= Enel habla existen variantesindividuales, como los modismos y ls regionalismos. Los mopisios son creados constantemente, en contextos delimitados por el lenguaje yla percepcién de los individuos. Esel entorno el que precisa el sentido de las palabras hechas modismos, Pero tales cicunstancias llegan a parecerse demasiado por la inmediate2 de la rea fidad que comparten fos hablantes, de manera que muchos madismos poseen el mismo significado, aun cuando hayan sido generados en diversos lugares geogrificos. Actualmente los medios de comunicacién como la television, In- temneto la prensa favorecen el surgimiento de modismos en el habla de los hrabitantes del mundo entero, y debido a la globalizacién de dichos medios, muchos de nuestros modismos llegan a otras naciones, MODISMOS DE ARGENTINA: ur de gentdiccion Ya hemos sefalado que la lengua es un sistema de signos, regido por algunos convencionalismos que todos los habitantes debernos conocer: las reglas de ortografia, el uso de las letras las reglas de sintaxiso muy el orden logico de los elementos de una oracién. tien Como sabemos, el habla es el uso que cada individuo hhace de la lengua 0 idioma, de manera que no es raro ‘que el hablar o escribir cometemos errores. Estos errores reciben el nombre de vicios de diccién y con- viene que nos planteemas como podremos evitarios. Entre los vicios de diccin tenemos los sigulentes:™ GLeonasMo) T Empleo de palabra imecesaris. Rrexeee) Palabras o fase ca forma, sified o ambos restananticades en una / “Vo 1 aur ma poca determina (endenantes pr ants, agora por aor, hijo qu fe de. (°F. Sie rong af, que era hijo de..) “ fpaneansosy TF palabras mal formadasoalteradas pola inlvencia de una lengua extraner que ‘portato, no siguen as els de a lengua en que Se usa. Sn barbarismos en ‘espatol usar influnciar por influ, desaprcibido po inadverid, erento por acontecimiento, ignorar por desdefar, sero por grave. también se consideran bararismos las alteraciones de as palabras de una lengua en contra dela nor | ma: cabo por quepo, andé por anduve, haiga por haya, etcétera.‘se caracterizan por pertenecer al habla de una generacién, de wnuanupo social en una.cl cla determninadiae Como se advierte, e! modismo sélo se usa en ciertos grupos, generaciones lugares geograficos ® dapiinabiocionmddadalafieal Acsdemia Cspaticia,ioamodisvessonenniesio, ecenes cuyo significado no se deduce de las palabras algunas alteracones dela lengua sons siguientes: “ANACOWWTO: io abrupto del tema so- ‘que medie devnclo qu aga menos fuerte el paso de un tema a otro. Ejemplo:Eftboltoscolombianos nos gusta jugar. ders palabras pra express. Elemplo:Trdeme tres trozos de trapo para = Fo si? meCcmmmensnes Una forma de bararsmo qu consiste en emplear palabras, fasesy girs e- tranjeros que conserva a ortogaia origina se pronuncian imitando la lengua | de procedencia: top (stop), souvenir (sure), best-seller (beselr, el number one (el namberguan, etc Los extrajerismosreibencstints nombres, segin la | lengua de donde procden:angicsmas, del ingles galcsmos del francés gema- | nisms, de aleman, ec. (@eramer & Falabras recientes en la lengua aceptadas por la Real Academia Espafla y que figura en su diccionario. Unas son téminos ya existentes que aduire signi fads nuevos (ordenador, impresra otros, se inventan aslo, television, $e crean po derivacén (ecavitud,nertud: 0 por compescion (cinemat Aiscotec) se toman de otras lnguasy se adaptan ortogficamente para que ‘engan una pronunciacion precida al idioma original ftbol, del ngs football tara del ances gare) ose tradcen frmando cles nde semana, nad il, el ings weel-end y honeymoon, espectivamente). Eos sintcticos -sobre todo de concordancia y de régimen-, Sn solecismas el fmpleo de: cuyoy sus variates por el cual, a cual, fos cuales y ls cals (vidos | ats, cays cuadros son de Goya en verde vidas cuados, ls cuales son de Goyal so incorrect dels preposcons (viaje en un avidn a teaccnpor avin _eteacin. ia la mujer por la mujer); el mal uso dels pronombres(vliste “Espo en ti Lo tenemos consigo por con nosotros el cambio del orden de los mbes (Ne Krecines ene wso de a lengua ocsionaas por variaciones de las vocales ipiero por desperto)o de fas consonants (sen por ise: alteaciones dels © quero mad hits (nlde por nate, cuete por cohete);variaciones morolicas § os. porque its por comist) ointctcas (han habido por ha abi), etétera jose v mero a ms expresiones ques repitencontnvamente ‘para apoyar la expresion nd) Est. ie, Francamente). a - hengefReCUNDANCIS] Repetcén innecesaria de palabra, frases o concepts (Subir arriba po Subir tr adentro dea casa por Entrée a casa, Lo vi con mis propos oos por Low) fiwenOGeDaD: Falta de propiedad en el uso de las palabra, que se emplean con significado distin del que tienen, (jcutvo agrsivo por ejcutvo auda,examinar con profundidad por eraminar con detenimiento, ostenta el cargo de directo por ejerce el cargo de director, (Cxccron Repetcén dels mismos sonidos de forma desagradable para el id (la novia apreté los labios con raba, Tata de encontrar un contrat de trabajo). A veces, la cacofonia se usa ens poeras para elizar a belle ylaarmoni (Horisono fragor del onc truena. frrnorer Uso dea palabras y asl con doble sentido deforma que puede dase mis de unainterpretacin(recomiendo a sted ami hij, en ver de, Le recomiendo a mii. cabaleros de seda en lugar decorbatas de sed para aabaleo) oraceiemo} Es afta la prepsicion de como elemento deenace (dijo de que no vend por ‘jo que no vendria. Creo de que estéenfermo por, Creo que esa enfermo). Roraarens: Es suprimic a preposicién de po considera que noes un enace necesaro (sta Seguro que aprobara por, st seguro de que aprobar, No teolvides llevar din 10 or, No te olvides delve dinero). cionswos ‘irs expresiones contrarias a as reglas generales dea gramatica, pero propios | “nacao cn Mico on ea lengua (ojos vistas, amis vet, 2 pie until). Su uso noes incorrect, ico lcharemo” oismol tae mon eemo) Dado que son muy similares los trataremos en el mismo apartado Crresponden al uso indscriminado dels formas l,l y le, para denotar las construccines completvs directa /) indirect (e); esto es lo/la se san errneamente para susitur al complemento indreto y le en lugar del complemento directo (Teng el gusto desludarle en verde saluarlo sada, segin sea el caso}*losymeoanas » dla important. os mexicanos, la uno de naso- icano “hemos in México y en. lucharemas” - Pe eee ‘ Matiana nos vemos en school y en a tarde vamos d8 Gomp + s)tranjerismas b) Modismos c)Anglicismas *0ali me haigan comprado mi ved, a)Mulgarsmo —b)Arasmo * Considero que debist aber sacado 10. a) Monotonia” 6) Dequismo Me enteré que te casaste a Roeques ) Dequetsmo «Gen *ELdotor me mands mi medecna id Secismo nn equipo de cinco persona elaboren un cuento cons vos de dcin ue conan yl nal al, Eease uno vez onanino pe Se CRE: a le roden le hacia ces i Bba Uno ve? Ure fem Gor wwe = Be on nc gabe Aflac Lewecy eee Mlenaeaye oon csoisom Foss St SPXOS passcks, | 92 He 10 Neon lemon problemas, vepehaén de palabras innece savias Sq) Phecia qe COYOO -n lnvelandartio cuando hyed fe gla Cicad quee PRYENAcy ingles Pere celica sumeila Proruncioc BE leas yo ge care to peruciata fe Seabia. Tarroién Propiedad. ce vulgenism exioon palabras conEl p1ALOGO (del griego Buk (did, a través) y AOvOG (logos, Pa labra, discurso) es una modalidad del o1scurso oral y escrito en la que se comunican entre si dos 0 més personas, en un intercambio de ideas por cualquier medio. ‘También se usa como TIPOLOGIA TExTUAL en in alistica y en literatura cuando aparecen dos 0 més personajes que usan el discurso, llamados interlocutores, En este sentido constituye la for ‘ma literaria propia del géneroliterario dramstico y, como ta, se divide en parlamentos © perora- ciones entre personajes que se dirigen mutua: ‘mente la palabra. Un dislogo puede consistr desde una amable cconversacién hasta una acalorada dis- ‘cusi6n sostenida entre los interlocuto- res, es empleado en géneros lterarios como la NOVELA, el CUENTO, a FABULA, el TEATRO 0 [a POESIA cobra literaria, un buen didlogo permite definir el cardcter de los perso- hajes: la palabra revela intenciones y estados de dnimo, en defini via, lo que no se puede ver, yen ello radica su importancia.”* Como se mencion6 anteriormente, el didlogo es una conversacién entre dos 0 més personas, mediante la que se intercambia informacion y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser coral o escrito.CARACTERISTICAS DEL DIALOGO ORAL © Las personas que hablan se llaman interlocutores. OS x & © Esmuy expresivo puesto que intervienen los gestos, {a entonacién y la actitud. iy —-/, © Ksespontineo y se utlzan frases cortasy simples. f © Suele tener eroresyfases sin termina. Un BUEN D1ALoGo © Respetar al que habla. © Hablar en ton adectado, © No hablar todos aa ver «Saber escuchar antes de responder. ¢ Pensar en lo que dicen lo demi. © Admit las opiniones de os dems, © Se utiliza mucho en el cuentoy la novela para dar vivacdady atentcidad al relato, © Fsla forma de escribir e teatro, «© Esmucho menos expresivoy espontineo qu el orl “SS © iene menos errores que el orl porque da tiempo a pensar y coreg © tl directo autor reproduce exactamentels palabras de as personajes que habla. ~UQué te parece la fotogrfia?-pregunt Sara Javier contest Noes mal, pero las colores han salido algo oscuro. ‘stil indireto, El autor reproduce la conversacién entre dos personajes, pro no textualmente, Sarale pregunta Javier qué le parcial fotografia, contest que no estaba mal, pero que ls colores tabian sald algo oscuro.”logo es una modaldad del discuso escrito e interpretadogréfcament. Sure modeiided ce! discorss oral gordo 1) Seu como tpg exten a tert % 0% coms Hpslagio Tadugl g tgtistica G) Esunacoersacin entre pate eid la noc. & ora wrersatdn ene 2e wncis Perseres G) Las personas que intervinen ene ddlogo son os personajes, WOs persaras qeeini@uete en | sidilogo BEN 195 wtevilocutoes ) solamente hay clog escrito y se utiliza para uso profesional Fe AGOP Sado vet 9 12 usayros BNdiversoS Si tKed ones, ason a base sobre la que se construye el lenguaje La PALABRA es un signo 0 simbolo que, por tun convencionalismo social, ha legado a re presentar un objeto o una idea, Un mismo objeto 0 idea puede ser nom- brado de diversas formas. Por ejemplo, a tn burro lo podemas llamar asno, borrico, rucio, jumento 0 pollino, A estas palabras diferentes, que en la misma lengua, se util 2an para nombrar a un mismo objeto o idea se les denomina sinénimos. oe Una misma palabra puede tener diferentes i BL) saritcaten lapeecapct als iad Rucio} ff ie esté dando en la trase, Por ejemplo: . 2B ve vy a sertar ene banca, voy al ban Co a cobrar el cheque. A estas palabras que se esriven gual per tienen diferente significado se es de nomina palabras homdgratas igus sa coctben igual] u bo mdnimas (que tenen el mismo nombre) \PollinofLil y caract POO ae Enis lengua existen tres posibles criterios para clasificar las palabras; el MOR Hoibsico, que determina si éstas sufren variaciones (de persona, niimero, empo, modo, etc.) 0 no; el sinTACTICO; que determina la distribucién de las labras dentro de una oracién y sus posibles funciones; y el se 0, que sider a sigificacin de las palabras, do este ultimo criterio, as palabras pueden clasifcarse en cuatro.ca- | PHWAs DE sicniricaci6n No ocasion p AS NO OCASJONAL Mo conceptual o significado que Carecen de significado y funcionan ferentescontets Asta Como etiqueta signadas a ndividuos cos stants comunes (asa, © cosas pra su identifcacn neta losadjetivscalificativas (malo, pe ‘categoria se incluyen los nombres 60} os adjetvos numerals (uno, dos, ‘ropios (Eva, Garcia, Google, Alpes, Tucuman); El vocabulario de cada hablante es reflejo de vida y conocimientos.*® No DescRiprivas ocasionates: No tienen sgiicacion ja, sno que 'aacquieren dentro del eruncado del conterto ene cual se empea. Dentro de este grupo se encuentran los ronombres ustedes suo, aque)”SD ) (baie) — LA PALABRA) eo) / ~- t Native %, CoD | oe none 0d RE Cohihaon Cacen tos ye21Complementa cada oracin con las palabras adecuadas, =a. La_co.3c es demasiado confortable eltemaLA PALABRA, ) ~ Eade hoy acc. © estuvo abundant, y que es temporada de patos. (csa-ax) “El departamento de Ana es la derecha, (eta) Montserrat colcincia. el pléstico con el calor dela estufa {ablando-hablando) *Mipapa dicequeclalon ca. seentiend a ente ablando-hablando) *Hpart sempreme oti la puerta pra mafia (abria- hab *Simehubieaninitado me resteeic. salad incognita de mi casa, (aria habia sta las siguientes preguntas /2)Por qué ses lama descriptive oasonales? S eens palabras eit no oases wgFirada carro las wombees 3 racones que contengan palabras descriptias de sifcacén no ocasonal.En promedio los ha- cada dia se habla y escribe peor el espattl va perdiendo pureza ff blantes usamos 300 yelegancia porque la mayor parte de sus usuarios por las prisas palabras para comu- de [a vida actual, la influencia de los medios de comunicacion, ff Nicarnos. Si, 300 de los politicos y otros personajes populares, ademas de la propia 283 mil palabras. economia del lenguaje no parecen preacupados por utlizar con correccin el léxico yl sintaxis, Esta comprobado en términos, estadisticos que, en los actos de comunicacién de a vida or dinaria, contando el vocabulario frecuente y e! vocabulario disponible, se utilzan menos de dos mil palabras para ex presarse; que el empleo de ese léxico solo se ve enriquecido por el vocabulario téenico en determinadas ocasiones, que la Sintaxis se rompe fécilmente en el lenguale ora, y que la imi taciones y la incorrecciones del léxco y las estructurassintact ‘as oralesinfluyen en forma poderosa en la lengua escrita, donde acaban imponiéndose. ( 44 cualquier cosa que se} . . : quiere decir s6lo hay sein ta Real Academia Espafiola, “palabra” significa “son | palabra para expresar 0 0 CONIUNTO DE SONIDOS An s(osuneentsen- | verbo para animariay! Sn GRAFICA) QUE EXPRESAN UNA IDEK’. adjetivo para calificaia Guy de La correcta expresién de los pensamientos y sentimientos re: quiere la utilizacion de palabras adecuadas, aquellas ‘que en cada lengua mejor expresan, por si mismas obien acompatiadas, lo que se quiere transmitr, La precisiénterminolgiea es fundamental para ta comuricacion y, por ello, es tan importante un Ie orico, que permta arguirsin ambiguiedades y ecu y vocos, Junta ala libertad de expresion se requiere la (jwow! apacidad de expresin, dsponer de las palabras que transmit std rest dela ed disciplinmedio los ha- usamos 300 4s para comu- 8. Si, 300 de | palabras. transmitan fidedignamente nuestras reflexiones. La riqueza del vocabulario se ‘td restringiendo. Las palabras no son sino se pronuncian. Es tarea esencial ela educacién que libera: saber pensar y expresarse correctamente. Esta es | Ascplina angular, aprendizajeinsustituible durante toda la vida.» + Esc tes ejemplos de palabras qu suelen ser muy repetidas durante una clase te entonces sivegp onde hier qu crees que se repiten as paras, aun cuando hay un extenso lice? fo Gstumbee de teenmoe de hablow, 4 Poe la gente 7 suele saben de clio, Peoctica més pala- Be OORmalmertc ro Usarnos, AMINO, Vio tohuarte,anento Mego @ on yor detereminace 2” 6Res tar fquia en fowe de Cneolo Pate: detere: rege, SM AIS. 1... orver de Yo fornto MTT del verbo holoen foqacias SrcontvOr algoSi El diario de grupo es un instrumento que favorece la retroalimentacién sobre rnuestras actividades dia a dia, El diario de grupo puede resuitar valioso para registrar la evolucién de la di rnémica interactiva que se produce en los grupos, con el fin de ponernos en. Imanifiesto si se ha producido algin avance. De esta forma, le proponemos al alumnado que registre en un diario las actividades y situaciones de grupo ‘que vayamos experimentando a lo largo del curso, incidiendo més en la ddimensién socio-afectiva que en la descripcién de las actividades acadé- ‘micas. Especialmente dirigimos su atencién hacia la resolucién de con- J) ylaortogafia a vie flictos, los recursos de negociacién empleados. eared \selguon? El diario lo elaboran cada uno/a de los/as miembros del grupo de forma rotativa, para que quede constancia de las diversas perspectivas my sonales y se produzca un reparto equitative de la tarea, a utilizacién del diario nos muestra como aspectos mas rele vantes los que se exponen a continuacién: (5 Nos informa del auste de las actividades de aprendizaje | propuestas. Es decir nos evdencia la opinion que pose el alurmado ante complejidad de los documento, a meto- Aologieempleaa, a modifiacon de horas, strata de Aimensones importantes que, gnerlmente, no severtli-_| mica del aula. Nos indica el cima del aula que se epi: fa calidad de la comunicacin, ls acttudes dl profesorado, el am- biente de trabajo. Ayuda a reflexona sobre el propio up avlorar las desventaas dela iteracci6n© Contribuye a valorar ta discrepancia como fuente de en | | quecimiento y no como motivo de confrontacién personal, | favorece la toma de concien- | 12) Intensifica las relaciones afectivas [_Sasobre ls propos errores. | | entre tos miembros del grupo. Desde nuestro punto de vista el diario de grupo se trata de un instrumento que ‘ajuda a hacer consciente al alumnado de la complejdad de trabajar en grupo ie forma comprometida, ayudéndoles a superar planteamientos egocéntti- ‘08 € indvidualistas. Reconocer nuestras propias limitaciones para cooperar | foshace reflexionar colectivamente sabre nuestras carencias, para a partir de as, comenzar un proceso de aprendizaje y una modifcacién de actitudes, indemes que la formacién inicial de los futuros maestros y maestras deben miemplar contenidos conceptuales para garantizar la organizacién de pro- sts educativas integrales en el futuro, Por ello, consideraremos que el tra- J cooperativo debe impregnar transversalmente todo si deseamos formar Pessonas preparadas para afrontar relaciones interpersonales apropiadas, Stir su propio modelo personal, mostrarlo en publica y reelaborario en Kn de las cambiantes condiciones contextuales en las que han de desarr: labor profesional pradién docente que nos sugiere el uso del diario de grupo es posi la medida que lo utlizamos como instrumento de autorregulacién de Jintervencién en el aula. Las disfunciones que se recogen en os diarios Para repensar los puntos débiles de la propuesta cooperativa que Perfeccionar cada afio. Las dffcultades asi como las valoraciones ecogidas actian de indicadores de evaluacién sobre el ajuste de n global de Ia asignatura. De este modo, nos permite bre aquellas dimensiones més desajustadas que repercuten en el proceso de trabajo grupal 5 ayuda a reflexionar sobre la organizacién de los grupos, el Miembros, la estructura de la actividad sobre la que han de stivamente, el espacio temporal Setrata de un proceso dindmicosuperficalista, por lo que, desde nuestra asignatura, tratamos de transformar ‘estas preconcepciones que stan el trabajo en grupo como una actividad com: ‘plementaria, subsidiariay entretenida, contraoferténdoles una experien- cia de aprendizaje que cima basicamente en el aprendizaje cooperative ‘como proceso formative integral Para finalizar queremos dejar constancia de que el diario de grupo es una herramienta al servicio de una concepcién educativa més amplia, La toma de con- mo menos “Que re 206% quedan E10 memONO fO3 escestos mo mop Op Que de tue ayede crrefienonew Alguras veces prencies de Muestios_ewove) tem £0, Dave te siento bien Algunos ne Negan at ence braid a partici pay,Conceptual Pregunta central Qué cur cuando empujanos un logue sobre una Mecinicanewtoniana Metodologia ‘Afirmaciones sobre conocimientos ELbloque se dsiza cuando la fuera Conceptos apliadaesmayor ue fuera de uric roxamiento maxima, Registros transformados Represetacion fica dea fuera errant frente a afer aplicaa. Registros Acontecimiento Fora apa, era de oar, ‘Apliamas una fuera sobre un blaque stuado sobre ura super Tenes eejov Grmunitacién con Gos cletalles . PeflexGnos ce css ae oasoaman 5— ‘or lo menos una lesusto ono ladero; bus; bisqueda; bibl: biblioteca, bien: bienhechora, ‘ab:absurda; abs: absuelto; ob: objetar; obs: observacién; sub: subdirector, Bi, bis, biz (dos): bicolor, bisabuelo, bizco, 8 Las palabras que terminan en bilidad: posibilidad; bund: vagabui: bbunda: meditabunda. Excepcién: movilidad 1 Los verbos cuyos infinitivos terminen en ber: bebe; bir: escribir; bult: istribuir y todos sus compuestos. Excepciones: precaver, ver, volver, heir serviry vivir, @ Hl copretérito de los verbos cuyo infinitive termina en: lrabas, amabanos, estaban y sus derivados. © Elcopretérito del verbo riba, bas, bares. ( las sabas bra, bre, br, bro, bru y bla, ble, bli blo, blu, sin importar | ellugar que ocupen en las palabras: abrazo, cabra, cobrzo, brinco, roma, abrumar, blanco, cable, blindado, blonda, blusa. palabras iniciales: M, viz (en lugar de): vicepresidente,virey, vizconde. j evaluacin; eve: evento; evi: evidencia; evo: evolucén,(© Partitivos terminado en ~ésimo: bilonésimo, cuadragésimo, sep- tuagtsimo, vigesim {9 Superlatives terminados en “simo e ~sima: buenisimo, antqu , ravsimo,levisima, riquisimo, santisima, 19 Adjetivos terminados en ~esa, ~isa: abadeso, alcaldeso, berl- nese, cond | sustantivos terminados en ~ismo: abstencionismo, anacronismo, tarbarism, judaismo, pesimismo. 1D Sustantivos terminado en ~sis:andlisis, crisis, dosis, énfass, pré- tesls, tuberculo: {D Adjetivos terminados en -0so, ~osa: achacoso, amorosa, est dioso, gelatinoso, sedosa, populosa,vellosa..** empie{}o, empe(2}0, empe{ amos, empe{c|é, empe{sjaré.he - mal i Hembra adulta del toro. eet J (act: soporte dispuesto en la parte superior de los vehiculos donde pueden colo- f arse los equipales. ‘Bjacia: Recipiente redondo para liquidos y alimentos/vasija con una escotadura se- ircular en el borde, que usaban los barberos para remojar la barba. B Wacia: Que no contiene nada, +) Coresponden a os didlogoso pensa- iento dels personajes. Cada globo contiene un bilo que india a qué personae prtenece. Los cédigos cinéticos son convencio- nes que se utilizan para expresar una serie de movimientos. Los siguientes son algunos de estos cédigos: TRAYECTORU: Indica, or medio de ines 0 de puntos, latrayectoriarecorida or un personajeo un objeto, Expresa, por medio de trazos, el temblor 0 vibacin de un persongje. DESCOMPOSICION VIL DEL MOVIMIENTO: { El movimiento del personaje se expresa por \ meio de contornos desdibujados* Iahistoricta es un caso mixto de narracién, porque incorpore el len: verbal y el icdnico. Las imgenes sirven para representar las ac 5 y para la descripcién de personajes y espacios. El texto escrito ula para los dislogos de los personajes y a veces como texto de poy (cartuchos)sus temas son muy variados y pueden ir desde|a simple entretencién hasta un fin pedagoeico social Elementos formales de la historieta — =" «+ Son los cuadros que cantienen ls Wnidadrinima — yen nrc de sigificacion eres el aso cel tempo Tacoma eis — Representacion ‘ fspacio ovalado o redondo en et a ee de verbal los pesos. — — ——__—— Tes elvewadr qe seutlia Tentos de Cartuchos partes informacion go apoyo fo puede comune nicon ij cont dog. Reproduccion mitacon dun oid ci taco en sonido a Onomatopeyas at nguie —_———————— Figures tics Sones eres pos deine pe expres movin. Representacin det = Gest elas esos. lengua coico Metifora visual. Indo as sesadons os persone ee Lenguaje de los comics para Oscar Masotta, lo que determina en primer lot cel valor de una histo: aca grado en que permite marifestare indaar las propiedades y so ticas del lenguale mismo de la hstoreta, evely 4 Ia histo re romo lenguajecontemplandola como un hibrido de “LENGUAJE TALSLENGUAJE ESCRITOFLENGUAEE VISUAL sin perder POF ello su especificidad. tn género narrativo es un modelo 0 traccién d¢ 6 tructuracgn forma y tematic de as historietas ve st ofrece aj aor como esquema previo la crescon, ademis de servir para clasfcacién istribucionyventade [as mT ‘Todo génerose woafica segan os elementos comunes de os comics abarca, or inalmente segin sus aspects frmales (graf, estilo ay, sobre todo, el sentmiento que Buscuen Proves’ rclecton,y tematicos(ambientacin,stuaciones, ore rnajes caracteristcos, etc.) Aternaivamente, ios igéneros de Ta oritas se detinen por el formato de pubicaion | | |Como explica DANIEL! BARBIERI, “Ia divisién por géneros es dstinta e indepen- diente de la division por lenguajes", de tal forma que “independientemente del lenguaje en que estén contadas (tratese de literatura, de cine, de teatro, de ‘émic o de cualquier otro marco}, la mayor parte de las historias policiacas, por | ejemplo, tienen mas caracteristcas en comin entre sique, pongamos por caso, con las fébulas de animales; y estas viltimas, a su ver, tienen entre si muchas més caracteristicas en comtn’. ‘Actualmente no existe un consenso en cuanto a su numero, pues las diversas clasificaciones no derivan tanto de la ret6rica eldsica, con su divisién en liico, épico y dramatico, como de la novela popular y el cine, que se caracterizan por la escasa complejidad de su regulacién. No es raro encontrar, por ejem= Plo, referencias a macro géneros como historieta de aventuras 0 de accidn, Nos basaremos por ello en Gente del cémic que se estructura precisamente en una division por géneros, complementéndolo can otros como Mangavisién para recoger también informacién de la historieta japonesa que aquel atin no contempla. Se distinguen en estas monografias los géneros que siguen a con- tinuacién, muy a menudo concretados en subgéneros, y que también pueden set combinados para formar géneros hibridos como: Mecha » Biografia, como la que plantea Art Spiegelman » Space opera ‘en Maus, > Superhéroes > Crica repotaje como los de foe Saco, » Cima y sata » Didctic, incluso del propio medio, come hace Scott McCloud, > Ensayo, » Politic y de propaganda, Deportivo, de artes marcial » Religosay mitologica. "ojuegos de mesa Erotismoy pornogafi, stinger dose nla train japoese: » Echo), que mo musta el cit, y » Hentai (38) que yas plenamentepornogfico asin yeendara, ncyendo 1a fantasia heroica 0 el maho shojo *Yroconsolidado eld a historia del Oeste o western/ 5 PR Ee | Escrbe sobre a line sia oracion es correcta oen su defect ses faba comic sun historia elatada por medio de ibjos 4 cone = ss {Ena istorieta se cuentan cosas vrdaderas, —aio_ G 'aosclacines indica por meade lines ode puntos. ——talsos } {oscomics debe ser necesariamente de superiroes, , —faso__ Or’ ) Loscmics son tambien lamados istorietas —ceRta = 2 Obseva as siuientesimigenesy exci a qué elemento del cnc prence,Un avo on espaftol también una BITACORA, es un sitio web periéaicamerts Sctualado que recopila cronologicamente textos o articulos de uno o varios sorores, apareciendo primero el mas reciente, donde el autor conserva sim pre la Hbertad de dejar publcado lo que crea pertinent. 1 nombre Bissoe ered basado en Ios cuadernos de bitécora. Cuadernos de viaje que se vtlize ts en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en a tageava, Aunque el nombre se ha popularizado en los Uimos aos a ralz de aillacion en diferentes Ambits, el cvaderno de trabajo o bitécora ha sido utilizado desde siempre, ste téemino inglés blog o weBLo« proviene de las palabras web y log (og! en inglés « daro) El temino bitéora, en referencia alos antguos cuadernos de sedcora des barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor esribe sobre ade propia como sifuese un dao, pero publcado en a web (en ines)ep ACTIVIDADES) FA" osera as siuints imagenes cloa qué quire dec € bog representado, «C at i] v % & . = = ~42) ETabora en el siguiente espacio en blanco un bk ogde aluno dels siuentestemasy expla @ Sobre ls lneas por que elgist ese tema Galentamiento global * Lectura * Desastres naturales[_ublcdad en internet tene como principal herramienta a pana w nido, para desarrollar este tipo de 3s elementos de: TEXTO, LINK o Ew. Se publica ue surgen a media: "logis, como: VIDEOWEGO, MESSENGER, descarga (Downton), _Interaccién con sms para celulares desde Internet, et.” inet. Puede ser-un banner, unvinculo, una | fotogratia © cualquier recurso simian Regularmente la publicidad online se obra de acuerdo con la cantided de clies que se obtengan por parte de los visitantes del portal {2 aracteristica es que esté presente des. | e que uno ingresa a la pégina 0 correo donde se la publica Una forma muy popular de publicidad ontine son los anunciosLas principales empresas dedicadas @ la publicidad contextual son: GOOGLE, ‘YAHOO, MSN y MIVA. Los gestores de publicidad online presumen de su bajo costo y alta efectiv. dad. Por supuesto la principal ventaja de la publicidad online es el costo, sen- siblemente més econémica que otro tipo de medios. Pero no es ésta la Unica, también tiene la ventaja de la inmediater, el destinatario del anuncio puede acceder al producto o servicio al instante (haciendo clic en el link) Por su parte, ‘Gl anunciante paga (en la mayor parte de las ocasiones) por cada visita que re- ibe. De esta forma limita el costo de la campafiay se asegura larentabilidad de ta misma, Precisamente el hecho de pagar por clic exige de los gestores de pu biicidad un estricto control de la veracidad de todos los clics para asino generar desconfianza en los anunciantes. Todas las entidades tratan de perseguir dicho fraude pero, con todo se siguen produciendo clics fraudulentos. Se estima en- tre un minimo del 2% que reconocen las propias empresas de publicidad como ‘AdSense y un 20% que apuntan algunos analstas independientes. El rango es muy poco preciso porque lainformaciin que dan los gestores de publicidad es ppoca Si, es un hecho constatable que cada vez abundan més paginas dedicadas tinicamente a mostrar anuncios y que se han venido en llamar PP. bichas paginas son consideradas por la mayor'a como un fraude en si mismas, por cuanto buscan el clic por necesidad (el vistante hace clic en los anuncios porque no tiene otro contenido en la web).** elaborate de esa manera,Af 2! scribe 5 benefcios de la publicidad en Internet y 5 desfavorables: Ober las siguientes imigenescloca sobre ella aelemento ueidentfques de pubicdadenlntemne. 3 Observa el ejemplo,0 what w & © is > < | eamart SAGA Pepo9D pha anys AALI499. 1 Cuando un profesor sube informacton aun blog la participa ion de los lumnos puede er menor odesntresada '= No se podria hacer una retrolimentacion acerca dl tema en tio realees / @o-: as ] "Sino se aplica de manera rigurosa, no resulta ser fica ' Sino todos los integrants del grupo participan no se cumple el objetivo principal at> ACTIVIDADES) oes blog em internet y contest as ius preguntas $y \\ Elaboren en equipo un {ue cifcaltad tuvieron para hacer su blog? {De qué tema essu bog? Desde tu puto de vita Qué es mejor et diario e blag?