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A CONDUTA DO TUTOR FRENTE AO CURSO DE XADREZ E DAMAS.

THE TUTOR BEHAVIOR IN CHARGE OF A CHESS AND CHERCKERS
COURSE.
Carlos Eduardo de Souza Oliveira1

RESUMO
Este estudo discute as competências e o papel do tutor no desempenho e
acompanhamento dos alunos no ensino de Damas e Xadrez a distância pelo
do Programa Conexão Esporte. Os alunos cadastrados realizaram um curso de
Jogos de Xadrez e Damas via Internet, em horário diversificado, administrado
pelo próprio aluno, e assim, o Tutor deve considerar que o aluno está
aprendendo isoladamente e suas orientações devem tocar aspectos e ajudá-lo
a conquistar sua autonomia e construir novos conhecimentos necessários a um
mundo em constante mudança, orientar e assessorar aos alunos no processo
de formação.

Palavra-chave:
Internet, educação a distância on-line, professor-tutor, funções do tutor.

ABSTRACT
This study discuss the competences and the tutor role in students performance
and accompaniment in Chess and Cherckers teaching at distance by the Sport
Connection Program. The enrolled students take a Chess and Cherckers
course by the Internet, in various schedules, administrated by the students
thelselves. This way, the tutor should consider that the students are learning
isolated and his instructions must help them to conquer their autonomy and to
build new necessary knowledge to a world in constant changing. He must guide
and advise the students in their formation process .

Key-words:
The Internet, education by distance on-line, tutor professor, tutor duties..

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Pós-Graduando do Curso de Especialização em Jogos, Estratégias e Integração de Nova
Modalidades Educacionais da Universidade de Franca.
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INTRODUÇÃO
O EAD tem levado diversos cursos a uma parcela da população, que
apresentam dificuldades de acesso as instituições de ensino, financeiro, tempo,
etc. Assim, o governo e instituições particulares de ensino vêm investindo em
cursos de EAD e facilitando o acesso de quem deseja cursar uma graduação,
pós-graduação, ou até mesmo aprender como jogar Damas e Xadrez.
Para que um curso de EAD tenha sucesso, é necessária a criação de um
sistema tutorial, apropriado a apoiar e promover o desenvolvimento da
aprendizagem dos alunos. A figura do tutor, profissional responsável pelo bom
andamento das atividades, que assume a missão de articulador de todo o
sistema de ensino-aprendizagem, quer na modalidade presencial ou não.
Como elemento central no processo ensino/aprendizagem, portanto, precisa ter
sua função, sua prática, seu papel questionado, compreendido e estudado.
Ainda precisa auxiliar os alunos nos primeiros momentos do curso a conhecer
a plataforma e toda estrutura física e acadêmica. Realiza-se uma reflexão
sobre o professor-tutor no contexto de educação a distância “on-line”,
destacando as principais diferenças entre suas atividades e aquelas atribuídas
ao professor convencional. Além de discutir os obstáculos enfrentados neste
meio e as estratégias adequadas para superar a distância geográfica e
temporal existente entre professor-aluno.
O foco deste estudo foi a tutoria a distância no ensino de jogos de dama e
xadrez, no intuito de atingir pessoas maiores de 12 anos residentes no estado
de São Paulo.
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OBJETIVO
O presente trabalho tem por objetivo evidenciar a prática do professor tutor no
curso de xadrez e damas desenvolvido pelo programa Conexão Esporte. Seu
objetivo fomentar e estimular a aprendizagem das modalidades esportivas
Xadrez e Damas, bem como desenvolver o raciocínio estratégico através da
Internet utilizando como ferramenta a plataforma de educação a distância
SISFAD, onde o trabalho do tutor está baseado em manter um contato on-line
com o aluno, apoiando-o durante todo o curso. A tutoria é uma necessidade
dos sistemas de EAD, principalmente porque a existência de contato humano é
uma exigência do processo ensino-aprendizagem. A ação do tutor deve buscar
a superação dos obstáculos da aprendizagem a distância.
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METODOLOGIA
Foram cadastrados alunos de escolas particulares e públicas no sistema
SISFAD e assim tiveram acesso às atividades de Damas e Xadrez, onde
aprenderam as regras dos jogos, estudaram estratégias e tiveram oportunidade
de um melhor desempenho num jogo.

1. CAPTAÇÃO DOS ALUNOS.

No Colégio Renovação, o curso de xadrez faz parte do currículo de 6º e 7 º
anos e para este grupo foi dada prioridade ao curso de damas, sendo que foi
divulgado a todos os alunos e alguns alunos do Ensino Médio fizeram o curso
de Xadrez.
No Colégio Lumen Vitae, não tem curso de xadrez e damas no currículo e teve
adesão dos alunos de 5º ao 8º ano, sendo que um aluno do Ensino Médio
realizou o curso de xadrez.
Já na Escola Estadual Professora Lydes Rachel Gutierres, teve procura dos
alunos do curso noturno, principalmente do EJA.
Cada aluno preencheu um ficha de inscrição (anexo 1), com os seus dados e
principalmente com e-mail e senha.

2. RESULTADOS.
Nas planilhas estão apresentados os resultados dos alunos participantes.
Como a planilha foi gerada antes do término do curso, aparecem alguns alunos
que ainda não o fizeram.
Os resultados estão apresentados:
Anexo 2 – Atividades Damas 1
Anexo 3 – Atividades Damas 2.
Anexo 4 – Atividades Damas 3
Anexo 5 – Atividades Xadrez 1
Anexo 6 – Atividades Xadrez 2.
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CONCLUSÃO
O Ensino à distância é uma forma de que o acesso ao conhecimento e a
democratização do saber está sendo usado por diversas instituições de ensino.
A tutoria faz com que sejam reduzidos os espaços e as distâncias entre o
professor/tutor e os alunos.
No ensino de Xadrez e Damas, cria uma característica própria que garante
elemento fundamental na interação entre os alunos, material didático (tabuleiro
e peças) e professor/tutor, uma vez que ficam interessados em encontros
presenciais para jogar com os alunos envolvidos. Nesse processo, o tutor tem
uma ação de acompanhar as atividades realizadas pelos alunos, motivá-los e
orientá-los e proporcioná-los as condições necessárias para uma
aprendizagem autônoma envolvendo a interação pedagógica na qual o alunos
e o tutor têm uma papel relevante na relação de interatividade.
Uma forma inteligente para divulgação do jogos tão difundido em escolas, por
estimular o raciocínio,a organização, a aprendizagem,

A tutoria é necessária para orientar, dirigir e supervisionar o ensino-

aprendizagem. Ao estabelecer o contato com o aluno, o tutor complementa
sua tarefa docente transmitida através do material didático, dos grupos de
discussão, listas, correio-eletrônico, chats e de outros mecanismos de
comunicação. Assim, torna-se possível traçar um perfil completo do aluno: por
via do trabalho que ele desenvolve, do seu interesse pelo curso e da aplicação
do conhecimento pós-curso. O apoio tutorial realiza, portanto, a
intercomunicação dos elementos (professor-tutor-aluno) que intervêm no
sistema e os reúne em uma função tríplice: orientação, docência e avaliação.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Lynn; NOVA, Cristiane. Educação a Distância: Uma Nova Concepção

de Aprendizagem e Interatividade. São Paulo, Futura, 2003.

GROSSI, E. P. & BORDIN, J. (org.) Paixão de Aprender. Petrópolis: Vozes,

1992.

MAGGIO, Mariana, O Tutor na Educação a Distância, In: Educação a

Distância: Temas para o debate de uma nova agenda Educativa, Edith Litwin,
Organizadora, Porto Alegre, Artmed Editora, 2001
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ANEXO 1
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ANEXO 2
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ANEXO 3
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ANEXO 4
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ANEXO 5
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ANEXO 6