Programa Trigonometria 2010

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE
HIDALGO
CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO
PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO

2010
PROGRAMA DESARROLLADO
ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA
Semestre: CUARTO
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE
TRIGONOMETRÍA
1. DATOS DE LA ASIGNATURA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

CLAVE DE LA ASIGNATURA: L0702 SEMESTRE: SEGUNDO
HORAS TRABAJO HORAS TRABAJO TOTAL DE HORAS NUM. CRÉDITOS
EN AULA INDEPENDIENTE
60 30 90 5.25
MODALIDAD DE TRABAJO:
( X ) CURSO ( ) LABORATORIO
TIPO DE CURSO.
( X )ORDINARIO ( )OPTATIVO
2. DATOS DE ELABORACIÓN:
LUGAR Y FECHA DE PACHUCA, HIDALGO, ENERO 2010

ELABORACIÓN
ING. CIRO J VELÁZQUEZ JAÉN
PARTICIPANTES ING. HÉCTOR MANUEL PÉREZ DÍAZ
3. JUSTIFICACIÓN:
El programa consiste en un curso básico que proporcione al alumno los conocimientos que
le permitan acceder a cursos posteriores, del área de matemáticas. Esta unidad de
aprendizaje permite: continuar con el desarrollo mental del educando para que formule y
utilice enunciados lógicos y efectúe sus demostraciones; lo introduce en los conocimientos
del desarrollo tecnológico y contribuye en la formación de una escala de valores al ampliar
su visión cultural y desarrollar en él una actitud analítica. Así también adquiere mayor
habilidad para identificar las relaciones entre de los elementos de los triángulos y le
proporciona herramienta necesaria para resolver problemas concretos de la vida cotidiana,
además de enriquecer los conocimientos para acceder a temas y cursos posteriores. El
enfoque que se pretende es que para cada tema se realice una actividad extraclase. En
cada unidad se sugiere que el alumno aplique los conceptos estudiados. Contribuye, a la
formación integral del estudiante.
2 de 25
4. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
a) Relación con otras unidades de aprendizaje del plan de estudios.
ANTECEDENTES CONSECUENTES
UNIDADES DE UNIDADES DE APRENDIZAJE Y
APRENDIZAJE Y TEMAS TEMAS
ALGEBRA GEOMETRÍA ANALÍTICA
Igualdades, productos Ecuaciones de la recta, circunferencia,
notables, factorización, hipérbola, elipse, parábola, pendiente
despejes de una recta
CÁLCULO DIFERENCIAL
Funciones, límites, derivadas
CÁLCULO INTEGRAL
Aplicaciones de la derivada, integrales
b) Aportación de la UNIDAD DE APRENDIZAJE al perfil del egresado.
La aportación de esta materia hacia el alumno es que sepa identificar las relaciones entre los
elementos de un triángulo, estar en posibilidad de plantear un problema concreto con relaciones
adecuadas.
Proporciona las bases para que el egresado del Bachillerato pueda iniciar una licenciatura en
cualquier área del conocimiento.
Desarrolla en el alumno habilidades que le permitan resolver problemas de la vida cotidiana.

Induce al estudiante a entender porque de los fenómenos presentes en la naturaleza.
5. ANTECEDENTES:
COMPETENCIAS: (Extendidas de algebra)

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

El alumno sepa identificar, • Despejar formulas • Libertad (participación,
simplificar y transformar las • Identificación de independencia y
diferentes expresiones relaciones. autonomía)
algebraicas, así como tener • Manejos de información • Responsabilidad
conocimientos de razones y • Respeto
proporciones. • Integración al trabajo
cooperativo.
3 de 25
6. COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Formación
2. Liderazgo Colaborativo
3. Comunicación
4. Creatividad
5. Pensamiento crítico
6. Uso de la Tecnología
7. Ciudadanía
7. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
DISCIPLINARES DISCIPLINARES ESPECÍFICAS
1. Construye e interpreta modelos 1. Construye e interpreta modelos
matemáticos mediante la aplicación de matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y variacionales, para la comprensión y
análisis de situaciones reales, análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales. hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas 2. Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes matemáticos, aplicando diferentes
enfoques. enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados 3. Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones modelos establecidos o situaciones
reales. reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un 4. Argumenta la solución obtenida de
problema, con métodos numéricos, un problema, con métodos
gráficos, analíticos o variacionales, numéricos, gráficos, analíticos o
mediante el lenguaje verbal, variacionales, mediante el lenguaje
matemático y el uso de las tecnologías verbal, matemático y el uso de las
de la información y la comunicación. tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más
variables de un proceso social o 5. Analiza las relaciones entre dos o
natural para determinar o estimar su más variables de un proceso social
comportamiento. o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente las 6. Cuantifica, representa y contrasta
magnitudes del espacio y las experimental o matemáticamente las
propiedades físicas de los objetos que magnitudes del espacio y las
lo rodean. propiedades físicas de los objetos
que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso 7. Elige un enfoque determinista o uno
4 de 25
o fenómeno, y argumenta su aleatorio para el estudio de un proceso
pertinencia. o fenómeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
matemáticos y científicos. diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
9. Usa las TIC’s para explorar ideas
matemáticas, para la comprensión 9. Usa las TIC’s para explorar ideas
conceptual, la construcción de matemáticas, para la comprensión
conjeturas, la comunicación de ideas, conceptual, la construcción de
la resolución de problemas y la conjeturas, la comunicación de ideas,
construcción de modelos. la resolución de problemas y la
construcción de modelos.
8. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Resolverá problemas tanto geométricos como trigonométricos de carácter teórico y con

aplicaciones provenientes del ámbito escolar así como de su vida cotidiana, aplicando
técnicas, conceptos y procedimientos de la geometría plana y la trigonometría, para
favorecer la deducción del comportamiento gráfico de las figuras formadas por líneas
en el plano (Geometría Euclidiana) y una aplicación correspondiente a la medición de
triángulos (Trigonometría) y el análisis de las funciones trigonométricas, mostrando
interés científico y actitudes críticas, reflexivas y responsables, que le permitan su
desenvolvimiento escolar.
9. CONDICIONES DE OPERACIÓN:
ESPACIO: ( X ) TIPICA ( ) PRÁCTICA
AULA: LABORATORIO:
( ) SEMINARIO ( ) EXPERIMENTAL
( X ) CONFERENCIA ( X ) CÓMPUTO
( ) SIMULACIÓN
MOBILIARIO:
( )MESABANCOS (X ) MESAS OTROS:
MATERIAL EDUCATIVO DE USO FRECUENTE:
( X ) COMPUTADORA ( ) ROTAFOLIO ( X ) RETROPROYECTOR ( )VIDEO
( ) PLATAFORMA OTROS: INTERNET
5 de 25
10. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS:
UNIDAD/TEMA SUBTEMAS TIEMPO
ESTIMADO (EN
HORAS)
1.1 Conceptos Básicos. Punto, línea, plano, 1
UNIDAD I cuerpo, ángulo, axioma, postulado, etc.
INTRODUCCIÓN A LA
GEOMETRÍA 1.2 Paralelismo, Definiciones, Ángulos
generados por la transversal y teoremas. 2
1.3 Polígonos
1.3.1 Definición 3
1.3.2 Triángulos definición y clasificación,
rectas y puntos notables ( trazo) 3
1.3.3 Semejanza de triángulos 2
1.3.4 Teorema de Pitágoras 2
(demostración geométrica)
1.3.5 Perímetros y Áreas 0.5
1.3.6 Formula de Herón 0.5
1.4 Círculo Geométrico

1.4.1 Definición 1
1.4.2 Ejercicios de líneas de círculo y 4
ángulos
1.5 Ángulo Trigonométrico. 1
1.6 Sistemas de medición. 1

1.6.1 Sexagesimal
1.6.2 Cíclico
1.6.3 Centesimal 2
1.6.4 Conversiones.
PRIMER EXAMEN PARCIAL TOTAL 23
2.1 Definiciones. 1
UNIDAD II 2.2 Razones trigonométricas 1
RAZONES 2.3 Razones trigonométricas 1
TRIGONOMÉTRICAS Complementarias, reciprocas e inversas
2.4 Cálculo de razones trigonométricas 4
2.5 Obtención de las razones trigonométricas 1
de los ángulos de 30º, 45º y 60º.
2.6 Resolución de triángulos rectángulos, 4
utilizando ángulo de elevación y de depresión.
TOTAL 12
3.1 Definiciones de círculo trigonométrico. 2
UNIDAD III 3.2 Funciones de ángulos de cualquier
GRAFICA DE LAS magnitud. 2
FUNCIONES 3.3 Variación y gráficas de las funciones 3
TRIGONOMÉTRICAS trigonométricas (seno, coseno, tangente,
cotangente, secante y cosecante).
3.4 Funciones periódicas. 1
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL TOTAL 8

6 de 25
UNIDAD IV 4.1 Ley de los senos. 2
RESOLUCIÓN DE 4.2 Ley de los cosenos. 2
TRIÁNGULOS 4.3 Resolución de triángulos oblicuángulos. 4
OBLICUÁNGULOS
TOTAL 8
UNIDAD V 5.1 Definiciones 1/2

IDENTIDADES 5.2 Identidades fundamentales 1/2
5.3 Identidades reciprocas 1/2
5.4 Identidades complementarias 1/2
5.5 Identidades pitagóricas 1
5.6 Demostraciones 6
EVALUACIÓN GLOBAL TOTAL 9
TIEMPO TOTAL DEL CURSO 60 Horas
7 de 25
11. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD I
COMPETENCIAS EXTENDIDAS.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,

gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y
el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

EN HORAS
INTRODUCCIÓN A El alumno identificará los conceptos
LA GEOMETRÍA básicos de la geometría euclidiana, los 28
ángulos generados por una transversal y
dos paralelas, clasificará las clases de
triángulos, calculará perímetros y áreas de
los diferentes polígonos.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Punto, línea, plano, axioma, Revisión y análisis de Disposición para el
postulado, ángulo, polígono, conceptos en la bibliografía trabajo cooperativo,
triángulo, paralelismo, sugerida, resolución saber escuchar, actitud
perpendicularidad, área, problemas en cálculo de área activa, participación en
perímetro, circulo geométrico y perímetros(casos clase.
particulares), trazos y
construcción de rectas en el
triángulo
METODOLOGÍA
Exposición, resolución de problemas.
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
8 de 25
TAREAS DEL ANTES:
PROFESOR o Seleccionar objetivos y contenidos
o Preparar la exposición
o Decidir que estrategias de enseñanza
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cómo enseñar a aprender
o Planificar la evaluación del aprendizaje.
DURANTE
o Transmitir la información
o Explicar con claridad los contenidos.
o Mantener la atención
o Ejecutar actividades
o Facilitar la participación/utilización eficaz de preguntas.
DESPUÉS
o Refuerzo del aprendizaje mediante asesorías.
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las lecciones
o Proponer mejoras.
ANTES
EXPERIENCIAS DE Profundizar en los conocimientos estudiados
APRENDIZAJE Realizar actividades las actividades de aprendizaje orientadas
Revisar bibliografía complementaria.
Preparar materiales de clase.
Intercambiar con los estudiantes del grupo.
DURANTE
Escuchar y tomar notas
Contratar la información
Generar ideas propias
Realizar actividades
DESPUÉS
Completar información.
Organizar e integrar los conocimientos
Estudio Autónomo
PROCESOS Identificar los conceptos básicos de la geometría euclidiana,
COGNITIVOS A los ángulos generados por una transversal y dos paralelas
DESARROLLAR EN EL
ALUMNO Clasificar las clases de triángulos
Calcular perímetros y áreas de los diferentes polígonos.

Investigación documental de diferentes conceptos.
INVESTIG
Tareas a
alumno
realizar
ACIÓN
Búsquedas en Internet de sitios con material didáctico o

por el
DE
videos y consultar libros o visitar exposiciones relacionadas

con el tema.
9 de 25
EXTENSIÓN
Y DIFUSIÓN
Observación de fenómenos físicos en los que se pueda
apreciar las diferentes aplicaciones de los conceptos
DE
VINCULA
Elaboración de modelos gráficos para verificar las
CIÓN
DE
propiedades y características de los triángulos y del círculo
trigonométrico.
Otras
Aula
MEDIOS Y RECURSOS Mobiliario
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico.
Software matemático y acceso a Internet
Pizarrón.
Libros, Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
FUENTES E Marco Antonio García Juárez, Gonzalo López Rueda
INFORMACIÓN DE Geometría y Trigonometría
CONSULTA Editorial ESFINGE
COMPLEMENTARIA
Abelardo Guzmán Herrera
Geometría y Trigonometría
Editorial Publicaciones cultural
10 de 25
UNIDAD II
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su comportamiento.

EN HORAS
RAZONES Que el alumno defina, identifique y calcule
TRIGONOMÉTRICAS el valor de las razones trigonométricas, 10
utilizándolas en la solución de problemas
que involucren triángulos rectángulos.

Razón, razón trigonométrica, Revisión y análisis de Disposición para el
elementos de los triángulos conceptos en la bibliografía trabajo cooperativo,
(lados, ángulos y vértices), sugerida, medición y saber escuchar, actitud
ángulo de elevación y de comparación de los activa, participación en
depresión. elementos de los triángulos clase, responsabilidad y
solución de triángulos cumplimiento de tareas.
rectángulos, resolución
problemas (casos
particulares), trazos y
construcción
METODOLOGÍA
- Coordinar una consulta bibliográfica con relación a la conversión de ángulos a radianes,
funciones recíprocas, calculo de ángulos (30o, 45o y 60o) y propiedades de triángulos
rectángulos.
- Instruir la relación entre grados y radianes mostrando con ejemplos la aplicación de las
fórmulas para convertir grados en radianes y viceversa.
- Mostrar el cálculo de las funciones especiales de ángulos de 30°, 45° y 60°.
- Explicar las funciones trigonométricas a partir de las razones entre los lados de un triángulo
rectángulo y proponer ejercicios.
Método Expositivo / Aprendizaje Cooperativo / Resolución de
problemas / Aprendizaje basado en problemas.
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
11 de 25
TAREAS DEL ANTES:
DURANTE
DESPUÉS
o Proponer mejoras.
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
Estudio Autónomo
PROCESOS Definir las razones trigonométricas
COGNITIVOS A Identificar las razones trigonométricas
DESARROLLAR EN EL Calcular el valor de las razones trigonométricas
ALUMNO Utilizar las razones trigonométricas en la solución de
problemas que involucren triángulos rectángulos.
Investigación documental de diferentes conceptos, consultar
ACIÓ
STIG
INVE
realizar por
el alumno
DE
Tareas a
libros o páginas web relacionadas con el tema.

N
SIÓN
ÓN Y
ENSI
DIFU
EXT
DE
12 de 25
CIÓN
VINC
ULA
DE
Otras
Aula
Pizarrón.
Problemario
BÁSICA
CONSULTA Editorial ESFINGE.
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica
Editorial Thomson
DOTTORI
Trigonometría
Editorial Mc-Graw Hill.
13 de 25
UNIDAD III
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.

EN HORAS
GRÁFICA DE LAS El alumno será capaz de reconocer los
FUNCIONES diferentes valores y propiedades de las 7
TRIGONOMÉTRICAS funciones trigonométricas de ángulos de
cualquier valor. Así como interpretar el
comportamiento tendencial de las
funciones trigonométricas.

Función, función Revisión y análisis de Disposición para el
trigonométrica, función conceptos en la bibliografía trabajo cooperativo,
periódica, dominio y rango de sugerida, graficación de las saber escuchar, actitud
una función. funciones trigonométricas, activa, participación en
observación de la variación clase, responsabilidad y
de los valores de las cumplimiento de tareas.
funciones.
METODOLOGÍA
La unidad se abordará primeramente con el análisis, comprensión del concepto de
función y sus diferentes representaciones, para después abordar las funciones
trigonométricas y como pasar de razón a función trigonométrica.
Se hará una introducción a los temas y se explicará brevemente para contextualizar el
contenido. Se presentarán ejemplos para que el alumno los asocie a su vida cotidiana.
El alumno realizará consultas en diferentes fuentes para ampliar la información de las
sesiones y poder comprender y relacionar los contenidos con los de la siguiente unidad
de trabajo.
Método Expositivo / Aprendizaje Cooperativo / Resolución de
problemas / Aprendizaje basado en problemas.
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
14 de 25
TAREAS DEL ANTES:
DURANTE
DESPUÉS
o Proponer mejoras.
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
Estudio Autónomo
PROCESOS Reconocer los diferentes valores y propiedades de las
COGNITIVOS A funciones trigonométricas de ángulos de cualquier valor.
DESARROLLAR EN EL Interpretar el comportamiento tendencial de las funciones
ALUMNO trigonométricas.
TIGACI
INVES
Tareas a realizar por
Investigación documental de diferentes conceptos, en Internet

ÓN
DE
buscar videos que permitan visualizar las características de

las funciones trigonométricas y sus gráficas, consultar libros.
el alumno
SIÓN Y
EXTEN
DIFUSI
Observación de fenómenos físicos con un comportamiento

ÓN
DE
periódico en los que se pueda apreciar las diferentes

aplicaciones las funciones trigonométricas.
CIÓN
VINC
ULA
DE
15 de 25
Otras
Aula
Pizarrón.
Problemario
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Editorial Thomson
DOTTORI
Trigonometría
16 de 25
UNIDAD IV

EN HORAS
RESOLUCIÓN DE El alumno será capaz de aplicar las leyes
TRIÁNGULOS de los senos, cosenos, para resolver 7
OBLICUÁNGULOS problemas donde se involucren triángulos
oblicuángulos.

Ley de senos, ley de cosenos y Revisión y análisis de Disposición para el
triángulo oblicuángulos. conceptos en la bibliografía trabajo cooperativo,
sugerida, solución de saber escuchar, actitud
problemas que involucren activa, participación en
triángulos oblicuángulos, con clase, responsabilidad y
ángulos de elevación y cumplimiento de tareas.
depresión, proyecciones.
METODOLOGÍA
La unidad se abordará primeramente con el análisis, comprensión de la ley de senos y
cosenos y sus características de aplicación. Se presentarán ejemplos para que el
alumno los asocie a su vida cotidiana.
El alumno realizará consultas en diferentes fuentes para ampliar la información de las
sesiones y poder comprender y relacionar los contenidos con los de la siguiente unidad
de trabajo.
Aprendizaje Cooperativo / Resolución de problemas /
Aprendizaje basado en problemas.
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
17 de 25
TAREAS DEL ANTES:
DURANTE
DESPUÉS
o Proponer mejoras.
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
Estudio Autónomo
PROCESOS Aplicar las leyes de los senos, cosenos en la resolución de
COGNITIVOS A ejercicios y problemas.
DESARROLLAR EN EL Resolver problemas donde se involucren triángulos
ALUMNO oblicuángulos.
ACIÓ
Tareas a realizar por
STIG
INVE
DE

N
el alumno
SIÓN Y
EXTEN
DIFUSI
ÓN
DE
CIÓN
VINC
ULA
DE
18 de 25
Otras
Aula
Pizarrón.
Problemario
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Editorial Thomson
ANFOSSI Agustín
Trigonometría,
Editorial Progreso
DOTTORI
Trigonometría
19 de 25
UNIDAD V

EN HORAS
IDENTIDADES Que el alumno identifique y demuestre las
identidades trigonométricas 10

Identidades, demostraciones Revisión y análisis de Disposición para el
relaciones entre funciones trabajo cooperativo,
trigonométricas. saber escuchar, actitud
activa, participación en
clase, responsabilidad y
cumplimiento de tareas.
METODOLOGÍA
La unidad se abordará primeramente con el análisis, comprensión de la
definición de identidad o relación entre funciones y sus demostraciones. Se
presentarán ejemplos para que el alumno los asocie a su vida cotidiana.
El alumno realizará consultas en diferentes fuentes para ampliar la información
Método Expositivo / Resolución de problemas
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
20 de 25
TAREAS DEL ANTES:
DURANTE
DESPUÉS
o Proponer mejoras.
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
Estudio Autónomo
PROCESOS identificar las identidades trigonométricas
COGNITIVOS A Demostrar las identidades trigonométricas
DESARROLLAR EN EL
ALUMNO
ACIÓ
realizar por el
STIG
INVE
DE

N
Tareas a
alumno
SIÓN Y
EXTEN
DIFUSI
ÓN
DE
21 de 25
LACIÓ
VINCU
DE
N
Otras Aula
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico
Acceso a Internet
Pizarrón.
Libro de texto
Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Editorial Thomson
DOTTORI
Trigonometría
22 de 25
12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS INDICADORE PROCEDIMI PRODUCTOS O

S ENTOS DE EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓ APRENDIZAJE
N
PRIMER PARCIAL EVALUACIÓN Elaboración de mapa
Formula y resuelve UNIDAD I CONTINUA: conceptual (10%)
problemas Mapa conceptual o Rúbrica de
matemáticos, aplicando mapa Resolución de
diferentes enfoques. Ejercicios conceptual ejercicios (20%)
Argumenta la solución Cuadro sinóptico o Rúbrica de Elaboración de cuadro

obtenida de un resolución de sinóptico (10%)
problema, con métodos Trazos de rectas y ejercicios
numéricos, gráficos, puntos notables Elaboración de trazos
analíticos o de los triángulos o Rúbrica de de rectas y puntos
variacionales, mediante cuadro notables de los
el lenguaje verbal, sinóptico triángulos (20%)
matemático y el uso de
las tecnologías de la o Rúbrica de Prueba escrita (40%)
información y la trazos
comunicación..
Prueba Objetiva PRIMER PARCIAL =
30%
SEGUNDO PARCIAL UNIDAD II EVALUACIÓN Elaboración de
Argumenta la solución Glosario CONTINUA: glosario de términos
obtenida de un • Rúbrica de (10%)
problema, con métodos Lista de cotejo glosario de
numéricos, gráficos, para funciones y términos Elaboración de lista de
analíticos o razones cotejo (10%)
variacionales, mediante trigonométricas Rúbrica para
el lenguaje verbal, lista de cotejo Resolución de
matemático y el uso de Ejercicios ejercicios (II y III)
las tecnologías de la Rúbrica de (20%)
información y la Problemas resolución de
comunicación. ejercicios Resolución de
UNIDAD III Problemas (10%)
Analiza las relaciones • Rúbrica de
entre dos o más Construcción de resolución de Construcción de
variables de un proceso gráficas problemas gráficas (10%)
social o natural para
determinar o estimar su Ejercicios • Rúbrica para Prueba escrita (40%)
comportamiento. construcción de
gráficas
SEGUNDO PARCIAL
• Prueba Objetiva = 30%
23 de 25
EVALUACIÓN UNIDAD IV EVALUACIÓN
GLOBAL Problemario CONTINUA Resolución de
Formula y resuelve Rúbrica de Problemas (15%)
problemas problemas
matemáticos, aplicando Elaboración del
diferentes enfoques. Rúbrica de glosario de términos
UNIDAD V glosario de (10%)
Argumenta la solución Glosario términos
obtenida de un Elaboración de tabla
problema, con métodos Tabla de Rúbrica de tabla de identidades
numéricos, gráficos, identidades trigonométricas (10%)
analíticos o trigonométricas Rúbrica de
variacionales, mediante ejercicios Resolución de
el lenguaje verbal, Ejercicios ejercicios (15%)
matemático y el uso de Portafolio de
las tecnologías de la Integrar portafolio evidencias Portafolio de
información y la de evidencias (completo o evidencias (si o no)
comunicación. (final) incompleto) (10%)
Prueba objetiva Prueba en línea (40%)

en línea
EVALUACIÓN
GLOBAL = 40%
24 de 25
13. GLOSARIO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD I / INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA
Punto: Es la posición de la intersección de dos líneas. No tiene dimensión

Línea recta: Es una sucesión infinita de puntos en una sola dirección. Se define
también como la intersección de dos superficies.
Segmento: Es una porción de recta y esta limitado por dos puntos llamados extremos.
Rayo: Es la parte de una recta. Tiene un extremo y se extiende indefinidamente en una
sola dirección.
Ángulo: Es la figura formada por dos rayos que parten de un mismo punto llamado
vértice. A los rayos que forman ángulos se les llaman lados.
Ángulos adyacentes: Son aquellos los cuales son externos uno del otro y tienen un
vértice común y un lado común.
Ángulos Correspondientes: Son dos ángulos, uno interno y otro externo, que estan
situados de un mismo lado de la transversal y en distinta paralela.
Ángulos alternos internos: Son dos ángulos internos situados a uno y otro lado de la
transversal y en distinta paralela.
Ángulos alternos externos: Son dos ángulos externos situados en uno y otro lado de
la transversal y en distinta paralela.
Ángulos opuestos por el vértice: Son dos ángulos que tienen el mismo vértice y los
lados de uno son prolongación de los del otro.
25 de 25

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE

PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

LUGAR Y FECHA DE PACHUCA, HIDALGO, ENERO 2010

a) Relación con otras unidades de aprendizaje del plan de estudios.

b) Aportación de la UNIDAD DE APRENDIZAJE al perfil del egresado.

Desarrolla en el alumno habilidades que le permitan resolver problemas de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS: (Extendidas de algebra)

CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

8. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Resolverá problemas tanto geométricos como trigonométricos de carácter teórico y con

1.4 Círculo Geométrico

1.5 Ángulo Trigonométrico. 1

1.6 Sistemas de medición. 1

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL TOTAL 8

UNIDAD V 5.1 Definiciones 1/2

EVALUACIÓN GLOBAL TOTAL 9

TIEMPO TOTAL DEL CURSO 60 Horas

Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,

TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

Calcular perímetros y áreas de los diferentes polígonos.

Búsquedas en Internet de sitios con material didáctico o

videos y consultar libros o visitar exposiciones relacionadas

TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

libros o páginas web relacionadas con el tema.

TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

Investigación documental de diferentes conceptos, en Internet

buscar videos que permitan visualizar las características de

Observación de fenómenos físicos con un comportamiento

periódico en los que se pueda apreciar las diferentes

TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

libros o páginas web relacionadas con el tema.

TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

libros o páginas web relacionadas con el tema.

COMPETENCIAS INDICADORE PROCEDIMI PRODUCTOS O

Argumenta la solución Cuadro sinóptico o Rúbrica de Elaboración de cuadro

Prueba objetiva Prueba en línea (40%)

UNIDAD I / INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA

Punto: Es la posición de la intersección de dos líneas. No tiene dimensión

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