Asignatura:

Español II

Tema:
Unidad IV

Profesor:
Aracelis Rosario Vásquez

Participante:
Mayobanex del Orbe Minier
Mat: 1-17-7869
Tabla de contenido
Introducción ............................................................................................................................................ 3
Actividades de la cuarta semana ............................................................................................................ 4
Producción de textos .............................................................................................................................. 4
Texto Léelo cuidadosamente .................................................................................................................. 5
Actividades del texto........................................................................................................................... 6
Educación y su importancia, y redacta un texto ..................................................................................... 6
Conclusión ............................................................................................................................................... 8
Bibliografía .............................................................................................................................................. 9
Introducción
La producción de textos nos suministra las herramientas adecuadas tanto para la
compresión y elaboración de este. Por lo tanto, esta unidad nos da la alimentación
de conocimiento y nos permite emplear lo aprendido a continuación.
Actividades de la cuarta semana

Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.
 Definición del propósito: se establece la finalidad del escrito, con lo que se evita
que la mente divague sin rumbo.
 Documentación: es la fase nutricia en la producción de textos de cualquier tipo.
 Etapa de planificación: se clasifican y organizan los datos seleccionados.
 Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las
ideas pugnan por salir a borbotones.
 Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo
prudente, se procede a corregir y a pulir las ideas.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera
que la producción de textos es un proceso y no un acto único.
Solo por el sencillo hecho de que requiere una serie de pasos y estos hay que
cumplirlos de manera correcta.
3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir.
La documentación es la base de lo que se va a hablar sin ella carecería de base.
4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.
 Conocimiento del tema
 Dicción clara e impecable
 Control y distribución del tiempo
 Ritmo
II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena los
párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los ejercicios
que aparecen más abajo:
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener
animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un
animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clase
“para ver de nuevo el perro o al pájaro”.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.
En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación
animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en
diferentes aspectos de la vida infantil.
Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto
tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de
ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de
trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de
un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo,
se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta
estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal,
mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su
presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más
seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos, se
siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.
“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste,
y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de
la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue
juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los
efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra
pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la
tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández
en Lectura y redacción.)
 a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

 Introducción: en muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre

de tener animales.

 Desarrollo: la preferencia de un animal humanizaba el Marco.

 Conclusión: pediatras y pedagogos reconocen que el Niño habla más pronto

y hasta estructurar mejor su frase si vive con un animal.

a) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te

permitieron identificarlos.

El inicio tiene un planteamiento de donde se basa el estudio de acercar los niños

a los animales. El desarrollo explica los beneficios que este factor tiene en lo
niños y la conclusión acaba con la opinión de los expertos en el área.
b) Indica qué tipo de texto es éste.

Es discursivo.
c) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones
propuestas.

 El comportamiento retraído de los niños.

 Usar animales domésticos para el desarrollo de los niños.

VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia, y

redacta un texto expositivo de tres párrafos, bajo las consideraciones siguientes:
1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.
2.- El desarrollo se hará por argumentación.
3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.
4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única.
la educación nos hace mejores personas, nos hace adquirir nuevas habilidades y,
por lo tanto, madurar, partiendo de esta premisa la educación puede ser divertida
por el hecho de aprender, pero, también hay casos que exige paciencia, silencio,
calma y de esta forma la educación nos enseña a hacerle frente a las dificultades.
Como esperamos solucionar los desafíos que nos esperan en el futuro si una base
correcta en la que sostenernos, como pensamos decirles a nuestros hijos estudia si
nosotros no lo hicimos, educarnos nosotros ponemos el ejemplo a los que vienen
detrás y así detenemos el ciclo de ignorancia que nos rodea. La educación nos
regala disciplina por el hecho de hacerla constante y saber que nunca se termina de
aprender y este es un hecho, y aquel que piense que porque consiguió un título
entiende que ya no tiene que educarse más lamentablemente ha fallado en su
proceso educativo y nunca entendió el propósito de la educación y su importancia.
Los verdaderos logros duraderos que siempre están con nosotros no será aquello
que acumulamos de forma material será aquella educación que acumulamos,
asimilamos en el aula y el hogar y eso es lo que hablara por nosotros. Tenemos a
mano la mejor arma contra la pobreza, aunque la mayoría piense que es el loto.
Conclusión
Deja gran conocimiento esta unidad en mi por las técnicas aprendidas y facilitara la
compresión de los siguientes cursos que están por llegar.
Bibliografía
Apuntes para el estudio del español, Luisa Hernández.