CURSO DE REDACCIÓN

Presentación

"La palabra es la saeta que va hacia el infinito"

La lengua escrita aún siendo rica en expresiones, nos presenta ciertas

dificultades de comunicación cuando pretendemos escribir como hablamos, ya
que la lengua escrita tiene sus normas que deben ser conocidas por todos los que
escribimos textos.

En este curso sobre redacción, se han recopilado algunas ideas sobre el

tema y se presentan algunos ejercicios que pueden apoyarnos cuando vamos a
redactar y tenemos dudas.

Al iniciar el curso sería conveniente que revisaras la bibliografía y si algún

libro te interesa lo adquieras ya que te podrá servir de consulta puesto que los
contenidos del curso serán los esenciales, pero para tener mayor información es
necesario acercarse a los libros sugeridos.

OBJETIVO

Por medio de la realización de los ejercicios propuestos redactarás con

mayor corrección y conocerás algunas aclaraciones sobre las dudas más
frecuentes al utilizar el lenguaje escrito.

ESQUEMA DE REDACCIÓN

1. Articulación de palabras
2. Precisión y propiedad del léxico
3. Cualidades de la redacción
4. Vicios en la redacción
5. Uso adecuado de los signos de puntuación
6. Dudas e incorrecciones del lenguaje
7. Bibliografía

ESQUEMA DE OPERACIÓN
En el curso encontrarás que la dinámica será la siguiente:
1. Ejercicios previos
2. Lectura de la información
3. Actividades de evaluación
4. Cuadro para consultas o dudas

EJERCICIOS PREVIOS
Es muy importante para ti mismo que sepas hasta dónde conoces y dominas este
tema, para lo cual es necesario que contestes el siguiente ejercicio:

TACHA LA LETRA CON LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Los nexos son:

a. Palabras esenciales en el enunciado

b. Elementos de enlace
c. Partículas que establecen la relación entre el sujeto y el predicado en un
enunciado.

RELACIONA AMBAS COLUMNAS ESCRIBIENDO EN EL ESPACIO EL NÚMERO

CORRESPONDIENTE AL TIPO DE NEXO.

1. Expresa consecuencia ___En efecto

2. Expresa causa ___ Por lo antes expuesto
3. Expresa finalidad ___ Porque
4. Expresa ilación ____Para
5. Expresa tiempo ____Salvo que
6. Expresa objeción u oposición ____Mientras que
7. Expresa condición ____Cuando
8. Expresa restricción ____A la inversa
9. Expresa resultado ____Finalmente

En la redacción hay elementos que sin ser palabras esenciales como el verbo,
constituyen auxiliares muy importantes; entre ellos se encuentran los nexos, o
elementos de enlace, los cuales deben ser debidamente utilizados para dar
coherencia y claridad a nuestros escritos, a continuación se presentan algunas
ideas al respecto.

 En la construcción de ciertas expresiones es común emplear dos adjetivos

unidos por medio de la conjunción "y"
 Ej.: En la era de los descubrimientos, aparecieron libros llenos de noticias
extraordinarias y amenas.

 En los escritos se pueden emplear expresiones compuestas por dos

sustantivos unidos por la conjunción "y"
 Ej.: Si se dice que alguien tiene miedo y temor...

 Otra posibilidad que ofrece el sistema de la lengua es poder unir los

adverbios para lograr una mejor expresión del pensamiento.
 Ej: Arriba y abajo hay teléfonos al servicio de los clientes.
  Cuando un adverbio y un adjetivo aparecen juntos, se logra dar mayor
fuerza y precisión al enunciado que cuando aparece un adjetivo solo.

 Una de las posibilidades que admite la lengua, para dar fuerza y vigor a la
expresión, es el uso de dos verbos juntos. Sin embargo, cuando el segundo
verbo no agrega información al mensaje, éste resultará débil y confuso.
 Ej.: Rogué y supliqué pero de nada sirvió.

 Es posible unir tres palabras para dar fuerza a la expresión.

 Ej.: La cultura, desarrollo y progreso de un pueblo se observan en la
conducta de sus habitantes.

 Se puede dar mayor fuerza a la expresión escrita cuando se emplean cuatro

palabras juntas, ya sean adjetivos, verbos, sustantivos e incluso adverbios,
sin embargo no hay que abusar de estas construcciones.
 Ej.: Se trata de una guerra devastadora, salvaje, inútil y mezquina.

Con la intención de dar algunos elementos de enlace que en el momento de estar

redactando nos permitirán según el tema tener más variedad transcribo la
siguiente lista:

Para expresar consecuencia

Con base en - por lo anterior - Por lo arriba mencionado - Por lo antes expuesto -
Por consiguiente
Como consecuencia de lo anterior - En virtud de - - En consecuencia - Por lo que -
Por lo mismo
Por (lo) tanto - Puesto que - Por lo antes dicho (expresado) - De tal modo
(manera) - Por tal virtud

Para expresar causa

Porque – Pues – Máxime - En virtud de que - Puesto que - Ya que - Toda vez que

Para indicar finalidad

A fin de - Con la finalidad de - Con el objetivo de - Con el fin de - Para

Para expresar ilación

Pues De todos modos

Entonces A fin de cuentas
Por un lado También
Ahora bien Finalmente
En primer lugar (Primeramente) Del mismo modo
Por otra parte Por cierto
En realidad Por supuesto
Así pues Ante todo
Así que Por una parte
Pues bien No solo... sino también
Por el contrario Por un lado
En segundo lugar De todas formas
Además Así mismo (Asimismo)
En efecto (Efectivamente) Por último
De cualquier forma
Seguramente
De la misma forma (manera)
En principio
Sin duda

Para indicar tiempo

Cuando - Mientras que – Durante - Luego que - Después que - Antes que

Para indicar objeción u oposición

Pero - Sin embargo - A la inversa – Más - Por el contrario

Para indicar condición

Con tal de que - Dado que - A menos que - A no ser que - A condición de que – Si -
Siempre que
Una vez que - En caso de que - Salvo que –

Para indicar restricción

Aunque - No obstante - Aun cuando - A pesar de - Aun así - Mientras que –

Para indicar resultado

Para terminar - Por último – Finalmente - En síntesis - En conclusión - Para concluir

Uso de las preposiciones

La preposición es una partícula invariable que sirve para unir los

complementos. El uso adecuado de ellas permite dar precisión al escrito. En
ocasiones su uso es incorrecto; hay que tener cuidado al emplearlas.

Ejemplo.
Salí en dirección al viejo mundo.
Debía anotarse
Salí con dirección al viejo mundo.
Uso de las conjunciones
En la redacción de escritos ha de evitarse el abuso de la conjunción "y".
Algunas veces, sin embargo, ese uso está permitido cuando tiene la finalidad de
darle mayor fuerza a la expresión.

Ejemplo.
"Y ella sola (la naturaleza) es el rumor, y la armonía, y la luz, y la elocuencia, y la
poesía, y el arte, y la hermosura."

Uso de modificadores del nombre

Es común en la redacción de los primeros escritos el uso impreciso de los
llamados también artículos indeterminados.

Ejemplo.
Un liderazgo dado en ciertas condiciones de un sociedad, aparece como una
contradicción de un pueblo, tal como lo hemos planteado en una hipótesis, en
este mismo capítulo.
Además de la información que te presento puedes consultar en los textos
sugeridos sobre los temas antes expuestos.

Lo más importante es que uses bien los elementos de enlace para que tu texto se
entienda bien y que localices estos elementos lo cual te ayudará mucho.

En la siguiente selección sería conveniente que hicieras una lista de los nexos y
los clasificaras basándote en la lectura que ya realizaste.

La niña salió a la calle. Un hombre gordo y malencarado se le acercó

sospechosamente y le pidió un dulce. La niña lo miró sorprendida, pero no dijo
nada ni pronunció una sola palabra. Se quedó muda de miedo y de sorpresa y, de
pronto, corrió nuevamente hacia su casa. Cuando llegó a la puerta no aguantó la
curiosidad así que volteó a ver al hombre gordo que ahí estaba todavía parado,
con cara de infinita tristeza. La niña se quedó inmóvil, con la mirada perdida.
Cuando el hombre se acercó nuevamente a ella, se puso un poco pálida, y le
corrieron por la cara dos gruesas lágrimas. El señor la miraba. La niña abrió la
boca pero no pronunció una solo palabra. El señor se alejó lentamente. Su cara
estaba llena de dolor y desconcierto. Entones, la niña corrió hacia el señor: no
tengo dulce , le dijo.

CONJUNCIONES SUBORDINANTES FORMAS

3.1.1 donde (precedido o no por preposición)

de lugar Estaba donde lo dejamos

cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, en el instante en

que, antes (de) que, primero que, mientras, según, mientras tanto,
3.1.2 mientras que, etc...
de tiempo
Cuando llegamos, todavía estaba lloviendo

3.1.3 como, según, según que.

de modo Nos vestimos como queremos

3.1.4 tal... cual; tanto... como; tan... como; igual... que; como... si;
más... que; más.... de; menos... que; etc.
comparativas
El monumento era tan grande como pensábamos

3.1.5 que, porque, puesto que, pues, supuesto que, ya que, a fuerza de,
en vista de que, visto que, como quiera que, por razón de que.
causales Estás cansado porque has corrido mucho

3.1.6 luego, conque, así es que, por consiguiente, por lo tanto, así, de
tal manera que, de tal suerte que, etc.
consecutivas No ganamos aquel partido, por lo tanto, no nos
clasificamos

3.1.7 si, como, cuando, en el caso de que, a condición de que, a menos

que, en el supuesto de que, etc...
condicionales No saldrás de aquí a menos que pagues

aunque, a pesar de que, a pesar que, aun cuando, si bien, aun si,
 3.1.8 así, por más que, mal que, etc...
No logro engordar casi, a pesar de que como mucho
concesivas
a que, para que, para, con el fin de que, con el objeto de que, con
la intención de que, etc...
3.1.9 Llevé al perro al veterinario con la intención de que lo
finales curaran.

EJERCICIOS======================================================

A) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las subordinantes. Di de qué
clase es cada una de ellas:

Tiene quince años, es decir, la edad de las ilusiones.

Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías chocado.
Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.
¿Sales o entras?
No es mi tía, sino mi hermana.
Aunque intentamos ir, nos fue imposible.
¿Prefieres té o café?
Unas veces viene contento y otras triste.

B) Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones. Di a qué clase pertenecen.

Al pan, pan; y al vino, vino.

Si levantas la voz, te oiremos mejor.
Aunque se dio prisa, no llegó a tiempo.
Lo dijo porque le obligaron.
Iré a la playa o a la montaña.
¿Qué deseas, limonada u horchata?
Busqué la pelota, pero no la encontré.
Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado.
No quise estropearlo, sino arreglarlo.
Si te esfuerzas, lo conseguirás.
Hicieron el dibujo todos, salvo los más pequeños.

3 LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Las locuciones prepositivas se componen de dos o más palabras y ejercen la misma función que
 una preposición propia.

LOCUCIONES PREPOSITIVAS EJEMPLOS

debajo de, delante de, tras de,a

fuerza de, por junto a, en favor de,
debajo de, detrás de, en medio de, en
pos de, por delante de, en lugar de,
con rumbo a, a través de, junto a,
encima de, en contra de, por encima
de, en vez de, con destino a.
El libro está debajo de la mesa.
El perro corría tras de sí.
Volamos por encima de la torre Eiffel.
Lo afirmaba en contra de la opinión de todos.
Salió en lugar de de su hermano.

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. Los S.P. son Sintagmas
Nominales introducidos por una preposición.

S. PREP. = PREP. + S.N.

S.N.: La niña
S.PREP.: para la niña, de la niña, con la niña.

4.1 Funciones del sintagma preposicional

Complemento de un nombre café con Ieche.

Complemento de un pronombre varios de nosotros.

Complemento de un adjetivo verde de envidia.

Complemento de un verbo:
Directo: Miré a los estudiantes.
Indirecto Mandé rosas a Ia chica.
Circunstancial Paseó con los chicos.

EJERCICIOS======================================================

A) Señala las preposiciones y las locuciones prepositivas que encuentres en las siguientes oraciones:
Interpretarán “El Martirio de San Esteban”.
Gritaron en favor de los presos.
Se cayó en medio de la calle.
Pasamos por México rumbo a Guatemala.
A fuerza de decirlo, se lo creyó.
Encima de la mesa hay varios ceniceros.
Salió en pos de él.
Se encontraron junto al río.
B) ¿Qué significa la regla S PREP=PREP+SN?
C) Copia y subraya las preposiciones de estas frases:
Javier y Antonio son primos de Mariana.
Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable.
Tras la puerta están las bebidas sin gas.
Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo.
¿Has visto a María entre la multitud de compradores?
Tras la puerta verás un colgador de plástico.
D) Completa las siguientes oraciones con preposiciones:

Lo hicieron________Ios dos amigos.

No podemos ir____ comprar libros_____dinero. Comieron jamón ______ melón ____un
restaurante.
______aquí se divisa el mar.
Nos quedamos______ganas____hacer nada.
El radar sirve_____ detectar submarinos.

LOS ADVERBIOS

1 DEFINICIÓN

Los adverbios son palabras sin variación de género, número, persona o tiempo,
que expresan bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de
cantidad; o bien expresan negación, afirmación o duda.

Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista:

-Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).

-Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio)

2 PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO

Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios según expresen:

Lugar aquí, allí, allá, acullá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante,
detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc...
Tiempo ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes,
nunca, jamás, anoche mientras, etc...
Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...
Cantidad mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi,
sólo, todo, nada, aproximadamente etc...
Afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin
 duda, verdaderamente, etc...
Negación no, jamás, nunca, tampoco.

Duda quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..

3 PUNTO DE VISTA FORMAL

Los adverbios pueden ser, según la forma que presente:

3.1 Simples Aquellos que se componen de una sola palabra:

sí, también, ayer, no, mucho, etc.

3.2 Compuestos Aquellos que se forman con sufijos o dos o más

palabras. Estos pueden ser, a su vez, de dos
clases:
Se forman a partir de un adjetivo;
Adverbios terminados en -MENTE por ejemplo:

de hábil, HÁBILMENTE;
de triste, TRISTEMENTE; etc...

Conjuntos de dos o más palabras que

funcionan como adverbios:
Locuciones adverbiales
en un tris, a hurtadillas, a pie, en
primer lugar, a ciegas, ante todo, a
escondidas.

4 FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS

4.1 Complemento Hablas mal

de un verbo
MAL está complementando el significado de la acción
HABLAR.

4.2 Complemento Eres muy guapo.

de un adjetivo
MUY, que es adverbio, está complementando la
significación de GUAPO, que es adjetivo, aportándole la
noción de cantidad.

4.3 Complemento Hablas muy mal.

de otro
adverbio MUY, que es adverbio, en este caso está
 complementando al adverbio MAL.

EJERCICIOS ====================================================

A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases:

U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K
J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A
A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N
D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L
L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B
U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q
O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K

B) Indica qué clase de adverbio es:

Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________

sólo_________ ciertamente_________ quizás_______________
mientras________ después____________ demasiado___________
casi____________ delante____________ no_________________

C) Forma adverbios partiendo de los suiguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz

raro anterior suave tonto
deliberado educado cierto bello

D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

encima.-
jamás.-
 tímidamente.-
demasiado.-
efectivamente.-
tampoco.-
E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:

Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente

Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello

Comimos mucho Nos citamos allí