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“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : DREL
1.2. UGEL : N° 10 HUARAL

1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 20386 “Jorge Basadre”

1.4. NIVEL : Secundario


1.5. GRADO : 1° - B
1.6. NÚMERO DE ALUMNOS : 26
1.7. TUTOR : Lic. Nilton Alex Castillo Ponciano
1.8. DIRECTOR : Lic. Sergio Alberto Martínez Malca
1.9. HORA SEMANAL : 2 Hora Semanal

II. FUNDAMENTACIÓN

Siendo los estudiantes la razón de ser y el aspecto central de la labor de tutor, y dada la complejidad del proceso de desarrollo
y las diferentes características de los contextos en los que viven los estudiantes, frente a ello, el adolescente de hoy debe enfrentar no solo
los cambios y experiencias propios de su etapa de desarrollo en términos de las vivencias afectivas, cambios físicos, emítales y sociales,
sino que deben enfrentar lo que su entorno le presenta.
El entorno o contexto social actual en el cual se desenvuelve el adolescente está caracterizado entre otras cosas por grandes
cambios que se suceden a un ritmo y velocidad. El adolescente no está exento de la repercusión y los efectos que las situaciones
mencionadas producen, más aun encontrándose en una etapa de cambio e inestabilidad como es la adolescencia; y necesita, por lo tanto,
contar con estrategias y respuestas que le permitan hacerles frente de la manera más adecuada.
La complejidad de esta realidad lleva al Área de Tutoría a asumir un papel activo, a dar una respuesta y a ofrecer al joven una
posibilidad que le permita atravesar por esta etapa de la mejor manera y a la vez crear espacios de dialogo con los alumnos en lo que se
les ofrezca la posibilidad de hablar de los temas que les interesan y preocupan, con la confianza que van a ser escuchados y orientados
con interés y respeto.
La labor de OTI se divide en dimensiones, para atender las necesidades que se dan en el proceso de desarrollo de los estudiantes:

DIAGNÓSTICO Y TÓPICOS DE INTERÉS:

DIMENSIONES PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS


 Escaza compromiso de asumir  Bajos recursos  Deserción escolar y del hogar.
responsabilidad. económicos.  Baja autoestima.
 Sometimiento a castigos a la  Amistades con influencias  Enfermedades nutricionales.
gran mayoría. negativas.  Personas irresponsables.
 Asistencia alimentaria en  Padres con grado de  Conformista.
PERSONAL algunos. preparación inferiores.
 Falta afirmar su identidad.  Padres a temprana edad.
 Falta de afecto.
 Falta de liderazgo
organizacional.
 Bajo rendimiento académico.  Falta de apoyo por los  Pobreza.
 Debilidad de algunos estudiantes padres incultos.  Limitación para aprender.
DE LOS en la concentración.  Anormalidades y  Insatisfacción personal.
APRENDIZAJES  Deficiencia en algunos trastornos en los órganos.  Desnutrición.
estudiantes de la visión y  Falta de orientación a una  Limitaciones para expresarse.
auditiva. vida sana.  Inculto.
 Falta de hábitos de consumo de  Deseo de superación
alimentos nutritivos.
 Escaso hábito de lectura.
SOCIAL COMUNAL  Escaso cumplimiento de las  Falta de principio de  Desorden
normas. autoridad.  Rebeldía
 Debilidad para asumir sus  Consentimiento y  Desnutrición
deberes y derechos. permisividad.  Enfermedades
 Carente hábito alimenticio y  Desconocimiento del valor  Inmoralidad
estilos de vida saludable. alimentario.
 Deficiente práctica de valores.  Familias disfuncionales no
trasmiten valores.
DIMENSION 1:
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:
1.- HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO (20 SESIONES)
Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades
escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
 Hábitos de lectura
 Técnicas de estudio
 Uso del tiempo libre
 Superación – conformismo
 Disciplina - éxito
 Normas de convivencia
 Aspectos positivos y riesgos de Internet
 Deberes y derechos

DIMENSION 2:
DESARROLLO PERSONAL:
1.- AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTINA (25 SESIONES)
El estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno
social.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes.

 Autonomía
 Autocontrol
 Autoestima
 Personalidad
 Carácter
 Toma de decisiones
 Autorrealización
 Valores
 Proyecto de vida
 Enfermedades sociales
 Sexualidad
 Higiene personal.
 Nutrición: dietas-anorexia
 Estilos de vida

2.- HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (25 SESIONES)

Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el marco del respeto a las normas de
convivencia.
Busaca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas en la búsqueda del bien común.
 Liderazgo
 Emprendimiento
 Integración del grupo
 Relaciones Interpersonales
 Fuerza del Grupo
 Relaciones familiares
 Inteligencias múltiples
 Violencia familiar

III. BASES LEGALES:

 Ley N°28044, Ley General de Educación, modificatorias y Reglamentos.


 Ley Nº27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
 Ley Nº27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.
 Ley Nº29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.
 Ley Nº28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 28983, Ley de Igualdad de oportunidades entre Mujeres y Hombres.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas.
 Ley Nº27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
 Ley Nº 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo
implicados en delitos de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 005-
2003-ED.
 Ley Nº 27741, Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional
para su difusión y enseñanza
 Ley 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley Nº26549, Ley de Centros Educativos Privados.
 Decreto Supremo Nº009-2006-ED, Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico – Productiva.
 Decreto Supremo Nº 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de
Educación.
 R.M. Nº0405-2007-ED, Aprueban Lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico,
hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones Educativas.
 R-M- Nº0409-2006-ED, Aprueban aplicación de la Estrategia “Escuelas Promotoras de Salud” y conforman
comisión encargada de supervisar su desarrollo.
 R.M. Nº 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña Permanente por Escuelas Saludables, sin
Alcohol, Tabaco y otras Drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo nacional.
 R.V.M. Nº004-2007-ED, Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una Vida
sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”.
 R.V.M. Nº0019-2007-ED, Aprueban las “Normas y Orientaciones para la Organización e Implementación de los
Municipios Escolares”.
 R.V.M. Nº0022-2007-ED, Aprueban “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el
Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”.
 R.D. Nº180-2008-ED, Aprueba los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación
Sexual Integral para Profesores y Tutores de la Educación Básica Regular.
 R.D. Nº181-2008-ED, Aprueba los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Prevención de
las Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y SIDA.
 Directiva Nº002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas.
 Directiva Nº001-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de la Campaña de sensibilización y promoción
“Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.

IV. OBJETIVO:

GENERAL

 Realizar acompañamiento socio - afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir en su formación integral,
orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que
pueden aparecer a lo largo del mismo.

ESPECIFICOS

 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo – clase, para que se den las
condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesitan.
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la
confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
 promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permita una vivencia saludable y responsable de la
sexualidad.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de drogas.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y sus alumnos.
 Fortalecer en el educando la toma de decisiones respecto al futuro y desarrollo de sus capacidades.
 Brindar a los padres de familia pautas de información respecto al apoyo que pueda brindar a sus hijos en su proceso
educativo y en la prevención de problemáticas que pueda a afectar a sus hijos.
 Lograr una adecuada coordinación de los acciones de tutoría entre los docentes que trabajan con el grado

V. PRESUPUESTO Y RECURSOS:

PRESUPUESTO RECURSOS
Humanos Materiales Financieros
 Recursos provenientes del Estudiante.  Alumnos  Centro
 Recursos propios generados por la  Docentes de Recursos  Ingresos
Institución educativa.
 Padres de Educativos. Propios
 Donaciones de personas naturales o
jurídicas. familia  Hojas
 Recursos provenientes del  Autoridades  Papelo  APAFA
ESSALUD, MINSA, cuando le hayan sido asignados.
 Psicólogos y tes
 Aportes de APAFA.
otros profesionales en la  Plumo
materia nes
 Multi
media

VI.- CRONOGRAMA
CRONOGRAMA ANUAL
ACTIVIDADES DE TUTORIA
DIMENSIONES OBJETIVOS/PROPOSITOS
GRUPAL EN AULA M A M J J A S O N D
Establecer las condiciones adecuadas para Hábitos de lectura
una lectura provechosa.
Identificar determinadas técnicas de estudio M
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

Técnicas de estudio
como toma de apuntes, el subrayado entre
otros.
HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO

Impulsar al aprovechamiento máximo del Uso del tiempo libre


tiempo libre en el estudio y actividades
artísticas deportivas.
Establecer las características diferenciales Superación – conformismo
entre el conformismo y la superación.
Conocer la importancia de la disciplina Disciplina – éxito
como un medio para lograr el éxito en la
vida
Establecer en forma consensuada las normas Normas de convivencia
de convivencia.
Identifican situaciones que pueden Aspectos positivos y riesgos de
exponerlos a riesgos en las redes sociales
Internet
que utilizan a través del Internet.
Reconocer los derechos que implica la Deberes y derechos
práctica de un deber.
DESARROLLO PERSONAL

Orientar a temprana edad para que asuma Autonomía


con autonomía sus decisiones en su vida.
Propiciar los límites de uno mismo para Autocontrol
poner control en situaciones adversas que
ponen en riesgo nuestras vidas..
Reconocer y apreciar sus cualidades Autoestima
personales, como base de su autoestima.
Que los estudiantes analicen y discutan sobre Personalidad
la importancia y significado de la
personalidad.
Establecer los tipos de carácter y la Carácter
importancia en las relaciones
interpersonales.
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTINA

Fortalecer en el educando la toma de Toma de decisiones


decisiones respecto al futuro y desarrollo de
sus capacidades.
Reconocer los esfuerzos que implica la Autorrealización
búsqueda de la autorrealización plena sobre
un proyecto de vida.
Promover el desarrollo vivencial de valores Valores
en los estudiantes que permita una buena
convivencia.
Identifican sus habilidades y destrezas como Proyecto de vida
medio para lograr sus objetivos personales
Enfermedades sociales
Reconocer y juzgar los tipos de
enfermedades sociales (drogadicción,
alcoholismo y prostitución), que su consumo
tiene consecuencias negativas para la salud.
Reconozcan sus características físicas, Sexualidad
psicológicas y sociales, y los cambios que
experimentan al crecer.
Establecer los riesgos y beneficios en la Higiene personal.
práctica de la higiene personal en nuestras
vidas.
Identifiquen y reflexionen sobre las Nutrición: dietas-anorexia
características de una buena alimentación
durante la adolescencia.
Analizar la importancia que tienen los Estilos de vida
estilos de vida saludables en el desarrollo
físico, mental y emocional.
Que los estudiantes conozcan las Liderazgo
características de un líder.
Promover el desarrollo de capacidades Emprendimiento
emprendedoras como una alternativa de
satisfacción personal.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Reflexionen sobre la importancia de la Integración del grupo
convivencia con los demás e identifiquen los
sentimientos que provoca el aislarse de un
grupo.
Reconocer la importancia de establecer Relaciones Interpersonales
relaciones positivas con sus pares para una
convivencia armoniosa.
Diferenciar las diferentes fuerzas de grupo Fuerza del Grupo
sobre uno mismo en aspectos positivos y
negativos.
Como influye las relaciones familiares en la Relaciones familiares
formación y desarrollo de los estudiantes.
Conocer los tipos de inteligencias múltiples Inteligencias múltiples
para potenciar en los estudiantes sus
fortalezas.
Conocer los tipos de violencias que se realiza en Violencia escolar
las escuelas que vulneran el desarrollo personal del
estudiante
ACTIVIDADES A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA
Visitas Solo cuando fuera necesario
Invitaciones Resultados por Bimestres
Charlas planificadas

VII. EN OTROS ESPACIOS

ACTIVIDADES PERSONALES RESPONSABLES CRONOGRAMA


M A M J J A S O N D
Reuniones de tutoría individual con estudiantes - TUTOR
que lo requieren x x x x x x x x x
Paseo (junto con otras secciones) . DOCENTES Y TUTORES x

Encuentros deportivos. PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA,


DOCENTES Y TUTORES x x

VIII. CON LOS PADRES DE FAMILIA


ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Reuniones individuales con padre de familia TUTOR x x x x x x x x x

Entrega de libreta de notas TUTORES/ASESORES.


x x x x

IX.- METODOLOGIA

 Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la
atención a las inquietudes planteadas por los alumnos.
 Toda sesión de tutoría se desarrollará a través de metodologías activas y trabajo de grupo como individual. Se
considera la motivación, reflexión y compromiso.

ALGUNAS TÉCNICAS PAR LOS TRABAJOS EN TUTORÍA:

 Mesa redonda
 Debate en subgrupos
 Panel
 Parejas dos
 Lluvia de ideas
 Historias sin fin
 Análisis de casos
 Análisis y discusión de artículos u otro material escrito
 Juego de roles.

X.- RECURSOS
Humanos
 Alumnos o alumnas
 Tutor o tutora
 Especialistas en temas o personas invitadas.
Materiales

 Fichas
 Separatas
 Cartillas
 Videos
 Historietas
 Equipos de audio y sonido

XI.- EVALUACION

 La evaluación del tutor se hará mediante una apreciación escrita en el mismo diseño de la sesión.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los estudiantes durante la sesión (No se pondrá ningún tipo de
calificativo).
 La Asamblea de Aula también es un espacio de evaluación.
 Como instrumentos de evaluación se pueden utilizar las “Fichas de Entrevistas”, el “Anecdotario”, etc.

Aucallama, Marzo del 2016

Lic. Sergio Alberto Martínez Malca Lic. Nilton Alex Castillo Ponciano
DIRECTOR TUTOR

_________________________________
Lic. MIRTHA GONZALES SUARÉZ
COORDINADORA ATI

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