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Tabla comparativa sobre las teorías de aprendizaje

Teorías Exponentes Rol del estudiante Rol del maestro Paradigma


Conductivismo Skinner El estudiante es el sujeto pasivo El docente es el sujeto activo - El conductismo sugiere que el
Pavlov que se considera como una del proceso de aprendizaje, alumno adquiere destrezas, hábitos y
Watson “tabla rasa” que está vacío de puesto que es quien diseña habilidades específicas ante
Thorndike conocimiento y debe trabajar a todos los objetivos de situaciones determinadas, o sea,
base de la repetición para aprendizaje, así como los mediante objetivos funcionales y
memorizar y repetir la conducta ejercicios y actividades prácticos.
del docente. Su aprendizaje es encaminados a la repetición y
reactivo ante estímulos la memorización para la -Este paradigma concibe que hay
recibidos. realización de las conductas aprendizaje por parte del alumno
correctas, en base a un sistema cuando este memoriza y aprende la
de refuerzos positivos y información, pero no se le exige que
negativos. se sea creativo o que elabore la
información. El aprendizaje se
manifiesta mediante conductas
medibles.
Constructivismo Ausubel El estudiante tiene un rol activo El maestro es moderador, -El constructivismo percibe el
Piaget en su aprendizaje, en donde es coordinador, facilitador, aprendizaje como una construcción
Vigotsky responsable de su propio mediador y al mismo tiempo mental de conocimiento que se
aprendizaje. El mismo es participativo, es decir adquiere de una actividad cognitiva
constructor de su propio contextualizar las distintas por parte del estudiante.
conocimiento al establecer actividades del proceso de -El aprendizaje se percibe como una
relaciones entre el nuevo aprendizaje. construcción propia del
conocimiento y sus experiencias conocimiento que emana de
previas, dando así significado a comprensiones logradas.
las informaciones que recibe.
Conectivismo Siemens El estudiante desempeña un -El maestro es un facilitador -El aprendizaje depende de las
Downes papel muy activo puesto que que se involucra directamente interacciones con otros nodos
debe ser responsable de valorar con la comunidad siendo un (personas y fuentes de información
sus propias necesidades de aprendiz más. especializadas).
aprendizaje y tomar sus propias
decisiones sobre qué aprender y -Facilita las conexiones -El aprendizaje es continuo al
cómo. siendo un nodo activo y mantener la alimentación constante
capacita al estudiante en la de las conexiones con los demás
gestión de la información que nodos de la red y de establecer más
necesita para resolver los conexiones significativas.
problemas de su entorno.
- La habilidad para buscar,
-Promueve que el estudiante identificar, evaluar y seleccionar
sea colaborativo, crítico y un información de diferentes fuentes, se
comunicador efectivo. convierte en una competencia
necesaria para manejar la
abundancia de recursos que ofrece la
sociedad de la información y el
conocimiento.
Teoría de la información Gagné El estudiante es un sujeto activo El docente cumple funciones -Se concibe el conocimiento como
en cada una de las fases del de tutor o guía del aprendizaje, una representación mental mediante
aprendizaje, procesa la estimula y motiva, promueve una serie de esquemas que se
información y aplica los la retroalimentación y está relacionan entre sí (producciones,
conocimientos en diversas presente en cada una de las proposiciones, imágenes y
situaciones y contextos. fases del aprendizaje. esquemas)
-Se requiere acción interna por parte
de sujeto y su respuesta a estímulos
externos.