PRACTICUM

Grado en Educación Infantil y Educación

Primaria
Máster en Formación del Profesorado

Orientaciones para la confección de los Diarios de Prácticas

1. QUÉ ES EL DIARIO DE PRÁCTICAS

• Trabajo escrito, de entrega obligatoria a través del Campus Virtual,

previa revisión por el Tutor de prácticas UCAM asignado.
• Extensión GRADOS Diario de Prácticas I 20-25 páginas
FORMATO aconsejable: Diario de Prácticas II 20-25 páginas

MASTER Diario de Practicas 20-25 páginas

• Portada e índice general, según los modelos publicados.

• Constituye una reflexión crítica de la práctica, recogiendo las

situaciones y experiencias vividas, y planteando temas de interés
suscitados en este período sobre los procesos de enseñanza-
aprendizaje y sobre la vida en el centro.
CONTENIDO • Dentro de los apartados de los que se compone, el alumno en
prácticas podrá recoger una serie de ideas, sugeridas a través de un
modelo publicado, complementario al índice general del Diario.
• Se pide: altura reflexiva y pedagógica, rigor y calidad en la redacción.
2. QUÉ NO ES EL DIARIO DE PRÁCTICAS

• No es solamente una crónica de los acontecimientos vividos en la

etapa de prácticas. El guion propuesto nos sugiere todos los temas
que puede abarcar, plasmados desde la libertad reflexiva y creadora
EL DIARIO del alumno.
NO HA DE SER • No requiere del desarrollo amplio de determinadas teorías vinculadas
con las etapas sociales del alumnado. Lo que el autor ha de plasmar
es el resultado de su experiencia práctica, contando con todos los
fundamentos previos que conoce y lo aprendido durante el período.

• En el Diario NO HAN DE INCORPORARSE ÍNTEGRAMENTE los

resultados o ejercicios provenientes de los Seminarios en los que el
alumno ha participado durante el mismo período, SINO UNA
EL DIARIO NO REFLEXIÓN.
HA DE
• Sucede lo mismo (sólo reflexión) para la unidad didáctica que, en el
CONTENER caso de Practicum II (Grado) o Practicum Master, el alumno habría de
confeccionar durante su estancia en el centro (la unidad es presentada
al Tutor del Centro Colaborador y evaluada por él).
3. ESTRUCTURA Y CONFECCIÓN DEL DIARIO

Diferencias entre períodos y titulaciones

En Master, sólo hay un período de prácticas. Por ello, el Diario se compone de

todos los bloques planteados en el modelo publicado (de manera sintética).

En Grado, existen dos períodos (Practicum I – II):

• El Diario para Practicum I integrará los contenidos que conforman la

“Introducción” y la “Fase I” del índice propuesto.

• El Diario para Practicum II estará compuesto por los bloques “Fase II” y
“Fase III”, como continuación lógica del período anterior (tanto por la
redacción como por la propia experiencia de participación en el aula).
 Resultados positivos de nuestro Diario

• DOCUMENTACIÓN: Acceder o conocer el organigrama o la documentación

básica del centro no significa utilizar el Diario para verter en él toda esa
información de manera literal. Empleémosla como recurso con el que
argumentar nuestra propia redacción.

• NORMATIVAS DE REDACCIÓN: Los Diarios de Prácticas se convierten en una

primera oportunidad para aprender y emplear los principios de citación,
referenciación y formato global de los futuros TFG y TFM, así como para
perfeccionar la calidad y el rigor en la redacción.

• CONTEXTOS Y PROYECCIÓN PARA TFG y TFM: La Fase III puede venir

motivada desde el inicio del período de prácticas, constituyendo entonces la
problemática o Justificación que dé lugar al proyecto planteado en el TFG/TFM.
Además, es conveniente:
a) No esperar a la finalización del período de prácticas para comenzar a
consultar la documentación citada o iniciar el contacto con el Tutor de
Prácticas UCAM.

b) Leer las recomendaciones que contiene el modelo publicado, para

resolver otras posibles dudas relativas al contenido de determinados
bloques.

c) Mantener el contacto con el Tutor de Prácticas UCAM para realizar el

seguimiento de la Memoria-Diario (dudas, confección y revisión) en los
plazos indicados por éste.

d) Visitar frecuentemente el Campus Virtual, y atender a las fechas

publicadas para la presentación del Diario.
4. QUÉ SE EVALÚA A TRAVÉS DEL DIARIO

Rigor en la Profundidad de las

descripción
Diferencias de las y titulaciones
entre períodos reflexiones
observaciones suscitadas

Originalidad y
Alcance educativo de
capacidad crítica con
los temas tratados
la que se aborda

Claridad y Estilo en la redacción

coherencia en el (gramática y
contenido ortografía)
GRACIAS