Desarrollo de

textos
académicos
continuos (tesis)
Oficina de Apoyo Académico
Portada
Incluye el título de la investigación, el nombre del autor o los autores, y la
institución a la que pertenecen o el nombre de la institución que patrocina
el estudio, así como la fecha y el lugar en que se presenta la tesis.

El elemento más importante lo constituye el título. La American

Psychological Association (2010) brinda algunas pautas que este debe
cumplir:

● sintetizar la idea principal del texto

● identificar algunas variables reales o aspectos teóricos que se
investigan, así como su relación
● evitar emplear abreviaturas
El título debe estar constituido por una
frase nominal (por tanto, no lleva punto
final) o una pregunta. Este debe ser claro y
no debe generar ambigüedades al lector.

El título debe ser lo suficientemente claro

para que cualquiera que lo lea pueda
entender de qué tratará la investigación.

Si bien no hay un límite con respecto a la

extensión, esta no debería superar un
promedio de 12 palabras, puesto que
títulos muy extensos pueden confundir al
lector.
Índice
Para el planteamiento del índice, se utiliza, de
preferencia, un esquema numérico que permita
evidenciar claramente los títulos y los subtítulos,
y, con ello, la jerarquía de los temas incluidos en
la investigación.

Los títulos correspondientes a cada sección

deben estar planteados como frases nominales.
Estos deben estar escritos respetando las reglas
del uso de mayúsculas y minúsculas, puesto que
un listado netamente en mayúsculas es
percibido como agresivo para el lector.

Finalmente, es importante verificar la

correspondencia entre la enumeración de
páginas aquí propuesta y la existente en la
redacción misma.
 Existen varios índices en un trabajo de investigación.

De contenido, en el que se
enuncian capítulos, apartados
y subapartados (diferenciados
por numeración progresiva o
tamaño y características de la
tipografía)
De tablas y de figuras, que
varía en función del medio
en que se presentan los
resultados
 Resumen y
palabras clave
 Resumen / abstract I
Es la versión sintética del contenido de la investigación a publicar. Según el
Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (2010:
26), un buen resumen debe ser preciso, conciso, no evaluativo, coherente y legible.
Robert Day (1996) señala que el resumen debe tener las siguientes partes:

1. Introducción: el planteamiento del problema, los objetivos principales y el

alcance de la investigación o hipótesis
2. Metodología: explicación del diseño metodológico de la investigación, los
métodos y herramientas empleados
3. Resultados: los hallazgos más relevantes de la investigación
4. Conclusión: algunas implicaciones de los resultados de la investigación y
plantear probables soluciones.
 Resumen / abstract II

En el caso de los artículos para revistas científicas, se solicitan resúmenes

de entre 150 y 250 palabras. En tesis y disertaciones, se sugiere que no
exceda las 320 palabras (la norma es de 300). Para reportes técnicos, se
recomienda un mínimo de 200 y un máximo de 300 palabras.

Casi en todas las revistas académicas y tesis, se exige que el resumen esté
en el idioma original en que se produjo el estudio (en este caso, en español)
y en inglés. En este idioma, adopta el nombre de abstract y normalmente
se coloca en letra cursiva (Hernández Sampieri 2017: 237).
El resumen, dado que posee una limitación en la
extensión, debe ser un texto breve y conciso; por
tanto, es fundamental seleccionar términos
precisos y no redundar en las explicaciones
brindadas.

De preferencia, cada uno de los elementos

incluidos debería trabajarse en secciones
independientes o agruparse de dos en dos (en un
párrafo introducción y metodología, y en otro
resultados y conclusión).

Se recomienda el empleo de la tercera persona,

ya que, a través de esta, se demuestra una mayor
objetividad en el lenguaje. Asimismo, el empleo
de referentes y frases conectivas ayuda a
enlazar de modo más eficiente las secciones.
Para plantear el resumen, resulta útil plantearse estas tres
preguntas: ¿qué se investigó?, ¿cómo se ha investigado? y
¿cuáles son los resultados?

Responder a cada una de esas preguntas (en máximo tres

oraciones) de modo independiente y, luego, articular estas
secciones a través de referentes y frases conectivas.
 Palabras clave / key words

Son términos que describen la esencia del estudio.

Regularmente, se incluyen entre tres a cinco.

Es una instantánea: brinda un panorama general de

cada uno de los elementos de la investigación.

Si el estudio se publica en algún journal o revista

académica, estas se anotan en inglés y cursivas, y se
denominan key words.
 Capítulo 1:
introducción
En este apartado, se busca conectar al lector con el tema de investigación. En su
redacción se deben seguir las siguientes pautas.

- Se debe explicar de manera puntual y concreta cada unos de los puntos que
se abordarán en el cuerpo de la tesis o artículo de investigación: tema de
investigación, hipótesis, objetivos, resultados, conclusiones, etc.

- Se debe ubicar después de la tabla de contenidos o índices.

- Se recomienda redactarla al finalizar la elaboracióndel cuerpo de la tesis o

artículo de investigación.
 Descripción y formulación del problema de
investigación
Existen diferentes maneras de formular
“Un problema de investigación existe cuando el problema de investigación: como
un observador identifica un vacío en el pregunta, propósito o tema.
conocimiento, vacío que lo motiva a producir
respuestas y, con ello, conocimiento nuevo. En ¿Qué relación hay entre la motivación
otras palabras, los problemas se construyen, y del logro y el fortalecimiento de la
competencia investigativa?
este proceso de construcción se da desde las
particulares miradas que los investigadores
Establecer la relación existente entre la
tengan sobre las cosas y desde las motivación de logro y el fortalecimiento
capacidades que muestren para presentarlas de la competencia investigativa
como iniciativas importantes”
(Rodríguez-Sosa y Burneo 2017: 12). Motivación de logro y competencia
investigativa
Iniciar planteando el contexto o la
coyuntura en la cual se ubica el
problema de investigación. A partir de
la delimitación realizada, corresponde
explicar cada criterio. En ese sentido, se
puede iniciar desarrollando el contexto
temporal (como se observa en el
ejemplo), el espacial o el temático.

Utilizar marcadores temporales y

espaciales precisos que ayuden al
lector a tener un orden y entender la
situación problemática. Finalmente,
esta debe plantearse como una
pregunta específica, que sea entendible
para quien sea que se aproxime a ella.
 Objetivos general y específicos

Tiene como propósito

demostrar la hipótesis

Verbos recomendados

analizar / argumentar /
comparar

definir / describir /
ejemplificar
Son las tareas necesarias para desarrollar
lo planteado en el objetivo general. explicar / evaluar / narrar /
sintetizar
● Deben expresarse como proposiciones
orientadas a definir los logros que se
esperan obtener a partir de los resultados
que arroje la investigació n.
● Se deben redactar utilizando infinitivos
como analizar, comparar, explicar, definir,
evaluar, ejemplificar.
● Se deben proponer usando la siguiente
estructura: verbo en infinitivo +
asunto/tema/objeto
● Cada objetivo debe ser preciso y
autosuficiente en su significado.
 Justificación

En el proceso lógico de la tesis, a la formulación de los objetivos le sigue la

exigencia de la justificación, que consiste en el señalamiento de la
importancia de la tesis, es decir, en indicar las motivaciones, móviles o
causas de la investigación.

Justificar implica, en ese sentido, responder a las siguientes preguntas:

¿para qué se investiga este tema?, ¿qué importancia posee esta
investigación? Esta justificación debe partir, en primera instancia, del
problema de investigación, puesto que este permite avizorar la utilidad de
la investigación por realizar. Es importante que se piense detenidamente en
la relevancia futura que ha de tener este trabajo de investigación.
Para llevar a cabo la justificación, se debe
recurrir a algunas estrategias que
permitirán explicar de modo más
sustentado la relevancia de esta
investigación:
- descripción

- explicación (causalidad)

- apelación a la autoridad

- aclaración
 Capítulo 2:
marco teórico
 ● ¿La fuente se relaciona con mi
problema de investigación? ¿Cómo?
¿Qué aspectos trata?
Con el propósito de ●
● ¿Ayuda a que se realice más rápido
seleccionar las fuentes y profundamente mi estudio?
primarias que servirán ● ¿Desde qué óptica y perspectiva
de base al marco, es aborda el tema (psicológica,
conveniente hacerse antropológica, sociológica, médica,
las siguientes legal, comunicológica,
preguntas: administrativa, de ingeniería civil,
etc?

(Hernández Sampieri 2014: 67)

 Definición de conceptos

El lenguaje del investigador no puede prestarse a interpretaciones

ajenas a la investigación; por ello, es fundamental definir términos
relevantes a esta. De esta manera, se eliminan las ambigüedades y
multivocidades a que podrían prestarse algunas palabras que usa el
investigador (Tafur e Izaguirre 2015: 179).

En este apartado, se explica, desde las voces académicas revisadas,

cada una de las categorías conceptuales relevantes para la
investigación.
Las definiciones no aparecen como un
apartado independiente, sino que se
incluyen, a modo de listado, en la
sección del marco teórico.

Algunas pautas:

- Se debe escribir siempre

afirmativamente.
- Enunciar el género próximo y la
diferencia específica.
- Seguir un estilo tipo diccionario:
“Se define como…”, “Entiéndase
como…”, “Dícese de…”.
 Antecedentes
Es conocido, también, como “el estado del arte” en el tema. Hace referencia al
conocimiento alcanzado en el tema por la investigación previa. Implica que se usen
diversos criterios para identificar, evaluar y seleccionar aquellos estudios que se
utilizarán como referencias de la investigación.
Tipo de fuente Información ofrecida Referencia

Primaria Resultados de la investigación de campo o Papers publicados en revistas que pueden

empírica ser identificadas desde bases científicas
referenciales.

Secundaria Reseñas, resúmenes, listados de la investigación Revisiones o reseñas de investigación, los

en campos o temas específicos / reflexiones catálogos de investigaciones / libros de
generales sobre la teoría teoría / informes

General Textos informativos o de difusión, sobre temas Revistas, diarios, libros de divulgación e
puntuales y de tratamiento poco profundo internet

Adaptado de Rodríguez y Burneo 2017: 41

Esta sección, al presentar información
contextual, debe seguir una organización
clara que le permita al lector entender el
trasfondo del tema de investigación.
Dependiendo de este, es posible optar por
una organización cronológica, temática, de
lo general a lo particular, etc.

En cualquiera de los casos seleccionados,

el uso de referentes y frases conectivas es
imprescindible, pues evidencia un orden y
una coherencia determinadas. Por
ejemplo, si la sección es cronológica, debe
haber constantes conectores de orden y
marcas temporales precisas.
 Hipótesis

Hace referencia a la “respuesta que aparece como producto de una

reflexión organizada y dirigida en torno a un tema delimitado” (Fernández y
Del Valle 2016: 101).

La hipótesis es la respuesta posible o tentativa a la pregunta de

investigación. Debe ser sólida, producto de una exhaustiva revisión de
fuentes académicas.

Es necesario señalar que la función metodológica de la hipótesis varía según

la disciplina.
 Capítulo 3:
metodología
En este capítulo se explica la estrategia a seguir expresada en tipo de
investigación, las características de las unidades de análisis, las técnicas, los
procesos e instrumentos de medición a ser utilizados.

En la redacción de este apartado, se debe tener en cuenta las siguientes

pautas:

- Explicar con claridad cómo se enfocó la investigación en cuanto al

propósito, amplitud y profundidad mencionando las características
propias de la modalidad de investigación

- Describir detalladamente las características de los elementos objeto de

medición y cómo se seleccionó la muestra

- Detallar qué instrumentos de medición y procedimientos se utilizaron

para realizar la investigación (Tito 2008: 78)
 Capítulo III: Metodología

3.1 Tipo de la investigación

El tipo de investigación que se presentará a continuación es cuantitativa, debido a que se

basa en datos obtenidos en campo, de fuentes primarias que serán evaluadas
posteriormente. También, posee una parte de análisis cualitativo, necesario para el
procesamiento de datos y para obtener la propuesta final. Dicha propuesta se elabora bajo
una investigación aplicada, puesto que se utilizarán conocimientos de gestión e ingeniería.

3.2 Métodos y alcance de la investigación

3.2.1. Métodos de investigación

Los métodos usados en esta investigación, debido a la dificultad de estos, son los
siguientes: método experimental basado en la opinión, observacional, inductivo,
deductivo, analítico y estadístico.
Capítulo 4 y
siguientes:
análisis y
resultados
En este apartado de la tesis, se presenta el análisis de los datos
recogidos para la investigación, es decir, se expone “desde cómo se
tabularon y organizaron los datos, los cuadros y gráficos resultantes
con la respectiva descripción de los resultados, los modelos
estadísticos y/o programas que se utilizaron para su exposición, la
justificación del por qué se usaron y cómo se efectuaron las pruebas
de hipótesis en el caso que se realicen” (Tito 2008: 78).

La forma en cómo estos se presenten depende del acuerdo al que se

llegue con el asesor de la tesis.
Para poder desarrollar
cabalmente el contenido
de los capítulos
posteriores, se emplean
estrategias de redacción
que posibilitan una
sustentación más
eficiente. A lo largo del
texto, estas se intercalan y
articulan para ofrecer una
visión holística de la
investigación.
Incluir gráficos/ tablas / imágenes en esta
sección con su respectiva leyenda y
enumeración. Cada tipo de elemento
recibe una enumeración independiente.
 Conclusiones y
recomendaciones
 Discusión de resultados

Aquí corresponde realizar “la autoevaluación de los

procedimientos empleados y discusión de los posibles alcances
y significados de la investigación. Se hace una interpretación
acerca de los resultados obtenidos con respecto a la información
encontrada en la revisión de la literatura. Se debe evitar, hasta
donde sea posible, especular” (Tito 2008: 78).
 Conclusiones

Las conclusiones hacen referencia a los resultados concretos que se

obtuvieron en el desarrollo de la investigación y que fueron
presentados ampliamente en el desarrollo del cuerpo del trabajo;
prácticamente, es un resumen sintético de los puntos más
importantes y significativos para el autor. Estos deben plantearse
acordes con el número de objetivos planteados en la investigación, lo
cual tampoco implica que no se presenten otras informaciones
importantes obtenidas durante el estudio.
Las conclusiones deben
presentarse a través de un orden
definido. Cada párrafo debe
trabajar una conclusión e
introducirla claramente mediante
el uso de frases conectivas.

Estas deben explicarse de modo

conciso (con un lenguaje formal y
objetivo), pero eso no implica
solo realizar una breve mención.
Más bien, estos resultados
deben explicarse con detalle a
través de las estrategias
previamente mencionadas.
 Recomendaciones

“Las recomendaciones constituyen el apartado del documento

donde la creatividad del investigador se pone de manifiesto en
el planteamiento de políticas, estrategias, modelos,
instrumentos y medidas de acción a tomar por las
organizaciones o instituciones (públicas o privadas) materia
de estudio, como parte de la solución del problema que se
investigó” (Tito 2008: 78-79).
Emplear verbos que
evidencien la recomendación
o pauta: “se recomienda”, “se
sugiere”, “se propone”, “sería
útil / relevante / pertinente”,
etc.

Emplear conectores de causa

y consecuencia para reflejar
la relación generada entre los
contenidos desarrollados y
las propuestas incluidas en
esta sección.
 Referencias
(bibliografía)
Son las fuentes primarias utilizadas por el investigador para elaborar el
marco teórico u otros propósitos. Se incluyen al final del documento,
ordenadas alfabéticamente, aunque este orden puede variar en función
del estilo editorial que se utilice.

Debe haber concordancia entre las citas en el texto y la lista de

referencias: todas las fuentes citadas en el texto deben aparecer en la
lista de referencias (bibliografía).

Siempre que se utilizan datos o ideas obtenidas de otra fuente, se debe

citar para darle el debido crédito al autor o autores, así como para indicar
al lector de dónde se obtuvo la información. (Hernández Sampieri 2017:
243)
El criterio más frecuente para
organizar la bibliografía es el
alfabético (en función del primer
apellido del autor).

Es importante revisar que los

registros se encuentren
correctamente realizados
dependiendo del sistema usado
(APA, Vancouver, Guía PUCP, etc.).

Es posible, además, buscar en la web

generadores de registros de los
sistemas más empleados como APA.
Apéndices
Son útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales ,
sin distraer la lectura del texto principal del reporte o evitar que
rompan con el formato. Algunos ejemplos de apéndices son el
instrumento de recolección de los datos utilizados (completos), un
nuevo programa computacional, análisis estadísticos adicionales, el
desarrollo de una fórmula complicada, fotografías, etc. El material se
inserta en el orden en el que se menciona en el texto. (Hernández
Sampieri 2017: 244)
 Bibliografía I
AMERICAN PSYCOLOGICAL ASSOCIATION
2010 Manual de Publicaciones de la American Psycological Association. Tercera
edición. México: Editorial El Manual Abierto.
DAY, Robert
1996 Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Cuarta edición. Washington, D.C.:
Editorial Organización Panamericana de la Salud.
FERNÁNDEZ, María y Julio DEL VALLE

2016 ¿Cómo iniciarse en la investigación académica? Una guía práctica. Lima:

Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Bibliografía II

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, Carlo FERNÁNDEZ y Pilar BAPTISTA

2014 Metodología de la investigación. Sexta edición. México D. F. : McGraw Hill

Education.

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto

2017 Fundamentos de investigación. México D. F. : McGraw Hill Education.

ISPIZUA, Marian y Cristina LAVIA

2016 La investigación como proceso. Madrid: Dextra Editorial.

 Bibliografía III

RODRÍGUEZ-SOSA, Jorge y Kurt BURNEO

2017 Metodología de la investigación. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.

TAFUR, Raúl y Manuel IZAGUIRRE

2016 ¿Cómo hacer un proyecto de investigación? Segunda edición. Bogotá:

Alfaomega.

TITO, Pedro

2008 “Cómo escribir el informe final de una tesis”. Gestión en el Tercer Milenio,
Rev. de Investigación de la Fac. de Ciencias Administrativas . Lima, año 21, número 11,
pp.73-82.