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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Técnicas de investigación Código: 100104
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Diego Alejandro Actualizador de curso: Emma Sofía
Robayo Corredor Camargo
Fecha de elaboración: 28 de diciembre Fecha de actualización: 15 de
de 2016 noviembre de 2017
Descripción del curso:
Curso Metodológico que hace parte de la formación interdisciplinar básica común,
comprendido por dos unidades didácticas, el eje primario del curso desarrollado en
la unidad uno se enmarca en los conceptos generales sobre investigación, la
identificación de un problema crítico y la formulación de la pregunta de
investigación, con el uso de técnicas que incluyen la matriz de Vester y el árbol de
problemas. Posteriormente durante el desarrollo de la unidad dos se profundiza en
las técnicas para recolección de información primaria (encuesta y entrevista), así
como el análisis de los resultados obtenidos, como producto de la evaluación final se
espera obtener un artículo científico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Que el estudiante pueda identificar, comprender, diseñar y aplicar técnicas de


investigación enmarcadas en el desarrollo de un proyecto para la posterior creación
de un artículo científico.
Competencias del curso:

Unidad 1. El estudiante reconoce las generalidades de los procesos investigativos,


identifica los diferentes tipos de investigación existentes y adquiere fundamentos
sobre las técnicas utilizadas para formulación del problema y la pregunta de
investigación.
Unidad 2. El estudiante adquiere competencias sobre la aplicación de técnicas de
investigación para la recolección de información primaria, sobre los diferentes tipos
de experimentos existentes, analiza y publica los resultados obtenidos.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos


UNIDAD 1 Aspectos 1.1 Contextualización general sobre la
generales de la investigación.
investigación.
1.1. Contextualización
Ortega Barba, C. F. (2016). El proceso de investigación:
general sobre la
investigación. construyendo el proyecto. (Spanish). Revista
1.2. Tipos de Panamericana De Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del
investigación. Pedagogo, (23), 117-129. Recuperado de:
1.3. El problema y la http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://
pregunta de search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN
investigación. =119187388&lang=es&site=ehost-live

1.2 Tipos de investigación.

Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación


cualitativa:
epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá, CO:
Editorial. Pag. 15 - 25. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail
.action?docID=10957673&p00=cualitativa

1.3 La pregunta de investigación.

Ferreyro, A., & Longhi, A. D. (2014). Metodología de la


investigación. Córdoba, Argentina: Encuentro Grupo
Editor. Pág. 35 a 44. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?di
rect=true&db=nlebk&AN=847674&lang=es&site=eds-live
OVI Unidad 1. Robayo, D. (2016). Aspectos generales de
la investigación. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9085

UNIDAD 2 2.1. Las técnicas de investigación.


Aplicación de la
investigación Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para
2.1. Técnicas para investigar :
recolección de recursos metodológicos para la preparación de proyectos
información 2.2 Tipos
de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial
de experimentos 2.3
Análisis de resultados Brujas.http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url
=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=
nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live

2.2. Tipos de experimentos.

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para


investigar :
recursos metodológicos para la preparación de proyectos
de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://
search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&A
N=847671&lang=es&site=ehost-live

2.3. Análisis y publicación de resultados.

Fierro, L. (2004). Elaboración de un artículo científico de


investigación. Recuperado de:
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v10n1/art03.pdf

OVI Unidad 2. Robayo, D. (2016). Aplicación de la


investigación. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/9011
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Robayo, D. (2016). La matriz de Vester. Recuperado de


http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10046

Unidad 2: Robayo, D. (2016). La encuesta. Recuperado


de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10048
Giraldo, H. (2017).Caracterización socio-económica del corregimiento la Pampa zona
rural del municipio de Palmira, Valle del Cauca, Colombia. Revista de investigación
agraria y ambiental. 8 (2). Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/2048/2258
Corredor, E., Castro, E., & Páez, E. (2017). Estimación de la huella hídrica para la
producción de leche en Tunja, Boyacá. Revista Ciencia y Agricultura; 14(2): 7-17.
Recuperado
de: http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/ciencia_agricultura/article/view/7
144/5537

2. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


El curso se enmarca en el aprendizaje basado en investigación, para esto las
actividades tienen un orden que permite relacionar la teoría con la práctica, así: el
estudiante realiza una revisión de conceptos básicos sobre el contexto de la
investigación y presenta un trabajo individual de reconocimiento, luego realiza una
revisión a profundidad de la temática de la unidad uno y posteriormente la aplica a
través de la formulación del problema y la pregunta de investigación. Posteriormente
indaga la temática de la unidad dos, diseña, valida y utiliza una técnica para la
recolección de información primaria, en busca de resolver la pregunta de investigación
formulada anteriormente. Por último, analiza los resultados y diseña un artículo
científico. En tal sentido, cada actividad se basa en la anterior, de tal manera que el
producto de la actividad 3 centrado en la formulación de la pregunta de investigación
será requerido para el desarrollo de la actividad 5 enmarcada en el planteamiento de
los objetivos y el alcance de los mismos, con estos insumos se construirá el producto
de la evaluación final.
3. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la


desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Contextualización general Actividad 1 Realizar un documento sobre los
de la investigación conocimientos previos del proceso de
investigación
3a5 Fundamentación teórica Actividad 2 Presentar cuestionario sobre
de los tipos de aspectos generales de la investigación
investigación, el problema
y la pregunta
5a9 Aplicación de técnicas para Actividad 3 Diagnosticar y caracterizar el
la identificación del problema de investigación.
problema crítico, análisis
de información secundaria
10 a 12 Fundamentación teórica Actividad 4 Presentar cuestionario sobre
sobre las técnicas y los aplicación de la investigación
tipos de investigación
12 a 15 Aplicación de técnicas Actividad 5 Aplicar técnicas de investigación
(encuesta y entrevista) para el desarrollo de problemas.
15 y 16 Análisis de resultados Actividad 6 Consolidar artículo de
investigación

4. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
La fase de reconocimiento estará apoyada por la realimentación dada dentro del
entorno de aprendizaje colaborativo, el syllabus y el contenido didáctico del curso.
La fase de profundización estará soportada por dos encuentros virtuales a través de
web conference y el contenido didáctico del curso. La fase de transferencia estará
acompañada por la realimentación en el foro durante el desarrollo de los trabajos
colaborativos y la discusión académica a través del foro de dudas e inquietudes o de
Skype (se recomienda revisar el horario publicado por el docente).
5. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Documento sobre conocimientos
1-2 Inicial previos del proceso de 25 5%
investigación.
Intermedi
3-6 Cuestionario 10%
a Unidad 1
Intermedi Documento con el diagnóstico de
25%
a Unidad 1 un problema de investigación.
350
Intermedi
7-10 Cuestionario 10%
a Unidad 2
Intermedi Documento con una técnica para
11-14 25%
a Unidad 2 el desarrollo el problema.
15-16 Final Artículo científico 125 25%
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos

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