Universidad Nacional de La Rioja

Carrera de Profesorado en Ciencias

Naturales

Asignatura: Evolución

Guía de Trabajos Prácticos

Catedrático: Lic. Daniela Oliva

Año: 2009

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 Trabajo Práctico N° 1

Tema 1
Evidencias de la Evolución Biológica. Darwin y la
Selección Natural.

Objetivos:
 Afianzar los conocimientos adquiridos durante
la clase teórica.
 Ejercitar en el manejo de bibliográfica de
consulta y separatas.
 Desarrollar espíritu crítico y objetivo emergente
de la lectura bibliográfica.
 Iniciar el proceso de compresión de la
Investigación científica.

Introducción
La Evolución es un cambio genético en un "pool génico", de una población, en
un determinado intervalo de tiempo. En el "pool génico" están todos los genes
posibles correspondientes a la población. Esto significa pensar en la Evolución
como cambios en las frecuencias génicas dentro de un "pool génico"
específico.
Se ilustrará lo anterior con un ejemplo: “la respuesta de las bacterias frente a
los antibióticos”. El uso de la Penicilina a partir de 1940 aumentó
astronómicamente. Se supuso que se terminaría totalmente con las
enfermedades infecciosas por bacterias sensibles a este antibiótico. Esto no
ocurrió porque cada vez que se aplicaba la Penicilina, la gran mayoría de las
bacterias presentes, pero no la absoluta totalidad, morían. Las escasas
sobrevivientes tenían resistencia a la Penicilina. De esta manera, el rasgo
genético pasó a su progenie y las sobrevivientes se
multiplicaron más y más. Se había así alterado la
frecuencia génica en el pool, que favorecía la
resistencia al antibiótico.
Dado que la frecuencia del grupo con ciertos genes
ha cambiado en la población bacteriana, se ha
producido una Evolución. Si muchos de estos
cambios ocurren en un tiempo, se puede llegar a
una nueva especie. Lo importante es reconocer que la evolución puede o no
llevar a una nueva especie.
El concepto de Evolución es uno de los pilares de la Biología. Mediante ella,
los biólogos están capacitados para encontrarle sentido a la enorme variedad
de seres vivos que conviven en el planeta. Los biólogos no cuestionan la
Evolución; pero el verdadero mecanismo que la controla está en estudio y en
activo debate.

Materiales y Métodos
 Separatas proporcionadas por la cátedra referida al temario en cuestión.
 Libros de texto de consulta proporcionados por la cátedra.
 Búsqueda en Internet.

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Actividades: Opción 1
Los estudiantes elegirán un tema de investigación bibliográfico y realizaran un
informe sobre el. Temas sugeridos:

 Origen de la Biología Evolutiva.

 La Evolución del Pensamiento de Darwin y
su actualidad.
 Darwin como modelo de hombre de ciencia.
 La Aportación de Darwin a la Biología.
 Los problemas de la Biología Actual y
Darwin.
 Consideraciones biológicas entorno a
Malthus.

Actividades: Opción 2
Los estudiantes se reunirán en grupo no mayor de dos y tras leer y analizar
bibliografía recomendada, responderán las siguientes consignas:

 ¿Cual es la diferencia entre la Teoría de Darwin y Lamarck?

 ¿Qué ventajas tiene una célula Eucariota respecto de una célula
Procariota y porque, a pesar de todo, siguen existiendo organismos
procariotas?
 Realice un cuadro sinóptico destacando
los principales puntos a favor y en contra
de las Teorías alternativas de Evolución.
 Realice un cuadro comparativo de las
características de las principales escuelas
evolucionistas.
 Que circunstancias permitieron a Darwin y
Wallace cristalizar la Teoría de la Evolución por Selección Natural.
 Mencione dos evidencias que inspiraron a Darwin para proponer la idea
de que los organismos evolucionan.
 De acuerdo con la Teoría de la Evolución propuesta por Darwin, cuales
son los grandes mecanismos que permiten a los organismos
evolucionar.
 ¿Cual es el rol que juega la Selección Natural en la propuesta hecha por
Darwin?
 ¿Cual es la diferencia entre la Teoría de Darwin y Wallace?

A modo personal…
 ¿Cuál es su postura acerca de la Teoría de la Evolución Biológica?
 ¿Que importancia tendría esta Teoría en un futuro programa de su
autoria?
 De que manera didáctica, se podría enseñar los conceptos básicos de
Evolución por Selección Natural a niños de 6, 10 y 12 años?