COMUNICACIÓN

Texto N° 1.

Hay más de un rasgo en común entre el periodismo y la publicidad. Ambos

buscan interesar a las audiencias, se difunden en los medios masivos, proponen
asuntos de Interés, actualidad y forman parte del negocio comunicacional.
Pero, evidentemente, no son lo mismo. El periodismo pretende dar a conocer
acontecimientos y ofrecer elementos para entenderlos. Su agenda está
dictada -hipotéticamente, al menos - por la actualidad y el interés público. La
publicidad promueve productos o instituciones. A diferencia del periodismo, no
muestra la mayor cantidad de facetas posibles de un acontecimiento, sino
únicamente las más favorables a esos productos o instituciones cuya
aceptación trata de inducir.

Periodismo y publicidad se desenvuelven en el espacio público contemporáneo,

pero tienen diferencias muy claras. Cuando se confunden, o cuando uno
aparece disfrazado del otro, estamos ante un engaño a los televidentes,
radioescuchas o lectores. Sin embargo, esta desleal práctica se viene
extendiendo en muchos países, ejecutada por los gobiernos que buscan
promocionar sus acciones a manera de información noticiosa.

Ana María La Torre

1. Deduce la idea relevante del primer párrafo:

a) la diferencia que existe entre periodismo y publicidad

b) la importancia que hay en el periodismo y la publicidad
c) la semejanza que existe entre el periodismo y la publicidad
d) la definición que se establece del periodismo y publicidad
e) la naturaleza existente en el periodismo y publicidad

RESOLUCIÓN:

Al decir rasgo común es una semejanza por pregunta equivalente

CLAVE: c
2. Según el texto, el término contemporáneo quiere decir:

a) comparar al mismo tiempo

b) desarrollarse en el espacfo público
c) establecerse en tiempos distintos
d) coexistir simultáneamente
e) difundir en el siglo XX

RESOLUCIÓN:

Contemporáneo según el contexto significa existente ahí mismo tiempo.

CLAVE: d
3. Infiera el titulo del texto:

a) los medios masivos de comunicación

b) periodismo y propaganda
c) funciones del periodismo
d) periodismo y publicidad
e) noticias y actualidad

RESOLUCIÓN:
El título es una frase breve que sintetiza la Idea central del texto
CLAVE: d
4. El texto es de tipo:

a) narrativo
b) expositivo
c) argumentativo
d) instructivo
e) descriptivo

RESOLUCIÓN:

En el texto se expone, es decir se da a conocer diferentes aspectos y

detalles de la publicidad y el periodismo
CLAVE: b
5. El desarrollo de las ideas están en forma:

a) secuencial
b) paralelo
c) causa – efecto
d) comparativa
e) cronológico

RESOLUCIÓN:

El autor del texto da mayor claridad a la exposición considerando dos

conceptos relacionados entre si; realiza una comparación entre el
periodismo y la publicidad.
CLAVE: d

Texto N° 2.

“La campana que para impulsar el Plan Lector ha emprendido el

Ministerio de Educación merece apoyo cierto y presuroso. Por lo pronto, como
toda campaña, exige tener una idea clara (y científicamente correcta) de qué
es lo que se quiere impulsar. El Plan Lector busca despertar el interés, el
hábito de la lectura. Ante todo, es necesario tener una idea muy precisa de lo
que la lectura significa. Leer es una operación compleja que quiere mucha
atención.

Estar atento reclama una actitud de la inteligencia y una sana intención de

comprender los textos. Si no hay comprensión de un texto, no hay lectura
provechosa. Todavía hay quienes creen Ingenuamente que el que sabe
identificar las letras de un texto, ya sabe leer. Hay que convencerse de que la
lectura no busca identificar letras de un texto, ni siquiera reconocer el
significado de las palabras que ese texto encierra. Se trata de comprender el
sentido de un texto.

¿Y por qué esta campaña lectora? ¿Se pondrá fin, de este modo, a la crisis del
sistema educativo, de la que tanto se había? ¿Mejorarán los conocimientos de
matemáticas y de lenguaje? ¿Acabará la deserción? Sí, hacen bien quienes se
preguntan si es que la lectura es arma real de combate en un plan de
emergencia educativa.

Si no acertamos a comunicarnos, la oscuridad persistirá hasta confundirnos.

Somos seres dialógicos y para que haya luz, necesitamos la palabra. La palabra
escrita nos ayudará a buscar y encontrar en nosotros mismos la voz apetecida
que nos devuelva la confianza en la tarea pedagógica. Por eso la lectura nos
infundirá el necesario vigor para rescatar aquellos valores que constituyen los
fundamentos de nuestra sociedad.

Pueblo que no lee es pueblo que va perdiendo su perfil. ¿Acaso no podemos

reflexionar y reconocer cuantos y cuales han sido los factores que nos han
llevado, durante estos últimos veinte años, a esta deleznable situación? La
lectura es también instrumento de liberación (...)”

(Luís Jaime Cisneros)

6. La comprensión de un texto, implica una lectura:

a) exitosa
b) esclarecedora
c) beneficiosa
d) cuestionadora
e) valorativa

RESOLUCIÓN:

En el segundo párrafo se hace mención a la lectura provechosa y por sinonimia

contextual es sinónimo de beneficiosa.
CLAVE: c
7. El proceso comunicativo nos induce fundamentalmente a la:

a) identificación
b) reflexión
c) interacción
d) valoración
e) seguridad
RESOLUCIÓN:

Se induce del 4to y 5to párrafo.

CLAVE: b
8. Según el texto, determine la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados:

I. La comprensión del sentido del texto. ()

II. La decodificación de las palabras. ()
III. Ayudarnos en nuestra liberación. ()

a)FFV
b)FW
c)VFF
d)WF
e)VFV

RESOLUCIÓN:

En el texto menciona todo, si es verdadero o falso

CLAVE: e

9. Con respecto a la lectura, determina la verdad (V) o falsedad (F) de

los siguientes enunciados:

I. Es identificar las grafías de un escrito

II. Es un elemento de perturbación
III. Busca la explicación semántica de los términos

a)VW
b)VFV
c)FVF
d) FFF
e) VFF
RESOLUCIÓN:

Los tres enunciados no manifiestan rasgos de lo que se entiende por lectura

en base al texto
CLAVE: d
10. El titulo mas apropiado del texto sería:

a) objetivos del Plan Lector

b) fines del Plan Lector c).al rescate de la lectura
d) ¿Vale la pena fomentar la lectura en el Perú?
e) La lectura: operación compleja

RESOLUCIÓN:

En el texto se manifiesta la Importancia de la lectura para el país lo cual se

sintetiza en la Interrogante la alternativa "D"
CLAVE: d
Texto N° 3.

Yo tomo mi leche, y ellos qué

Tian Wenhua, Zhang Yujun y Geng Jinping, son tres ciudadanos chinos que
en los últimos días concitaron el interés en su país, como también de la opinión
mundial.
Ellos son responsables de los 22 acusados por la intoxicación de
300000 niños, de los cuales seis murieron tras ingerir adulterada con
melamina. La primera, ex presidenta de la principal firma láctea implicada,
fue condenada a cadena perpetua y los dos últimos sentenciados a
muerte.
Uno puede meditar y decir que la pena es extrema, pero otros la calificarán
como justa, pues con la vida de las personas, en especial con la de los niños, no
se juega. En este caso el Tribunal Supremo de dicho pan y en un proceso
rápido y efectivo dictó tal fallo. Explican las informaciones que Zhang Yujun y
Geng Jinping produjeron y vendieron "leche en polvo con proteínas', una
fórmula falsa que en realidad contenía melamina, un químico que se utiliza en
la fabricación de plásticos y cemento, y cuya distribución causó la muerte de
por lo menos seis bebés de China. Zhang y Geng fueron condenados
por “poner en peligro la seguridad pública”, un delito que contempla la pena de
muerte, por el tribunal que lleva el caso, el Popular Intermedio de
Shijiazhuang. Los padres de los niños afectados, al menos 300 000 en todo el
país, están recibiendo compensaciones de las firmas lácteas implicadas a
cambio de no interponer una denuncia en los tribunales.
En nuestra región, múltiples han sido las intoxicaciones de escolares que
reciben raciones alimenticias en sus desayunos y los responsables de
suministrar los productos bien gracias.
Es más, como si nada cambian de razón social y se vuelven a presentar en
licitaciones y para colmo ganan. No podemos olvidar las intoxicaciones masivas
ocurridas en Sicaya hace unos meses atrás o la de Cajas Chico, donde los niños
llegaban hasta las salas de emergencia de los hospitales locales.
Lamentablemente impera en nuestra sociedad el conformismo y quienes deben
formular la denuncia en contra de estas personas, se quedan con los brazos
cruzados y por eso en las diferentes adjudicaciones de productos alimenticios,
para desayunos escolares, éstos son de baja calidad. En pocas palabras dan
“gato por liebre”.

(Correo, Héctor Mayhuire R.)

11. ¿Quién recibió la pena a muerte a los dos chinos? a) Han Wenhua.

b) Shljlazhuang
c) Geng Jinping
d) Hu Jintao
e) Zhang Yujun

RESOLUCIÓN:

Ella es la presidenta de la principal firma láctea.

CLAVE: a

12. ¿Por qué se le condenó a muerte a los dos chinos?

a) por vender productos de buena calidad

b) por vengar la muerte de los niños
c) por lucrar con la alimentación de los pobres
d) para que sirva de escarmiento
 e) por poner en peligro la seguridad pública

RESOLUCIÓN:

Se Infiere en base al contexto.

CLAVE: e

13. En Huancayo hubo muchos escolares intoxicados, con raciones

alimenticias malogradas. ¿Por qué las autoridades municipales no
fueron denunciadas penalmente?

a) por conformismo
b) por indignación
e) por compasión
d) por humanismo
e) por cómplices

RESOLUCIÓN:

Pregunta del nivel literal cuya respuesta se expresa en el último párrafo.

CLAVE: a

14. La expresión 'bien gracias" en el texto quiere decir:

a) personas mortificadas
b) personas fallecidas
c) personas inhumanas
d) personas tristes
e) personas enfermas

RESOLUCIÓN:

En base al contexto del texto leído

CLAVE: c
Texto N° 4.

"A las ocho de la mañana, Félix Maldonado llegó al Sanboms de la Avenida

Madero. Llevaba años sin poner un pie dentro del famoso Palacio de los
Azulejos. Pasó de moda, como todo el viejo centro de la ciudad de México,
trazado de mano propia de Hernán Cortés sobre las ruinas de la ciudad azteca.

Félix pensó esto cuando empujó la puerta de entrada. Dio media vuelta
y salió otra vez a la calle. Se sintió culpable.
Iba a llegar a cita. Tenía la fama de ser el más puntual de toda la burocracia
mexicana. Fácil, decían algunos. Dificilísimos. Decía Ruth, la esposa de Félix: lo
fácil es dejarse llevar por la ley Impositiva del menor esfuerzo. Esa mañana no
resistió la tentación de perder un par de minutos.

Se detuvo en la acera de enfrente y admiró el esplendor de la fachada de este

viejo palacio colonial. Cruzó la calle e ingreso al recinto.
Atravesó el vestíbulo comercial. Una de las mesas era ocupada por el doctor
Berstein."

(Carlos Fuentes: La cabeza de la hidra)

15. Del texto leído se entiende que don Félix Maldonado tenía el
renombre de ser:
a) burócrata
b) puntual
c) ocioso
d) pulcro
e) fiel

RESOLUCIÓN:

Es una pregunta textual que cuya respuesta se extrae de las características

de Félix Maldonado mencionado en el texto.
CLAVE: b
16. El Palacio de los Azulejos representa:

a) El lugar preferido para las reuniones de Hernán Cortés

 b) El edificio ruinoso en pleno centro de la ciudad de México
c) La construcción cargada de misterios y malos espíritus
d) La construcción colonial conservada hasta nuestros días
e) La valiosa propiedad de Félix Maldonado

RESOLUCIÓN:

En el texto se hace mención a una construcción famosa

CLAVE: d
17. La ley del menor esfuerzo, se refiere a:

a) Trabajar con ayuda de sofisticadas maquinarias

b) Dejar el trabajo para que otros lo realicen
c) Conseguir prosperidad sin mostrar tesón y empeño
d) Optar por la holgazanería
e) Tener una disciplina laboral

RESOLUCIÓN:

Es una pregunta equivalente

CLAVE: c
18. El hecho de que Félix Maldonado salga del Palacio de los Azulejos
para contemplarlo, nos proyecta su:

a) bagaje cultural
b) afecto al edificio histórico y famoso
c) inefable evocación
d) espíritu provinciano y esquivo
e) personalidad ligada a la burocracia

RESOLUCIÓN:

Pregunta del nivel inferencia!.

CLAVE: b
19. Se puede deducir que:

a) Félix Maldonado siente profunda nostalgia por el Palacio de los Azulejos :

 b) El Palacio de los Azulejos es un centro comercial
c) El Palacio de los Azulejos ha sido declarado Patrimonio Cultural
d) La esposa de Félix Maldonado cae en el error del facilismo
e) El doctor Berstein representa al usurero mexicano.

RESOLUCIÓN:

En base al contexto directo del texto

CLAVE: b

Texto N° 5.

Las clases exigen hoy por hoy una conducta bastante participativa del alumno.
Si bien cada profesor universitario elige libremente su metodología de
enseñanza, es frecuente el caso del catedrático que, al acudir al aula, más que
dictar clases lo que hace es dar una exposición o una charla maestra sobre el
tema de su clase. En tai circunstancia, el alumno debe saber discernir, de lo
que dice el profesor, cuáles son las ideas principales, es decir, debe
demostrar su capacidad de análisis y síntesis. Terminada la clase es común que
el profesor deje el título del siguiente tema a tratar, dando una lista de
lecturas o repartiendo separatas.

En la siguiente clase, el profesor el contenido de las separatas precisas sobre

la lectura, etc. Si nuestra aptitud verbal no está afinada, si no tenemos
hábitos de lectura, entonces nuestra carrera universitaria no será solvente,
no podremos mantener un nivel competitivo frente a nuestros compañeros de
aula. Del ejemplo anterior podemos poner en claro la importancia de la aptitud
verbal. Es algo parecido a un cimiento, a una base, sobre la cual se levantará
todo nuestro edificio conceptual; pero eso no es todo, hay un aspecto que
toma a la aptitud verbal como un curso doblemente importante.

La explicación no es difícil y tiene que ver con la idea que expusimos hace un
momento sobre la enseñanza memorística: ésta ha sido casi desterrada de los
sistemas educativos, lo que hoy se considera preponderante, antes que
convertir a un alumno en una enciclopedia que registre y retenga datos,
fórmulas y nombres, es formar profesiones que tengan capacidad de
discernimiento, que demuestren una actitud critica, creativa, ingenio e
inteligencia frente a los problemas de sus respectivas carreras. Y la aptitud
verbal, precisamente, busca potenciar estas cualidades en el alumno.
Ahora bien, es importante no ser malinterpretados con respecto
memoria. El factor memorístico es importar que sirve como punto de apoyo al
conocimiento y el aprendizaje; pero es un error convertir, por eso, a la
memoria en la basé del conocimiento.

20. Del texto leído se infiere que la enseñanza memorística en la

universidad:

a) es totalmente innecesaria
b) no debe tomarse en cuenta
c) es Innecesaria para el aprendizaje
d) ha sido desterrada del sistema educativo
e) es Intrascendente

RESPUESTA:

Porque la enseñanza memorística no es la base del conocimiento.

CLAVE: e
21. TÉRMINO EXCLUIDO:

a) Sapallanga
b) Ocopilla
c) Chilca
d) El Tambo
e) Chongos Bajo

RESOLUCIÓN:

Son distritos de la provincia de Huancayo, excepto Ocopilla..

CLAVE: b
22. TÉRMINO EXCLUIDO:

Excluya el término que no guarda relación con la premisa: DIPTONGO

a) viene
 b) cuidad
c) reír
d) peinar
e) cuota

RESOLUCIÓN:

Todas las demás palabras son graves y llanas, excepto REÍR.

CLAVE: c
23. ANALOGÍA:

PEDREGAL – PIEDRAS
a) arenal: esteras
b) cónclave: obispos
c) rosedal: rosarios
d) roquedal: rocas
e) cardumen: banco

RESOLUCIÓN:

Roquedal es el sustantivo colectivo del sustantivo singular rocas.

CLAVE: d
24. ANALOGÍA:

MAS – PERO

a) sí
b) té: te
c) aún: todavía
d) más: sin embargo
e) aun; tal que

RESOLUCIÓN:

Es adverbio de tiempo y son equivalentes al igual que la premisa

CLAVE: c
25. SERIE VERBAL:

Literal, explícito: inferencial, implícito, crítico,...

a) deducción
b) recuerdo
c) juicio
d) Inducción
e) reconocimiento

RESOLUCIÓN:

Son sinónimos relativos

CLAVE: c
26. SERIE VERBAL
Continúa la serie:

Junín, zambullidor; Ingenio, trucha; Tarma, …

a) canario
b) zorzal
c) picaflor
d) jilguero
e) gorrión

RESOLUCIÓN:

El picaflor es un ave propio de Tarma, por lo que completa la serle verbal en

mención.
CLAVE: C

27. PLAN PE REDACCIÓN

FACTORES EN LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. Estrategias metacognitivas
II. Estrategias cognitivas
 III. Conocimientos previos del lector
IV. Objetivos del lector

a) III - I - IV - II
b) III – II – IV - I
c) IV – III – I – II
d) IV - III - II - I
e) III – IV – II – I

RESOLUCIÓN:

Su esencia temática, tema general a tema específico.

CLAVE: e
28. PLAN PE REDACCIÓN:
EJE DEL MAL

I. Los países Irak, Corea del Norte a Irán, Integrarían al llamado 'Eje del
Mal".
II. El 24 de enero de 2002, el ex presidente Bush, en su discurso sobre el
estado de la unión, afirmó la existencia de países que están en contra
del denominado sistema democrático mundial y son una amenaza a la
paz.
III. En octubre, cuando se produjo la invasión de Afganistán, el gobierno
Iraquí protestó por lo que consideraba una agresión dé occidente
contra el mundo Islámico.
IV. Luego de los atentados del 11 de setiembre de 2001, el gobierno de
Hussein no expresó su solidaridad hacia EE.UU.; al contrario, el
gobierno iraquí mencionó que fue la cosecha por la puesta en práctica
de una política diabólica.

a) IV - III - II - I
b) IV - I - II – III
c) I - II - III – IV
d) II - I - III - IV
e) III - IV - II - I
RESOLUCIÓN:

El orden es secuencial y cronológico.

CLAVE: a
29. Relaciona el término y su respectivo significado:

I. Citología a. Estudio de los niños

II. Rinologla b. Estudio del sistema nervioso
III. Neurología c. Estudio de las células
IV. Paidología d. Estudio de las aves
V. Ornitología e. Estudio de la nariz

a) Ic – IId – IIIe – IVb – Va

b) Ic – IIe – IIIb – IVa – Vb
c) Ib – IIa – IIIe – IVd – Vc
d) Ic – IIb – IIIa – IVd – Ve
e) Ia – IIC – IIId – IVe – Vb

RESOLUCIÓN:

Son definiciones etimológicas

CLAVE: b
30. Correlaciona antónimos:

(I) magro (a) pequeño

(II) hacinado (b) incorruptible
(III) venal (c) gordo
(IV) magno (d) esparcido

a) Ic – IId – IIIb – IVa

b) Ia – IIb – IIIc – IVd
c) Ic – IIb – IIIa – IVd
d) Ic – IIb – IIId – IVa
e) Id – IIa – IIIb – IVc
RESOLUCIÓN:

Magro es flaco y su antónimo gordo; hacinado es acumulado, amontonado

y su antónimo esparcido; venal es corrompido, Inmoral y su
antónimo Incorruptible; magno es gigante y su antónimo pequeño
CLAVE: a

RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

31. Para hallar el mínimo común múltiplo de dos números naturales M y N
se requiere:

a) Sólo los números primos comunes

b) Los números primos comunes y no comunes
c) Sólo los números primos no comunes.
d) Los números compuestos
e) Otros datos.

RESOLUCIÓN:

Para determinar el M.C.M de dos cantidades son necesarios los números

primos comunes y no comunes.
CLAVE: b

32. Del siguiente conjunto de números. ¿Cuántos de ellos son primos?

12 – 13 – 15 – 16 - 17
18 – 19 – 23 – 27 - 29
31 – 32 – 37 – 38 - 42
43 - 64 - 67 - 71 - 72
a) 9
b) 8
c) 10
d) 11
e) 15
RESOLUCIÓN:

Los números primos son: 13, 17, 19, 23, 29, 31. 37, 43, 67 y 71
CLAVE: c
33. Se desea armar un cubo con ladrillos rectangulares cuyas dimensiones
son 10cm, 12cm y 24cm, de tal manera que el cubo sea al más
pequeño posible. Indica el valor de verdad de las siguientes
proposiciones.

I. En el cubo entrarán 624 ladrillos

II. La arista del cubo medirá 1,20m
III. El área del cubo medirá 8,24 m3

a) VW
b) VFV
c) FFV
d) FW
a) FVF

RESOLUCIÓN:

Primero se calcula el M.C.M (10, 12, 24)

10 - 12 - 24 2
5 - 6 - 12 2
5 - 3 - 6 2
5 - 3 - 3 3
5 - 1 - 1 5
1 – 1 - 1

Luego M.C.M (10,12, 24) = 2³ x 3 x 5 = 120cm = 120m

120 = 12; 120 = 10; 120 = 5

10 12 24
I. En el cubo entrarán 12 x 10 x 5 = 600 ladrillos (FALSO)
II. La arista del cubo medirá 120cm ó 1,20m (VERDADERO)
III. El área del cubo medirá 6(1,20)² = 6(1,44) = 8,64m³ (FALSO)
CLAVE: e
34. Calcula el valor de "x":"

t1 t2 t3 t4 t5 …… tx ,

1 2 4 7 1 37

a) 9
b) 13
c) 17
d) 15
e) 11

RESOLUCIÓN:

Completando la sucesión se tiene:

t1 t 2 t 3 t 4 t 5 t 6 t 7 t 8 t 9

1 2 4 7 11 16 22 29 37

La sucesión avanza: +1; +2; +3; +4; +5; +6; +7; +9

CLAVE: a
35. En un cierto mes, el tercer y último día fue viernes. ¿Qué día fue el
20 de dicho mes?

a) Sábado
b) Domingo
c) Lunes
d) Martes
e) Miércoles
RESOLUCIÓN:

D L M M J V S
3
10
17 18
19 20 21 22 23 24
31
CLAVE: c
36. ¿Cuál de las siguientes figuras prosigue en la serie?

?
a) b) c)

d) e)

RESOLUCIÓN:
CLAVE: b
37. Una silla cuesta 40 soles y una mesa 75 soles. Se han comprado 12
muebles entre mesas y sillas con 620 soles exactamente. ¿Cuántas
mesas se compraron?

a) 5
b) 4
c) 6
d) 7
e) 8
RESOLUCIÓN:

Número de sillas: x
Número de mesas: y

Planteando las ecuaciones se tiene:

x + y = 12....(l)
40x + 75y = 620... (II)

Multiplicando por 40 a la ecuación (I)

40x + 40y = 480
Resta con la ecuación (II) queda:
35y = 140
y=4

Entonces se compraron 4 mesas y 8 sillas

CLAVE: b
38. Mercedes es una vendedora de frutas, vende en la mañana los 3/8 de
tunas que tiene y en la tarde los 4/9 del resto. Todavía le quedan 25
tunas. Determina et número de tunas que Inicialmente tenía
Mercedes.

a) 65
b) 144
c) 84
d) 72
e) 100

RESOLUCIÓN:

Numero de tunas: x

Vende en la mañana 3x entonces queda 5x

8 8
Vende por la tarde 4 5x entonces queda por segunda vez 5 5x
9 8 9 8
 5 5x
Planteando la ecuación = 25  x = 72
9 8
CLAVE: d
39. Se tiene una caja cuyas dimensiones son: largo 22cm, ancho 12cm y
altura 8cm. La caja se envuelve con papel de regato y se amarra con
una cinta de U4cm, tal como muestran las figuras:

Fig. 1 Fig. 2

Determina la verdad o falsedad de las proposiciones con respecto a la cinta:

I. En la figura 1 falta 14cm de cinta

II. En la figura 2 alcanza exactamente
III. En la figura 1 sobra 14cmde cinta
IV. En la figura 2 falta 14cm de cinta

a) FVFV
b) FFW
c) FWF
d)WFF
e)VFVF

RESOLUCIÓN:

En la figura 1 calculamos la longitud de la cinta:

2(22) +2(12) + 4(8) = 100cm

En la figura 2 calculamos la longitud de la cinta:

4(22) +2(12) + 2(8) = 128cm

 I. Falso
II. Falso
III. Verdadero
IV. Verdadero
CLAVE: b
40. Los ahorros de Pedro se representan como un rectángulo.
Pedro gasta la mitad de sus ahorros en un par de zapatos, un quinto
de lo que le queda en dulces, quedándole de remanente S/. 60,00.
¿Cuál es la figura que corresponde a lo descrito? y ¿Cuál es la
cantidad ahorrado por Pedro?

Fig. 1 Fig. 2

a) Figura I - S/.120.00
b) Figura II - S/. 180,00
c) Figura II - S/. 120,00
d) Figura II - S/. 150,00
e) Figura I - S/. 150,00

RESOLUCIÓN:

De la lectura del enunciado podemos afirmar que la parte sombreada es

aquella que representa su gasto de dicha persona. Por lo tanto la figura I es lo
que corresponde a lo descrito, en consecuencia las cuatro regiones en blancas
vale S/. 60,00, luego cada cuadrado tendrá un valor de S/. 15,00

15 15 15 15 15
15 15 15 15 15

Por lo tanto el total es S/. 150,00.

CLAVE: e
41. La figura PQRS es un cuadrado de lado *a*. ¿Cuál es el área de la
figura sombreada?

a
Q R

P S

a) 2a²

b) 0,5a²

c) 1 a²
3
d) 0,25a²

e) 3a²

RESOLUCIÓN:

Realizando un trazo se tiene:

a
Q R

P S

Las flechas señalan que los reglones triangulares tienen la misma área.

Por lo tanto la mitad del total es la parte del reglón sombreada.

CLAVE: b
42. En la figura, los lados del rectángulo ABCD miden 8cm y . 3cm
respectivamente y los dos semicírculos son Iguales. Determina el
área de la región sombreada.

a) 24cm²
b) 12cm²
c) 30cm²
d) 16cm²
e) 6cm²

RESOLUCIÓN;

Al área del rectángulo le agregamos el área de la mitad del círculo y luego le

quitamos la parte no sombreada, entonces obtendremos el área del
rectángulo:
8 x 3 = 24cm²
CLAVE: a

43. En una próxima visita a la ciudad de Huancayo. "Play Land Park",

traerá circuitos ciclísticos con formas geométricas: cuadrado,
triangulo equilátero, pentágono regular y circulo. SI el lado del
cuadrado, triangulo y pentágono es 10m y el radio de la pista circular
es 10m. Determina en cuál de las pistas un ciclista recorre más.

a) cuadrangular
b) triangular
c) pentagonal
d) circular
e) rectangular
RESOLUCIÓN:

Para tener la respuesta es necesario calcular su perímetro de cada uno de las

figuras:
Perímetro del triangulo: 30cm
Perímetro del cuadrado: 40cm
Perímetro del pentágono: 50cm
Perímetro del circulo: 2 x radio = 2 x (3,14) x 10 = 62,80cm
CLAVE: d

44. Se suelta un paquete desde un avión, ¿Cual o cuales de los dibujos

muestra la trayectoria del paquete si se considera ausencia de aire?

V. V. V.

a) I y II
b) Sólo II
c) Sólo I
d) Sólo III
e) I, II y III

RESOLUCIÓN:

Cuando se suelta un objeto, éste sale con la misma velocidad que recorre el
avión, entonces la forma de la trayectoria es sólo I.
CLAVE: c
45. Identifica la figura que continua:
a)
b)
c)
d)
e)
RESOLUCIÓN:
Al girar 180° en sentido horario la primera figura se obtiene la tercera figura,
entonces al girar 180' la segunda figura se obtiene la figura de la alternativa
c.
CLAVE: c
46. Dada la siguiente figura:

Determina la o las proposiciones correctas.

I. El número de triángulos es 12
II. Se puede dibujar sin levantar el lápiz del papel y sin pasar dos veces
por una misma línea.
III. El número de ángulos rectos es 6.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) II y III
e) I y II

RESOLUCIÓN:
I. VERDADERO

II. No es trazable pues la figura tiene cuatro puntos impares

Para que sea trazable debe tener como máximo dos puntos Impares.

III. FALSO.
CLAVE: a
47. ¿Cuántos cubos hay en la figura?

a) 27
b) 26
c) 25
d) 24
e) 28

RESOLUCIÓN:

Por concreto directo hay 28 cubos

CLAVE: e
48. Sean los eventos A y B representados en el siguiente diagrama de Venn:
A B
•• • #

•• • •
•• •
La probabilidad P(AUB) será un suceso:
a)Seguro
b) Complementario
c) Mutuamente excluyeme
d) Dudoso
e) Imposible
RESOLUCIÓN:
La probabilidad de que sea (AUB) es seguro.
CLAVE: a
49. Por error de fabricación se tiene un dado con dos caras impresas con el i,
no hay 2, pero sí los demás números. ¿Cuál es la probabilidad de que en un solo
lanzamiento se obtenga el 1?
a) 5/18 b) V6 c) 2/5
d) 1/3 e) 1/5
RESOLUCIÓN:
Calculando el espacio muéstrales: {1,2.3.4,5}
2 Los casos favorables son 2. entonces ,
CLAVE: c
50. Calcula la probabilidad de obtener por lo menos un "asen una sola tirada de
dos dados.
a) 5/18 b) 11/36 c) 1/3
d)1/2 e) 5/6
dad de obtener por lo menos un 'as' es:
6 + c _ i;
: ', .3
CLAVE: c

REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL

51. En el contexto de la descentralización se construye el Proyecto Educativo
Regional (PER) en oposición al centralismo, la metodología de construcción se
diferencia del centralismo por la siguiente característica:
a) lo elabora un grupo de expertos
b) lo elaboran técnicos y expertos en consulta con los docentes
c) lo elaboran la DREJ, UGEL, Directores y docentes
d) lo elaboran todos los actores sociales
e) lo elaboran los docentes
RESOLUCIÓN:
Los actores sociales reencuentran involucrados activa y
pasivamente en la educación.
CLAVE: d
52. Lastay, Paceña, Cajas Chico, Auquimarca, Agua de las Vírgenes están
asociados de basura. La solución a éstos y similares problemas en la región
requieren de políticas:
a) Integrales regionales
b) sectoriales
c) de los gobiernos locales
d) medio ambientales del sector salud
e) específicos de cada lugar
RESOLUCIÓN:
Según la ley orgánica de las municipalidades,
corresponde esta actividad a los gobiernos locales.
CLAVE: c
53. Una de las medidas antlcrisis económica mundial tomada por el gobierno
central fué el recorte presupuestal; con una parte de esta se constituyó el
fondo:
a) de Compensación Municipal
b) de Compensación Regional
c) Nacional de Compensación y Desarrollo Social
d) Nacional de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local
e) Nacional de Promoción de Pequeña y Micro Empresa
RESOLUCIÓN:
Para generar empleos y afrontar la crisis mundial el gobierno está
incentivando a la inversión pública en los gobiernos regionales y en los
municipios.
CLAVE: d
54. La regionalIzaclón no es un fin, sino un medio para descentralizar el
Estado y la sociedad. En torno al capital humano, propicia:
a) La desconcentración burocrática del Estado
b) La administración eficaz y eficiente de recursos humanos
c) La democratización política
d) La descentralización económica del Estado
e) La transferencia efectiva del poder hacia las reglones
RESOLUCIÓN:
A través de la descentralización se busca la administración de manera eficaz
y eficiente de todos los recursos.
CLAVE: b
55. Una de las manifestaciones de la pobreza viene a ser el déficit alimentarlo
en los hogares. Para ello, se implementan programas alimentarlos como el
programa Nacional de Asistencia Alimentaria (PRONAA) y el Programa de
Vaso de Leche (PVL). Menciona el objetivo central de estos programas:

a) Entrega de alimentos a las familias

b) Compra de alimentos a la Pequeña y Micro Empresa
c) Incentivar la participación ciudadana . d) Reducción de la desnutrición
crónica
e) Organización de las mujeres
RESOLUCIÓN;
En el Perú existe un alto índice de desnutrición, para lo cual el gobierno
dentro del programa social cumple las recetas mundiales de la ONU.
CLAVE: d
56. En un experimento, sobre el reconocimiento de cantidades por parte de
las abejas, se concluyó que la capacidad de ellas, es diferenciar algunos
símbolos numéricos, parte de esta capacidad de orientación en largas
distancias demuestra que:
a) Es falso que las abejas diferencien cantidades
b) Es exagerado sostener que las abejas diferencian números
c) Los símbolos numéricos están asociados a las cantidades
d) En los animales ya se encuentran nociones de matemática
e) la orientación en largas distancias no requiere de la noción de cantidad
RESOLUCIÓN: ♦
Por estudios científicos las abejas se desplazan a largas distancias por la
capacidad de orientación espacial.
CLAVE: d
57. Según descubrimientos, se afirma que las plantas contribuyen al
enfriamiento del medio ambiente al reflejar la luz del sol, existiendo algunos
cultivos que lo enfrían más que otros. Siendo la agricultura una industria
mundial que frena el calentamiento global, se propondría:
a) Promover cultivos con mayor nivel de reflectación de luz solar
b) Seguir con los cultivos habituales
c) Controlar los cultivos para mejorar el medio ambiente
d) Acelerar la industrialización agrícola
e) Descartar cultivos que no contribuyen a enfriar el medio ambiente
RESOLUCIÓN:
Por la investigación nos muestra que es necesario impulsar con aquellas plantas
que tienen la capacidad de generar mayor reflectación de la luz solar.
CLAVE'a
58. El ayrampo es una cactácea andina, de la cual se dice que es muy nutritiva,
que tiene usos tecnológicos y propiedades medicinales. Desde la perspectiva
de la ciencia y la tecnología corresponde la siguiente formulación:
a) Deshechar las habladurías
b) Difundir todo lo que se dice
c) investigar y validar las características y propiedades del ayrampo
d) implantar empresas exportadoras
e) Promover su cultivo
RESOLUCIÓN:
B texto menciona empíricamente algunas propiedades del ayrampo, esto
debe.Investigarse para confirmación científicamente y luego de ser positivo
Impulsar el cultivo y la industrialización.
CLAVE: c
59. Así como en el mundo se eligieron las 7 maravillas; en la región también se
eligieron las 7 maravillas tur! rnlna dentro de las alternativas una
de ello jnsfderada como tal:
a) CAN! cruz - Chongos Bajo
b) Capilla del Copón - Chongos Bajo
c)G: iagapo de Palcamayo - Tarma
d) Laguna de Marcapomacócha - Yauli
e) Bosque Dorado - Huancayo
RESOü
El lago Junín o Chinchaycocha
La tina de piedra Imperajata de Pangoa - Satlpo.
El C le Chongos Bajo
La Capilla de Copón
La Laguna de Marcapomacócha - Yauli
El Circuito Piedra Parada
EIC :eOcopa
Ei k> de Huancayo.
CLAVE:
60. En el Vaile del Mantaro, existían diferentes danzas, una de ellas simboliza
a los servicios de Inteligencia de los campesinos, recordatorios de las
acciones guerrilleras dadas en la época de la guerra contra Chile, donde
comandó e¡ Mariscal Andrés Avelino Cáceres y sus huestes, ésta danza es:
a) Lá maqtada
b) Le y auquls de Huachac
c) Los avelinos
d) La pachahuara
e) Los doctorcitos de Paucartambo
RESOLUCIC' LOS AVELINOS
Esta danza hace referencia a la heroica participación de los pueblos del Valle
del Mantaro y, en particular al do San Jerónimo, en !a campaña de La Breña,
puesto que narra como Andrés Avelino Cáceres, líder de la resistencia, escogió
a los jóvenes más hábiles del pueblo de San Jerónimo para formar un cuerpo
de espionaje cuyos integrantes, disfrazados como huishultos (personales
sucios y andrajosos) obtendrían información sobre los planes de las fuerzas
enemigas.
CLAVE: c
61. Ei fenómeno de la globalización en el aspecto cultural incluye la difusión
mundial de patrones económicos, tecnológicosrcuiturales, políticas y formas
de vida. En el Perú en su condición de país multicultural se debería:
I. Acatar (as tendencias de la globalización.
II. Rechazar las tendencias de la globalización.
III. Aprovechar los elementos útiles de la globalización. IV
/alores propios de las culturas locales.
-inte la educación el atraso de las cult vas.
a) i b) I - III c) II - IV
d) III - IV e) IV - V
RESQUICIO
El Perú como país multicultural debe aprovechar las bondades de la
globalización. pero valorando las culturas locales, regionales y nacionales.
CLAVE: d
62. Identi ;ernativa que completa correctamente la proposic.
En base a los últimos estudios del compiejo
arqueológico de Caral se establece que ...
a) fue una sociedad donde se realizaba una economía depredadora.

b) rendían culto al fuego un grupo sacerdotal'

c) se localizó al sur de la región Urna
d) fue una sociedad propia de la comunidad primitiva
e) los hombres que habitaron se dedicaron a ia caza y recolección
RESOL*
CARAL, riady quien fue la
estudiosa sobre esta Ciudad más antigua de América como: "La ciudad del
fuego sagrado'
CLAVE: b
63. 'Fueron la maca junto con la c;
de los camélidos los alimentos diarios de los aguerridos
Pumpush. Pues ellos habían domesticado la maca hace
700 años a del Lago
Chínchaycocha".
De la lectura, identifica la cara que no
corresponde a la sociedad de los Pumpush:
a) La sociedad de los Pumpush se localizaron en la meseta del Bombón.
b) Fue una sociedad que desarrolló la actividad agropecuari;:
c) los Pumpush fueron errantes por su economía depredadora.
d) Los restos arqueológicos de ésta sociedad se localizan en la provincia de
e) Fue una sociedad donde e i social del trabajo.
RESOLUCIÓN
(Arqueólogo Ramiro Matos). Con el Impt o,
según los cronistas fue un alimento considerado como
SAGRADO se destinaba especialmente para la realeza
incaica, además que se alimentaba a las tropas del
Inca con Maca, porque brindaba vitalidad y fuerza física
a los guerreros, en este período la Maca fue cultivada
en todo el altiplano de Junín, para ser enviado al Cusco
como tributo de ios Pumpush al incanato.
Pumpush: Antiguo poblador que habitó a orillas de lago
Chinchaycocha.
CLAVE: c
64. Adriana aína de nacimiento, profesora matemática, por su
contrato laboral ilegó por prim vez a vivir y trabajar en la comunidad nativa
Amue Pasado el primer blrr mayoría de sus alum no lograron el
aprendizaje esperado, a pesar que domina las mót<
faltado a cía Después de h
la causa de;
a) La Amuesha
b) La profesora no comparte le abres de sus alumnos
c) El lugar de n¿-
d) la incapacidad ana.
e) La profesora no con i gua de la corqimidao'.
RESOLUCIO
Los amues."
pertenecen al g>
Integran los ashóninkas, ios piros, etc.
B desconocimiento de la lengua nativa es uno d¿
problemas de Adriana.
CLAVE: e

65. esupuestado
Junín el año 2008 fue de han logrado í-55,197 para las inversk iQctp se
puede Inferir que: los para íoS'municipios de Junín. ostión de gastos por los
munieipl '-.a dado las facilidades para la
ado Inven
iiclentes
.puesta! de los gobiernos n Lambayeque ocupa le primer
: arénela dé la región Junín que s la región Ancash con el de los gobiernos
¡el TLC con Estados Unidos e pueden esperar las siguientes momia peruana: •
es a un mercado mayor de
QS
ion nacional por medio de ¡presarios no tendrán
c) II - III
ina tendría un acceso mayor al erica que no podrá cubrirse el n domestica y
baja tecnología.
-vgía y Minas ha informado que el in 50% el año 2009; frente ¡ente medida: -
de los bienes y servicios taje det PBI asignado a educación Otar el canon
minero público en relación a las bajas
¡dad de la enseñanza
es del Ministro Pedro rio racionalizar los gastos is bajas
s. Identifica lá verdad (V) o falsedad
no se relacionan básicamente con
ambiente y el ecosistema
co de respeto de los
iblemente los recursos naturales salud ambiental ;ridad alimentaria
ambientales
b)FWF c)WW
e)WFV
-osnaturales debe ser io cual debe ser sostenible. (VERDADERO)

lodos los externos de RDADEf-id Aumentarla" hace referencia únicamente te

higiene e Inocuidad de los
ncienciar sobre la ética ambiental.
ifn es una de las prósperas de la ■> de ios primeros productores de papa I
primer cafetalero y el frutícola de la selva central, gracias a itipo y
Chanchamayo. andrá. efectos negativos en el .
a en los pisos ecológicos y políticas de gobierno.
oblema de la conservación del medio ambiente es
de carácter mundial, nacional,
je, existen políticas y normas
litadas a la prevención de los Impactos
negativos y el aprovechamiento sostenible
naturales. ¿Qué programa en materia
Mental hace referencia a ios proyectos de
económica?
■ ¡al imblental ento territorial ambiental . co. ■' -íal
acuerdo a la tey orgánica dé municipalidades existe -rritorlal y ambiental.
CLAVE: d
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
i profesores, Montea sostiene que en
de los alumnos por aula no se debe
Esteban, manifiesta que los
profeso jarnos preocupamos en asegurar la
a de los procesos y eficacia en los logros. ¿Qué
ponen, respectivamente?
aión
al principio de equidad y Estaban ; 7 - DCN)

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