Escuela de Estudios Profesionales

Programa AHORA
Universidad del Turabo

Taller 1: La Investigación
Educativa a Distancia

Aslin M. Corchado
ETRE 525
Prof. Juan Quitana
Conocimiento El conocimiento es el resultado de una serie
de operaciones mentales dirigidas a codificar,
estructurar, recrear y reflexionar acerca de la
información recibida. (J. Quintana 2012)

Tipos de conocimiento  Según Zepeda (2015) existen 5 tipos

de conocimiento
 Religioso  El que nos permite sentir
confianza, fe. Se basa en el tipo de
creencia.
 Intuitivo Se adquiere sin necesidad
de emplear un razonamiento anterior.
 Filosófico  Es aquel que no ha
pasado por experimentos
metodológicos.
 Empírico  Se adquiere mediante la
experiencia, investigación o
percepción.
 Científico  Se apoya de la
investigación. Busca explicación.
Propicia el imaginar y diseñar. Se
desarrolla por observación y
experimentación.

 Histórica Describe lo que era. Se

basa en experiencias pasadas.
 Descriptiva Utilizada para analizar
una población fenómeno. Se hace
sobre conclusiones dominadas.
 Experimental  Busca el porqué de
los hechos mediante causa – efecto.
 Básica  Plantea la teoría. Se
caracteriza porque parte de un Marco
Teórico
 Cualitativa enfoque naturalista,
constructivista. Comprende los
problemas sociales a base de escritos
mediante observación directa
 Cuantitativa Enfoque positivo
experimental para inquirir en
problemas sociales. Se basa en teorías
y estadísticas.
Conocimiento científico. Según Quintana (2012) Es el conocimiento de
cuya acción y aplicación depende del éxito de
la investigación para lo que se requiere un
clima científico y un ambiente de trabajo.

Procesos básicos del conocimiento Según J. Quintana (2012) El proceso del

científico. conocimiento involucra cuatro elementos:
sujeto, objeto, operación y representación
interna.

Paradigmas de Investigación  Significa el modo en el que vemos el mundo.

Poseen reglas y regulaciones. Dice cómo
comportarse dentro de las fronteras.
Cuantitativa  Enfoque positivo
experimental para inquirir en problemas
sociales. Se basa en teorías y estadísticas.
Cualitativa enfoque naturalista,
constructivista. comprende los problemas
sociales a base de escritos mediante
observación directa.

Métodos, técnicas e instrumentos de  Etnografía  Entrevistas,

investigación observación, notas de campo
 Análisis de diseño  Preguntas
centradas, diálogos registrados en
audio y/o video.
 Investigación – acción  preguntas
de cambio social
 Biografía Preguntas subjetivas ,
entrevistas, Historia de vida
Referencias:

Santiago, M.L. (2009) Enfoque Cualitativos y Cuantitativos en la investigación educativa.

Recuperado https://drive.google.com/file/d/1cv87U8v0O2SfDfzCItavNsPll5bhddCf/view

Quintana, J. (2012) Aprende a investigar. Recuperado

https://drive.google.com/file/d/0B_bzKFtqvJhDRGpaU2Q4c3ZOZms/view

Zepeda Rojas, R. (2015). Conocimiento intuitivo, religioso, empírico, filosófico y científico.

Definicion, características y relevancia. Recuperado
https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-filosofico-y-cientifico-
definicion-caracteristicas-y-relevancia/
Mapa Conceptos
Anejo J
Tipos de Investigación

Nombre_Aslin M. Corchado __________ Fecha_28 enero 2018 _ Curso_ETRE 525_________

Educativa Se recopila información para la validez e

interpretación con el fin de buscar una
Según la Practica
explicación y compresión de una
problemática en el entorno educativo.

Permite disciplinar y sistematizar el

pensamiento y acciones a través de
Científico
normas, métodos, para generar nuevos
conocimientos en base a teorías
fundamentadas y probadas.(Gómez, 2009)

Exploratoria Genera nuevas ideas, conjeturas o

Hipótesis

Descriptiva Provee un cuadro específico de una situación

Según el Método o Paradigma Explicativa Prueba una predicción o principio

teórico

La realidad intangible, múltiple y

holística. La investigación resulta
Interpretativo
en la comprensión de las relaciones
internas y externas de manera
profunda. El conocimiento se basa
en ideologías. (Cascante, 2013)
Enfoque positivo experimental para inquirir
en problemas sociales. Se basa en teorías y
cuantitativo estadísticas
 Enfoque naturalista, constructivista.
Comprende los problemas sociales a base de
Cualitativo escritos mediante observación directa.

Según el Enfoque de la
Pregunta

Referencias:

Cascante, L. G. M. (2013). Metodología de la investigación educativa: posibilidades de

integración. Revista Comunicación, 12(1), 182-194. Recuperado de
http://208.165.55.150/servicios/ojs/index.php/comunicacion/article/download/1223/1128

Santiago, M.L. (2009) Enfoque Cualitativos y Cuantitativos en la investigación educativa.

Recuperado https://drive.google.com/file/d/1cv87U8v0O2SfDfzCItavNsPll5bhddCf/view
Anejo C
Punto más confuso

Nombre: Aslin M. Corchado Fecha: 28 enero 2018

Curso: ETRE 525 Facilitador: J. Quintana
PT: Sección:

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente. Recuerda
guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la Facilitador/a.

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?

El taller 1 era uno de buscar información. Por el momento ha sido fácil en
trabajar el mismo.

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?

Tuve un poco de confusión en determinar los tipos de investigación ya que
realizando búsquedas encontré una gran variedad

3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?

Más información referente a los tipos de investigación y en que categoría se encuentran .