Malla C Sociales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARÁ
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012

Betania, Antioquia
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
1. REFERENTE CONCEPTUAL Y TECNICO LEGAL
El Gobierno Nacional se propuso la tarea de adelantar una Revolución Educativa y la fijó

como la primera de sus herramientas en materia de equidad social, con el pleno
convencimiento de que la educación es el camino para garantizar la paz, la igualdad de
oportunidades y el desarrollo del país.
Podemos definir las Ciencias Sociales como una Ciencia de comprensión, cuyo carácter es
hermenéutico que incorpora temáticas tan abiertas como la composición social, la relación
entre los seres humanos, la solución de conflictos y el entender de un pasado remitido a la
actualidad, a partir, de una intervención asertiva de la realidad.
Las ciencias sociales según las directrices son una oportunidad para quebrantar los limites
disciplinarios, para tener una visión más holística de los fenómenos sociales y la vinculación
de los análisis críticos de los problemas actuales que se preguntan por otros saberes tales
como: la catedra de la paz regida por la ley 1732 de 1 de Septiembre de 2014, catedra
afrodescendientes regida por el decreto 1122 de 8 Junio de 1998 y la ley 70 de 1993,
catedra de seguridad vial regida por el decreto 164 de 26 de Abril 2007. Otras disciplinas
que se incorporan a la construcción social individual y colectiva son la ética, la historia, la
democracia, las competencias ciudadanas, la política, la economía, urbanidad entre otros
saberes en los ámbito locales y globales, buscando la indagación continua y el rastreo a
partir de conceptos susceptibles de ser problematizados y colocados en diferentes
contextos partiendo de un enfoque que logre desarrollar los estándares básicos de
competencias propuestas por el MEN.
De este modo, la función de las Ciencias Sociales dentro de la propuesta formativa vincula
a estudiantes, docentes, directivos, padres de familia y comunidad en general. Con el fin de
garantizar estrategias para las individualidades (sensibilización e inclusión) y los diferentes
ritmos de aprendizaje en el proceso educativo, con el convencimiento de que todos los
actos enmarcados en el ámbito escolar tienen un profundo significado en la formación de
las y los estudiantes.
Los estándares en ciencias, buscan que los estudiantes desarrollen las habilidades
científicas y tecnológicas, que fortalecen el conocimiento, para que el estudiante juegue
un papel dinámico en el proceso educativo, en comprensión de los conceptos básicos
Dirección: Calle 20 Bolívar Nro. 16-56 Betania (Ant.) – Teléfono: (57-4) 8435072
E-mail: rector@perladelcitara.com - Web: www.perladelcitara.com
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requeridos para aproximarse al carácter dinámico, plural y complejo de las sociedades

humanas.
2. CONTEXTO
La Institución Educativa Perla del Citará ubicada en el municipio de Betania Antioquia, tiene
una población con condiciones sociales, económicas y culturales muy heterogéneas
ubicados en los estratos 1, 2 y 3, sus edades van desde los cinco hasta los dieciocho años
distribuidos así: preescolar, básica y media. Provienen de grupos familiares en general
estables, aunque se nota un número de jóvenes que conviven en grupos familiares
formados por la familia materna, siendo ejercitada la autoridad por los abuelos. Los hogares
están conformados por padres de familia que no tienen buen nivel educativo, pues en su
mayoría cuentan con haber estudiado la primaria, en menor número con el bachillerato y
en menor cantidad se encuentran profesionales.
Su economía está basada en la caficultura, con un nivel socioeconómico bajo y un

ambiente de carencias a nivel afectivo, normativo.
La Institución cuenta con estudiantes que colaboran en las actividades domésticas y

económicas del hogar, otro en su tiempo libre practican algún deporte y el resto no poseen
ningún habito de trabajo ni académico, generalmente se nota rendimiento académico bajo.
Las sedes rurales no cuentan con los recursos necesarios para la enseñanza del área, solo
se basa en las guías de escuela nueva y en pocas sedes hay internet para la investigación.
La motivación de cada uno de los docentes hace que el área sea agradable para los
estudiantes.
Para los estudiantes con NNE se requiriere de una intervención educativa en el área, que se
adapten los recursos, el tiempo y las metodologías, es decir, que se cree un sistema
alternativo de comunicación apoyados en las secuencias didácticas específicas adaptadas a
las dificultades de aprendizaje.
3. ESTADO DEL ÁREA
De acuerdo a los resultados obtenidos del establecimiento educativo durante el año

escolar 2015, se evidencia que en el grado quinto el desempeño en competencias
ciudadana sigue siendo mínimo, en tanto que el grado noveno los resultados son
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satisfactorios en lo que respecto a los conocimientos, sin embargo, en argumentación,

multiperpectivismo y pensamiento sistémico se evidencio debilidad.
Se puede percibir que alguno de los factores afectan en este desempeño son:
La afectación en el municipio por la violencia, las características de la familia que conforman
la comunidad Betaneña.
Fortalecer en los estudiantes la argumentación multiperpectivismo, argumentación y

pensamiento sistémico.
4. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad las Ciencias Sociales deben responder al análisis crítico de la sociedad y

preocuparse como los seres humanos se relacionan en el sentir y el actuar para que se
puedan elaborar planteamientos que les permitan a los individuos ser protagonistas de su
existencia. Desde este punto de vista en las ciencias sociales es necesario educar para una
transformación, propiciando espacios de reflexión y de análisis crítico.
Las Ciencias Sociales están sementadas en principios, valores éticos y conocimiento, que le
ayudan a la comunidad educativa a tomar conciencia de los movimientos históricos que van
transcurriendo con el paso del tiempo, estimulando actitudes de tolerancia, comprensión,
convivencia, esenciales en la construcción de un mundo globalizado, permitiendo la
reflexión y despertando el interés por los conocimientos adquiridos, optando por una
actitud positiva frente a la sociedad en que se desenvuelve.
Desde esta área se fomenta en la comunidad educativa el libre desarrollo de la

personalidad, la formación en el respeto a la vida, la participación y el reconocimiento a las
autoridades legítimamente constituidas.
La democracia es el mejor sistema político que se puede implementar en el hombre, para

gobernar la sociedad e infundir en ellos la participación, el poder de decisión, el
compromiso social, libertad de pensamiento y una serie de actitudes que se desarrollan en
todo el contexto.
El cuidado y protección del ambiente es un tema de suma importancia ya que este es vital
para el desenvolvimiento de los seres vivos, por tal motivo, las Ciencias sociales
contribuyen a la sensibilización de la protección del mismo. Incorporando un conjunto de
valores sociales y culturales (sentido de pertenencia, el respeto por el entorno).
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5. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO–DIDÁCTICOS
 La enseñanza de las ciencias sociales debe incluir: la exploración de preguntas abiertas

que desafíen el pensamiento de los estudiantes. –pensamiento social (interpretar,
clasificar, comparar, decidir, sintetizar y evaluar.
 Las Ciencias Sociales deben comprometer a los estudiantes con la lectura, la escritura, la
observación, la discusión y el debate para asegurar su participación activa en el
aprendizaje.
 Utilización de tecnología, páginas y lo tutoriales.
 Utilización de plataformas.
La evaluación en Ciencias Sociales debe reflejar la importancia de la forma de pensar de los

estudiantes y de su preparación para convertirse en ciudadanos responsables toda la vida,
en lugar de premiar la memorización de hechos o datos el estudiante manejará las
competencias básicas (argumentar, interpretar y proponer). Se realizará una evaluación
continua y permanente cualitativa y la cuantitativa.
En la evaluación se tendrá en cuenta un plan estratégico de apoyo, a través del cual los
estudiantes con problemas de aprendizaje y necesidades educativas especiales pueden
alcanzar los logros y desempeños previstos en un tiempo determinado para el área o un
grupo de áreas, mediante la modificación de las actividades de enseñanza programadas con
carácter general. Para estos estudiantes se establecerán rangos de valoración especial, de
manera que los y las estudiantes con necesidades educativas especiales ejecuten los
mismos procesos evaluativos que el resto de sus compañeros, para sostener así la exigencia
cognoscitiva posibilitadora de aprendizajes superiores, y atender de forma particular sin
discriminación y permitiendo su participación en el clima escolar general, sin pérdida de la
autoestima de los estudiantes aludidos.
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6. MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas
OBJETIVOS DEL ÁREA EN EL
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
GRADO:
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PRIMER PERÍODO
 ¿Quién soy yo?

 ¡Así es mi familia!
 Las personas forman grupos
 Los propósitos nos unen dentro del grupo.
 Grupos a los cuales pertenezco (familia, escuela, sociales).
INFORMACIÓN Y  Me divierto con mis amigas y amigos.
CONCEPTOS (SABER):  Normas que debo practicar dentro de los grupos.
 ¡Así es mi casa!
SEGUNDO PERÍODO
 ¿Qué es comunidad?
 Vivo en un barrio o vereda.
 Colaboro con mi comunidad.
 Comunidad Urbana y Rural.
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 Comunidad a la cual pertenezco (barrio y escuela)
 Vías y medios de transportes de mi comunidad.
TERCER PERÍODO
 Los puntos cardinales.

 El paisaje de mi país.
 Relieve y formas del paisaje.
 Colombia y sus regiones.
 Símbolos y emblemas patrios.
 La historia de mi país.
CUARTO PERÍODO
 Colombia y sus generalidades.

 La gente de mi país.
 Primeros habitantes de Colombia.
 Autoridades nacionales.
 Señales de tránsito.
 Hago preguntas sobre mí y sobre las demás personas que me rodean.

 Reconozco diversos aspectos familiares y sociales, así como los cambios ocurridos durante el tiempo.
 Respeto los rasgos individuales de las demás personas.
DESTREZAS (HACER):  Reconozco y respeto lo que piensen y opinen los demás.
 Aprenda a vivir y desenvolverse.
 Aprenda a pensar por sí mismo.
 Aprenda a tomar conciencia de su responsabilidad de actuar sobre la realidad.
 Conozca y comprenda su realidad.
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 Reconoce sus rasgos personales internos y externos.
 Describe sus características físicas y emocionales y las de algunos compañeros.
 Adopto actitudes de cambio frente a comportamientos que incomodan a otros.
 Comprender el concepto de herencia cultural, reconocer los lugares históricos más destacados de mi
entorno y valorar las creaciones humanas en cualquier momento de la historia.
 Identifica la forma del territorio nacional.
 Identifica los principales símbolos de Colombia.
 Identifica los principales medios y vías de comunicación.
 Relaciona y diferencia las regiones naturales de Colombia.
 Identifica, nombra fechas que se celebran las fiestas patrias.
 Diferencia entre medios y vías de comunicación.
 Nombra elementos de interés para los colombianos.
 Narra acontecimientos de la historia colombiana.
 Dibuja los medios de transporte más comunes en su medio donde vive.
 Expreso mis ideas con claridad y seguridad.

 Reconozco, valoro y respeto el grupo familiar al que pertenezco.
 Describo personas en forma oral y escrita.
 Reconozco y valoro la relación de amistad que tengo con las personas.
 Expreso mis ideas con claridad y escucho con respeto las ideas de las demás personas.
ACTITUDES Y  Hago descripciones sencillas en forma oral.
CUALIDADES (SER):  Juego con las palabras para enriquecer mi vocabulario.
 Practico hábitos saludables de alimentación.
 Se identifica con los otros grupos sociales de pertenencia y referencia.
 Valora y respete a otros grupos sociales distintos al suyo (Pluralismo social).
 Rechace cualquier tipo de marginación o discriminación (sexual, étnica, religiosa, socio-económica...)
 Adquiera clara conciencia de vivir en un mundo sometido a vertiginosos procesos de cambio y
transformación.
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 Descubra la complejidad de los fenómenos sociales y su multicausalidad.
 Conozca y valore críticamente el pasado histórico, cultural, etc.
 Aprenda a confrontar sus puntos de vista, opiniones, costumbres... desde la base del diálogo, debate,
negociación y aceptación de los acuerdos tomados por mayorías.
 Hace preguntas sobre sí mismo.
 Reconoce diversos aspectos suyos.
 Usa diversas fuentes de información.
 Identifica y respeta algunas características físicas y emocionales que lo hacen un ser único.
 Identifica y describe sus cambios.
 Reconoce y valora la importancia de las viviendas y sus cambios.
 Cuida su cuerpo y sus relaciones con los demás.
 Trabaja en grupo aportando, escuchando y valorando las opiniones de sus compañeros.
 Identificar las generalidades de Colombia como relieve, etnia, símbolos, historia al igual que los
medios de comunicación y transporte.
 ¿Cómo son las personas que quiero y el lugar donde vivo? Reconoce y entiende como es mi familia, mi
casa, mis amigos, mi comunidad y como son sus espacios. Avancen hacia la construcción de un
conocimiento más amplio acerca de la realidad social.
PROYECCIÓN SOCIAL
 Avancen hacia la construcción de un conocimiento más amplio acerca de la realidad social.
(CONVIVIR) y
 Tengan oportunidades de pensar la realidad social y de recuperar sus biografías personales en tantos
CONTRIBUCIÓN A
sujetos constructores de conocimiento.
PROYECTOS
 Enriquezcan y complejicen sus miradas sobre la sociedad.
PEDAGÓGICOS
 Amplíen sus experiencias sociales y culturales, avancen en el desarrollo de su autonomía.
TRANSVERSALES (Si
 Se integren progresivamente en las redes sociales.
aplica)
 Tomen decisiones cada vez más fundamentadas y se preparen para seguir aprendiendo a lo largo de la
vida.
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas con un
legado que genera identidad nacional.
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 Reconocer la diversidad étnica y cultural de nuestro país.
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
 Guía de aprendizaje: Juego y me comunico. Grado 1º.

 Textos.
 Mapas.
 Pinturas.
 Fotocopias.
 Recursos tecnológicos
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 Puntualidad en la entrega de talleres.

 Análisis.
 Buena presentación de los trabajos.
 Buena participación en las actividades
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
LOGRO:
Da razones que sustentan la necesidad humana de formar parte de grupos y comunidades.
Periodo 1
INDICADORES DE DESEMPEÑO
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 Reconoce a que grupo social pertenece y las normas para vivir en armonía dentro de ellos.
 Reconoce la estructura de la institución escolar, el grupo familiar y la vereda donde habita.
 Comprende la necesidad de formar grupos para trabajar por la consecución de metas comunes.
 Identifica los diferentes tipos de comunidad.
LOGRO:
Manifiesta la importancia de pertenecer a una comunidad y el papel que desempeña sus miembros en ella.
Periodo 2
 Reconoce los derechos y deberes que tiene como miembro de una comunidad.
 Reconoce los roles que desempeña cada uno de los miembros de una comunidad.
 Reconoce el municipio como la entidad territorial donde vive, sus principales características y autoridades.
 Valora hechos importantes de fechas patrias y los relaciona con personajes de la historia
LOGRO:
Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa.
Periodo 3
 Caracteriza al territorio colombiano, en todos sus componentes (físicos, geográficos) generando sentido de
pertenencia.
 Identifica los principales símbolos patrios de Colombia como: la bandera, el himno y el escudo.
 Reconoce algunos personajes de la historia de Colombia.
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LOGRO:
Identifica algunas características físicas, sociales, culturales e históricas que hacen de Colombia un país único.
Periodo 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Asume comportamientos que favorecen la conservación de la identidad nacional.

 Muestra interés por investigar sobre su identidad colombiana.
 Identifica señales de tránsito y su significado.
ÁREA: GRADO:SEGUNDO
Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos mediante

estrategias de observación, investigación, comparación, análisis, entre otros para formar una
GRADO:
persona capaz de interactuar con sus semejantes en el medio en el que se desenvuelve.
PRIMER PERÍODO
INFORMACIÓN Y  ¿Cómo soy?

CONCEPTOS (SABER):  ¿Cómo es mi familia?
 ¿A qué grupos sociales pertenecemos?
 ¿Cuáles son los derechos y deberes de los niños y las niñas?
 ¡Participemos con nuestro voto!
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SEGUNDO PERÍODO
 ¿Dónde estamos?
 ¿Cuáles son los elementos del paisaje?
 ¡Hablemos del clima!
 ¿Cómo es el lugar donde vivimos?
 ¿Cuáles son los trabajos del campo y de la ciudad?
TERCER PERÍODO
 ¿Por qué son importantes los trabajos?

 Pertenecemos a una gran comunidad
 ¿Cómo nació nuestra ciudad o municipio?
 ¿Cuáles son las características culturales de nuestro entorno?
 ¿Cuáles son las celebraciones propias de nuestro barrio o municipio?
 Los mitos y leyendas de nuestra cultura.
 ¿Por qué luchamos por la libertad?
CUARTO PERÍODO
 ¿Qué son las migraciones?

 ¿Cuáles son las autoridades de nuestra ciudad o de nuestro municipio?
 ¡Conozcamos las organizaciones de nuestra ciudad o municipio!
 ¿Cuáles son los símbolos de nuestra ciudad o municipio?
DESTREZAS (HACER):
 Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco.
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Betania, Antioquia
 Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los
cambios que han ocurrido a través del tiempo.
 Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser
único.
 Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas.
 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
 Reconozco las características y cualidades personales.

 Identifico a la familia como un grupo social.
ACTITUDES Y  Identifico los grupos sociales a los cuales pertenecemos.
CUALIDADES (SER):  Explico la importancia de los derechos y los deberes de la niñez en una comunidad.
 Participo activamente en la organización del Gobierno Estudiantil.
 Nuestra vida en comunidad! Reconozco y entiendo la estructura de una familia y una comunidad.
PROYECCIÓN SOCIAL
(CONVIVIR) y
 Reconocer la diversidad étnica y cultural de nuestro país.
CONTRIBUCIÓN A
 Reconozco algunas características geográficas, sociales y económicas de la comunidad en donde vivo.
PROYECTOS
 Identifico y valoro las características culturales del lugar donde vivo.
PEDAGÓGICOS
 Reconozco las personas, los símbolos y las funciones básicas de las organizaciones de nuestra ciudad o
TRANSVERSALES (Si
municipio.
aplica)
Guía de aprendizaje: Ciencias sociales y competencias ciudadanas. Grado 2º.
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 Análisis.
 Buena participación en las actividades.
LOGRO:
Reconozco y entiendo la estructura de una familia y una comunidad.
 Reconoce las características y cualidades personales.

 Identifica a la familia como un grupo social.
 Identifica los grupos sociales a los cuales pertenecemos.
 Explica la importancia de los derechos y los deberes de la niñez en una comunidad.
Periodo 1
 Participa activamente en la organización del Gobierno Estudiantil.
 Identifica las clases de grupos de una comunidad.
 Explica qué es y cómo está conformada una familia.
 Reconoce que su voto es importante en la comunidad.
 Explica qué es y cómo está conformada una familia.
 Reconoce que debe cumplir con unos deberes y que también tiene derechos en su comunidad.
 Valora la importancia de la familia en su vida.
 Reconoce que debe respetar a los miembros de su comunidad.
 Reconoce y respeta los derechos y deberes de los niños.
 Reconoce que con su voto puede ayudar a elegir a personas de su comunidad.
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LOGRO:
Reconozco algunas características geográficas, sociales y económicas de la comunidad en donde vivo.
 Usa el sol para orientarse en el entorno, identificando los puntos cardinales.

 Identifica los accidentes geográficos o elementos físicos del paisaje.
 Relaciona el clima del entorno con los elementos del paisaje.
 Identifica y describe nuestro municipio o nuestro barrio.
Periodo 2  Identifica las actividades económicas que se desarrollan en el campo y la ciudad.
 Identifica algunos elementos físicos del paisaje.
 Clasifica cuales son los trabajos del campo y de la ciudad
 Identifica las clases de clima que hay en su comunidad
 Reconoce lugar donde vive.
 Compara formas de vida del campo y de la ciudad
 Diferencia los climas que hay en su comunidad
 Reconoce el lugar donde vive y las diferentes actividades que se realizan en el.
 Acepta que hace parte de una comunidad
 Participa en la construcción de normas para la convivencia de su comunidad
 Acepta que hay diferencia entre el campo y la ciudad
LOGRO:
Identifico y valoro las características culturales del lugar donde vivo.
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Periodo 3
 Reconoce que todos los trabajos que realizan las personas de la comunidad son importantes.
 Identifica las características que hacen de nuestro barrio o municipio una gran comunidad.
 Identifica los hechos históricos que dieron origen a nuestra ciudad o a nuestro municipio.
 Identifica las principales características de mi entorno (barrio, municipio y país).
 Reconoce las celebraciones propias de nuestro barrio o municipio.
 Conoce narraciones populares, como los mitos y las leyendas, que hacen parte de nuestra cultura.
 Reconoce los mitos y leyendas de su municipio.
 Participa activamente en las actividades propias de su municipio.
 Reconoce que pertenece a una comunidad.
 Practica diferentes actividades que ayudan en su entorno.
 Elabora dibujos de mitos y leyendas de su municipio.
 Realiza carteleras alusivas a las celebraciones de su municipio.
 Valora y vive las celebraciones que se realizan en su municipio
 Le da la importancia que se merece al trabajo que se realiza en la comunidad
LOGRO:
Reconozco las personas, los símbolos y las funciones básicas de las organizaciones de nuestra ciudad o municipio.
Periodo 4
 Explica la diferencia entre inmigrar y emigrar.
 Identifica las personas que participan como autoridades de nuestra ciudad o de nuestro municipio.
 Compara las funciones y los servicios básicos que prestan las organizaciones de nuestra ciudad o municipio.
 Identifica los símbolos de nuestra ciudad o municipio.
 Reconoce algunas razones por las cuales los colombianos luchamos por nuestra libertad y cómo la conseguimos.
 Explica que son las migraciones
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 Identifica cuales son las autoridades del municipio
 Reconoce la importancia del porque se lucha por la libertad
 Reconoce cuales son las organizaciones de su municipio
 Identifica cuales son los símbolos de su municipio
 Participa activamente en actividades para izar símbolos de nuestro municipio
 Realiza escritos donde da cuenta que son las migraciones
 Analiza las funciones de las organizaciones de su municipio
 Valora la importancia que cobra cada uno de los símbolos
 Muestra interés por las autoridades de su municipio
 Ayuda a entender la importancia por la lucha de la libertad
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO
Reconocer las características físicas, sociales, económicas, la diversidad étnica y cultural del
departamento y el país, mediante herramientas propias de los saberes histórico y geográficos
GRADO:
estructurando valores ciudadanos que les permitan desenvolverse en su entorno.
PRIMER PERIODO
INFORMACIÓN Y
CONCEPTOS (SABER):
 Las normas facilitan nuestra convivencia
 Organicemos nuestro Gobierno Estudiantil
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Betania, Antioquia
 ¡Respetemos nuestros símbolos patrios!
SEGUNDO PERÍODO
 ¡Quien se orienta, nunca se pierde!

 Conozcamos nuestro municipio y nuestro departamento.
 ¿Cómo es la región donde vivimos?
 Conozcamos los recursos naturales de nuestra región.
TERCER PERÍODO
 ¿Qué sabemos de la historia y cultura de Antioquia?

 Defendamos las comunidades indígenas y afrocolombianas actuales.
 Comparemos un paisaje natural con un paisaje cultural.
 ¿Qué medios utilizamos para comunicarnos y transportarnos?
 ¿Qué es la revolución de independencia?
CUARTO PERÍODO
 Viajemos a través del tiempo.

 Acerquémonos a la historia de nuestro país.
 Conozcamos las autoridades de nuestro departamento.
 Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación puedo participar.
DESTREZAS (HACER):
 Compara mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y
juicios elementos valiosos aportados por otros.
 Identifica normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
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Betania, Antioquia
 Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que
pertenezco.
 Se ubica en el entorno físico y de representación, utilizando referentes espaciales como arriba, abajo,
dentro, fiera, derecha, izquierda.
 Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo y sus representaciones.
 Identifico los principales recursos naturales.
 Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable
 Reconoce sus rasgos personales internos y externos.
 Describe sus características físicas y emocionales y las de algunos compañeros.
 Adopta actitudes de cambio frente a comportamientos que incomodan a otros.
 Comprende el concepto de herencia cultural, reconocer los lugares históricos más destacados de mi
entorno y valorar las creaciones humanas en cualquier momento de la historia.
 Identifica la forma del territorio nacional.
 Identifica los principales símbolos de Colombia.
 Identifica los principales medios y vías de comunicación.
 Relaciona y diferencia las regiones naturales de Colombia.
 Identifica, nombra fechas que se celebran las fiestas patrias.
 Diferencia entre medios y vías de comunicación.
 Nombra elementos de interés para los colombianos.
 Narra acontecimientos de la historia colombiana.
 Dibuja los medios de transporte más comunes en su medio donde vive
 Reconozco las diferentes normas sociales, valorando su importancia y utilidad.

 Participo en los procesos de organización y elección del Gobierno Estudiantil de mi Institución
ACTITUDES Y
Educativa.
CUALIDADES (SER):
 Conozco y respeto los símbolos que representan la Institución, el departamento y la nación
 Me ubico en el entorno físico, utilizando puntos de referencia espaciales.
 Reconozco los principales accidentes geográficos de nuestro departamento.
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Betania, Antioquia
 Identifico y valoro algunas características de la región natural en la que vivimos.
 Identifico los principales recursos naturales de nuestra región.
 Identificar las generalidades de Colombia como relieve, etnia, símbolos, historia al igual que los
medios de comunicación y transporte.
PROYECCIÓN SOCIAL  Trabaja en equipo para mejorar la organización en mi Institución Educativa y en mi comunidad, y me
(CONVIVIR) y identifico con nuestros símbolos culturales.
CONTRIBUCIÓN A  Utiliza distintas formas de orientación y representación del espacio físico, y reconozco las
PROYECTOS características geográficas del municipio y del departamento donde vivo.
PEDAGÓGICOS  Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas con un
TRANSVERSALES (Si legado que genera identidad nacional.
aplica)  Reconoce la diversidad étnica y cultural de nuestro país.
 Guía de aprendizaje: Ciencias sociales y competencias ciudadanas. Grado 3º.

 Textos.
 Lecturas.
 Pinturas.
 Fotocopias.
 Mapas.
 Diccionario.
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Betania, Antioquia
 Análisis.
LOGRO:
Trabajo en equipo para mejorar la organización en mi escuela o colegio y en mi comunidad, y me identifico con
nuestros símbolos culturales.
 Reconoce las diferentes normas sociales, valorando su importancia y utilidad.

 Participa en los procesos de organización y elección del gobierno estudiantil.
Periodo 1  Conoce y respeta los símbolos que representan la escuela o colegio, el departamento y la nación.
 Identifica los miembros del gobierno estudiantil y describe por escrito sus funciones.
 Conoce y analiza las normas de convivencia de su hogar y de la escuela.
 Conoce y respeta los símbolos patrios de su institución, municipio, departamento y país.
 Define el concepto básico de gobierno estudiantil y Participa activamente en el proceso democrático escolar.
 Aplica los acuerdos de convivencia en su vida cotidiana.
 Respeta los símbolos patrios de su institución, municipio, departamento y país.
 Expone los símbolos patrios de la institución, del municipio, del departamento y del país.
 Participa activamente en la elección del gobierno estudiantil eligiendo o siendo elegido.
 Participa en la elaboración de carteleras que explica las reglas de convivencia de la institución.
Periodo 2
LOGRO:
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Betania, Antioquia
Utilizo distintas formas de orientación y representación del espacio físico, y reconoce las características geográficas del
municipio y del departamento donde vivo.
 Se ubica en el entorno físico, utilizando puntos de referencia especiales.

 Reconoce los principales accidentes geográficos de nuestro departamento.
 Identifica y valora algunas características de la región natural en la que vivimos.
 Identifica los principales recursos naturales de nuestra región.
 Identifica las veredas de su municipio y los municipios de su departamento.
 Conoce los puntos cardinales que sirven para orientarse.
 Conoce los recursos naturales de su región.
 Aplica los procesos que le permiten orientarse
 Reconoce los principales productos agrícolas, ganaderos y mineros que se encuentran en nuestro municipio.
 Valora la importancia de los recursos naturales para la vida.
 Realiza exposiciones sobre los recursos naturales de su región.
 Cuida el espacio físico de su municipio.
 Realiza dibujos con los puntos cardinales.
LOGRO:
Reconozco los aspectos culturales al igual que los tipos de paisaje y los medios de comunicación y de transporte con
los cuales cuenta mi departamento.
Periodo 3
 Valora algunos aspectos históricos, culturales y turísticos del departamento de Antioquia.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Reconoce la diversidad cultural y étnica que existe en nuestra región.
 Establece diferencias entre un paisaje natural y paisaje cultural.
 Reconoce la importancia de las vías y los medios de comunicación y transporte.
 Reconoce la importancia de la historia para entender y/o explica acontecimientos del pasado.
 Identifica las características de la cultura
 Aplica los conceptos de tiempo, de cambio y de permanencia
 Promueve la herencia cultural y tradicional de la región.
 Valora costumbres y tradiciones propias de la región.
 Expresa la importancia del tiempo, el cambio y la permanencia.
LOGRO:
Estudio el legado histórico, social y cultural de mi país.
 Reconoce que es la historia y su importancia en la comprensión de nuestro entorno social y cultural.

 Identifica las principales características de los períodos de la historia del país.
Periodo 4  Reconoce las diferentes formas de autoridad que existen en nuestro departamento y las funciones que cumplen.
 Describe las características de la revolución de independencia en el nuevo reino de Granada o Colombia.
 Reconoce la historia de su país.
 Identifica las principales autoridades del departamento.
 Identifica los hechos del proceso de independencia.
 Destaca la importancia de la historia de su país.
 Reconoce la importancia de los hechos ocurridos en el pasado.
 Reconoce la importancia de las funciones de las autoridades de su departamento.
 Aplica las normas dadas por las autoridades de su región.
 Analiza y da cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas del país.
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Betania, Antioquia
 Analiza los hechos ocurridos en el pasado y la importancia de estos para nosotros.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
OBJETIVOS DEL ÁREA EN EL Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las
GRADO: consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
PRIMER PERÍODO
 ¿Cuáles son nuestros derechos y nuestros deberes?

 ¿Qué es el Código del Menor?
 ¿Cuáles instituciones protegen nuestros derechos?
SEGUNDO PERÍODO
INFORMACIÓN Y
CONCEPTOS (SABER):
 ¿Cuál es nuestra dirección en el universo?
 Localicemos con exactitud algunos lugares.
 ¿En cuál lugar de la tierra esta Colombia?
 ¿Cuáles son los climas de Colombia?
 ¿Cuáles son las regiones culturales de Colombia?
TERCER PERÍODO
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Betania, Antioquia
 Buscando un lugar para vivir.
 Conozcamos algunas comunidades prehispánicas.
 España descubrió el continente americano.
 ¿Cómo sucedieron el descubrimiento y la conquista de América?
 ¿Cómo fue la época colonial?
 ¿Qué es el grito de independencia?
CUARTO PERÍODO
 Las actividades que realizamos nos ayudan a vivir mejor.

 ¿Qué es la canasta familiar?
 ¿Cómo está organizado nuestro país?
 Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por su cumplimiento.
 Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades
competentes.
 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
 Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito.
 Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las
DESTREZAS (HACER):
preguntas que planteo.
 Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales.
 Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas
y planos de representación.
 Utilizo diversas formas de expresión, para comunicar los resultados de mi investigación.
 Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al
sedentarismo.
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Betania, Antioquia
 Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e
competentes casos en los que son vulnerados.
 Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las
preguntas que planteo.
 Organizo información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden.
 Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales.
 Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas
y planos de representación.
 Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
 Identifico algunos derechos y deberes de las niñas y los niños en la familia, la escuela, el país y la
sociedad.
 Identifico algunas leyes e instituciones que protegen a los niños y a las niñas en Colombia.
 Comprendo que puedo recurrir a algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de
las niñas y los niños.
 Identifico la ubicación de la tierra en el sistema solar.
ACTITUDES Y
 Utilizo coordenadas, escalas o convenciones para ubicar diferentes lugares en mapas y planos.
CUALIDADES (SER):
 Relaciono la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica.
 Identifico los diversos climas de Colombia y reconozco cómo influyen en nuestra cultura.
 Reconozco algunas de las características culturales de las regiones de Colombia.
 Identifico y diferencio las comunidades nómadas y las comunidades sedentarias.
 Reconozco algunas comunidades prehistóricas que habitaron el territorio Colombiano y sus aportes a
nuestra cultura.
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Betania, Antioquia
 Reconozco las causas el descubrimiento de América.
 Identifico y describo los aspectos que caracterizaron el descubrimiento y la conquista del continente
americano.
 Identifico algunos de los propósitos y algunas de las características principales de la colonia.
 Reconozco las características y las relaciones del medio natural y del medio social en los cuales vivimos.
 Identifico qué es la canasta familiar y su relación con las necesidades básicas.
 Reconozco cuál es y entiendo la organización política y administrativa de nuestro país.
 Reconozco las causas y la consecuencia principal de la revolución que produjo el Grito de
Independencia.
PROYECCIÓN SOCIAL  ¿Cuáles son las necesidades humanas? Reconozco los derechos de los niños y las niñas e identifico las
(CONVIVIR) y instituciones que velan por su protección.
CONTRIBUCIÓN A  El universo y nuestro origen: ubico a Colombia geográficamente, usando sistemas de representación y
PROYECTOS localización.
PEDAGÓGICOS  América y la cultura de nuestro país: Identifico los motivos y las consecuencias del descubrimiento.
TRANSVERSALES (Si  ¿Cómo está organizada la sociedad en la que vivimos? Estudio el legado histórico, social y cultural de
aplica) mi país.

 Mesas redondas.
 Debates.
 Exposiciones.
 Consultas en la web.
 Fichas.
 Mapas.
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Betania, Antioquia
 Diccionario.
 Análisis.
 Dominio de los temas.
 Buena participación en las actividades.
LOGRO:
Reconozco los derechos de los niños y las niñas e identifico instituciones que velan por su protección.
Periodo 1  Identifica algunos derechos y deberes de las niñas y los niños en la familia, la escuela, el país y la sociedad.
 Identifica algunas leyes (como el como el código de infancia y adolescencia) e instituciones que protegen a los niños
y las niñas en Colombia.
 Comprende que puede recurrir a algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de las niñas y los
niños.
 Recuerda que puedo recurrir a algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de las niñas y niños
de Colombia.
Periodo 2
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Betania, Antioquia
LOGRO:
Ubico a Colombia geográficamente, usando sistemas de representación y localización.
 Identifica la ubicación de la tierra en el sistema solar.

 Utiliza coordenadas, escalas o convenciones para ubicar diferentes lugares en mapas o planos
 Relaciona la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
 Identifica los diferentes climas de Colombia y reconozco como influyen en nuestra cultura
 Reconoce algunas de las características culturales de las regiones de Colombia.
LOGRO:
Identifico los motivos y las consecuencias del descubrimiento de América.
 Identifica y diferencio las comunidades nómadas y las comunidades sedentarias

Periodo 3  Reconoce algunas comunidades prehispánicas que habitaron el territorio colombiano y sus aportes a nuestra
cultura
 Reconoce las causas del descubrimiento de América
 Identifica y describo los aspectos que caracterizaron el descubrimiento y la conquista del continente americano
 Identifica algunos de los propósitos y algunas de las características principales de la colonia
 Reconoce las características y las relaciones del medio natural y del medio social en los cuales vivimos
 Identifica qué es la canasta familiar y su relación con las necesidades básicas
Periodo 4
 Reconoce cuál es y entiendo la organización política y administrativa de nuestro país
 Reconoce las causas y la consecuencia principal de la revolución que produjo el grito de independencia
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Betania, Antioquia
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO
OBJETIVOS DEL ÁREA EN EL Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del
GRADO: tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
PRIMER PERÍODO
 ¿Cuáles son nuestros derechos y deberes escolares?

 Los Derechos Humanos son de todas las personas.
 La Constitución Política de Colombia es más que leyes.
SEGUNDO PERÍODO
INFORMACIÓN Y  Territorio Colombiano.

CONCEPTOS (SABER):  Límites del territorio Colombiano.
 Regiones geográficas de Colombia.
 Regiones naturales del mundo.
TERCER PERÍODO
 Grandes exploraciones.
 Cultura.
 Época de la colonia en Colombia.
 Colombia se independizó de España.
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Betania, Antioquia
 Colombia: república independiente.
 Campaña Libertadora.
CUARTO PERÍODO
 Colombia después de la Independencia.

 Colombia en los siglos XX y XXI.
 Constitución Política de Colombia.
competentes casos en los que son vulnerados.
 Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e
 Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco.
 Reconozco los diferentes usos que le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno.
 Uso responsablemente los recursos.
 Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
 Identifico y describo algunas de las características humanas, de diferentes regiones naturales del
DESTREZAS (HACER):
mundo.
 Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que permitieron las
exploraciones de la antigüedad y el medioevo.
 Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el medioevo y exploraciones
de la actualidad.
 Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en
Colombia.
 Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas
colombianas en diferentes épocas.
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Betania, Antioquia
 Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en
cuenta.
 Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales estudiados.
 Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
cuenta.
 Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales estudiados.
 Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
cuenta.
 Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas
colombianas en diferentes épocas.
 Reconozco y valoro algunas de las organizaciones que promueven los derechos y deberes de los
niños y las niñas en la Institución Educativa.
 Identifico los Derechos Humanos y las instituciones que los promueven y defienden en Colombia.
 Reconozco la importancia de la Constitución Política de Colombia, en relación con los derechos y
los deberes de los colombianos y las colombianas.
 Identifico las principales características del relieve, la hidrografía y el clima de Colombia.
ACTITUDES Y
 Identifico los límites geográficos y analizo algunas relaciones con los países limítrofes.
CUALIDADES (SER):
 Reconozco las regiones geográficas de Colombia e identifico s de sus características.
 Reconozco las principales características de las regiones naturales del mundo.
 Comparo las condiciones de algunas exploraciones de la antigüedad, del medioevo y de época
actual.
 Reconozco qué es la cultura e identifico sus principales características.
 Identifico algunas características de la época de la colonia en Colombia.
 Reconozco los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia.
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Betania, Antioquia
 Identifico y analizo los principales aspectos de la vida nacional luego de la independencia de
Colombia.
 Reconozco la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XIX.
 Analizo los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglos XX y XXI.
 Reconozco las funciones y la organización de la Constitución Política de Colombia.
 Identifico las características de la Campaña Libertadora y reconozco su importancia como hacho
histórico fundamental para el seguimiento de la República de Colombia.
 Aprendamos a convivir: Reconozco y respeto nuestros derechos y deberes para contribuir con
nuestro bienestar personal, escolar y comunitario.
PROYECCIÓN SOCIAL
 ¡Exploremos nuestro país! Identifico los límites del territorio Colombiano y las características de
(CONVIVIR) y
sus regiones naturales o geográficas.
CONTRIBUCIÓN A
 Otras culturas y el origen de nuestro país: Identifico y valoro los acontecimientos, organizaciones
PROYECTOS
y personajes más significativos de la historia de Colombia, desde la llegada de los españoles hasta
PEDAGÓGICOS
su independencia.
TRANSVERSALES (Si
 El país que habitamos: Reconozco las transformaciones sociales y culturales que ha vivido
aplica)
Colombia desde su Independencia de España hasta la actualidad.

 Mesas redondas.
 Debates.
 Exposiciones.
 Consultas en la web.
 Fichas.
 Mapas.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Análisis.
 Dominio de los temas.
LOGRO:
Reconozco y respeto nuestros derechos y deberes para contribuir con nuestro bienestar personal, escolar y
comunitario.
Periodo 1
 Reconoce y valoro algunas de las organizaciones que promueven los derechos y los deberes de los niños y las
niñas en la escuela o el colegio
 Identifica los derechos humanos y las instituciones que las promueven y defienden en Colombia
 Reconoce la importancia de la constitución política de Colombia en relación con los derechos y deberes de los
Colombianos y las Colombianas
Periodo 2 LOGRO:
Identifico los límites del territorio colombiano y las características de sus regiones naturales o geográficas.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Identifica las principales características del relieve, la hidrografía y el clima de Colombia.

 Identifica los límites geográficos y analizo algunas relaciones con los países limítrofes.
 Reconoce las regiones geográficas de Colombia e identifico algunas de sus características.
 Reconoce las principales características de las regiones naturales del mundo.
LOGRO:
Identifico y valoro los acontecimientos, organizaciones y personajes más significativos de la historia de Colombia,
desde la llegada de los españoles hasta su independencia.
Periodo 3
 Compara las condiciones de algunas exploraciones de la antigüedad, del medioevo y de la época actual.
 Reconoce qué es la cultura e identifico sus principales características.
 Identifica algunas características de la época de la colonia en Colombia.
 Reconoce los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia.
 Identifica y analizo los principales aspectos de la vida nacional luego de la independencia de Colombia
LOGRO:
Reconozco las transformaciones sociales y culturales que ha vivido Colombia desde su independencia de España hasta
Periodo 4
la actualidad.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Reconoce la importancia de las ciudades Colombianas fundadas en el siglo XlX.

 Analiza los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglos XX y XXI.
 Reconoce las funciones y la organización de la constitución política de Colombia.
 Identifica las características de la Campaña Libertadora y reconozco su importancia como hecho histórico
fundamental para el surgimiento de la República de Colombia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: DECIMO

GRADO: Analizar críticamente algunos hechos históricos importantes del siglo XIX y XX en Colombia y el
mundo, estableciendo comparaciones significativas entre los procesos históricos actuales con los
del pasado y desde una postura crítica emitiendo juicios sobre las implicaciones de muchos de estos
fenómenos históricos en el devenir de las sociedades.
INFORMACIÓN Y
CONCEPTOS (SABER): INFORMACIÓN Y CONCEPTOS (SABER):
PRIMER PERIODO
 El crecimiento demográfico y la superpoblación

 El deterioro ambiental y las sostenibilidad
SEGUNDO PERIODO
 El sistema del mundo ( Aproximación, funcionamiento, teorías, configuración, estructura ,
repercusiones, y Colombia en el sistema del mundo)
TERCER PERIODO
 El pensamiento político y social moderno
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 Nacionalismo y conflicto
CUARTO PERIODO
 Los derechos humanos
 Los movimientos y reformas sociales en América latina
 La violencia y el conflicto en Colombia
DESTREZAS (HACER):
 Asume una actitud crítica y personal que genere acciones concretas que contribuyan a promover
la estabilización de la población.
 Conoce las políticas de control demográfico que se adelantan en el mundo y Colombia
 Identifica en primera instancia los principales problemas ambientales que generan las actividades
humanas.
 Elabora estrategias prácticas y reales para el uso adecuado y sostenible de los recursos naturales
desde nuestro propio hogar.
 Describe los aspectos o las partes que conforman el sistema mundo y explica su funcionamiento
interno.
 Analiza los procesos históricos que llegaron a configurar el orden mundial actual
 Comprende de qué manera se ve reflejadas las principales ideologías políticas del siglo XIX en la
actualidad.
 Determina por qué es tan importante el ascenso de los nacionalismos y el estado nación como un
modelo de organización política en el mundo.
 Identifica por que los nacionalismos fueron el sustento que permitió la expansión de algunos
estados.
 Identifica como el respeto y la defensa de los derechos humanos constituyen el mejor mecanismo
para mantener la paz, la unidad y la convivencia de los seres humanos y las naciones en el mundo.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Reconoce como los seres humanos han establecido principios ideológicos para definir la
importancia de los derechos humanos y sostenimiento de la democracia.
 Investiga de qué forma los movimientos sociales han logrado reformar las condiciones sociales en
América latina.
 Identifica los factores y las causas estructurales de la violencia
 Indaga de qué manera los colombianos afrontan y generan soluciones al conflicto y a las diversas
formas de violencia que se presentan.
ACTITUDES Y  Asume una actitud crítica y personal que genere acciones concretas que contribuyan a promover
CUALIDADES (SER): la estabilización de la población.
 Participo en la promoción y la aplicación de los mecanismos de protección ambiental generados
desde el Estado y la sociedad civil.
 Interpreta los conceptos básicos y las teorías que permiten entender su origen , desarrollo y
consecuencias
 Determina la posición de Colombia en relación con el sistema mundo.
 Analiza como el liberalismo sigue siendo la principal inspiración para la organización del Estado en
los regímenes democráticos.
 Asume como las asociaciones de los trabajadores planteadas por el pensamiento comunista
continua siendo mecanismos de organización obrera en el mundo
 Analiza como el movimiento nacionalista justifica el enfrentamiento de las potencias industriales
 Explica como los derechos humanos favorecen la protección, la integridad y la dignidad de todos
los integrantes de la sociedad.
 Reconoce como las sociedades han impulsado procesos reformistas que sentaron las bases del
sistema democrático con más justicia social y económica.
 Explica la participación de los sectores más excluidos a nivel económico y político y social.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Conoce y rechaza la cultura de la violencia en Colombia.
PROYECCIÓN SOCIAL  Demostrando avances en el desarrollo del pensamiento Social integral, teniendo en cuenta
(CONVIVIR) y diferentes puntos de vista en el momento de plantear alternativas de solución.
CONTRIBUCIÓN A  Practica de manera continua valores que fortalecen la buena convivencia, asegurando que
PROYECTOS Colombia es un territorio de paz.
PEDAGÓGICOS  Protege y cuida la naturaleza, promoviendo brigadas en contra de la contaminación del medio.
TRANSVERSALES (Si  Pone en práctica la catedra de la paz como único mecanismo para mejorar la convivencia entre
aplica) los seres vivos y su entorno.
 Posee buenas relaciones interpersonales, fluidez verbal, dominio del grupo, participación activa
y sentido de pertenencia con su entorno.
 Recurso humano
 Textos escolares
 Manual de convivencia
 DIDÁCTICOS Texto guía, cuaderno, guías didácticas, programas de televisión y películas, revistas, periódicos, mapas, atlas,
constitución política de Colombia.
 AUDIOVISUALES Y TECNOLÓGICOS Vídeo Beam, computador, televisor, Internet, página institucional, vídeos.

COMPONENTE
 Sustentación: Pruebas escritas, orales, exposiciones. Elaboración de proyectos.

 Seguimiento: Talleres: pregunta de análisis consultas, cuadros comparativos, investigaciones, ensayos. Plegables.
 Evaluación fin de periodo: tipo saber 11
 Coevaluación:
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Autoevaluación:
Criterios de evaluación
 La evaluación se llevará a cabo en los diferentes momentos del proceso educativo no solo al finalizar una actividad.
 Respuestas acertadas, dominio del tema, utilización de ayudas audiovisuales
 Puntualidad en la entrega de talleres , trabajos
 Trabajo en equipo, participación.
 El manejo de las competencias básicas (argumentar, interpretar y proponer).
 Comportamiento y seriedad en el desarrollo de la clase, trabajo en equipo, participación activa.
 La coevaluación: será realizada por los estudiantes y padres de familia
 La autoevaluación la de termina el estudiante de manera consiente según su compromiso, comportamiento y dedicación
LOGRO: Reconozco en que consiste la expedición demográfica y las ciencias que las estudian
 Indago sobre los indicadores del crecimiento demográfico en Colombia y en el mundo

Periodo 1  Analizo el modelo de transición demográfico y sus cambios en la historia.
 Identifico los países más poblados del mundo y sus desequilibrios de genero
 Analizo como la sociedad transforma la naturaleza y los principales problemas ambientales
 Comprendo la importancia del desarrollo sostenible para el mejoramiento de las generaciones futuras.
LOGRO: reconozco loa sistemas básicos que permiten comprender el sistema mundo
 Investigo los conceptos básicos para entender el funcionamiento de los sistemas a nivel económico.
Periodo 2  Analizo como la globalización impone patrones de consumo semejante en todo el mundo
 Identifico las características básicas del neoliberalismo y algunas de sus aplicaciones.
 Argumento en forma verbal y escrita su punto de vista frente como las practicas del liberalismo apoya la
búsqueda incesante de una riqueza individual.
 Identifico los diferentes movimientos sociales en el mundo.
LOGRO : Identifico los principales elementos de los conceptos de nación y nacionalismo
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
Periodo 3
 Identifico los principales elementos de los conceptos de nación y nacionalismo

 Analizo los diferentes tipos y teorías sobre nacionalismo.
 Explico el papel del nacionalismo en el origen y desarrollo de las dos guerras mundiales
 Identifico el surgimiento de los derechos humanos y su evolución en los diferentes periodos de la historia.
 Identifico y analizo las principales amenazas contra los derechos del hombre en la actualidad.
LOGRO: Identifica los principales movimientos sociales en américa latina durante el siglo XIX y principios del siglo XX.
Periodo 4  Reconozco los principales movimientos sociales en américa latina durante el siglo XIX y principios del siglo XX.
 Identifico y analizo los principales factores que generan violencia en Colombia.
 Identifico los principales elementos y las características de las reformas sociales.
 Caracterizo las formas de violencia que se presentaron durante las diversas etapas de nuestra historia
 Conozco y analizo algunos datos cuantitativos relacionados con el conflicto colombiano.
 Analizo diversas posibilidades que conlleven a la pacificación y la reconciliación de los colombianos.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO

GRADO: Comprender los conceptos básicos de las ciencias económicas y políticas, las interrelaciones que se
presentan entre ellas y como afectan nuestra vida.
INFORMACIÓN Y PRIMER PERIODO
CONCEPTOS (SABER):
 Organización territorial de los estados y sus conflictos
 las fronteras y sus problemáticas
SEGUNDO PERIODO
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Betania, Antioquia
 el mundo y sus conflictos
 el mundo del siglo XXI
TERCER PERIODO
 Colombia contemporánea I
 Colombia contemporánea II
CUARTO PERIODO
 Política y el poder
DESTREZAS (HACER):  Aplico competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en contextos propios de las
ciencias sociales relacionados con la geografía física.
 Explico las principales características de las revoluciones Latinoamericanas y su influencia en los
procesos sociales, políticos y económicos, a nivel mundial.
 Elaboro textos conceptuales con niveles de argumentación, demostrando sus avances en el
desarrollo del pensamiento social integral.
 Interpreto acertadamente textos sobre la vulneración a los derechos humanos y asumo una
posición crítica y reflexiva frente al papel que debe desempeñar el estado en la protección de
los mismos.
 Explico y evaluó el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el
ser humano, reconociendo la importancia del desarrollo tecnológico en la humanidad y el uso
adecuado que debemos dar a este.
 Elabora ensayos donde analiza, y argumenta de manera clara que Colombia es un estado social
de derechos, pero la vulneración del mismo por parte del estado y de los grupos al margen de la
ley es permanente.
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
ACTITUDES Y  Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y progreso de la humanidad
CUALIDADES (SER): partiendo de la geografía física.
 Reconozco y describo las diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la
historia, valorándola importancia de los derechos humanos y el derecho internacional
humanitario para las naciones.
 Identifico algunas situaciones que han generado los conflictos internacionales en las
organizaciones sociales del mundo entero.
PROYECCIÓN SOCIAL  Practica de manera continua valores que fortalecen la buena convivencia, asegurando que
(CONVIVIR) y Colombia es un territorio de paz.
CONTRIBUCIÓN A  Protege y cuida la naturaleza, promoviendo brigadas en contra de la contaminación del medio.
PROYECTOS  Pone en práctica la cátedra de la paz como único mecanismo para mejorar la convivencia entre
PEDAGÓGICOS los seres vivos y su entorno.
TRANSVERSALES (Si
aplica)
 Recurso humano

COMPONENTE

 Seguimiento: Talleres: pregunta de análisis consultas, cuadros comparativos, investigaciones, ensayos. plegables
 Coevaluación:
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 La autoevaluación la determina el estudiante de manera consiente según su compromiso, comportamiento y dedicación

LOGRO: identifica algunos factores que han dado origen a las nuevas formas y organización de la economía mundial
(bloque económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio)
 Identifico y diferencio los conceptos de geopolítica y geografía política
 Establece relación entre espacio territorial y el ejercicio del poder político
 Analiza problemáticas que se presentan en los conjuntos geopolíticos que se ha instaurado a lo largo de la
historia en nuestro planeta.
Periodo 1  Analiza las características geopolíticas de Colombia
 Analizo las tenciones y conflictos en Latinoamérica y sus consecuencias en cuanto a las relaciones diplomáticas
entre sus países.
 Entiendo las características que hacen de África un continente importante para las naciones del norte, e
interpreto las circunstancias del conflicto palestino- israelí.
 Reconozco la importancia de los recursos naturales y su incidencia en la economía a nivel geopolítico
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
LOGRO: analiza desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales
sobresalientes del siglo xx.
 Comprende que es un conflicto y cuáles son sus formas

 Describe las teorías del conflicto a través de la historia
 Establece características de los diferentes conflictos durante el siglo XX
 Identifica el papel del Estado en un conflicto armado
Periodo 2  Reconoce las principales características de los conflictos en Latinoamérica
 Analiza el impacto y consecuencias de los diferentes conflictos raciales y étnicos en el mundo
 Identifica las consecuencias geopolíticas del 11 de septiembre de2001
 Establece los desafíos políticos y económicos que presentan América, áfrica, Asia y Europa de cara al siglo XXI
 Analiza los cambios políticos que ha sufrido nuestro continente en la última década.
 Determina las consecuencias del cambio climático en las principales actividades económicas
LOGRO: analiza el periodo conocido como “ la violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia
Periodo 3
 Comprende la problemática de violencia y su evolución histórica del conflicto en Colombia
 Describe el surgimiento de guerrilla , el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia
 Reflexiona sobre la presencia diferenciada del estado en el territorio nacional y el desarrollo político de
Colombia. Establece relaciones entre violencia política y construcción de nación en Colombia
 Identifica el concepto de participación ciudadana en el marco de un estado social de derecho
 Analiza las principales características de la economía colombiana desde 1950 hasta nuestros días
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Identifica los principales postulados del neoliberalismo y la globalización y sus desarrollo en el devenir de la
economía en Colombia
 Relaciona las diversas formas que ha sufrido la educación en Colombia a través de la historia
Periodo 4 LOGRO: Identifica las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado
 Identifica el concepto de política

 Establece las principales políticas de gobierno en Colombia en las últimas décadas
 Analiza la relación entre el poder del estado y el uso de la represión
 Determina la estructura y las funciones de las ramas del poder público en Colombia

ÁREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS GRADO: DECIMO

GRADO: Comprender los conceptos básicos de las ciencias económicas y políticas, las interrelaciones que se
presentan entre ellas y como afectan nuestra vida.
INFORMACIÓN Y
CONCEPTOS (SABER): PRIMER PERIODO
 Un mundo en crisis
 Organización de la economía
 La participación en la vida económica y política
SEGUNDO PERIODO
 Derecho al trabajo y al mercado laboral
 Deberes y derechos y su relación con la economía
 Control económico y control político
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
TERCER PERIODO
 El dinero y la política monetaria
 Productividad y eficiencia
 El mercado y las cuentas nacionales
CUARTO PERIODO
 Sector externo y apertura económica
 Inflación y desempleo
 Sindicatos y negociación colectiva
 Violencia y paz
DESTREZAS (HACER):
 Profundizar en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los
intereses y capacidades los estudiantes.
 Incorporar la investigación al proceso cognoscitivo de la realidad nacional, en sus aspectos
naturales, económicos, políticos y sociales.
 Generar espacios de dialogo que fomenten capacidad reflexiva y critica frente a los múltiples
aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y la convivencia
en sociedad.
 Propiciar el conocimiento y la compresión de la realidad nacional para destacarlos conceptos
básicos de la economía política.
 Participar de manera permanente en los diferentes debates con el propósito de intercambiar
conocimientos que me ayuden a buscar soluciones claras para fortalecer mi proyecto de vida.
 Construir ensayos críticos en busca de soluciones a la crisis que tiene nuestro territorio, creando
en estas posibles soluciones al problema.
 Analizar de manera clara las noticias económicas y políticas con el propósito de elaborar textos
comparativos que me ayuden a fortalecer y aclarar mis dudas sobre la situación del país.
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ACTITUDES Y  Fortalece su sentido crítico frente a los diferentes temas socio-económicos
CUALIDADES (SER):  Elabora soluciones reales frente a la crisis económica que vive su municipio desde los diferentes
ámbitos.
 Reconozco que los medios de comunicación manipulan la información, por tal motivo analizo de
manera muy profunda los temas, generando cambio en mi forma de pensar, de decidir y actuar.
 Realizo lecturas críticas de los diferentes temas, analizando de manera permanente mi situación
actual.
PROYECCIÓN SOCIAL  Trabajo en equipo, debates en mesa redonda en el que cada estudiante tiene la oportunidad de
(CONVIVIR) y interactuar directamente con su entorno social, aprendiendo de manera directa a respetar las
CONTRIBUCIÓN A opiniones de los demás, fortaleciendo su sentido crítico en aras de buscar soluciones viables al
PROYECTOS problema socioeconómico que vive nuestro país, generando en este un impacto social.
PEDAGÓGICOS  Expresa y argumenta de manera clara en eventos sociales de su municipio posibles soluciones
TRANSVERSALES (Si que se desprenden de su análisis crítico, sobre los factores de producción, que debería
aplica) implementar para salir de la crisis económica y de esta manera mejorar la calidad de vida de sus
habitantes, generando en este en impacto social.
 Fomentar la participación responsable de los estudiantes en acciones cívicas y de servicio social
 Recurso humano

COMPONENTE
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 Coevaluación:

LOGRO: Reconozco a la política y la economía como disciplinas fundamentales para comprender la realidad y tomar una posición
crítica.
 Reconozco la crisis económica y política que vive el mundo actual

 Comprendo los conceptos de economía, política y el estado como organización del poder político
Periodo 1  Identifico como está organizado el poder político en el mundo y en consecuencia cómo se organiza el Estado
 Explico la importancia de la integración del sector primario, secundario y terciario en el desarrollo económico para
garantizar el correcto aprovechamiento de los recursos, bienes y servicios.
 Reconozco la importancia de la participación en la vida económica y política del país.
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LOGRO: Reconoce la aplicación de los deberes y derechos en la vida economía y la política.
 Identifico el control económico y político fundamentado en los deberes y derechos garantizando el orden social
Periodo 2  Comprendo el derecho al trabajo como medio fundamental para el desarrollo y bienestar de los pueblos
 Explico el concepto de mercado como fundamento económico y los derechos económicos
 Identifico los mecanismos de control político y económico y su importancia en la transparencia de los administradores
públicos.
 Explico el concepto de mercado como fundamento económico y los derechos económicos
 Identifico cada uno de los mecanismos de control del presupuesto general de Estado.

LOGRO: Identifico el manejo del dinero a través del movimiento financiero y la política monetaria
 Analiza en que consiste el control monetario y que es la política monetaria

 Analiza cada uno de los tipos de dinero y la importancia de los bancos.
 Explica cuál es la función del banco de la república.
Periodo 3  Realiza semejanzas y diferencias entre la productividad y la eficiencia en los campos económico y político.
 Evidencia las funciones , responsabilidades y estrategias utilizadas en el plan de desarrollo
 Identifico cada una de las competencias de mercado
Periodo 4 LOGRO: Reconoce las relaciones económicas de un país con el desarrollo
 Analiza en que consiste la apertura económica y los acuerdos regionales en el comercio

 Identifica las clases, las causas y consecuencias de la inflación
 Evidencias las causas y consecuencias que lleva consigo el desempleo
 Identifica las funciones de los sindicatos en la actualidad
 Reconoce las causas y consecuencias de la violencia que se vive en el país en la actualidad
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Betania, Antioquia
ÁREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS GRADO:UNDÉCIMO
OBJETIVOS DEL ÁREA EN EL Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se
GRADO: generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a partir del siglo XX.
INFORMACIÓN Y PRIMER PERIODO
CONCEPTOS (SABER):
 Actividad económica y política
 Sistemas económicos y sistemas políticos
 El crecimiento económico
SEGUNDO PERIODO
 Desarrollo y subdesarrollo
 Economía y estado
 El crédito internacional y la deuda externa
TERCER PERIODO
 Mercado de divisas y políticas cambiaria
 Tecnología y nuevo orden
 Globalización económica y política
CUARTO PERIODO
 Internet, economía y Estado
 Población y escases
DESTREZAS (HACER):
 Realizo lecturas críticas de los diferentes temas, analizando de manera permanente, mi
situación actual con un enfoque económico.
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Betania, Antioquia
 Participo de manera permanente en los diferentes debates con el propósito de intercambiar
conocimientos que me ayuden a buscar soluciones a los procesos socioeconómicos y políticos
de mi entorno.
 Elaboración de textos conceptuales donde se identifique algunos factores económicos y
políticos.
 Construyo ensayos críticos en busca de soluciones a la crisis que tiene nuestro territorio,
creando en estas posibles soluciones al problema.
 Analizo de manera clara las noticias económicas y políticas con el propósito de elaborar textos
comparativos que me ayuden a fortalecer y aclarar mis dudas sobre la situación del país.
ACTITUDES Y  Fortalece su sentido crítico frente a los diferentes temas socio-económicos

CUALIDADES (SER):  Elabora soluciones reales frente a la crisis económica que vive su municipio desde los diferentes
ámbitos.
 Reconozco que los medios de comunicación manipulan la información, por tal motivo analizo
de manera muy profunda los temas, generando cambio en mi forma de pensar, de decidir y
actuar.
 Interpretar, analizar, argumentar, concluir, definir, diferir, describir, sintetizar, testificar,
establecer relaciones y comparaciones.
PROYECCIÓN SOCIAL  Trabajo en equipo, debates en mesa redonda en el que cada estudiante tiene la oportunidad de
(CONVIVIR) y interactuar directamente con su entorno social, aprendiendo de manera directa a respetar las
CONTRIBUCIÓN A opiniones de los demás, fortaleciendo su sentido crítico en aras de buscar soluciones viables al
PROYECTOS problema socioeconómico que vive nuestro país, generando en este un impacto social.
PEDAGÓGICOS  Expresa y argumenta de manera clara en eventos sociales de su municipio posibles soluciones
TRANSVERSALES (Si que se desprenden de su análisis crítico, sobre los factores de producción, que debería
aplica) implementar para salir de la crisis económica y de esta manera mejorar la calidad de vida de sus
habitantes, generando en este en impacto social.
 Fomentar la participación responsable de los estudiantes en acciones cívicas y de servicio social
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
Betania, Antioquia
 Recurso humano

COMPONENTE

 Coevaluación:
NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012
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LOGRO: Identificar los factores que afectan el crecimiento económico.
 Comparo la actividad, hecho, objetivos y problemas de la economía y la política.

Periodo 1  analizo el manejo de la economía a través del crecimiento económico.
 Reconozco las diferencias y semejanzas entre los sistemas económicos y políticos.
 Identifico los factores que afectan el crecimiento económico.
 Defino los elementos más importantes que intervienen en el proceso de crecimiento y de desarrollo económico.
 Planteo alternativas de solución a los factores que ocasionan decrecimiento económico.
Periodo 2 LOGRO: Identificar las características del desarrollo y subdesarrollo en la actualidad
 Identifico las características del desarrollo y subdesarrollo en la actualidad

 Identifica la relación establecida entre la economía y el Estado.
 Analiza los conceptos de crédito y deuda internacional.
LOGRO: Reconocer cada una de las competencias de mercado.
Periodo 3  Identifico la importancia del mercado y la política cambiaria.

 Reconozco la importancia de la tecnología en la sociedad actual.
 Clarifico la importancia de la globalización en la economía y la política
 Reconozco cada una de las competencias de mercado.
Periodo 4 LOGRO: Explico las problemáticas del medio ambiente y sus posibles soluciones.
 Reconozco la importancia del Internet en la economía de una sociedad.
 Identifico la relación entre el estado, la población y los recursos.
 Justifico la importancia del cuidado del medio ambiente
 Explico las problemáticas del medio ambiente y sus posibles soluciones.

Malla C Sociales

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARÁ

NIT: 811027844-9 – DANE: 105091000012

1. REFERENTE CONCEPTUAL Y TECNICO LEGAL

El Gobierno Nacional se propuso la tarea de adelantar una Revolución Educativa y la fijó

requeridos para aproximarse al carácter dinámico, plural y complejo de las sociedades

Su economía está basada en la caficultura, con un nivel socioeconómico bajo y un

La Institución cuenta con estudiantes que colaboran en las actividades domésticas y

3. ESTADO DEL ÁREA

De acuerdo a los resultados obtenidos del establecimiento educativo durante el año

satisfactorios en lo que respecto a los conocimientos, sin embargo, en argumentación,

Fortalecer en los estudiantes la argumentación multiperpectivismo, argumentación y

En la actualidad las Ciencias Sociales deben responder al análisis crítico de la sociedad y

Desde esta área se fomenta en la comunidad educativa el libre desarrollo de la

La democracia es el mejor sistema político que se puede implementar en el hombre, para

 La enseñanza de las ciencias sociales debe incluir: la exploración de preguntas abiertas

 Utilización de tecnología, páginas y lo tutoriales.

La evaluación en Ciencias Sociales debe reflejar la importancia de la forma de pensar de los

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

 ¿Quién soy yo?

 Los puntos cardinales.

 Colombia y sus generalidades.

 Hago preguntas sobre mí y sobre las demás personas que me rodean.

 Expreso mis ideas con claridad y seguridad.

RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 Guía de aprendizaje: Juego y me comunico. Grado 1º.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Puntualidad en la entrega de talleres.

PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Periodo 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Asume comportamientos que favorecen la conservación de la identidad nacional.

Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos mediante

INFORMACIÓN Y  ¿Cómo soy?

 ¿Por qué son importantes los trabajos?

 ¿Qué son las migraciones?

 Reconozco las características y cualidades personales.

RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Guía de aprendizaje: Ciencias sociales y competencias ciudadanas. Grado 2º.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Puntualidad en la entrega de talleres.

PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Reconoce las características y cualidades personales.

 Usa el sol para orientarse en el entorno, identificando los puntos cardinales.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO

 ¡Quien se orienta, nunca se pierde!

 ¿Qué sabemos de la historia y cultura de Antioquia?

 Viajemos a través del tiempo.

 Reconozco las diferentes normas sociales, valorando su importancia y utilidad.

RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 Guía de aprendizaje: Ciencias sociales y competencias ciudadanas. Grado 3º.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Puntualidad en la entrega de talleres.

PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Reconoce las diferentes normas sociales, valorando su importancia y utilidad.

 Se ubica en el entorno físico, utilizando puntos de referencia especiales.

 Reconoce que es la historia y su importancia en la comprensión de nuestro entorno social y cultural.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO

 ¿Cuáles son nuestros derechos y nuestros deberes?

 Las actividades que realizamos nos ayudan a vivir mejor.

RECURSOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 Guía de aprendizaje: Ciencias sociales y competencias ciudadanas. Grado 4º.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica la ubicación de la tierra en el sistema solar.