estructurada: deja
la gente. Es una situación en
una mayor libertad a la iniciativa de
la que, por medio del
la persona interrogada y al
lenguaje, el entrevistado
encuestador, tratándose de preguntas
cuenta sus historias y el
abiertas que son respondidas dentro
entrevistador pregunta acerca
de una conversación teniendo como
de sucesos, situaciones
característica principal la ausencia
(Benadiba y Plotinsky, 2001:
de una estandarización formal. La
23).
información obtenida puede
utilizarse de diferentes maneras: -
exponer declaraciones a través de
citas directas o indirectas de los
personajes involucrados; - aportar
datos que se desprendan de las
palabras de los entrevistados; - o en
última instancia, utilizar la
 información que brindó el
entrevistado para ampliar el abanico
de posibilidades en lo referente a
recolección de datos –en este caso
no se utilizan de manera explícita en
la redacción-. De lo anterior se
desprende que, pese a lo amplio del
concepto de Entrevista, existen
algunos elementos comunes que la
constituyen, estos son: - El Objeto,
que es la información deseada. - Los
Sujetos, entrevistador y
entrevistado(s), en relación simétrica
o asimétrica, dependiendo de la
naturaleza de la Investigación. - El
Instrumento o Temario, previamente
preparado, que puede variar desde la
rigidez absoluta hasta una total
flexibilidad. - La Forma, que es una
conversación directa, "cara a cara",
que se distingue del coloquio en el
hecho de que se lleva a cabo de una
forma metódica y planificada
Encuesta La encuesta es la aplicación Es una investigación realizada sobre
de un procedimiento una muestra de sujetos
estandarizado para recolectar representativa de un colectivo más
información –oral o escrita– amplio, utilizando procedimientos
de una muestra de personas estandarizados de interrogación con
acerca de los aspectos intención de obtener mediciones
estructurales; ya sean ciertas cuantitativas de una gran variedad
características de características objetivas y
sociodemográficas u subjetivas de la población.
opiniones acerca de algún
Pasos para una encuesta:
tema específico. La
información se recoge de 1. Definir el objetivo de la encuesta.
forma estructurada y el Formulando con precisión los
estímulo es el mismo para objetivos a conseguir,

todas las personas (Cea desmenuzando el problema a

D’Ancona, 1996: 240). investigar, eliminando lo súper flojo

y centrado el contenido de las
encuestas, delimitando, si son
posibles las variables intervinientes
y diseñando la muestra. Se concluye
la fortuna de presentación de
resultados así como los costos de la
investigación. En definitiva, el
primer paso es realizar un proyecto
en donde intervengan la formulación
del problema, el presupuesto y los
pasos que posteriormente se darán
para obtener los resultados.

2. La formulación del cuestionario

es fundamental en el desarrollo de
una investigación, debiendo ser
realizado meticulosamente y
comprobando antes de pasarlo a la
muestra representativa de la
población.

3. El trabajo de campo, consistente

en la obtención de los datos. Para
ello será preciso seleccionar a los
entrevistadores, formarlos y
 distribuirles el trabajo a realizar en
forma homogénea.

4. Los datos obtenidos habrá que

procesarlos, codificarlos tabularlos
para obtener los resultados de la
encuesta que serán presentados en el
informe y que servirán para
posteriores análisis.
Agencia Humana Agencia humana es definida En relación con la educación, la
como la capacidad autónoma agencia humana entra con el
que tienen los sujetos sociales principio de que el aprendizaje
de construir su propia vida e depende no tanto en las
influir en los procesos informaciones trasmitidas
sociales en los cuales al aprendiz por el profesor o el libro
participan en interacción con de texto sino en la actividad y
otros sujetos. La agencia la iniciativa del aprendiz (es decir en
humana y las interpretaciones su capacidad de agencia). Al
que hacen las personas de la explicar la agencia humana es
realidad social no utilizan necesario destacar dos elementos
exclusivamente metodologías que las teorías estructuralistas suelen
cualitativas. subestimar: la “conciencia práctica”
y la “contextualidad de la acción”

Si aceptamos que el poder se refiere

a la capacidad que el actor tiene de
intervenir en el curso de los eventos
y alterarlos, y la acción implica la
fijación de medios para conseguir
los resultados, tenemos que, el poder
es el elemento mediador entre los
propósitos de la acción y el logro de
 los resultados esperados.

El modelo de análisis El propósito fundamental del

constituye el armazón modelo de análisis resolver
argumentativo de un marco analizando los requisitos con mayor
teórico. Un modelo de profundidad, pero con la diferencia
análisis contiene una de que puede utilizarse el lenguaje
descripción o representación de los desarrolladores de proyectos
abstracta y selectiva de un para describir los resultados. En
suceso/proceso; y un conjunto consecuencia podemos razonar más
de supuestos acerca de las sobre los aspectos internos del
relaciones entre este y otros sistema, y por tanto resolver
Modelo de
procesos. aspectos relativos a la interferencia
análisis
de casos de uso y demás. Podemos
estructurar los requisitos de manera
que nos facilita su comprensión, su
preparación, su modificación y su
mantenimiento. Se puede considerar
como una primera aproximación al
modelo de diseño y es por tanto, una
entrada fundamental cuando se da
“forma” al sistema en el diseño y la
implementación.
Pasos en el Modelos analíticos: procesos, El modelo de análisis puede tener
análisis flujos organizadores. las siguientes propiedades:

- Modelos causales: vínculos  Introducción: Una

causales descripción textual que sirve
como breve introducción al
- modelo a escala:
modelo.
reproducción en escala
pequeña (copia pequeña);  Paquetes de análisis: Los
 - modelo analógico: plan, paquetes del modelo, que
diagrama similar en representan una jerarquía.
estructura y/o funcionamiento
 Clases: Las clases del
a otro suceso/proceso
modelo, propiedad de los
diferente;
paquetes.
- modelo teórico: formulación
 Relaciones: Las relaciones
de relaciones entre conceptos/
del modelo, propiedad de los
proposiciones;
paquetes.
- modelo estadístico
 Realizaciones de guión de
probabilístico: premisas y
uso: las realizaciones de
ecuaciones que postulan
guión de uso del modelo,
relaciones entre variables, por
propiedad de los paquetes.
ejemplo, un modelo causal.
 Diagramas: Los diagramas
del modelo, propiedad de los
paquetes.

Referencias

https://es.slideshare.net/edisoncoimbra/123-recoleccion-datos

https://es.slideshare.net/guest0a6e49/lectura-3-modelo-de-analisis

http://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/390/Modelos%20de%20analisis.htm

https://ddd.uab.cat/pub/caplli/2014/137838/criempinm_a2014p1iSPA.pdf

http://ipes.anep.edu.uy/documentos/investigacion/materiales/diseno_barcelo.pdf

https://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2012/03/07/introduccion-general-
a-la-metodologia-de-la-investigacion/

https://www.definicionabc.com/ciencia/objetivo-de-investigacion.php
https://metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/02/29/investigacion-cualitativa/

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%201.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/132/13206108.pdf