EL DIBUJO INFANTIL COMO CLAVE DIAGNÓSTICA

EL DIBUJO INFANTIL COMO NECESIDAD ARTÍSTICA:

En la infancia el arte es fundamentalmente un medio de expresión. Los niños y niñas son seres en
constante cambio y la representación gráfica que realizan no es más que el lenguaje de su
pensamiento. A medida que van creciendo van percibiendo el mundo de forma diferente, por lo que
la manera de expresar su realidad va cambiando. Se expresan de forma directamente proporcional a
su desarrollo.
Cuando el gusto estético de los adultos no concuerda con el modo en el que se expresan
plásticamente los niños, surgen dificultades ya que la crítica o exigencias de sus mayores impiden al
niño o niña utilizar el arte como una verdadera forma de expresión.

LAS CARACTERÍSTICAS FORMALES DE LOS DIBUJOS INFANTILES:

Desde el momento en que se empezó a considerar el dibujo infantil como una forma de expresión
propia del niño, los investigadores se interesaron en determinar cuáles eran los rasgos
característicos de este lenguaje. Rápidamente se pudo comprobar cómo había ciertas estrategias de
representación comunes que hacían inconfundibles los dibujos infantiles.
Entre los rasgos más mencionados figuran los siguientes:
▪ El principio de aplicación múltiple: Una misma forma puede servir para representar muchas
cosas diferentes. Un círculo puede servir para dibujar la cabeza, las manos, los ojos, etc.
▪ El principio de la línea de base: Los personales u objetos necesitan un punto de apoyo explícito
sobre el cual situarse, una línea de suelo o base que tendrá su contrapartida en la línea de cielo.
▪ El principio de perpendicularidad: La relación entre un objeto y la base en la que se apoya es
preferentemente perpendicular, sea cual sea la orientación que tenga esa base.
▪ Principio de la importancia del tamaño: Lo más importante ya sea desde un punto de vista
emocional, funcional o semántico, debe tener un tamaño mayor que lo secundario. Por ello, el brazo
que ejecuta una acción se dibujará más grande que el que no hace nada, o las partes del cuerpo de
mayor importancia expresiva, como los ojos y la boca, adquirirán unas proporciones desmesuradas.
▪ Principio del imperativo territorial: Cada cosa dispone de su espacio propio e inviolable, por lo
que será muy difícil que aparezcan solapamientos, ocultamientos o superposiciones.
▪ Principio de la forma ejemplar: De entre los posibles modos de representación de un objeto se
preferirá aquel que mejor describe sus principales características. Esto significa que cada parte de
un objeto o personaje, y cada objeto y personaje dentro de la misma escena aparecerá representado
de la forma que mayor información proporcione de ese elemento, aunque ello contradiga su situación
concreta en la escena. Así, las manos aparecerán con todos los dedos extendidos, los aviones
mostrarán toda la superficie de sus alas, etc.
▪ Principio de abatimiento: Los elementos verticales serán dibujados frontalmente (casas,
personas, etc.) y los elementos horizontales serán dibujados a vista de pájaro (carreteras, mesas,
piscinas, etc.)
▪ Principio de rayos X: Por el que se dibuja todo lo que sea necesario describir explícitamente en la
imagen. De este modo se podrá contemplar tanto el interior como el exterior de los edificios y
vehículos.

EL DIBUJO INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN:

El dibujo es una manifestación del individuo, a través de la cual se puede evidenciar su manera de
pensar y comprender lo que le rodea, así como reflejar su propia personalidad, sentimientos e
intereses. Por ello, y sobre todo porque mucho antes de que los niños lleguen a dominar el lenguaje
hablado y escrito son capaces de hacer dibujos bastante explícitos, este se ha convertido en un
instrumento utilísimo de investigación del mundo infantil. Se trata, por tanto, no de estudiar el dibujo
infantil en sí mismo, sino como un medio para observar o deducir la inteligencia, la creatividad y la
personalidad del niño.
Fuente: Goodnow, J. (1983). El Dibujo Infantil. Madrid: Morata.