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5 10:40 a 11: 35
6 11:35 a 12:30
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
SEMANA DE AMBIENTACIÓN ESCOLAR y SOCIALIZACIÓN
MANUAL DE CONVIVENCIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
AÑO ESCOLAR 2018
AGENDA PARA DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES, DIRECTORES DE GRUPO, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
Febrero 2
7:00 am
Entrada de estudiantes de Secundaria. .
1. Reunión en la cancha principal (10° a PFC°)
2. Oración
3. Himno de Colombia.
4. Himno de la Institución
5. Intervención del Rector Guido Nel Perez
6. Intervención de la Coordinadora Vilma Benítez.
7. Reconocimiento, presentación y saludo a estudiantes Nuevos en la Institución por Napoleón Garrido.
8. Presentación de los símbolos institucionales.
9. Presentación de los directores de grupo por Vilma Benítez.
10. Explicación breve de la organización de los salones.
11. Retos Personales y Grupales para el nuevo año escolar (socialización).
12. DIRECCIÓN DE GRUPO. (TALLER N°1)
6 11:15 a 12:00
CORRESPONSABILIDAD:
La corresponsabilidad puede entenderse como hacerse cargo de lo que sucede en el contexto. También es una forma de
comprender que las relaciones humanas se producen en interacción responsable de muchas personas: cada quién aporta y
responde en el manejo de cualquier situación. De esta manera quienes participan en la situación resuelven y responden,
convirtiendo en colectivas las responsabilidades, entendidas como causa o solución. Por ejemplo, cuando ocurre un caso
de acoso escolar en un EE, este no es sólo responsabilidad de los directamente implicados en la situación, también
cumplen un papel fundamental en el evento las estudiantes que observan y no dicen nada, el docente que conoce lo que
ocurre pero no intercede, y la familia que, por falta de tiempo, no dialoga con sus hijos. Por lo anterior, la
corresponsabilidad es fundamental para el fortalecimiento de la convivencia y el ejercicio de los DDHH y DHSR. La
escuela se convierte entonces en un espacio público en el que deben participar libremente quienes conforman la
comunidad educativa con el objetivo de crear actividades orientadas al bien común (Martínez, 2005).
Rincón legal. En el artículo 5 de la Ley 1620 de 2013 se plantean la corresponsabilidad, la participación, la autonomía, la
diversidad y la integralidad como los principios del “Sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
DDHH, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”.
2. Se dividen según los grupos. Grupo 1: 1 a 4 Grupo 2: 5 a 8…Leer lo referido a los Pactos de Aula y las acciones
pedagógicas, completar el cuadro con el respectivo análisis e interpretación. Sugerencias y/o recomendaciones.
Pactos de aula
Análisis e interpretación de las Sugerencias y/o recomendaciones
acciones pedagógicas.
1.
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3. Participación de las familias (página 43)
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Una vez socializadas. Cada grupo indicará y recomendará otras formas de participación de las familias.
4. Análisis de situaciones que afectan lo convivencia escolar.
ARTÍCULO 28.SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
De acuerdo con el decreto 1965 del 11 de septiembre del 2013 las situaciones se clasificaran como tipo I, tipo II y tipo III
atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las y circunstancia del hecho, los motivos determinantes y los antecedentes
personales del estudiante.
VISIÓN
MISIÓN
FILOSOFÍA
MODELO PEDAGÓGICO
NIVELES DE
ESCOLARIDAD QUE SE
OFRECEN EN LA
INSTITUCIÓN
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MANUAL DE CONVIVENCIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
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3. Identificar los capítulos que conforman el Proyecto Educativo Institucional y sus
principales características.
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4. Enuncio los símbolos institucionales
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5. ¿Qué es la caracterización institucional y la lectura de contexto? ¿Por qué es importante
en el Proyecto Educativo Institucional.
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6. ¿Cuáles son horarios de la jornada escolar’. Completo indicando en cada caso
Transición
Básica primaria
jornada matinal
Básica primaria
jornada vespertina
Básica secundaria
Jornada matinal
Básica secundaria
jornada vespertina
Media
Programa de
formación
complementaria
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7. ¿Para qué existe el Plan de Mejoramiento Institucional? Explico
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ESCUDO:
Tiene forma acorazonada y está divido en cuatro campos.
El primero tiene la frase Esperanza en el triunfo en letras negras sobre fondo amarillo,
como un llamado a la fe en el logro de los proyectos.
El segundo campo es de fondo blanco con unas ramas de laureles, asociadas a la idea
de honor y gloria, y unos semicírculos d color verde donde se leen las palabras Trabajo
y Ciencia, factores asociados al éxito.
El tercer campo es un triángulo de fondo azul donde se observa un panal y dos abejitas
revoloteando a su alrededor, para recordarnos la importancia del trabajo en equipo.
El cuarto campo es también triangular, se encuentra junto al anterior, de fondo verde
con un libro abierto que llama al estudio y a la apropiación del conocimiento.
Todos esos campos están rodeados de una orla roja que los enmarca y en la cual se
encuentra escrito el nombre de la institución.
PEDAGOGITO:
Es un ser cuyo cuerpo está formado por dos signos de interrogación, que representan la
actitud de indagación y búsqueda del conocimiento a través de acciones como la
pregunta y la reflexión, y con ello el desarrollo del pensamiento. Su cabeza es uno de
los puntos de los signos de interrogación, portando un birrete.
Lleva en su cuerpo los colores de la bandera normalista, evidenciando identidad y
sentido de pertenencia con la institución.
NORMALITO:
Hacía parte de un trabajo de grupo de algunos estudiantes del PFC, pero es reconocido
en toda la institución porque genera identidad como los otros símbolos. Representa un
estudiante de la Normal comprometido con ella, con sentido de pertenencia, tanto que
se muestra siempre haciendo uso de uno de los uniformes de la IENSS. Además lleva
sombrero vueltiao y una como elementos típicos de la región, representando identidad
cultural. A él se asocian valores y actitudes como el cuidado entorno institucional,
familiar y comunitario.
IGUANA:
Significa la riqueza natural con la cual contamos; la iguana es un símbolo porque en
gran parte de las zonas verdes de nuestra institución se encuentran grandes cantidades
de estos animalitos.