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2. Descripción de la actividad
Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor x rio Otro Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad: 1
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad
Entorno de aprendizaje practico
: 40 puntos
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
19/02/2018 05/03/2018
Temáticas que aborda el recurso: Unidad 1, Diseño de estrategias desde la acción
psicosocial en la comunidad, el PAPS los fines y lo comunitario y Hombre-Comunidad-
Relaciones comunitarias
Actividades a desarrollar
-Consulta-Escoger las pruebas psicológicas y técnicas a aplicar en cada caso. Recuerde que
debe escoger pruebas psicológicas y técnicas que se trabajen en la intervención psicosocial
desde el rol del psicólogo social comunitario de acuerdo a cada caso.
-Sala de Psicólogos
-Cámara de Gessel
-Evaluación y retroalimentación.
Recuerde:
Actividades a desarrollar:
A. Desarrollo de la Entrevista:
Debe leer detalladamente la información del caso que aparece en la presentación
del mismo y en el icono correspondiente al resumen o historia de cada caso. Luego
seleccionar las preguntas del menú preestablecido en cada caso y planteárselas al
consultante o quien reporta el caso. Debe tomar sus apuntes de sesión o reunión
para luego poder organizar su información y realizar sus hipótes is o análisis
correspondientes. También le servirá para participar en los foros, muros y demás
actividades y espacios del simulador.
Escoger las pruebas psicológicas y técnicas a aplicar en cada caso. Recuerde que debe
escoger pruebas psicológicas y técnicas que se trabajen en la intervención psicosocial
desde el rol del psicólogo social comunitario de acuerdo a cada caso.
C. Salas de Participación:
Luego de la entrevista, el estudiante debe pasar a participar en la sala de Chat (foro
o muro) con sus compañeros, mencionando lo que considere necesario para el caso.
Puede hacer preguntas, comentar, discutir, etc., de manera libre y espontánea. Aquí
el profesor no participa precisamente para facilitar la libertad de los comentarios y
la construcción colaborativa entre pares.
D. Cámara de Gesell:
Posterior a la participación en la sala de psicólogos, el estudiante debe ingresar la
en la cámara de Gesell y observar el caso en desarrollo a manera de modelamiento
por actores profesionales. Se busca que el estudiante tenga un referente para su
ejercicio de entrevista y evaluación, que no es el único pero si una forma de
desarrollar esta actividad como profesional de la psicología. Al igual que en cada
módulo, el estudiante debe tomar sus apuntes sobre el video de la cámara de Gesell,
para su posterior discusión con su tutor. Este aspecto es fundamental en la
formación del estudiante.
E. Evaluación:
Al concluir la cámara de Gesell, el estudiante debe desarrollar una evaluación corta que nos
permitirá conocer la apropiación del estudiante sobre las características de caso. Es
necesario ya que una habilidad del psicólogo en cualquier área de aplicación es su
capacidad de acercamiento y conocimiento de la situación y el contexto del caso. Además,
aporta elemento de la dedicación del estudiante a los pasos previos como la entrevista, la
sala de psicólogos y la cámara de Gesell.
Entorno para
Entorno de aprendizaje practico
su desarrollo:
Productos a (escriba el nombre del producto, por ejemplo, línea de tiempo,
entregar por el mapa conceptual, mapa mental, informe, cuadro comparativo,
estudiante: entre otros, si aplica, si no aplica escriba N/A)
Tipo de No se entrega ningún
Individual x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Cada estudiante debe subir el archivo con el informe individual, en el entorno de EVALUACION
Y SEGUIMIENTO, link: tarea. El informe de su proceso debe contener:
Informe máximo de 7 hojas (No se cuenta portada ni introducción) de los casos trabajados
en el simulador que contenga portada, introducción, hacer un reporte de cada caso con:
Situación presentada, como se aportó al caso desde el trabajo que hizo el psicólogo. Y un
aporte aspectos positivos del simulador para el aprendizaje. Es necesario incluir el pantallazo
de las notas que obtuvo en el desarrollo del Simulador en cada caso.
En El informe final debe incluir el cuadro trabajado en el foro colaborativo abierto en el entorno
de aprendizaje colaborativo.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad
Planeación
de
actividades
para el No se requiere.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No se requiere.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
No se requiere.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de
No se requiere.
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Políticas de
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
plagio
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.