Tarea I

Redacta un informe acerca de la fundamentación curricular que incluya los siguientes

aspectos:

a) Una definición de currículo (ver autores: Ana Dolores Guzmán de Camacho y

Milagros Concepción Calderón y de la Educación Preescolar, (ver autores:
MINERD) interpretada de manera personal.

El Currículo es el itinerario formativo que dota de sentido y otorga direccionalidad a un

sistema educativo, para que, año a año, los niños y niñas, adolescentes, jóvenes y
personas adultas que acuden a cada centro educativo
adquieran, con orden y coherencia, las competencias necesarias para la vida
ciudadana.

La educación Preescolar, es la educación que reciben los niños previo a la educación

primaria esta debe ser la mejor ya que dé hay dependerá mucho el desarrollo del niño.

b) Explica el origen del currículo del Nivel Inicial y cómo hace referencia a las
fortalezas y debilidades en República Dominicana.

El Currículo Nacional es, después de la Constitución del Estado, el documento de

orientación más importante de una sociedad. El Currículo expresa los saberes, valores,
conocimientos y competencias que deben integrar los ciudadanos para el ejercicio de
sus derechos y deberes. Por ello, el Currículo es del interés de todos y todas. Su
establecimiento y vigencia lo debe determinar la sociedad en su conjunto.

Se continúan fortaleciendo las necesarias alianzas intersectoriales y con la sociedad

civil, a fin de impulsar políticas públicas que procuren equidad y calidad en la atención
integral a la primera infancia, completando y fortaleciendo la oferta del grado Pre-
primario (5 años) y promoviendo nuevos programas y estrategias en la educación no
formal e informal para la población de 0 a 5 años.
c) Describe las características generales del Currículo del Nivel Inicial, en República
Dominicana (Ver nuevo currículum, 2015)

El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta en las ideas expuestas

desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Esta otorga singular
importancia a las características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol
protagónico de los estudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir
de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores
de aprendizajes significativos.

Desde esta perspectiva se entiende que todos los actores educativos aprenden los
unos de los otros, articulando y movilizando conocimientos, destrezas, valores y
actitudes para actuar con autonomía y eficacia en las diferentes situaciones en que la
vida los coloque.

De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97, el Currículo

dominicano debe contener las siguientes características:

• Flexible, en atención a las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados; a

las características de los

Estudiantes y a las capacidades de los educadores, así como a las peculiaridades y

necesidades de las diversas regiones y comunidades del país.

• Abierto a su enriquecimiento, a medida que las exigencias de la sociedad lo requieran

y/o el desarrollo de la ciencia y la tecnología

• Participativo, procurando la intervención de los diferentes sectores de la sociedad en

las distintas etapas de su desarrollo.
El Currículo dominicano ubica sus contenidos como mediadores para el logro de los
propósitos educativos y otorga singular importancia a las estrategias metodológicas,
que orientan los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación, siempre de
acuerdo a los valores universales, sociales e instrumentales que asume. Establece
también ejes transversales, a partir de los cuales deben trabajarse los grandes temas
que surgen del contexto social y cultural. Asume también la atención a la diversidad
desde un enfoque de inclusividad.