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Distrital (Nível I)
Disciplina: Técnico/táctica
1. BLOCO TEÓRICO
2. BLOCO PRÁTICO
Este bloco de 16 horas lectivas é constituído por quatro módulos, nove temas e 37
subtemas
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1. BLOCO TEÓRICO
O bloco teórico é constituído por sete módulos, 26 temas e 61 subtemas (14 horas de
formação).
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2. BLOCO PRÁTICO
O bloco prático é constituído por quatro módulos, nove temas e 37 subtemas (16 horas
de formação)
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1. BLOCO TEÓRICO
2. BLOCO PRÁTICO
Este bloco de quatro horas lectivas é constituído por um módulo, dois temas e quatro
subtemas
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BLOCO TEÓRICO
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BLOCO PRÁTICO
Este bloco de quatro horas lectivas, é constituído por um módulo, dois temas e quatro
subtemas.
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1. BLOCO TEÓRICO
Este bloco de 12 horas lectivas é constituído por 5 módulos que incluem 17 temas.
2. BLOCO PRÁTICO
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BLOCO TEÓRICO
Tema 3. O Aquecimento
- Importância
- Objectivos
- Aspectos metodológicos
- Aquecimento para treino e para o jogo
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BLOCO PRÁTICO
Tema 3. O Aquecimento
- Construção e análise de uma sessão de aquecimento
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Total 12 10 22H
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1. BLOCO TEÓRICO-PRÁTICO
A acção do treinador junto dos jogadores reveste-se de enorme responsabilidade, uma vez que
representa uma referência determinante nos seus comportamentos, pensamentos e emoções.
Assim, a importância da sua acção está muito para além da condução do processo do treino
desportivo e da direcção de equipas em competição, sendo indispensável que possua um
conhecimento multidisciplinar inerente às exigências da função.
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2. BLOCO PRÁTICO
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4. Concepção de exercícios
de treino visando os
principais motivos de prática
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Assim, quanto aos conteúdos referentes à disciplina das leis do jogo podemos dizer que cada
um dos quatro níveis terá um módulo de enquadramento do formando com a realidade
competitiva em que vai operar e que lhe dará a conhecer a estrutura orgânica da organização
da modalidade.
No que diz respeito às leis do jogo propriamente ditas os níveis I e II serão fundamentalmente
utilizados para o seu ensino de uma forma sistematizada, integral e integrada, com o recurso a
fotos e imagens que sejam facilitadores da compreensão da sua essência, lógica e evolução e
com métodos de intervenção pedagógica interactivos e modernos específicos para a formação
profissional de adultos.
Os níveis III e IV serão orientados para a revisão das leis, aperfeiçoamento do seu
entendimento e sua actualização, sendo usados métodos predominantemente activos e
interrogativos diferenciando um pouco dos dois níveis anteriores. Estes dois últimos níveis serão
igualmente aproveitados para a introdução de momentos de reflexão e debate sobre matérias
de âmbito sócio-desportivo e que promovam a possibilidade de um melhor entendimento das
diferenças e interesses das actividades de treinadores e árbitros e lhes permitam a percepção
da importância de parceria relacional optimizada entre ambos.
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Nível I (distrital)
Subtema 1. A Assembleia-Geral
Subtema 2. A Direcção
Subtema 3. O Conselho de Disciplina
Subtema 4. O Conselho Fiscal & Contas
Subtema 5. Outros
Subtema 1. Constituição
Subtema 2. Quadro de competências
Subtema 3. Regulamentação
A carreira será porventura a espinha dorsal de todas as actividades quer de âmbito profissional
ou amador. Alcançar o cume dessa carreira é o sonho que todos aspirarão quando encetam
uma experiência desta natureza. Como se caracteriza e é estruturado o curso de formação
inicial dos árbitros, quais os conteúdos que o compõem, qual a didáctica utilizada, quais os
testes formativos utilizados e a avaliação final é parte explicada neste tema. Como são
constituídos os quadros distritais de árbitros, como se processam as promoções e as descidas
de categoria são outras das matérias focadas.
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A observação será porventura das matérias mais controversas nesta área de intervenção, dado
o seu carácter subjectivo. Subjectividade que deriva da sensibilidade, do conhecimento e da
experiência de cada indivíduo enquanto observador. O que é a observação, para que serve,
quais os factores que a influenciam, quem é o observador, como se constitui o quadro de
observadores são alguns dos aspectos a que se dedica esta tema.
A arbitragem é, sem discussão, das práticas sujeita a maior grau de avaliação. Existe a
avaliação informal e permanente conferida pela apreciação de jogadores, treinadores e
espectadores participantes duma partida. Mas existe igualmente a avaliação formal que
influencia concretamente as classificações obtidas no final de cada época desportiva. Como
são concebidos os testes escritos, qual a sua estrutura e como se obtém a nota final é neste
tema debatido. Quais os testes físicos a que os árbitros estão sujeitos, quais os valores e
distâncias a percorrer e os tempos a que estão obrigados bem como a estrutura dos relatórios
técnicos de observação são aqui explicados.
Porque existem árbitros? Qual a sua origem e razão de ser, porque é que o papel do árbitro
tem vindo a aumentar a sua importância no panorama da modalidade e agora, mais
recentemente, porque é que a adesão a esta actividade aliciante tem vindo progressiva e
teimosamente a diminuir são questões às quais se procurará dar resposta nesta parte do
módulo.
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Esta será a parte nuclear deste módulo: a aprendizagem das leis do futebol. Cada uma delas
responde a uma pergunta simples e fácil que qualquer menino em idade pré-escolar pode
formular. As dezassete leis do jogo respondem a perguntas como onde se joga e com o que se
joga; quantos jogadores podem actuar ao mesmo tempo e como devem estar equipados; quem
dirige o jogo e quem o auxilia, etc.
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