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DE CLASE
“CONOCIENDO MIS 5 SENTIDOS”
COMPETENCIA APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para • Percibe ciertos cambios
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos que presenta su cuerpo,
en la escuela y fuera de ella. mediante las sensaciones
que experimenta después de
estar en actividad física
constante.
• Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse las
manos y los dientes, que le
ayudan a evitar
enfermedades.
• Aplica las medidas de
higiene que están a su
alcance en relación con el
consumo de alimentos.
TIEMPO APROXIMADO
1 SEMANA
Día 1
“Taller del olfato”
MATERIALES INICIO
Objetos como: Seguido invitaré a los niños a que conozcan el taller del olfato en el cual
empezaremos con la primera actividad “ oliendo pañuelos” la cual consiste
Flores, en:
perfume,
(La educadora tendrá preparados pañuelos de diferentes olores)
Café
Mandarina Los niños se formarán en fila.
chocolate Invitaré a los chicos a oler cada uno de ellos y después seleccionar
limón en la tabla de registro que olor les gusto más.
Cebolla
Los niños pasarán a oler cada uno de los pañuelos.
canela,
Para finalizar la actividad los niños expresarán que sintieron al
ajo.
olerla, si les agrado el olor, y a que les recordó el olor.
La actividad se complementará con un video de “sid el niño
Mascara para ojos.
científico”.
Video
Hoja de registro La segundo actividad “A que huele”
CIERRE
MATERIALES INICIO
CIERRE
Para finalizar los niños realizaran esculturas con plastilina de los sonidos
que vayan identificando con el sentido del oído, se platicará sobre la
importancia de escuchar y como es que se comunican las personas con
discapacidad auditiva.
4. Lo realiza
Día 3
TALLER DEL TACTO
CIERRE
Para finalizar les compartiré la importancia que tiene el sentido del tacto,
compartirán que se imaginaban que estaba dentro de la bolsa, les
preguntare si ¿se les dificulto clasificar las imágenes en su respectiva
textura?, ¿cuáles son las diferencias de cada una de las texturas?
DÍA 4
TALLER DE LA VISTA
INICIO
MATERIALES
Les platicaré a los niños que hoy visitaremos el taller de la vista, les
preguntaré si alguien me puede decir algo sobre ese sentido, una vez
Pañuelo. terminando la plática pasaremos a las actividades.
¿Qué se te ha perdido?
CIERRE
MATERIALES INICIO
Los invitaré a pasar al taller del gusto, les preguntaré que saben
sobre él y después pasaremos a las actividades.
Sal.
DESARROLLO
Azúcar.
La primera actividad “’¿A que sabe? consistirá en:
Limón.
formar a los niños en círculo, puestos de pie.
4 tazones Se vendaran los ojos a los alumnos después se les dará a
probar diferentes sabores, como sal, azúcar, limón y ellos
2 manzanas.
tendrán que adivinar qué es.
2 mangos. Para finalizar tendrán que comentar cuál es el que les gusta
más y cuál es el que no les agrado.
2 peras.
La segunda actividad “ensalada de frutas” consistirá en realizar una
Nuez ensalada.
CIERRE
Cuadro con imágenes
de los cinco sentidos Para finalizar el proyecto se realizaran dos actividades la
(vista, olfato, gusto,
tacto, oído). primera “imagen a su lugar” consistirá en:
• VIDEO
Les proyecte un video de “los 5 sentidos de Barney el camión”, los alumnos
repetían lo que decía el video, al término todos decían “tenemos 5 sentidos
maestra”.
“TALLER DEL OLFATO”
Seguido les informe que ese día abordaríamos el taller del sentido del
olfato, en el cual, íbamos a experimentar los diferentes usos que podemos
realizar con este sentido.
“OLIENDO OBJETOS”
En la primera actividad “oliendo objetos” los niños mostraron su sensibilidad
al oler cada uno de los objetos, pude percibirlo ya que realizaban gestos de
agrado o desagrado, para comprobarlo, repartí la hoja de registro a cada
niño, en la cual ellos indicaron, los objetos que les agradaron y los que no
agradaron tanto.
“IMITA A UN ANIMAL”
La primera actividad del taller fue “imita a un animal” todos los alumnos supieron
identificar al animal que se imitaba; cuando tocó el turno de Zury, ella tenía que
imitar a un león, y no hacía nada, no realizaba algún gesto, por lo que observe ella
presenta mutismo selectivo, y cuando llega hablar lo hace en un tono muy bajito,
me dijo al oído que no podía hacerlo y aunque la anime tratando de convencerla
de que si podía, ella no quiso.
“LOTERIA SONORA”
En la actividad de lotería sonora, repartí tableros a los alumnos, una vez sentados,
se reprodujo los diferentes sonidos de animales, medios de transporte e
instrumentos, esta actividad se dificulto un poco ya que el volumen, no era
suficiente para que todos los niños alcanzaran a escuchar, además de que se
escuchaban los salones de alrededor entre otras cosas, pocos niños podían
identificar los sonidos que se estaban reproduciendo.
Durante los siguientes días se realizaron juntas y varias actividades, por lo cual se
acortaron los tiempos y solo tuve la oportunidad de aplicar 1 actividad por taller.
“TALLER DEL TACTO”
“CONOCIENDO TEXTURAS”
En el taller del tacto, los alumnos pudieron identificar las diferentes texturas, al
pasar a tocarlas, ellos expresaban lo que sentían, por ejemplo: “se siente
rasposa”, “se siente suave”, algunos niños se acercaban el objeto a la nariz para
poder olerlo, y expresaban su sentir.
“QUE HAY DENTRO DE LA BOLSA”
En la segunda actividad “Que hay dentro de la bolsa” la mayoría de los alumnos
adivinaron correctamente, lo que había dentro de la bolsa, ya que eran objetos
fáciles de distinguir.
“TALLER DE LA VISTA”
En el taller de la vista, se dio una explicación sobre el tema y cuál es la
importancia de este sentido, seguido se inició con la actividad “¿qué objeto ha
desaparecido?” en esta actividad, participaron todos los alumnos pero solo 4
alumnos (Héctor, Edrey, Nereida y Angel), indicaron correctamente que objeto
había desaparecido; los alumnos expresaron que sintieron al no poder ver,
“desesperación”, “miedo”, por consiguiente, les explique, tratando de crear
conciencia en ellos de que hay niños que no pueden ver, y pregunte ¿Cómo
ayudarían a un niño que no puede ver? Ellos contestaron que lo tomarían de la
mano para cruzar la calle o llevarlo al baño, y valoraron la importancia que tiene
este sentido.
“TALLER DEL GUSTO”
Se expuso el taller del gusto, en el cual los alumnos, expresaron su sentir,
cobre los sabores que iban probando, la mayoría de niños, comentaron que les
gusta el sabor del azúcar, para finalizar el taller se realizó una ensalada de frutas
en donde todos, degustaron de esta.
Como cierre del proyecto, los alumnos, dibujaron su silueta en un cartón, y lo
decoraron, en la silueta tenían que dibujar los 5 sentidos.
Después de que dibujaran su silueta, pase por cada una de estas y los alumnos
tenían que explicarme los cinco sentidos, algunos alumnos se salían un poco del
tema mencionándome las piernas, y que la boca les servía para hablar la palabra
de Dios; cuando pregunte a victoria ¿ con qué parte de tu cuerpo escuchas? ella
contesto: “con el corazón maestra”, estas y entre otras respuestas fueron las que
mencionaban los alumnos. Pero la mayoría de los niños adquirieron un concepto
básico de los 5 sentidos, además de que identificaron en que parte de su cuerpo
se encuentran cada uno de los sentidos.
• Volumen de voz
Algo con lo que he batallado, es el volumen de mi voz, pero con el grupo de 3ºc
fue diferente ya que me hacía aumentar mi tono, pues es un grupo participativo el
cual habla mucho, De acuerdo con Collins (1978, p.48) los docentes debemos
mostrar entusiasmos a la hora de exponer la clase, y esto se percibe en los
movimientos corporales, gestos y sobre todo el tono de voz ya que es un punto
muy importante es la comunicación interpersonal para captar la atención del grupo
como docentes tenemos que mantener una conducta adecuada.
LOGROS
• Confianza
Un logro es que gane la confianza de los alumnos, algunos niños no querían
trabajar en las actividades que realizaba la educadora y yo los motivaba a que
hicieran su actividad, es algo con lo cual me siento satisfecha, y una de las
motivaciones más importante es que los alumnos muestran su afecto hacia mi
diciendo “la extrañe”, “usted es la mejor maestra del mundo”, además logre
cumplir con la mayoría de los aprendizajes de la siguiente competencia “Práctica
medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como
para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella”. Ya que los alumnos
adquirieron un concepto básico de los cinco sentidos, también valorizaron cada
uno de estos sentidos, al crear conciencia de los niños que no pueden hacer uso
de estos sentidos por cuestión de alguna discapacidad.
• Aprendizajes adquiridos
Me pude percatar de que adquirieron un concepto básico, cuando los
cuestionaba, al realizar su silueta, los niños identificaron en que parte de su
cuerpo se encuentran cada uno de sus 5 sentidos, aunque se les dificulto un poco
diferenciar estos sentidos, el trabajar en equipo es algo que me falto fortalecer, lo
que mejoraría en mi siguiente práctica, es el material con el que trabajo, porque el
cartón donde los niños dibujaron su silueta ocupaba mucho espacio en el aula,
otra cuestión que mejoraría es llevar bocinas cuando reproduzca algún audio o
video, en general esta práctica me ayudo a identificar los aspectos que me faltan
por mejorar, los cuales día con día tratare de ir perfeccionando.
Evidencia de aprendizaje