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Reconoce la existencia de los números Analiza la manera en que Marina, Julián, Catalina
1. irracionales como números no racionales y los y Marcela construyeron sus números y argumenta
cuáles de ellos serían racionales y cuáles no.
describe de acuerdo con sus características
y propiedades. Propone otras maneras de construir números y
argumenta cuáles de ellos serían racionales y
Evidencias de aprendizaje cuáles no.
Marin
a
Marcela
m Utiliza procedimientos geométricos o aritméticos
Juliá
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m Utiliza criterios para argumentar la congruencia m Describe teoremas y argumenta su validez a través
de dos triángulos. de diferentes recursos (Software, tangram, papel,
m Discrimina casos de semejanza de triángulos en entre otros).
situaciones diversas. m Argumenta la relación pitagórica por medio de
m Resuelve problemas que implican aplicación de construcción al utilizar material concreto.
los criterios de semejanza. m Reconoce relaciones geométricas al utilizar el
m Compara figuras y argumenta la posibilidad de teorema de Pitágoras y Thales, entre otros.
ser congruente o semejantes entre sí. m Aplica el teorema de Pitágoras para calcular
la medida de cualquier lado de un triángulo
Ejemplo rectángulo.
m Resuelve problemas utilizando teoremas básicos.
Las grandes empresas invierten en el diseño
de la imagen corporativa que los representa. Ejemplo
Por ejemplo, en sus logotipos o iconos que los
diferencian en el mercado. Las empresas buscan A partir de los rompecabezas que se muestran en
que los símbolos además de sencillos sean la imagen, explica regularidades y propiedades
inconfundibles, para que las personas siempre que se presentan al variar los elementos de
los distingan entre las demás marcas. En muchos la construcción geométrica del teorema de
de los logotipos de las grandes marcas priman Pitágoras hasta llegar a su generalización por
las regularidades geométricas como se muestra medio de diferentes expresiones (numéricas,
a continuación: geométricas y algebraicas). Con el apoyo de
Software verifica la generalidad del teorema de
Pitágoras con triángulos, cuadrados y formas de
diferentes tamaños.
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11. de frecuencia y gráficos cuyos datos están
agrupados en intervalos y decide cuál es
la medida de tendencia central que mejor
m Toma decisiones informadas en exploraciones representa el comportamiento de dicho
numéricas, algebraicas o gráficas de los modelos
conjunto.
matemáticos usados.
m Relaciona características algebraicas de las
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funciones, sus gráficas y procesos de aproximación
sucesiva.
m Interpreta los datos representados en diferentes
tablas y gráficos.
Ejemplo
m Usa estrategias gráficas o numéricas para
encontrar las medidas de tendencia central de
Una araña ubicada en una esquina quiere cazar a
un conjunto de datos agrupados.
una mosca que está ubicada en la esquina inferior
m Describe el comportamiento de los datos
izquierda de una caja cúbica cuyo lado mide un
empleando las medidas de tendencia central
metro. La araña usará un camino recto pasando
y el rango.
por dos caras del cubo y atravesando una de m Reconoce cómo varían las medidas de tendencia
sus aristas por un punto X como se muestra en la central y el rango cuando varían los datos.
línea punteada de la figura. Determina la posición
del punto X para que el camino seguido por la
Ejemplo
mosca sea el más corto. Encuentra el
camino más corto que ha de seguir la araña
Los estadísticos que hicieron un estudio sobre la
para llegar hasta la mosca.
producción de café por hectárea en 510 fincas
cafeteras cometieron un error, no incorporaron los
datos de 60 fincas de un municipio. Ellos
afirman que, como en esa población la
producción de café por hectárea se
encuentra entre los límites menor y mayor de
las ya estudiadas, en general los resultados no
varían.
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Ejemplo
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