COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________

QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE I PROYECTO 2
TEMA: Analizar fábulas y refranes-

Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.

INDICADORES A B C
Identifico las A veces logro identificar las Casi siempre logro Siempre logro identificar
características de las características de la fábula identificar las las características de las
fábulas y sus semejanzas y y las semejanzas y características de las fábulas y las semejanzas y
diferencias con los diferencias que tienen con fábulas y las semejanzas y diferencias que tienen con
refranes- los refranes. diferencias que tienen con los refranes.
los refranes.
Comprendo la función de Se me dificulta Comprendo la función de Comprendo la función de
las fábulas e interpreto su comprender la función de las fábulas, pero se me las fábulas e interpreto su
significado. las fábulas e interpretar su dificulta interpretar su significado sin dificultad.
significado. significado.
Pocas veces puedo La mayoría de las veces
Comprendo la función de comprender la función de puedo comprender la Siempre comprendo la
los refranes e interpreto su los refranes e interpretar función de los refranes, función de los refranes e
significado. su significado. pero se me dificulta interpreto su significado.
interpretar su significado.

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NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE I PROYECTO 2
TEMA: Analizar fábulas y refranes-

Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.

INDICADORES A B C
Identifico las A veces logro identificar las Casi siempre logro Siempre logro identificar
características de las características de la fábula identificar las las características de las
fábulas y sus semejanzas y y las semejanzas y características de las fábulas y las semejanzas y
diferencias con los diferencias que tienen con fábulas y las semejanzas y diferencias que tienen con
refranes- los refranes. diferencias que tienen con los refranes.
los refranes.
Comprendo la función de Se me dificulta Comprendo la función de Comprendo la función de
las fábulas e interpreto su comprender la función de las fábulas, pero se me las fábulas e interpreto su
significado. las fábulas e interpretar su dificulta interpretar su significado sin dificultad.
significado. significado.
Pocas veces puedo La mayoría de las veces
Comprendo la función de comprender la función de puedo comprender la Siempre comprendo la
los refranes e interpreto su los refranes e interpretar función de los refranes, función de los refranes e
significado. su significado. pero se me dificulta interpreto su significado.
interpretar su significado.
 COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE I PROYECTO 3
TEMA: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su
comunidad.

Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.

INDICADORES A B C
Identifico las Se me dificulta identificar Identifico la función de las Identifico plenamente la
características y la función la función y las frases publicitarias, pero se función y las características
de las frases publicitarias. características de las frases me dificulta identificar sus de las frases publicitarias.
publicitarias. características..
Con ayuda y algunas Puedo emplear adjetivos y
Empleo diferentes dificultades, puedo adverbios para construir Empleo con eficacia
estrategias textuales para emplear adjetivos, frases publicitarias adjetivos, adverbios y
persuadir a un público adverbios y figuras sugestivas, pero tengo recursos retóricos para
determinado al elaborar retóricas para construir algunas dificultades al construir frases
un anuncio. frases publicitarias emplear recursos publicitarias sugestivas
sugestivas. retóricos.
Identifico los recursos Pocas veces puedo La mayoría de las veces Identifico los recursos
retóricos en la publicidad. identificar los recursos puedo identificar los retóricos en la publicidad
retóricos en la publicidad. recursos retóricos en la sin dificultad.
publicidad.

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NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE I PROYECTO 3
TEMA: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su
comunidad.

Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.

INDICADORES A B C
Identifico las Se me dificulta identificar Identifico la función de las Identifico plenamente la
características y la función la función y las frases publicitarias, pero se función y las características
de las frases publicitarias. características de las frases me dificulta identificar sus de las frases publicitarias.
publicitarias. características..
Con ayuda y algunas Puedo emplear adjetivos y
Empleo diferentes dificultades, puedo adverbios para construir Empleo con eficacia
estrategias textuales para emplear adjetivos, frases publicitarias adjetivos, adverbios y
persuadir a un público adverbios y figuras sugestivas, pero tengo recursos retóricos para
determinado al elaborar retóricas para construir algunas dificultades al construir frases
un anuncio. frases publicitarias emplear recursos publicitarias sugestivas
sugestivas. retóricos.
Identifico los recursos Pocas veces puedo La mayoría de las veces Identifico los recursos
retóricos en la publicidad. identificar los recursos puedo identificar los retóricos en la publicidad
retóricos en la publicidad. recursos retóricos en la sin dificultad.
publicidad.
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NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE II PROYECTO 1
TEMA: Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.

INDICADORES
Utilizo la información de
los textos que leo en la
producción de los propios. información de diferentes seleccionar información de
Empleo citas textuales y
referencias bibliografías
para referir información de
otros en mis escritos.
A B C
Necesito ayuda para sele
para seleccionar Tengo dificultades para Selecciono información de
diferentes fuentes para
fuentes para escribir un diferentes fuentes para escribir un texto.
texto. escribir un texto.
Necesito ayuda para Utilizo comillas para referir Utilizo comillas y escribo
colocar las comillas y información de otros, pero adecuadamente la
escribir la referencia tengo dificultades al referencia bibliográfica
bibliográfica al referir escribir la referencia para referir información de
información de otros. bibliográfica. otros.

Me propongo mejorar en…______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE II PROYECTO 1
TEMA: Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.

INDICADORES
Utilizo la información de
los textos que leo en la
producción de los propios. información de diferentes seleccionar información de
Empleo citas textuales y
referencias bibliografías
para referir información de
otros en mis escritos.
A B C
Necesito ayuda para sele
para seleccionar Tengo dificultades para Selecciono información de
diferentes fuentes para
fuentes para escribir un diferentes fuentes para escribir un texto.
texto. escribir un texto.
Necesito ayuda para Utilizo comillas para referir Utilizo comillas y escribo
colocar las comillas y información de otros, pero adecuadamente la
escribir la referencia tengo dificultades al referencia bibliográfica
bibliográfica al referir escribir la referencia para referir información de
información de otros. bibliográfica. otros.

Me propongo mejorar en…______________________________________________________________________

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 COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________

QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE II PROYECTO 2

TEMA: Elaborar un compendio de leyendas.

 Colorea el recuadro que muestre tu desempeño, de acuerdo con la tabla.

INDICADORES A B
Distingo elementos de Pocas veces puedo
realidad y fantasía en las distinguir los elementos de
leyendas. realidad y fantasía en las
leyendas.
Identifico las A veces logro identificar las
características de las características de las
leyendas. leyendas.
Puedo con ayuda y algunas
Describo personajes o dificultades describir
sucesos mediante diversos personajes o sucesos
recursos literarios. empleando diversos
recursos literarios.
Se me dificulta redactar un
Redacto un texto texto utilizando párrafos
utilizando párrafos temáticos, pero puedo
temáticos delimitados identificarlos por medio de
convencionalmente. los signos de puntuación y
los espacios en blanco.
La mayoría de las veces
logro distinguir los
elementos de la realidad y
fantasía en las leyendas.
Casi siempre logro
identificar las
características de las
leyendas.
Describo con algunas
dificultades personajes o
sucesos empleando
diversos recursos literarios.
Puedo distribuir los
párrafos en un texto por
medio de los signos de
puntuación y los espacios
en blanco, pero tengo
algunas dificultades para
redactar párrafos.
C
Siempre logro distinguir los
elementos de realidad y
fantasía en las leyendas.
Siempre logro identificar
las características de las
leyendas.
Describo personajes o
sucesos utilizando diversos
recursos literarios.
Utilizo párrafos para
redactar un texto y los
puedo distribuir por medio
de los signos de
puntuación y los espacios
en blanco.

Me propongo mejorar en:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
 COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE II PROYECTO 3
TEMA: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.
Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.
INDICADORES A B C
Sé que en mi comunidad Identifico los
Identifico hay acontecimientos Reconozco los hechos acontecimientos
acontecimientos relevantes pero me cuesta relevantes para mi comunidad relevantes para mi
relevantes para mi trabajo identificar cuáles pero se me dificulta darlos a comunidad y los doy a
comunidad. son más importantes para conocer. conocer por medio de una
darlos a conocer. nota informativa.
Resumo información Me es difícil reconocer Identifico los datos esenciales Reconozco cuales son los
conservando los datos cuáles son los datos de una nota informativa pero datos esenciales de una
esenciales al elaborar esenciales de una nota me cuesta trabajo emplearlos nota informativa y los
un boletín informativa para resumirla para resumirla e incluirla en un empleo al elaborar un
informativo. adecuadamente. boletín informativo. resumen para un boletín
informativo.
Redacto textos Se me dificulta utilizar los En ocasiones se me complica
utilizando signos de puntuación y la utilizar adecuadamente los Utilizo adecuadamente los
adecuadamente la ortografía en la redacción signos de puntuación, signos de puntuación en la
puntuación y la de textos. requiriendo apoyo en la redacción de textos, con
ortografía. ortografía para redactar textos. buena ortografía.

COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE II PROYECTO 3
TEMA: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo.
Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.
INDICADORES A B C
Sé que en mi comunidad Identifico los
Identifico hay acontecimientos Reconozco los hechos acontecimientos
acontecimientos relevantes pero me cuesta relevantes para mi comunidad relevantes para mi
relevantes para mi trabajo identificar cuáles pero se me dificulta darlos a comunidad y los doy a
comunidad. son más importantes para conocer. conocer por medio de una
darlos a conocer. nota informativa.
Resumo información Me es difícil reconocer Identifico los datos esenciales Reconozco cuales son los
conservando los datos cuáles son los datos de una nota informativa pero datos esenciales de una
esenciales al elaborar esenciales de una nota me cuesta trabajo emplearlos nota informativa y los
un boletín informativa para resumirla para resumirla e incluirla en un empleo al elaborar un
informativo. adecuadamente. boletín informativo. resumen para un boletín
informativo.
Redacto textos Se me dificulta utilizar los En ocasiones se me complica
utilizando signos de puntuación y la utilizar adecuadamente los Utilizo adecuadamente los
adecuadamente la ortografía en la redacción signos de puntuación, signos de puntuación en la
puntuación y la de textos. requiriendo apoyo en la redacción de textos, con
ortografía. ortografía para redactar textos. buena ortografía.
 COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE III PROYECTO 1
TEMA: Organizar información en textos informativos.
Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.
INDICADORES A B C
Establezco criterios de Al organizar la información Al organizar la información en Al organizar la información
clasificación al en esquemas, se me esquemas, en ocasiones, se me en esquemas, soy capaz de
organizar información dificulta establecer dificulta establecer criterios de establecer criterios de
de diversas fuentes. criterios de clasificación. clasificación. clasificación-
Elaboro cuadros Puedo, con ayuda y algunas Puedo, con algunas dificultades, Puedo, sin dificultades,
sinópticos o mapas dificultades, elaborar elaborar cuadros sinópticos o elaborar cuadros
conceptuales para cuadros sinópticos o mapas mapas conceptuales para sinópticos o mapas
resumir información. conceptuales para resumir resumir información. conceptuales para resumir
la información. información.

COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE III PROYECTO 1
TEMA: Organizar información en textos informativos.
Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.
INDICADORES A B C
Establezco criterios de Al organizar la información Al organizar la información en Al organizar la información
clasificación al en esquemas, se me esquemas, en ocasiones, se me en esquemas, soy capaz de
organizar información dificulta establecer dificulta establecer criterios de establecer criterios de
de diversas fuentes. criterios de clasificación. clasificación. clasificación-
Elaboro cuadros Puedo, con ayuda y algunas Puedo, con algunas dificultades, Puedo, sin dificultades,
sinópticos o mapas dificultades, elaborar elaborar cuadros sinópticos o elaborar cuadros
conceptuales para cuadros sinópticos o mapas mapas conceptuales para sinópticos o mapas
resumir información. conceptuales para resumir resumir información. conceptuales para resumir
la información. información.

COLEGIO IGNACIO ALLENDE S. C.

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________
QUINTO GRADO GRUPO: “B” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE III PROYECTO 1
TEMA: Organizar información en textos informativos.
Colorea el recuadro que verifique tu aprendizaje de acuerdo con la tabla.
INDICADORES A B C
Establezco criterios de Al organizar la información Al organizar la información en Al organizar la información
clasificación al en esquemas, se me esquemas, en ocasiones, se me en esquemas, soy capaz de
organizar información dificulta establecer dificulta establecer criterios de establecer criterios de
de diversas fuentes. criterios de clasificación. clasificación. clasificación-
Elaboro cuadros Puedo, con ayuda y algunas Puedo, con algunas dificultades, Puedo, sin dificultades,
sinópticos o mapas dificultades, elaborar elaborar cuadros sinópticos o elaborar cuadros
conceptuales para cuadros sinópticos o mapas mapas conceptuales para sinópticos o mapas
resumir información. conceptuales para resumir resumir información. conceptuales para resumir
la información. información.