1.

- NOMBRE DEL PROYECTO:

IDENTIDAD, VALORES, VOCACIÓN Y CONOCIMIENTO

2. INTRODUCCIÓN:

Para cumplir con sus propósitos institucionales el Liceo Manuel Barros Borgoño
elaboró su PDEI en directa relación con la esencia de su misión educativa:
«Descubrir y desarrollar en los jóvenes provenientes de sectores medios y bajos,
habilidades, competencias y talentos a través de una educación humanístico
científica".

Participaron en la elaboración del proyecto los agentes educativos que de una u

otra forma marcan presencia en la vida institucional de esta comunidad educativa.
A través de una conversación y debate libres, democráticos y profunda reflexión, el
cuerpo docente directivo, docentes técnicos, docentes de aula, asistentes de la
educación, delegaciones de alumnos, padres y apoderados, analizaron fortalezas,
debilidades, y amenazas de esta comunidad escolar.

Se formaron comisiones en torno a las cuatro áreas del marco curricular:

liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar, recursos y resultados.

Para la elaboración del proyecto se contemplaron las fases siguientes:

- Fase preliminar: diagnóstico con el propósito de revisar y replantear

lineamientos educativos fundados en una trayectoria educacional centenaria
y con una visión de futuro.

- Fase de desarrollo (acción): trabajo en equipo para analizar la información

recabada. Recopilación de trabajo de las comisiones. Evaluación de
nuevas propuestas.

- Fase de evaluación: Redimensionar la nueva escuela. Reformulación y

adaptación de estrategias para operacionalizar el proyecto.

Al proyecto se le asignó una duración de un año lectivo.

En la fundamentación del proyecto, se consideraron los siguientes aspectos:

contexto sociocultural, realidad nacional inserta en un mundo globalizado,
sociedad del conocimiento, avances tecnológicos y visiones de futuro.
 El Liceo Manuel Barros Borgoño entrega una educación en la modalidad
humanística científica, desarrollando programas de estudio según programas oficiales
del Ministerio de Educación.

En el ámbito de los avances, la elaboración del PDEI permite reorientar los

objetivos, fortalecer y proponer nuevas metas institucionales medibles a corto y largo
plazo, redefiniendo el rol de todos los miembros de la comunidad escolar,
apreciándose en el mejoramiento de la calidad de la enseñanza, aspecto reflejado en el
logro de mejores puntajes en las pruebas SIMCE y PSU.

Con respecto a las dificultades, el establecimiento y la confección del proyecto,

se
enfrentaron a una realidad sociocultural heterogénea que se traduce en alumnos de
nivel motivacional y de expectativas futuras distintas.

Los lineamientos generales de este proyecto y sus fundamentos se

operabilizan a través de un Manual de Convivencia Escolar, Reglamento de
Evaluación, Decálogo Borgoñino, Reglamento Centro de Estudiantes, Reglamento
Centro General de Padres.

3. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

El Liceo Manuel Barros Borgoño es fundado el 22 de enero de 1902 con el

nombre de Liceo de Hombres N° 2 de Santiago. En sus primeros años de vida
funcionó en calle Santa Rosa 1150 y su primer rector fue Luis Aurelio Pinochet.

Motivado por su gran admiración hacia la figura del doctor Manuel Barros
Borgoño, el rector solicita que el Liceo de Hombres N° 2 de Santiago pasara a
llamarse Liceo de Hombres Manuel Barros Borgoño, en reconocimiento público de las
virtudes y méritos excepcionales en el campo de la investigación y la educación de tan
destacado médico y profesor universitario. Mediante Decreto N° 2403 del 2 de mayo
de 1903, el establecimiento pasa a llamarse Liceo de Hombres "Manuel Barros
Borgoño ".

Durante más de dos décadas la calle San Francisco con Avenida Matta se llenó
de inquietos espíritus infantiles y juveniles. Disciplinados alumnos salían de las aulas
de ese ya prestigioso establecimiento alegres y satisfechos por haber cumplido una
nueva jornada escolar. Caminaban hacía sus cercanos hogares, ubicados en su
mayoría en el tradicional barrio matadero y barrio San Diego. Las calles San
Francisco, Santa Rosa, Arturo Prat, Avenida Matta, Pedro Lagos, Serrano, Ñuble,
entre otras, cobijaban una naciente generación Borgoñina. Otros, los menos,
caminaban hacia la Alameda y tomaban el carro 5, junto a la Pérgola de Las Flores.
 Pero el Liceo Manuel Barros Borgoño crecía y cada año era más importante y el
local de calle San Francisco se hacía más pequeño. La familia Borgoñina necesitaba
una casa más grande. Precisamente el 26 de enero de 1928, por decreto ley, se dispone
el traslado del Liceo a su actual ubicación, San Diego 1547.

Una vida centenaria de excelencia académica ha permitido al establecimiento

entregar al país jóvenes integrales, virtuosos y de un destacado nivel académico que
honran la historia de este tradicional establecimiento y se han convertido en un real
aporte para el desarrollo de la nación. Conoce el país el nombre de ilustres personajes
de la vida pública, cultural, política y artística: Pedro Aguirre Cerda, ex presidente
de Chile, los diputados Antonio Leal, Mario Palestro; hombres de ciencia Igor
Saavedra, Joaquín Ipinza, Humberto Gianini; Almirante Miguel Ángel Vergara;
Hernán Olguín, periodista; Máximo Clavería, periodista; artistas y comunicadores
José Balmes, Pedro Bernal, Jorge Guerra, Eduardo Ravani, Fernando Alarcón, Rector
de Universidad de Chile, señor Victor Pérez Vera, Rector de Universidad Central
señor Luis Lucero Alday; Director general Preuniversitario Pedro de Valdivia señor
Alonso Morgado Alcayaga.

4. VISIÓN

Caminito sonoro, Liceo

A conquista mayor por ti vamos.
Caminito sonoro de pasos,
Agitados en ansias de rumbo.
(del Himno de Liceo)

El Liceo Manuel Barros Borgoño aspira a llegar a ser un establecimiento de

excelencia que al entregar una educación valórica y académica, permita formar
ciudadanos integrales y, al mismo tiempo, consolidarse como un facilitador en la
realización personal y familiar de sus alumnos, desarrollando en ellos habilidades y
competencias valóricas y cognitivas que den respuesta a las nuevas necesidades y
expectativas futuras de carácter social, profesional y laboral.
5. MISIÓN

El Liceo Manuel Barros Borgoño tiene como MISIÓN descubrir y desarrollar

vocaciones, competencias, habilidades y talentos en los jóvenes, a través de una
educación Humanístico Científica de excelencia que le permita su ingreso y
permanencia a la Educación Superior, identificándose con los valores educativos del
establecimiento, conscientes de sus deberes y derechos, capacitados para demostrar
respeto, solidaridad, tolerancia, autenticidad, compromiso responsable y activo en la
sociedad.

6. COMPETENCIAS DE ALUMNOS Y PROFESORES (Perfiles)

Perfil del alumno:
a) Se compromete con su desarrollo personal.
b) Manifiesta espíritu de superación.
c) Desarrolla un auto concepto y auto estima acorde con su realidad.

d) Desarrolla su capacidad de iniciativa.

e) Construye sus propios aprendizajes vinculados a sus necesidades e intereses.

f) Desarrolla las actividades propuestas de manera efectiva y creativa

g) Cultiva el valor de la cultura y las expresiones artísticas.

h) Cultiva la democracia como estilo de convivencia y participación.
i) Emplea los medios de comunicación con capacidad reflexiva para interpretar y
comprender las expresiones culturales.
j) Práctica la libertad como expresión de autonomía.
k. Orienta su conducta conforme a parámetros de autocontrol y autodisciplina.

l. Convive diariamente en un ámbito de respeto mutuo.

m. Participa en trabajo de equipo colaborativo generando relaciones de

camaradería responsabilidad y solidaridad.
n. Valora la tecnología como herramienta facilitadora del trabajo y su bienestar
personal y de los otros.
 Perfil del alumno egresado:
Es un joven preparado para la prosecución de estudios superiores. Capaz de
construir su propio aprendizaje, aplicando sus conocimientos y experiencias a
situaciones nuevas. Capaz de evaluar con independencia los hechos que se produzcan
en el devenir de las contingencias a nivel escolar, familiar y social. Agente de
cambios, creativo, promotor y partícipe de acciones que conduzcan a la resolución de
problemas, poniendo su saber al servicio del bien común.

Perfil del docente:

a) Actúa como agente esencial en el proceso de enseñanza.

b) Demuestra autonomía y creatividad
c) Facilita la comunicación y las relaciones con los demás miembros de la
comunidad.

d) Manifiesta una actitud democrática, convicción de libertad, respetuoso de las personas

y los grupos humanos.

e) Manifiesta equilibrio criterio y justicia en las acciones que debe asumir

f) Manifiesta amplia formación cultural.

g) Hace y promueve el aprendizaje de los alumnos dentro y fuera del aula.

h) Demuestra una sólida formación pedagógica y académica.
i) Asiste al alumno en el conocimiento de sí mismo y en el descubrimiento de sus
capacidades .
j) Es capaz de diagnosticar situaciones en el aula y en cada alumno.
k) Conoce el ritmo del desarrollo del aprendizaje y los procesos evolutivos de sus
alumnos
l) Es capaz de resaltar las virtudes de los alumnos para mejorar su autoestima.
m) Demuestra compromiso con su labor a través de un constante desarrollo
profesional; perfeccionándose y actualizando sus conocimientos.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES

a) Desarrollar en el alumno las capacidades, habilidades y destrezas que

posibiliten el acceso y permanencia a la educación superior.
b) Lograr que los valores que postula el Liceo, tales como libertad, solidaridad,
justicia, respeto, tolerancia, lealtad y responsabilidad, sean internalizados por los
alumnos a través del estímulo permanente y la vivencia de éstos entre los
integrantes de toda la comunidad educativa.
c) Desarrollar en el alumno una actitud de búsqueda permanente de nuevos
conocimientos que propicien su constante superación personal, poniendo énfasis en
la innovación.

d) Estimular, facilitar y orientar el proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr

en el alumno una sólida formación académica que le permita enfrentar los
requerimientos de la sociedad y la cultura presente y futura.

e) Fomentar en el alumno una visión creativa, crítica e innovadora que lo habilite

para convertirse en un auténtico agente de cambio.

f) Fomentar en el alumno el desarrollo de hábitos de estudio, en la perspectiva de

un aprendizaje permanente.

g) Afianzar en el alumno la auto imagen de sí mismo, de acuerdo a sus

características, potencialidades y limitaciones, logrando un nivel adecuado de
auto estima que le permita formular su proyecto de vida.

h) Fomentar en el alumno el desarrollo de un alto sentido de responsabilidad

personal y social frente a determinadas prácticas sociales (tabaquismo,
alcoholismo, drogadicción entre otros).

i) Desarrollar en el alumno una conciencia ecológica que lo lleve a comprender

que sus acciones deben estar en coherencia con el equilibrio del medio ambiente.

j) Estimular el respeto por las tradiciones y personajes históricos nacionales

resaltando sus valores cívicos, sociales y morales, y su aporte al desarrollo de
nuestra nación.

k) Integrar a la comunidad educativa en la gestión, planificación, ejecución y

evaluación de sus actividades, con una actitud democrática y de
compromiso.

l) Vincular a nuestro Liceo a la comunidad externa y sus redes de apoyo, a través

de la canalización de actividades en el ámbito preventivo, salud, social y
cultural.
METAS INSTITUCIONALES

a) Promover el desarrollo integral de los alumnos que les permita realizarse

plenamente como personas humanas teniendo en cuenta los principios y valores
Borgoñinos.
b) Proporcionar a los alumnos una educación Humanística y Científica de
excelencia que le permita su ingreso y permanencia en la Educación Superior.
c) Vivenciar los deberes y derechos entre los integrantes de la comunidad en un
ambiente de respeto solidaridad tolerancia autenticidad y compromiso
responsable.

d) Proporcionar a los alumnos las condiciones que favorezcan los aprendizajes

cognitivos, afectivos, sociales y valóricos necesarios para insertarse en una
sociedad cambiante.

e) Lograr una convivencia armónica entre todos los estamentos que conforman la
comunidad

f) Promover en la comunidad estilos de vida saludables reconociendo factores de

riesgo y factores protectores.