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Cabral
Los contenidos se presentan en tres unidades que salvo pequeñas variantes corresponden al curso
habitual para calculo integral en la mayoría de las instituciones de educación superior; Entre las
variantes, se encontrará una secuencia en la que se incluyen parcialmente desarrollados los antecedentes
básicos para cada tema, es tarea del profesor determinar la rapidez con la que abordará estos aspectos; En
lo particular prefiero aunque de manera muy fluida retomar estos conceptos básicos.
En el desarrollo del curso la principal variante será la insistente mención de que los problemas y
ejercicios son el medio para desarrollar hábitos, habilidades y conocimientos y no la finalidad del curso.
Invariablemente al comienzo de cada unidad y también para algunos otros temas, el inicio es a
partir de algún problema de aplicación que muestre al estudiante la utilidad y/o necesidad de apropiarse de
este conocimiento, una vez que capturamos la atención del estudiante abordamos la indispensable fase de
operatividad o ejercitación con múltiples ejemplos y ejercicios perfectamente graduados y en dificultad
creciente sobre resolución de integrales y problemas de aplicación.
El material se presenta en forma compacta para permitir que en clase el maestro lo desarrolle más
ampliamente, incluye las soluciones a la mayoría de los problemas. Se recomienda al estudiante anote en
el material los datos mínimos necesarios y ampliaciones de clase y enseguida desarrollar en su
cuaderno el procedimiento y observaciones completas.
El orden en que se presenta cada tema define claramente la secuencia didáctica que se está
proponiendo, el maestro deberá desarrollarla según las necesidades del grupo y su propia creatividad.
Cada tema y sobre todo las reglas de integración que en este curso se utilizan son previamente
demostrados, esta obtención debe realizarse con la participación de los estudiantes y en la forma más
intuitiva posible, haciendo énfasis en que la esencia del curso no necesariamente es la resolución de
integrales.
Las matemáticas y particularmente el cálculo integral, son una herramienta que permitirá al
estudiante comprender que las matemáticas no son solo números sino que se constituyen en una forma
de ser, de vivir, de actuar. Las matemáticas no solo le serán útiles al ingeniero y al profesionista de toda
área de investigación, nos son útiles en todo evento y a todas las personas.
El pensamiento que particularmente con el cálculo se genera y que este material pretende acentuar,
nos encauza para que en cada cuestionamiento sigamos el proceso de:
i) ¿Qué quieren de mi?
ii ) ¿Qué se requiere para resolver esto - que de eso tengo yo?
iii) Y el proceso ineludible para cada problema de integración:
¿Cómo transformo lo que tengo en lo que se necesita?
Este proceso de tres sencillos pasos es lo que con este curso de cálculo integral pretenderé lograr
para cada uno de mis estudiantes.
Mtro. Jesús Estrada Cabral
Presentación.......................................................................................................2 y 8
Carta Descriptiva oficial........................................................................................5
1.1 El concepto de integración. (Obtener la distancia recorrida, ecuación de posición
Áreas y volúmenes básicos …………………………………………… 10
1.1 Ejercicio 1.1 Problemas 1 a 16......................................................13
1.2 La regla básica y general de las potencias.....................................................15
1.2 Ejercicio 1.2 Problemas 1 a 25......................................................17
1.3 Las funciones logarítmica y exponencial.......................................................19
1.3.1 Características de las funciones logarítmica y exponencial.......19
1.3.1 Ejercicio 1.3.1 Problemas 1 a 7..................................................21
1.3.2 Derivada e integral de las funcs. Logarítmica y Exponencial....23
1.3.3 La exponencial en la modelación del crecimiento.....................25
1.4 La integral del producto o integración por partes.........................................27
V
n
3.1 El caso dv con trigonométricas..........................................................39
3.2 El caso potencia impar..................................................................................40
INDICE
Material para el curso de Cálculo Integral J. Estrada C. IIT de la UACJ 3
3.3 El caso potencia par......................................................................................41
Sen
n
3.4 La forma vCos n vdv ........................................................................42
3.5 El caso ángulo diferente................................................................................43
Carta Descriptiva
II. Ubicación:
Antecedentes Clave Consecuente
Matemáticas I CBE122196 Matemáticas III
Ecuaciones Dif. I
Física III
Clave: No.
Materia: CALCULO II CBE100396 Créditos: 8
II. Ubicación:
Antecedentes Clave Consecuente Clave
CALCULO I CBE100296 CALCULO III CBE100496
CALCULO IV CBE2002
ECUACIONES DIFERENCS. I CBE100796
FISICA I I I CBE120396
III. Antecedentes:
Conocimientos: Dominio de Álgebra, Trigonometría, Geometría Analítica y Calculo Diferencial a
nivel de preparatoria. Curso de Algebra y Matemáticas I de primer semestre universitario.
Habilidades y destrezas: Observador de patrones de formación y numéricos.
Actitudes y valores: Gusto por el aprendizaje conceptual y en el contexto de problemas.
Gusto por la participación colegiada; Gusto por la ejercitación y el trabajo matemático intenso.
IV Propósito:
a) Formar profesionistas capacitados para en el entorno ingenieril, identificar la problemática
que se les presente, asociarla a procesos sistemáticos y utilizar sus habilidades
desarrolladas en la integración para plantear y aplicar eficientes propuestas de solución.
b) Aplicar la metodología de Integración a problemas del entorno ingenieril en
Mecatrónica y en general para la investigación científica.
c) Mejorar sus oportunidades de desarrollo en cursos posteriores asociados.
CONTENIDO TEMATICO
2.6 Los casos factorización y “descomposición” en dos partes con las reglas anteriores.
2.7 Integral de las trigonométricas inversas (el método de integración por partes).
2.8 Integración de trigonométricas a la n-potencia.
2.9 El caso con ángulo diferente.
UNIDAD III : METODOS DE INTEGRACION
3.1 Integración por sustitución trigonométrica a partir de la necesidad de resolver
ArcSecXdx . Obtener las reglas más usuales de raíz de suma y diferencia de cuadrados.
3.2 El caso en general de integración por sustitución trigonométrica.
3.3 El método de integración por descomposición en factores iniciando con las formas:
dv dv
a 2
v2 v 2
a2
3.4 Los diferentes casos y la forma en gral. de integr. por descomposición en fracciones.
3.5 El caso en general de Integración por partes.
UNIDAD IV : AMPLIACION A LAS APLICACIONES DE LA INTEGRAL
4.1 Área entre dos regiones planas .
4.2 Volúmenes de sólidos en revolución.
X. Bibliografía
A) Bibliografía Obligatoria: Apuntes de Matemáticas II de Jesús Estrada (UACJ)
Calculo de una variable;: Autor James Stewart , Editorial Cengage Learning Editores S.A. Calculo:
Autor Debora Huges , Mc. Graw Hill)
XIII. Institucionalización
Academia de Matemáticas. Comité De Matemáticas II
Revisión por: Coord. : Mtro. Oscar Ruiz Ch. Resp.: Mtro. Jesús Estrada C.
Jefe del Departamento: M.C. Francisco López Hernández
Elaborado por: M.C. Jesús Estrada C.
Fecha de elaboración: Febrero del 2004 Fecha de revisión: Marzo del
Mtro: M.C. Jesús Estrada Cabral COREL jestrada@uacj.mx Cub. G-213 Hor. L a V 7:00 a 13:00
Contenidos Temáticos y tiempos estimados:
Totales
UNIDADES
20 HRS.
I) CONCEPTOS E INTEGRACIÓN FUNDAMENTAL
22 HRS.
II) INTEGRACION DE F. TRIGONOMETRICAS
22 HRS.
III) METODOS DE INTEGRACION Y AMPLIACION A
LAS APLICACIONES
UNIDAD I: INTEGRACION FUNDAMENTAL.
1.1 El Concepto de Integral, teorema fundamental del cálculo, obtener la distancia recorrida, ecuación de posición,
el área y el volumen de funciones básicas.
1.2 Integral de monomios y polinomios algebraicos (La regla básica de integración).
1.2.1 Integral de potencias algebraicas (La regla general de las potencias).
dv
1.3 El caso especial v
ln/ v / c ; Características, utilidad, derivación e integración de las funciones
exponencial y logarítmica.
1.4 Obtención de la fórmula de integración por partes para ln Vdv y casos básicos.
1.5 Características, utilidad e Integración de función exponencial, aplicación a problemas de crecimiento.
Bibliografía
A) B. Obligatoria :Apuntes de Matemáticas II de J. Estrada disponibles en UACJONLINE
B) Calculo de: 1.- Larson & Hostetler; 2.- Débora Huges Mc. Graw Hill)
C) B. complementaria y de apoyo: Calculo de Zill, Showkowsky, Apostol, Leithold ,…, otros similares)
AVISO CLASIFICADO
Se solicita maestro(a) para impartir la materia de CALCULO INTEGRAL
A los estudiantes de Ingeniería, Para lo cual deberá reunir las siguientes Características :
Anote que es lo que desea del profr, en cuanto a:
a) Contenidos b) Formación c) Criterios de Evaluación d) Otros aspectos
del curso del profr.
Introducción: Lo más importante para este inicio de curso es el que cada uno de los participantes
tenga absolutamente claro lo que significa la integral ;
Iniciaremos pues, con una serie de problemas que nos den la pauta para entender el que y el para qué de la
integral. (La ampliación de estos y otros problemas que se verán durante el curso, se retomará al final del
semestre, en la unidad de aplicaciones).
A este nivel una parte de los estudiantes sabe integrar, sobre todo las integrales fundamentales que parten
directamente de cada una de las reglas de derivación, pero es definitivo que muy pocos alumnos saben lo
que realmente significa integrar y menos aún el pasar de la fase de uso u operativa de simplemente saber
aplicar una regla de integración, a las fases de descubrimiento y de justificación.
ESTUDIANTES: No permitan que el curso avance hasta tener absolutamente claro lo que significa la
integral y algunas de sus posibles aplicaciones como área bajo la curva, suma de infinitas cantidades
infinitamente pequeñas o la obtención de la primitiva-original – o – antiderivada.
Evaluación: En el examen teórico de esta unidad se pedirá al alumno que explique ampliamente los
diferentes conceptos sobre el significado de integrar, esto a partir de que obtengan y escriban el nombre
y/o significado práctico de cada una de las componentes del teorema fundamental del cálculo.
Deberá obtener distancia recorrida, la ecuación de posición, el área y volúmenes bajo curvas
algebraicas básicas, incluyendo graficación y casos en varias secciones.
Se pedirá que pueda obtener la regla básica y la regla general de las potencias además de resolver
integrales sobre los diferentes casos en que se aplican estas reglas.
Deberá explicar que son y algunas interesantes aplicaciones de las funciones logarítmica y
exponencial, además de la obtención y aplicación de las reglas de derivación e integración
correspondientes.
1) PROB. INICIAL Desde una altura de 80 ft se lanza hacia arriba un proyectil, cuya velocidad a los t
segundos después del lanzamiento pudo ser descrita por V(t) = 64 – 32t
a) La velocidad inicial V0 del lanzamiento es?
b) La altura o posición inicial S 0 del lanzamiento es?
c) La altura a los 1,2 ,3 ,4 y 5 segundos del lanzamiento es?
1.- Compruebe que la distancia caminada por el profesor en los primeros seis minutos es:
320 < d < 500 (410m en promedio)
d MAX 0,2] (60)(2) 120m d Min 0,2] (10)(2) 20m
2.- Calcule la distancia promedio caminada por el profesor hasta llegar a la entrada del IIT?:
d MAX 0,1] (37.5)(1) 37.5m d Min 0,1] (10)(1) 10m
a D b x
0
a
Y queremos saber el área entre la curva y el eje X, desde el punto “a” hasta “b”; Si dividimos la sección
entre a y b en una muy grande cantidad de rectángulos de tal manera que el ancho del mismo sea
tan pequeño (Para cubrir el total de área bajo la curva) como un infinitésimo diferencial dx,
podemos calcular el área de uno de ellos con la fórmula x base del rectángulo A b h , donde
b dx y la altura variable está dada por los diferentes valores de y f (x) que corresponderá
a la ecuación dada u obtenida. De tal manera que A y dx = f(x)dx ; si sumamos todas estas
áreas:
n n b b
i 1 i 1 a
Obtendremos el llamado teorema fundamental del cálculo directamente asociado a los conceptos:
CONCEPTO GEOMETRICO: La integral es el área bajo la curva
CONCEPTO GRAL. Y DE MAYORES APLICACIONES: La integral es una suma de infinitas cantidades
CONCEPTO DE OPERACIÓN INVERSA: La integral es la primitiva, original o antiderivada.
Ejemplo 1. Calcular el área limitada por y 2 x 2 , y el eje horizontal en el intervalo desde (Resolver por al
menos dos formas aritméticas - geométricas y utilizando el teorema obtenido)
a) x 0 hasta x =4
b) x = - 2 hasta x = 4 ; Sol Note que debe descomponer en dos sectores hasta obtener A 26 u 2
1
3 x 2 dx ´ ( x ) 3 2
1
A (2) (1) 3
3
A 9 u2
Ejem. 3. Calcular el área limitada por la curva y x 3 1 y el eje horizontal en a) [-1,2] ; b) [-2,2]
. Elaborar un bosquejo de la función
Usando A 1 x 1 dx
2
3
a)
2
x4 24 (-1)4
A x 2 - ( 1)
4 1 4 4
3 27 2
A (6 ) - - u
4 4
19 2
b) Descomponer en secciones para obtener A u
2
Sol. V
2
1
x 3
1 dx
2 405
14
U 3
1
Ejem. 5: Demuestre que el volumen de un cono de radio r y altura h es V r 2 h
3
1.- Desde lo alto de un acantilado a 400 ft de altura cae una piedra, si sabemos que la velocidad de
todo objeto en caída libre para t en segundos es V (t ) 32t : Determine la posición o altura de la
piedra en 0,1,2,3,4 y 5 seg.; Calcule como varia la altura y nuevamente las variaciones de la
variación. Solución: S(t) =
S(0) =
S(1) =
S(2) =
S(3)=
S(4) =
S(5) =
2.- Desde una altura de 60 ft se lanza hacia arriba un proyectil con motor cuya veloc. t segs después del
lanzamiento pudo ser descrita por V(t) = 28 –16t Obtener :
a) Altura Máxima que alcanza
3.- Revise la obtención del TFC, anotando el nombre y significado de c/u de sus componentes
4.- Explique ampliamente (Tres conceptos) que significará para usted resolver una integral.
Al resolver una integral podemos pensar que estamos obteniendo:
a)
b)
c)
25 2
Sol A U
2
2
7.- Calcular el área limitada por y 3x 2 -2x y el eje de las abscisas en el intervalo 1,
3
58 2
Sol: A U
27
38 2
8.- Compruebe que el área limitada por y 2 X 2 2 X 4 y el eje X en el intervalo de [-2, 2] es U
3
1 2
(2 x 2 x 4)dx
2
Cortes: 2(x + 1)(x – 2)= 0 A=
2 1
9.- Compruebe que el volumen generado cuando el área limitada por y 4 X2 y el eje X gira alrededor
512
del eje X es U 3
15
5 2
10.- Utilizando ( X h) 2 4 P(Y K ) Compruebe que la expresión Y 10 30 X X define al
2
prob. 3 del 1.1.1 (Pag. 10); Dibuje la grafica y demuestre que la distancia exacta caminada por el
profesor hasta llegar a la entrada del IIT fue de 841.63702 m
11.- PROB III DE LA DIST. RECORRIDA: La tabla muestra las velocidades (En metros por minuto)
que un agente de vialidad le registró al caminar de un profesor hasta su llegada a la entrada del IIT.
t 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
v(t) 30.555 55.555 75 88.888 97.222 100 97.222 88.888 75 55.555
25
i) Bosqueje la grafica y pruebe que está definida por v(t ) 100 (t 5) 2
9
ii) ¿Desde qué dist. Venía caminando el profr hasta llegar al aula de clase (v(t) = 0)?:
784.26m
13.- El vol. generado cuando el área limitada por y 2 X 2 4 X y el eje X gira alrededor eje X es:
15.- Calcule el volumen que genera el área del problema 7 al revolucionarse alrededor del eje X
2 x dx x
2
porque
3x dx x 3
2
También porque
x dx x dx x dx
2 3 583
x n 1
kx dx k x dx k c ; Con n 1 ; Para este caso
n n
n 1
dv 1
v
n v c; pues d (n v )
v
dv
Recuerde que C, la llamada constante de integración debe aparecer en todas las integrales indefinidas
porque en aplicaciones (Como en los problemas resueltos) representa el valor o costo inicial.
1
x8 3
1 x8 / 3 1
4
1 X 3 3
1.- 4
dx 4
dx X 3
dx 1 C 3 C
2x 2 x 2 2 2 X
3
3 dx dx
2.- x
3 x
3 n x c
3 2 1 3 1 dx
2 x x dx x dx
2
3.- x dx 2
=
x 2 x
1 3 2 3
x x Lnx c
2 3
5 2
x 4 x c
2
5at 2 ( 2 a m t ) 2
5.- a t
dt =
20 10m 2
8a t 5 a mt 3 t7 c
3 7
Casos especiales: Atención con el cambio de X por la expresión más amplia a la que llamaremos V
x n 1
kx dx k x dx k c
n n
Este cambio obliga a una ampliación de la regla básica
n 1
v n 1
kv dv k c con n 1
n
Por una expresión más amplia
(n 1)
dv
y su complemento: v
Ln / v / c Llamada Regla general de las potencias
o Regla Fundamental de Integración
Donde V no es solo un cambio de letra, sino que deberá interpretarse como una expresión amplia que
EXIGE DERIVADA.
Nota: Al final de cada integral deberá estar su derivada(Es como el agua necesaria
para cocinar).
dv
5dx 5 4 dx 5
6.- n(4 x 1) c
(4 x 1) 4 ( 4 x 1) 4
v
x dx
7.- (x 2
4)
1 2 xdx 1
2 n( x 2 4) c
x 4 2
2
8.- en ( 4 x 1) 2 dx ( 4 x 1) 582 dx
1
6 6 1 (2 3x) 2
10.- 2 3x
dx (2 3x) 2 (3dx) 2
3 1
c 4 2 3x c
2
1
11.- ( x 2 2 x 1) 2 (3 x 3)dx 3 ( x 1)5 dx
2
( x 1)6 c
Casos con división: Compruebe cada paso del procedimiento y sobre todo asegúrese de que entiende
el que, para que y como se hizo.
2x 1 2x 3 3 1 2x 3 2dx
12.- 2 x 3dx 2x 3
dx 2 x 3dx 2
2x 3
x 2n(2 x 3) c
x 2 dx
13.- x3
9 dx x2
(x 3 )dx x dx 3 dx 9 3 x 9n( x 3) c
x 3 x3 2
14,-
X 2 3x 1 4( X 2 3 X ) 9 9 1 4 x 2 12 x 9 9
(3 2 X )2 dx
4 9 12 X 4 X 2
dx
4 9 12 x 4 x 2
dx
4(2) (3 2 x) 2 (2)dx
EJERCICIO 1.2 Integración mediante la Regla Básica o Gral de las potencias para resolver,
correcta, pulcramente y con todos sus pasos cada integral siguiente: (Problemas 1 a 25 páginas 17 y 18)
m x 3 dx
2
1.-
m2 4
x c
4
4au 5
2.- du
2a 2
4a
3.- dx
3x 5
a
4 c
3x
5
x7
4.- dx
4
2adx
5.-
a 3a 2 x
2
n / 1 3ax / c
3a
2 2
6.- ( x 6 x 4 3)dx
5 3
5 t 2
7.- (3 t t )dt
2 t
5 2 2
2 t3 t c
4 3 t3
2adx
9.- a 3a 2
x
2
n / a 3a 2 x / c
3a
3
(5 x x) x dx
2
10.-
(2 u u ) 2
11.- du
b u
8 2 2
u3 u2 u5 c
3b b 5b
5mx dx
12.- 2 3x 2
5m
Ln / 2 3 x 2 / c
6
( 2 s 5) ds
13.- 3 s 2 5s
(t 2) dt
14.- 3t 2
6t
1
Ln / t / c
3
5 x 2 dx
15.- x4
16
5 ( x 4 )dx
x4
2 X 2 6x 5
16.-
(3 2 X ) 2
dx
1 1
x c
2 4(3 2 x )
3u du
17.- (5 4u 2 )
1
2
mdv
18.- 3v
4
2
Material para el curso de Cálculo Integral J. Estrada C. IIT de la UACJ 18
t dt
19.- 3
6 5t 2
3
3
(6 5t 2 ) 2 c
5
3x 1
20.- 2 3x
dx
x2 x
21.- (2 x 1) 2 dx
1 1
x c
4 8( 2 x 1)
8x 2 4 x 1
22.- (4 x 1) 2 dx
23.- 9 x 4 4 x 2 dx
1
(9 x 2 4) 3 c
27
1
3 1 x 2
24.-
x 32 dx
6u 5
25.- mu 3 1 du
2 2
u 3 2 Ln / mu 3 1 / c
m m
b) Semestral, =
c) Trimestral = 110,381.28
e) Diaria, = 110,515.5572
r
r
f) Continua. C n P[ Lim (1 ) n ] r = 110,517.0918
n n
3
Compruebe que: Lim(1 2n) 4 n 4.48
n 0
3 3n
Lim(1 )
n 2n
C) FUNCION EXPONENCIAL: Se llama así a las expresiones en las que una constante o número se
eleva a una potencia variable.
Ejemplo: Del algebraico habitual X 5 analógicamente tendríamos la exponencial 5 x
5 x3
D) LA FUNCION LOGARITMICA: Se llama Logaritmo (L) al exponente al cual hay que elevar una
cierta base (b) para obtener un cierto número (N)…En símbolos… L log b N o su equivalente
X
dt
exponencial: b L N También definimos Ln / x / Donde Lnx 0 para x > 1
1 t
Ln/x/ <0 para 0 < x < 1
Note que los logaritmos de números positivos en (0, 1) son negativos, pero no se define el Logaritmo
para números negativos.
E) PROPIEDADES: Dado que los logaritmos son exponentes entonces las propiedades de los
exponentes son también propiedades de los logaritmos, es decir: (Obtener y comprobar con ejemplos)
1.- Logb AB Logb A Lobb B Log K K 1 ya que K 1 K
A
2.- Log b Log b A Lobb B Log K 1 0 ya que K 0 1
B
3.- Log b [( A)] BLog b A
B
1 1
c) Log 49 ( ) L 7 2 L 7 1 ; L -1/2 d) Log 4 N
7 2
3 3 5 1
e) Log b 8 b 2 8 ( 4) 3 2 ; b=4 f) Log b
2 3 2
7
3.- i) Si ln3 = 1.1 y ln7 = 1.95 Ln Ln7-ln3=0.85 Ln3 21 (1/3)(Ln7+Ln3)=1.01
3
510
iii) Si ln5 = 1.609 y ln8 = 2.079 Ln
8
8
iv) Ln 4
5
3
ii) Log b X Log b 625 3Log b 3 Log b 4
5
2 5 4n
5.- Evalúe: i) Lim (1 ) n ? ii) Lim (1 ) e10
n n n 2n
1
3 12
iv) Lim(1
2n n
iii) Lim(1 4n) 5n
e 5
)
n 0 n0 5
6.- Problema 1.- A finales del S XX, la población mundial llegó a los 6000 millones de habitantes, si la
tasa promedio mundial de crec. Poblacional se estimo en 1.3%.
a) La población mundial para 2020 será de? Sol 7781.58 MH
NOTA: Crecimiento poblacional requiere Modelo Logístico en el que se agrega como variable la
población existente. También varía el valor de la constante; Actualmente esta entre 1.5 y 2.
6 c) Si en lugar de e se estima que la constante actual es 1.75. Calcule la actualización de 6 a) y 6 b)
6 a) Sol 6939.70 MH
6 b) ¿?
7.- Prob 2 Un granjero inicia un criadero con 25 conejos (Entre hembras y machos) y registra
mensualmente la producción como se muestra en la sig. Tabla:
t( meses) 0 1 2 3 4 5
C 25 44 77 136 239 421
a) Use los datos de la tabla para determinar considerando crecimiento exponencial continuo e una
fórmula para calcular la cantidad C de conejos en el tiempo t (en meses).
b) ¿Cuál es el tiempo aproximado de duplicación para esta población de conejos?
c) Aplique su ecuación para predecir cuándo esa población de conejos llega a 1000.
Prob 2b) Ampliación: En lugar de e , utilice la const. de proporcionalidad(1.76) que sale al dividir
consecutivamente cada dos datos de la tabla. Ejem 44/25 =
d 1
Prob 2. Probar que ( Log aV ) Log a e dv ;
dx v
5.- Y = Log 2 (9 16 X 2 ) 5
6.- De acuerdo con la experimentación en laboratorio, un cultivo de ciertas bacterias “crece” según la
1.25
expresión f (t ) donde f(t) es el peso total en miligramos a las t horas, obtener:
1 0.25e 0.4t
a) Peso inicial del cultivo
e dv e v c pues d ((e v ) e v dv d (e ) e v dv e v e v dv
v v
5.- d (eV ) .. U dv ..
r
6.- C K P(1 K )
K
C Prt
con K = Kte y finita
v
73 x
7 . 3 dx c
3x
E) EJEMPLOS : 1.-
dv n7
25 x
c
5x
2.- 2 . 5dx
n 2
1 1 (4e 2 x 3) 6 1
(4e 3) e dx 8
(4e 2 x 3) 5 8 e 2 x dx c (42 x 3) 6 c
2x 5 2x
4.- .
8 6 48
(3e) x 3x e x 3x e x 3x e x
dv n 3e c
x x x
5.- 3 . e dx (3e ) dx c c c
a
n 3 e n3 ne n3 1
6.- Prob : Al inicio de la década de los 70 la tasa o variaciones en el consumo anual de petróleo creció
exponencialmente con una constante de aproximadamente 0.07, Al inicio de 1970 la producción era de
16.1 miles de millones de barriles de petróleo al año. Determinar. La cantidad de petróleo que se consumirá
en la década, en el supuesto de que la variación permaneciera constante.
dc
Soluc. De los datos se tiene: ..
dt
4 xdx
2.- a 2x
2
ax ax
3.- 6
dx
na 3
c
9
x 2 1
. x dx
4.-
4 xdx 1
5.- a 2 x2
a 2 x2
na
c
dx
6.- 7 3x
7.- 5e 3 dx 153 e X c
(3e) . 4 dx
2x
8.-
3e x 2
3xe dx
2
x
9.- c
2
e2 x
10.- x
dx
2 . e 4 x dx
4x
11.-
( 2 e) 4 x
c
4(n2 1)
x x
5 .e
12.- x
dx
x
x
3
5e 2
e 3 dx
10 e X c
13.- 3
eX
14.-
(5e 4x
3) 2 dx
e 3 x dx 1
15.- (e 3 x 4) 2
c
3(e 3x
4)
x
6 2
3e 2 2
c
16.- dx e X ex
ex
Ampliación: Modelo Logístico para el crecimiento
Prob1 : En una pequeña isla del Pacífico, en 1774 el capitán James Cook dejó en ella algunos
conejos (Hembras y machos). El modelo matemático para determinar el crecim. de esta poblac.
2000
es P (t ) estando t medido en años a partir de 1774 :
1 e 5.30.4t
a) Cuantos conejos (en enteros) dejo Cook en la Isla?
b) ¿Se nivela la población o crece indefinidamente?
c) Obtenga la expresión que determina las variaciones en esta población y utilice esto para
comprobar que a partir de aproximadamente 1787, la población de conejos se estabilizo
en 2000
d) ¿Qué causas naturales podría darle a la gráfica de P la forma que tiene?
Prob 2 La vida media de una sustancia radiactiva es de 8 años. Si al principio hay 200 g, a) ¿Cuánto
queda pasados 12 años? B) ¿Cuánto tardará en desintegrarse el 90% de la sustancia original?
Sol : r = - 0. 86643397
a) Para t = 12 son 70.71067811 Los g que quedan
b) T = 26.57542493 para que se desintegre el 90%
1.4. La integral del producto o Integral por partes: Para Obtener LnXdX
Carecemos de una primitiva base que la defina, de ahí que sea necesario generar un nuevo y mas potente
recurso:
Problema 1: Una cierta frecuencia digital se difunde según la expresión f(t) = tSent Obtener
a) Grafica b) Área del corte transversal plano limitada entre la curva y el horizonte en el
intervalo 0,2 y en 0,100
2.- 2 xSenxdx
3xe dx
4x
4.-
Lnx
5.- x2
dx
Sol.
1 1
Ln / x / c
x x
x Ln 4 xdx
2
6.-
5 e 4 x dx
4x
7.-
Sol.
54 x e 4 x
c
4[ Ln5 1]
Evaluación: Se pedirá al alumno que explique ampliamente la utilidad y/o posibles aplicaciones de la
trigonometría.
Será indispensable que pueda obtener en la calculadora y en el círculo unitario (Las trigonométricas
en persona) el valor de las trigonométricas directas y trigonométricas inversas
El estudiante de este nivel deberá ser capaz de obtener y aplicar las 10 reglas de integración de
trigonométricas directas en sus diferentes casos.
El procedimiento de resolución de las tres reglas obtenidas se seccionara en tres casos a) Directas,
b) Factorización y c) Factorización y descomposición, Se aplicará repetitivamente en
diversas reglas que se verán posteriormente.
Una vez dominados todos las casos de trigonométricas, veremos en esta unidad su integración
cuando estén elevadas a la n-potencia y el caso de trigonométricas combinadas con ángulo diferente.
CosA =
TangA =
e) Tang 65000
f) Ctg(3.8715)=
1
1.117630175
Tg ( 221.8206...) 0
g) Sen15 0 45`' 20 h) Sec = i) Ctg2.6=
6
II) ANGULOS ESPECIALES (1ª. Parte): Construya los triángulos a los cuales les conoce la
c) Obtenga en el círculo los valores de 0, 90, 180, 270 y 360º. Y las identidades de cada cuadrante para
llenar un .cuadro con los 16 valores especiales.
V) Prob.: El número de Coyotes en la sierra de Chih. Viene dado por N(t) =5000 + 2000Cos t
18
donde t se mide en meses a partir del 1º. De Jun 2009.
c) Determine el promedio de depredadores durante el periodo que va del 1º. De Dic. del 2009
al 1º. De Marzo del 2011.
Nota: Observe que la trigonometría le proporciona el modelo matemático para problemas de tipo cíclico.
La reproducción de los seres vivos en la gran mayoría de los casos es cíclica, periódica, repetitiva.
Senh 1 Cosh
Lim =? Lim =
h 0 h h 0 h
Identidades
A) Obtención de las diez formulas trigonométricas: Utilice los antecedentes para probar c/u de las
reglas de derivación de trigonométricas y a partir de ellas integrar en ambos lados para obtener:
Prob1: Pd d(SenX) = CosX ; Ampliar a d(SenV) = CosVdv y obtener su asociada integral:
De igual manera con las otras cinco reglas de derivación ya conocidas, para finalmente obtener:
NOTA: Observe que al utilizar las derivadas se obtuvieron 2 integrales básicas y “cuatro coladas”
dv
Para completar habrá que utilizar lo que se tiene como v
y otros recursos, de la siguiente manera:
sen v sen v
7.-
tg v dv dv dv n cos v c
cos v cos v
cos v
8.- ctg v dv sen v dv n sen v c
expresiones hasta que esté como alguna de las 10 reglas de integración trigonométrica anteriormente
1 1
7a cos 7 ax . 7adx
v dv 7a
sen 7ax c
4 sen(3 x ) . x 4 dx
5
2.-
4 4
sen(3 x ). 15 x 4 dx Cos (3 x 5 ) c
5
15 15
1 1 1
.... tg a t . a 2 dt ctg at 2 n cos(a 2 t ) c
2
= a2 a a
1
( Sen 2 2x Cos 2 2 x)dx ( Sen 2 x)1 Cos 2 x 2dx x Sen 2 2 x c
2
5dx
5.- sec 2t
5 5
2 cos(2t ) 2 dt
2
sen 2t c
6.- m tg 4u du
m m
4 tg 4 u .4 du n Sec 4u c
v dv 4
3tg e
x2 2
7.- . ex . x dx
3 3 1
tg e
x2 2
. e x ( 2 x) dx n cos X 2 c
2 v
2 e
dv
X ctg ( a 2 x 3 ) dx
2
8.-
3a 2 3a 2
3a
EJERC. 2.2 Probs. 1 a 30 páginas 34 a 36 (Aplicación de las diez reglas básicas de trigonométricas)
2
1- 3
cos(1 bx) dx
2
sen(1 bx) c
3b
3 sen x
3- x
dx
6 cos x c
5 3x
4- 2a
sen(t
2
) dt
2t
sec dx
2
5-
3
3 2t
tg c
2 3
csc 2 (1 3 x )
6- x
dx
6Sec a x Tg a 2 x dx
2
7-
6
2
sec a 2 x c
a
Sece
2 x
8- Tge 2 x e 2 x dx
x x x
csc e ctg e .e
9- 4m x
dx
1
csc e x
c
2m
y
(Cos 4 y Ctg 2 Sec 5 y ) dy
2
11-
12-
(sec 2 x sec 2 x tg 2 x)dx
1 1
n(sec 2 x tg 2 x) sec 2 x c
2 2
tg x . x 2 dx
3
13.-
1 1
LnSecx 3 n cos x 3 c
3 3
14.- tg
5
d
15.- tg (1 3 x ) dx
1
n cos(1 3 x) c
3
1
17.- 3
ctg 4 x dx
1
n sen 4 x c
12
ctg ( 4 t )
18.- t
dt
x x
19.- Ctg e 2 . e 2 dx
x
2 n / Sen e 2 / c
5x 2
20.- xSec 3
dx
2x 2x
15a n (csc ctg )c
5 5
x x
23.- (sec 2 tg 2
) dx
x x x
2 n (sec tg ) 2n cos c
2 2 2
3uSen2 x
24.- Senx
dx
x dx
25.- tg 8x 2
1
n / Sen 8 x 2 / c
16
btdt
26.- ctg (a bt 2 )
a dy
27.- Cos by
a
n / Sec (by ) Tg (by ) / c
b
mdu
28.- 4u Sen 4u
4e 2 x dx
29.- tg e 2 x
2 Ln / Sen e 2 x / c
2
3 xe x dx
30.- 2Ctg e x2
dx
EJEMPLOS :1.- 1 cos x
1 cos x 1
sen dx senx . senx dx csc ctgx csc x dx ctgx csc x c
2
2
xdx
x
dt
2.- 1 sen t
tg t sec t c
dv
B) EL CASO v
Con Trigonométricas EJEMPLOS RESUELTOS
cos 5 x . 4dx
4.- sen 5 x
4 cos 5 x.5dx 4
5 sen 5 x
5
Ln / Sen 5 x / c
xCsc 2 x 2
5.- ctg x 2
dx
1 csc 2 x 2 . 2 x dx 1
2 ctg x 2
2
n ctg x 2 c
sec 9 x tg 9 x . 2dx
6.- sec 9 x
2 sec 9 x tg 9 x . 9 dx 2
9 sec 9 x
9
Ln / sec(9 x ) / c
Ctg u Csc u c
5dx
2.- 4 4 cos 2 x
1 1
Tg 2 x Sec 2 x c
2 2
3du
4.- 5 5sen 2u
dv
5.- v
1 sen
2
v
2( Sen 1)
2 c
v
Cos
2
sec 9 x tg 9 x . 2dx
6.- sec 9 x
Sec 2 x dx
7.- 3 Tg x
1
Ln / Tg x / c
3
2 Senx Cosx
8.- 3 Cos 2 x
dx
Csc t Ctg t dt
9.- 5 4 csc t
1
Ln (5 4 csc t ) c
4
1 Ctg 2 u
10.- 3 ctg u
du
Csc x Ctgx
11.- a b Csc x
dx
1
Ln(a b Csc x ) c
b
2.4 TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS:
Por ejemplo: Sabiendo que SenA = 3/5 deseamos conocer el valor de A, A = _____ = _____
3
Entonces A ArcSen 36.87 0 0.2048 0.6435
5
Ejercicio en clase:
4
iii) Ang Sec( )= iv) Tg (ArcCtg2)=
3
v dv dv v
es decir: probar que d (arc sen a ) para obtener:1.- ( a ) 2 (v ) 2
arc sen
a
c
a2 v2
dv 1 v du v dv
2.- (a ) 2
(v ) 2
arc tg c
a a
; pues : d (arc tg u )
1 u 2
, y si u ; du
a a
v a dv 1 v dv
d ( arc . tg ) 2 d ( arc tg ) 2
a a v2 a a a v2
dv 1 v du v dv
3.- v (v ) ( a )
2 2
a
arc sec c
a
; pues : d (arc sec u ) , y si u
a
; du
a
u u 12
Nota: El caso con cofunciones solo cambia el signo de las tres anteriores. (Demuéstrelo!)
a 1 v 3 x; dv 3dx
dx 1 3dx 1
1 9x 2
3 (1) (3 x)
2 2
3
arc sen 3 x c
5 dx
2.- 4x 2
9
5 2 dx 5 1 2x 5 2x
2 (2 x) 2
(3) 2
. arc tg
2 3 3
c arc tg
6 3
c
dt
3.- t 9t 2 4
a 2 v 3t dv 3dt
dt 3dt 1 3t
t 9t 4
2
3t (3t ) (2)
2 2
2
arc sec c
2
dx
1.- 4 x2
x
Arc Sen c
2
mdx
2.- 4 x
2
5
ax dx
3.- x
4
m4
a x2
Arc Tg 2 c
2m 2 m
bdu
4.- 4a 2 2
u
s 2 ds
5.- 1 s6
1
Arc Sen s 3 c
3
dx
7.- 6x 2
7
42 42
arc tg xc
42 7
5e x dx
8.- 9 m4e2x
3dx
9.- 5 16 25 x 2
3 5x
Arc Sen c
25 4
5dx
10.- x 16 x 2 3
dx
11.- 2x 4x 2 9
1 2x
Arc Sec c
6 3
EJEMPLOS RESUELTOS:
dx
1.- 20 8 x x 2
dx dx ( x 4)
( x 2 8 x 16) 20 16
(6) 2 ( x 4) 2
ArcSen
6
c
dx
2.- 15 2 x x 2
dx
3.- x 2
2x 5
dx dx 1 x 1
(x 2
2 x 1) 1 5
( x 1) 2
4
2
arc tg
2
c
2dx
1.- 2 x x2
2x 1
2 Arc Sen c
3
dx
2.- 3x x 2 2
dx
3.- 3x 4 x 2
1 8x 3
arc sen c
2 3
3dx
4.- 3 2x x 2
dx
5.- 3x 2 x 2
3dt
6.- 5 4t t 2
du
7.- 5 12u 4u 2
1 2u 3
ArcSen c
2 2
ds
8.- s 2
8s 25
dx
9.- x 2
2x 5
1 ( x 1)
arc tg c
2 2
dx
10.- 4x 2
4x 5
dx
11.- 2x 2
2x 1
ArcTg (2 x 1) c
dv
1 2 x dx
dx Arc Tg x n(1 x 2 ) c
1 x2 1 x 2
dv
2 x dx 1dx 1 dx
(1 x 2 ) 2
( 2 x)dx 2 1 x 2 arc sen x c
1x 1 x (1) ( x) 2
2 2 2
vn
( x 1)dx 1 2( x 1) 4 4 1 (2 x 4) (2 4) 1 dv 6 dv
x 2
4x 8
2 ( x 4 x 4)
2
dx
2 x 4x 8
2
dx
2 v 2 ( x 2) 2 (2) 2
1 3 x2
n( x 2 4 x 8) arc tg c
2 2 2
(3 x 1)dx
1.- x2 9
3 1 x
n( x 2 9) ArcTg c
2 3 3
( x 5)dx
2.- 9 x2
(1 x)dx
3.- 4 4x 2
1 1
ArcTg x n(1 x 2 ) c
4 8
(5 3 x)
4.- 1 16 x 2
dx
1 1 sen x
n(9 sen 2 x) arc tg c
2 3 3
(e 2 x e x ) dx
1 e 2x
6.-
( x 2) dx
7.- 4x 2
25
1 1 2x
n(4 x 2 25) ArcTg c
8 5 5
(8 x 5) dx
8.-
12 x 4 x 2 5
x dx
9.- 27 6 x x 2
x3
27 6 x x 2 3 arc sen c
6
(3x 5)dx
10.- 9x2
12 x 5
(3 x)dx
11.- 5 4x x 2
(5 x 3) dx
12.- 3x x 2
(3 4 x )dx
13.- 2 3x x 2
4 2 3 x x 2 3 ArcSen (2 x 3) c
5 x dx
14.- 9x 2
18 x 18
(2 3 x) dx
15.- x 2
10 x 27
3 13 x 5
n( x 2 10 x 27) ArcTg c
2 2 2
ArcSen x dx
u ArcSenx dv dx
x dx
dx
1
F ( x) x arc sen x x arc sen x (1 x 2 ) 2 xdx
du vx 1 x2
1 x2
1 1
2 2
2
F ( x) x arc sen x (1 x ) (2 x)dx x arc sen x 1 x2 c
u sec x v tg x
2. sec x dx sec sec x tgx tg x (sec x tgx)dx
2
3 2
x sec
xdx
1 1
2 sec 3 x dx sec x tg x n (sec x tgx ) c sec x dx Secx . tgx n( Secx tgx ) c
3
2 2
Ejercicio 2.7: Integración de trigonométricas inversas: Probs 1 a 5 pág. 46
1.- Arc Sen4 x dx
sec 2 x dx
3
2.-
3.- ArcTg 4 x dx
1
xArctg 4 x n (1 16 x 2 ) c
8
5.- ArcSec x dx
x arc sec x n x
x2 1 c
Trigonométricas a la n-potencia
v
n
2.8 EL CASO dv CON TRIGONOMETRICAS Ejemplos
1.-
1 3 1 Sen 4 5 x 1
(3a 2 ) V dV 3a 2 4
5x c
2 3 2 2 2 2 4
{Sen (3a x )} Cos (3a x ) dx ( Sen3a x ) Cos 3a x . (3a ) dx . c Sen
12a 2
1 4 2
{tg ( x 2 )}3 Sec 2 ( x 2 ).2 x dx tg ( x ) c
4
Csc 2 3 x
3.- dx
Ctg 3 3 x
Csc 2 3x 1 1
3 dx {ctg (3x)}3 [ csc 2 (3x)]dx ctg 3 3x( csc 2 3x).3dx ctg 2 3x c
Ctg 3x 3 6
v
n
EJERCICIO 2.8 Problemas 1 a 11 paginas 47 y 48 Trigonoms de La forma dv
1
Sen 2 (5 x) c
5
Material para el curso de Cálculo Integral J. Estrada C. IIT de la UACJ 49
1
2Sen 4 x Cos ( 4 x) dx
3
2.-
Cos 2x ( Sen2 x ) dx
2
3.-
1
cos 3 x c
6
3
1 2 2 x x3
4.- 3 x Cos
2
Sen
2
dx
v
n
EJERCICIO 2.8 Problemas 1 a 11 paginas 47 y 48 Trigonoms de La forma dv
3
4 Cos 2 x Sen 2 x dx
3
5.-
3
cos 4 2 x c
32
x x
3 tg Sec 2 dx
4
7.-
2 2
6 5 x
tg c
5 2
Sec 2 3 x dx
8.- tg 3 3 x
4
(ctg 2 x) 3 c
3
ctg e csc 2 e 2 x . e 2 x dx
2x
10.-
2.9 EL CASO CON POTENCIA IMPAR: Si falta la derivada, tendremos que conseguirla con:
Utilice Sen 2V Cos 2V 1 para reducir al caso 1
EJEMPLOS RESUELTOS:
1. Sen 3 3 xdx
3 3 9
Cos 2 xdx
5
1 1
1 ( Senx) 2 Cos dx ( Senx)
4
Cosx dx Sen 3 x Sen 5 x c
3 5
x
Sen dx
3
1.-
2
x ? x
? Cos Cos 3 c
2 ? 2
2Cos 5 x dx
3
2.
? 2
Sen5 x Sen ?? c
5 ?
Sen x Cos 5 x dx
2
3.
1 2 1
Sen 3 x Sen 5 x Sen 7 x c
3 5 7
Sen 4xCos 3 4 x dx
2
4.
1 1
Cos 5 2 x Cos 7 2 x c
10 14
Sen 3 xCos 5 3 x dx
3
6.-
2
1
Cos x (1 Cos 2 x )
2
3ii) 2
1
Senx . Cosx Sen 2 x
3iii) 2
x
1 Cosx 2 Sen 2
3iv) 2
x
1 Cosx 2 Cos 2
3v) 2
Cuando la función trigonométrica no está multiplicada por su derivada y el exponente es par, deberá
sustituirse por su identidad e integrar el polinomio resultante.
2.10 EJEMPLOS RESUELTOS DE POTENCIA PAR:
Sen x dx
2
1.-
1 1 1 1 1 1
( Cos2 x)dx dx Cos 2 x dx x Sen 2 x c
2 2 2 2 2 4
Cos x dx
4
2.-
2
1 1
2 (1 Cos 2 x) dx 4 1 2Cos 2 x Cos 2 x dx
2
1
4
1
4
1
dx Cos 2 x.2 dx Cos 2 2 x dx
4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
dx Cos 2 x.2 dx Cos 4 x dx x Sen2 x dx
8. 4
Cos 4 x.4 dx
4 4 4 2 2 4 4 8
3 1 1
x Sen2 x Sen4 x c
8 4 32
/4
3. - Caso Especial
0
1 Cos 4 x dx
1 1
x Sen 6 x c
2 12
Cos 5ax dx
2
2.-
2Sen x dx
4
3.
3 1 1
x Sen 2 x Sen 4 x c
4 2 16
Sen x dx
6
5.-
5 1 3 1
x Sen 2 x Sen 4 x Sen 3 2 x c
16 4 64 48
Sen 3 x Cos 2 3 x dx
2
6.-
(Cos 3x Sen 2 3 x ) 2 dx
2
7.-
3 / 2
9.- P:D
/6
18 18Cos 2 x dx 9
n
1
2.11 LA FORMA Sennv Cosnv = ( SenV CosV ) n Sen 2v EJEMPLO
2
Sen x Cos 2 x dx
2
1.-
2
1 1 1 1 1
Sen 2 x dx Sen 2 2 x dx Cos 4 x dx
2 4 4 2 2
1 1 1 1
dx
8.4
Cos 4 x.4dx x Sen 4 x c
8 8 32
Ejercicio 2.11 Problemas 1 a 3 página 53
x x
1.- Sen 2 Cos 2 dx
2 2
1 1
x Sen 2 x c
8 16
2.- Sen 2 x Cos 2 x dx
3 3
Sen x Cos 4 x dx
4
3.-
3 1 1
x Sen4 x Sen8 x c
128 128 1024
2.12 EL CASO CON ANGULOS DIFERENTES:
Material para el curso de Cálculo Integral J. Estrada C. IIT de la UACJ 55
A) ANTECEDENTES Demuestre las siguientes identidades:
1
Sen A Cos B Sen( A B) Sen( A B)
2
1
Sen A Sen B Cos ( A B) Cos( A B)
2
1
Cos A Cos B Cos( A B) Cos ( A B)
2
1 1 1
2.- Sen 2 x Sen 3x dx 2 Cos(2 x 3x) Cos(2 x 3x) dx 2 Senx
10
Sen 5 x c
1
3.- Cos 2 x Cos 3 x dx 2 Cos (2 x 3x) Cos (2 x 3 x) dx
1 1
2 Cos ( x)dx Cos 5 x dx
2
1 1
Sen x Sen 5 x c
2 10
EJERCICIO 2.12 (Angulo diferente) Problemas 1 a 5 página 54
1. Sen x Cos 2 x dx
1 1
Cosx Cos 3 x c
2 6
x
2. Sen 3 x Cos dx
2
1 1
Senx Sen 3 x c
2 6
4.- Cos x Cos 4 x dx
5.-
Cos 4 x Cos 3x dx)
1 1
Senx Sen 7 x c
2 14