UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL

DE LA AMAZONÍA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE AGROINDUSTRIA

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL

Sílabo: Matemática Básica

2018 - I
 UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA

VICEPRESIDENCIA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES

SÍLABO

II. SUMILLA:

La asignatura de matemática básica, corresponde al área de ciencias básicas; la

asignatura está orientado al desarrollo teórico–práctico de los conocimientos e
instrumentos del pensamiento lógico matemáticos y resolución de problemas,
sistema de numeración en R, ecuaciones - matrices y conocimiento del conjunto,
necesarios para la formación de los estudiantes de ingeniería, con énfasis en la
parte conceptual y sus aplicaciones. Se trata de desarrollar en los estudiantes la
capacidad de análisis y la formación científica con el manejo intuitivo, gráfico y
formal de los conceptos. Las grandes líneas temáticas del curso comprenden:
Introducción a la lógica proposicional – conjuntos. Ecuaciones e inecuaciones en R.
Teoría de matrices y determinantes. Introducción a la geometría analítica: la recta.
Relaciones y funciones.

III. DATOS GENERALES:

Nombre de la asignatura : Matemática Básica.

Código del curso : DC-M111
Año de estudios : I – 2018
Créditos : 04
Total de horas semestrales : 80
N° total de horas por semana : 05
TEORÍA : 03
PRÁCTICA : 02
LABORATORIO : 00
Fecha de inicio : 2 de abril de 2018
Fecha de término : 31 de julio de 2018
Duración : 16 semanas
Pre – requisito : Ninguno
 Profesor responsable : Dr. Ángel Amado Romero Cahuana

IV. COMPETENCIAS GENERALES:

Demuestra habilidades y conocimientos básicos de la matemática, con un sentido

lógico, crítico y analítico, en la solución de problemas, además de una
identificación con la ciencia matemática de manera comprometida y voluntaria.
Utiliza el lenguaje matemático para interpretar, argumentar y comunicar
información de forma pertinente; valorándolo y demostrando orden y exactitud para
aplicarlo en su formación profesional como ingeniero agroindustrial.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

Primera Unidad Didáctica: Lógica proposicional y conjuntos

1. Duración: 4 semanas.
2. Competencias específicas: Aplica los conceptos de lógica proposicional y
Teoría de Conjuntos para la solución de problemas específicos de su formación.
3. Contenidos programados por capítulos o unidades:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana

Lógica Proposicional  Aplica conceptos de  Muestra interés por la
lógica proposicional, lógica proposicional.
 Concepto, Casos del
contexto. propiedades y conectivos  Explora situaciones de 1°
 Tipos de proposiciones lógicos a través de la vida real para semana
 Conectivos lógicos y ejercicios diversos y plantearlos como
Tabla de verdad. prácticos. proposiciones
 Evaluación de Esquemas  Analiza con coherencia  Muestra confianza al
moleculares por la Tabla los esquemas trabajar los esquemas
de valores. moleculares por la tabla moleculares por la tabla 2°
de valores y las leyes semana
de valores y las leyes
 Leyes lógicas. lógicas.
lógicas.

Teoría de Conjuntos  .Aplica conceptos de  Muestra interés por

 Idea Intuitiva de conjunto, determinación aplicar los conceptos
Conjuntos de conjuntos a través de de conjunto, 3°
 Noción de conjunto determinación de semana
ejercicios diversos y
 Determinación de conjuntos.
prácticos.
conjunto.
 Conjuntos Especiales.  Aplica conceptos de  Muestra interés por
 Operaciones con conjuntos especiales, aplicar los conceptos de
4°
conjuntos Operaciones entre conjuntos especiales,
semana
conjuntos a través de Operaciones entre
ejercicios diversos. conjuntos.
Segunda Unidad Didáctica: Ecuaciones e Inecuación en R.

1. Duración: 5 semanas.
2. Competencias específicas: Formula y resuelve problemas aplicando el concepto de
números reales y las inecuaciones, de forma tal que se faciliten su análisis y solución.
3. Contenidos programados por capítulos o unidades:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana

Ecuaciones en R.  Aplica conceptos de  Muestra interés por
 Concepto de ecuación. ecuaciones de primer resolver problemas
 Ecuación de primer empleando las 5°
grado con una variable y
grado con una variable ecuaciones de primer semana
axiomas a través de
 Ejemplo de aplicación grado con una variable.
ejemplos real.
Ecuaciones en R.  Reconoce una ecuación  Muestra confianza al
 Ecuaciones de segundo de segundo grado y trabajar las ecuaciones
grados. de segundo grado con 6°
aplica en forma correcta
 Métodos de Solución los métodos semana
los diferentes algoritmos
aprendidos.
para buscar su solución.
Inecuación en R  Identifica y enuncia las  Muestra interés por
 Inecuación de primer diferencias entre resolver problemas
grado con una incógnita. ecuaciones e empleando las
 Aplicaciones de inecuaciones de primer 7° y 8°
inecuaciones de primer
inecuaciones lineales con Grado con una variable. semana
problemas reales grado y resuelve
problemas mediante
hojas de trabajo.

Tercera Unidad Didáctica: Teoría de Matrices, Determinantes y Geometría

Analítica
1. Duración: 5 semanas.
2. Objetivos o Competencias específicas: Aplica conceptos de teoría de matrices,
determinantes y geometría analítica en la resolución de problemas relacionadas
a su contexto real
3. Contenidos programados por capítulos o unidades:
 Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana
Matrices  Aplica conceptos de  Valora la importancia de
 Definición. matrices y sus las matrices, para
 Propiedades propiedades a través desenvolverse como 9°
profesional dentro de semana
fundamentales. de ejemplos real.
nuestra sociedad.
 Ejemplos de aplicaciones
de matrices
Determinantes  Aplica conceptos de  Valora la importancia de
 Definición. determinantes y sus los determinantes, para
 Propiedades. propiedades a través desenvolverse como
profesional dentro de 10°
 Aplicaciones de métodos de ejemplos real.
nuestra sociedad. semana
para resolver ecuaciones
por determinantes

Geometría analítica.  Aplica conceptos de  Valora la importancia de

 Sistema de coordenadas
cartesianas.
 Definición de geometría
Analítica
 Distancia entre dos puntos.
Coordenadas del punto
medio.
La Recta
 Definición
 Pendiente de la recta
 Ecuación de la recta
Ejemplos diversos
La Circunferencia
 Ecuación de la
circunferencia
Ejemplos diversos
Cuarta Unidad Didáctica: Relaciones y Funciones
sistema de los sistemas de
coordenadas, distancia coordenadas, distancia
entre dos puntos, punto
entre dos puntos, punto 11°
medio y área poligonal,
medio y área poligonal semana
para desenvolverse
a través de ejercicios como profesional dentro
diversos y prácticos de nuestra sociedad.
 Analiza y grafica la  Muestra confianza al
ecuación de la recta en resolver ejercicios y
un plano. problemas de ecuación 12°
de la recta. semana
 Analiza y grafica los  Valora la importancia de
elementos de una la circunferencia en
13°
circunferencia en el nuestra vida cotidiana.
semana
plano cartesiano.

1. Duración: 4 semanas.
2. Objetivos o Competencias específicas: Representa y aplica relaciones y funciones en
los números reales, determinando correctamente su dominio, rango y gráfica.
3. Contenidos programados por capítulos o unidades:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Semana
Relación.  Interpreta, procesa y  Valora la importancia de
 Par Ordenado aplica los las relaciones, para
 Producto Cartesiano fundamentos teóricos desenvolverse como
profesional dentro de
 Definición de una Relación de relación Binaria en
nuestra sociedad.
Binaria. la solución de 14° y 15°
 Ejemplos de relación problemas de semana
contexto real propios
de su formación
profesional

Funciones  Define una función e  Valora la importancia de

 Sistemas de Coordenadas identifica el dominio y las funciones, para
Rectangulares rango, a través de desenvolverse como 16°
profesional dentro de semana
 Definición, Dominio y problemas de
nuestra sociedad.
Rango. contexto real.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
- Teoría

Fecha Tema Actividad Responsable

 Reciben una hoja sobre
 Concepto, Casos del
la historia de la lógica
contexto. Dr. Ángel Amado
matemática.
02-04-18  Tipos de proposiciones, Romero Cahuana
 Presentación de
 Conectivos lógicos y -Docente
imágenes para razonar
Tabla de verdad.
en PPT
 Se presentan los
esquemas moleculares y
 Evaluación de leyes lógicas a través de
Dr. Ángel Amado
Esquemas moleculares PPT;
09-04-18 Romero Cahuana
por la Tabla de valores.  Se le entregará una
-Docente
 Leyes lógicas. organización visual del
tema.

 Se representara una
serie de imágenes para
 Idea Intuitiva de
que los estudiantes los
Conjuntos Dr. Ángel Amado
clasifiquen, para tener la
16-04-18  Noción de conjunto. Romero Cahuana
noción conjuntos.
 Determinación de -Docente
 Se utilizara la técnica
conjunto.
lluvia de ideas

 Conjuntos Especiales.  Se presenta los

Dr. Ángel Amado
 Operaciones con conjuntos especiales a
23-04-18 Romero Cahuana
conjuntos través de PPT;
-Docente
 Se le presentará un
 Concepto de ecuación.
material didáctico
 Ecuación de primer Dr. Ángel Amado
“BALANZA NÚMERICA”
30-04-18 grado con una variable Romero Cahuana
 Se utilizara la técnica
 Ecuaciones simultaneas -Docente
lluvia de ideas
con dos variables.
 Se presenta un
problema con situación
 Ecuaciones de segundo
real a través de PPT. Dr. Ángel Amado
grados.
07-05-18  Se utilizara la técnica Romero Cahuana
lluvia de ideas -Docente
 Se utilizara materiales
didácticos.
 Métodos de Solución de  Resuelven una ficha de Dr. Ángel Amado
14-05-18 ecuación de segundo actividad en equipo. Romero Cahuana
grado. -Docente
 Resuelven una ficha de Dr. Ángel Amado
 Aplicaciones de actividad con problemas Romero Cahuana
21-05-18
inecuaciones lineales de inecuaciones en -Docente
con problemas reales equipo.
 Aplicaciones de  Se presenta un problema Dr. Ángel Amado
matrices con problemas con situación real a Romero Cahuana
28-05-18
reales través de PPT. -Docente
  Aplicaciones de  Se presenta un problema Dr. Ángel Amado
determinantes con con situación real a Romero Cahuana
04-06-18
problemas reales través de PPT. -Docente

Geometría analítica.
 Sistema de coordenadas  Reciben una hoja sobre
cartesianas. la historia de Rene Dr. Ángel Amado
 Definición de geometría Descartes. Romero Cahuana
 Exponen lo que han -Docente
11-06-18 Analítica
leído.
 Distancia entre dos  Se utilizara la técnica
puntos. lluvia de ideas
 Coordenadas del punto
medio.
La Recta  Se presenta imágenes
relacionado al tema, a
 Pendiente de la recta través de PPT. Dr. Ángel Amado
18-06-18
 Casos de pendiente  Se utilizara la técnica Romero Cahuana
 Ecuación de la recta lluvia de ideas. -Docente
 Ejemplos diversos
 Se presenta imágenes
La Circunferencia
relacionado al tema, a Dr. Ángel Amado
través de PPT. Romero Cahuana
25-06-18  Ecuación de la
 Se le entregará una -Docente
circunferencia
organización visual del
 Ejemplos diversos
tema.
 Se utilizara la técnica
 Par Ordenado lluvia de ideas. Dr. Ángel Amado
02-07-18  Producto Cartesiano  Se le entregará una Romero Cahuana
 Ejemplos de relación organización visual del -Docente
tema.
Funciones
 Sistemas de
 Se presenta un Dr. Ángel Amado
Coordenadas problema con situación Romero Cahuana
Rectangulares real en PPT. -Docente
09-07-18  Definición, Dominio y  Se le entregará una
Rango, Regla de organización visual del
Correspondencia tema.
Representación

Aplicaciones de  Se presenta un
funciones especiales problema con situación Dr. Ángel Amado
 Funciones constante real a través de PPT. Romero Cahuana
16-07-18 -Docente
 Funciones lineales  Se le entregará una
 Funciones organización visual del
Cuadráticas tema.

- Actividad Práctica:

 Se utilizara una Guía de práctica de matemática básica

 Se utilizará el programa ALGEBRATOR, en el laboratorio de Cómputo.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las sesiones de aprendizajes se combinarán la exposición del docente con la

participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, las
practicas, las evaluaciones, los trabajos individuales y grupales.

El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales

y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de las estudiantes
mediante talleres, dinámicas, seminarios, conferencias o clases modelos; es
decir acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes del curso
de matemática básica.

VIII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

- Medios: Audivisuales-TICs;
o Libros De Biblioteca
o Software (Maple; Graph; Matlab)
o Videos de matemática aplicados a la ingeniería.

- Materiales Didáctico:
o Juegos De Reglas; Puntero.
o Juegos Matemáticos.
o proyector.
o Casos.
o Pizarra.

IX. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

1. Evaluación de resultados: Indicar pesos ponderados

Sistema de calificación: escala vigesimal (0-20)
E1 + E2
E=
2
P 1 + P 2+ P 3 + P 4
P=
4
A= Actitudes

E1 = Examen parcial.
 E2 = Examen final
P1 , P2 , P3 , P 4 = Practicas calificadas
A = logros de actitud

El promedio final de cada asignatura será el resultado ponderado porcentualmente según

como se indica a continuación.
a) Promedio de exámenes parciales 40%
b) Promedio de prácticas 40%
c) Promedio de logros y actitudes 20%

2. Evaluación: (según reglamento UNIA)

Parcial Teórico Parcial Práctica Otras Evaluaciones

40 % 40% 20%

X. BIBLIOGRAFÍA:

Curo A, Martínez M (2016), Matemática Básica para Administradores, tercera

Edición –Lima Perú.

Gonzales S. (2013). Matemática Básica para Ingeniería Agronómica y Forestal.

1a ed. - La Plata: Universidad Nacional de La Plata. E-Book: ISBN 978-950-
34-1001.

Mendoza Gerónimo A; Romero A, (2014). Guía de Matemática Básica. FICA-

UNIA.
Taktarov N (2011) Manual de matemática superiores. Primera Edición. Editorial
URSS

Vargas A (2012) Geometría –Pre San Marcos-Lima Perú.

UNIA, Febrero del 2018.

………………………………………….
Dr. Ángel Amado Romero Cahuana
Docente IAI