Introducción

La sociedad actual exige nuevos retos, esta época cambiante y demandante precisa
una transformación a los viejos esquemas y modelos incluida la educación, que
requiere de nuevas metodologías que faciliten a los alumnos un aprendizaje activo
y significativo.
En tiempos recientes se han introducido las TIC´s en las aulas, sin embargo, por si
mismas no bastan para reformular la educación.
En este contexto analizaremos los nuevos paradigmas de la educación
(neurociencias, competencias y TIC´s) que hoy en día son tan relevantes para
potencializar el proceso de enseñanza y aprendizaje, no pretendemos menospreciar
o satanizar los modelos anteriores, pues en su momento dieron resultados.

Desde la creación de la SEP en 1921 bajo la dirección del licenciado José

Vasconcelos se mantuvo una forma de evaluación vertical , casi un siglo después
se pone en manifiesto que el modelo educativo ya no es compatible a las demandas
de una sociedad multicultural, plural y diversa, la sociedad actual demanda formar
individuos creativos, conocedores y respetuosos de la diversidad, incluyentes,
activos en sus propios procesos de aprendizaje, a saber validar la información a las
que tiene acceso a través de los diferentes canales de comunicación, tecnología y
redes sociales, tener la capacidad de un pensamiento crítico, entre otras
características.
El modelo educativo actual iniciado en diciembre del 2012 considera una evaluación
transversal, para ello ha incorporado las competencias y aprovechado el uso de las
TIC´s dentro de las aulas.

Pero ¿Cuáles son las ventajas de esta inclusión? Veamos cada una de ellas.
Enfoque por competencias
Las características propias del enfoque basado en competencias no radica solo en
un modelo educativo flexible e innovador, se trata de un instrumento de desarrollo
organizacional, económico y social, que permite al individuo desarrollar sus
habilidades (competencias) para que se logre una integración entre su yo individual
y social en diversos aspectos como lo tecnológico, cognoscitivo, conductual,
afectivo y psicológico, que le permitan una capacidad adaptativa al entorno,
potencializando su dimensión humana, capaz de conocer, interpretar y transformar
la realidad, ello conlleva estimular la creatividad, la imaginación y el pensamiento
crítico, para resolver los problemas que la vida le plantea, actualmente y/o en el
futuro.
Chomsky (1985) a partir de las teorías del lenguaje, acuña el término, definiendo
las competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la
interpretación.
La educación basada en competencias considera las necesidades, estilos de
aprendizaje y potencialidades individuales de cada alumno para que llegue a utilizar
las habilidades requeridas en el mundo laboral.
Decimos entonces que las competencias son los conocimientos, habilidades y
valores integrados que permiten llevar a cabo un desempeño eficiente, es decir, que
el alumno logre los objetivos esperados utilizando los mejores métodos y recursos
a su alcance.
La educación basada en competencias hace referencia a un aprendizaje práctico,
que tiene como meta el desempeño eficiente.
Como podemos observar el enfoque por competencias hace referencia
al desarrollo y educación para la vida de la persona y busca la autorrealización
de los alumnos, no tiene que ver con ser competitivo, sino que hace referencia
a la capacidad para recuperar los conocimientos y las experiencias, trabajar en
equipo, enriqueciendo por medio de la interacción con los otros el ámbito social
y personal.
Sin embargo, el enfoque basado por competencias se enfrenta a grandes retos para
su correcta aplicación, que por sí mismo constituyen una desventaja:
 La inercia generada del aprendizaje por contenidos de transmisión directa
(educación tradicional).
 Falta de definición en el trabajo diario respecto a lo que es una competencia.
  Dificultad de la evaluación por competencias (burocratización, no hay
claridad al evaluar cualitativa o cuantitativamente, uso de evaluaciones
tradicionales, etc.)
Si observamos la evolución del sistema educativo en México de los últimos años se
puede observar que la innovación de la educación ha buscado enfrentarse a los
momentos de cambio en donde lo nuevo aparece como un elemento que permite
superar lo anterior, atendiendo a la necesidad de incorporar elementos novedosos
al funcionamiento del sistema educativo, como ejemplo de ello es la impresionante
evolución que han tenido las tecnologías.

TIC´s
Con el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, el ser
humano ha logrado un nivel de conocimientos hasta hace poco inaccesible, cada
vez es mayor la influencia que tienen sobre la forma de comunicarnos, como
aprendemos y en nuestra vida en general.
El desafío entonces consiste en hacer un uso adecuado y óptimo de ellas para que
realmente se obtengan los beneficios posibles y presten un servicio a los intereses
de la educación.
La UNESCO valora a las TIC´s como una ayuda para lograr acceso a la educación,
mejorando la igualdad y la calidad de la misma; por otro lado mejoran el desarrollo
profesional de los docentes y la administración de la educación, sin embargo, es
necesario aplicar políticas, tecnologías y capacidades adecuadas, para poder sacar
el máximo provecho posible de estas herramienta.
Mediante las TIC´s, se pueden utilizar fácilmente un sinfín de recursos que pueden
ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejorar de la memoria retentiva
de los estudiantes, debido a que podemos hacer uso de diferentes estímiulos
sensitivos, facilitando con ello la percepción, incorporación y retención de la
información presentada.
Sirven también como una herramient en donde los profesores pueden explicar con
mayor facilidad instrucciones complejas y asegurar la comprensión por parte de los
estudiantes.
La creación de clases interactivas genera un clima relajado y son más agradables,
lo que generalmente ayuda a minimizar la inasistencia de los estudiantes y facilita
la concentración.
Fomenta una actitud activa del alumno/a en contra posición a la exposición docente
o como agente pasivo, lo que hace posible una mayor participación del alumno en
su propia formación.
Sin embargo, como en todo, las TIC´s también presentan algunas limitantes o
desventajas, entre ellas podemos encontrar:
Los recursos con los que cuentan las instituciones no siempre facilitan la correcta
incorporación, ya que puede ser demasiado caro para poder permitírselo, por otro
lado la configuración de los dispositivos puede ser problemática.
Finalmente la falta de capacitación de los profesores para usar las TIC´s debido a
su falta de experiencia, ha impedido dar el siguiente paso y se desaprovecha esta
herramienta.
La incorporación de las TIC´s en la sociedad y especialmente en el área de la
educación ha ido evolucionando en los últimos tiempos y cobrado una cada vez
mayor importancia, al grado que utilizar estas tecnologías dentro del aula dejará de
ser una posibilidad para conertirse en una necesidad siendo una herramienta de
trabajo básica tanto para profesores como alumnos.
La aparición de las nuevas tecnologías ha generado un profundo cambio en la
sociedad de ahí que a la época actual se le conozca como la sociedad de la
información, pues gracias a herramientas como Internet, la información está
disponible en cantidades casi ilimitadas y al alcance de todos.
Es innegable el protagonismo de las TIC´s en nuestra sociedad, por ello la
educación debe realizar los ajustes necesarios y dar respuestas a las necesidades
cambiantes de la sociedad. Para que realmente se pueda sacar el mayor provecho
de estas herramientas y pasar de la información al conocimiento es necesario
encontrar un enfoque pedagógico que utilice adecuadamente las TIC´s.

El aprendizaje es el arma del cambio social, como hemos visto hasta ahora se han
mencionado dos metodologías que pueden ayudarnos a potencializar el proceso de
enseñanza-aprendizaje,sin embargo existe una tercera que hoy en día ha cobrado
gran relevancia.
Las investigaciones realizadas sobre la conducta humana y el funcionamiento del
cerebro, han posibilitado un mayor entendimiento sobre cómo enseñamos y
aprendemos, este conocimiento puede ser de utilidad para la práctica educativa.
Las neurociencias se encargan del estudio de la estructura, desarrollo, química,
patología y farmacología del sistema nervioso de manera interdisciplinaria
abarcando desde la biología molecular hasta el funcionamiento cognitivo, las
emociones y el comportamiento humano, aborda también como los diferentes
elementos interactúan.
Están estrechamente relacionadas con la psicología y la pedagogía, resultado de
esta interacción surge entonces, la neurociencia cognitiva, que ha realizado grandes
aportaciones a la educación, pues entre sus objetivos se encuentra el estudio de las
bases neurales relacionadas a los diferentes procesos cognitivos, emocionales y
psicológicos.
Esta disciplina nos permite estudiar los mecanismos biológicos que intervienen en
el aprendizaje, la contribución genética en el desarrollo neuronal, así como los
mecanismos de percepción y atención.
Gracias a los estudios realizados en las neurociencias y con el apoyo de las nuevas
tecnologías hemos podido conocer de un modo más preciso como funciona el
cerebro (antes sólo podíamos teorizar al respecto).
De este nuevo conocimiento nos podemos dar cuenta de algunos puntos clave que
nos permiten brindar una educación significativa como lo es el comprender en qué
momento evolutivo se encuentran los cerebros de los estudiantes (de acuerdo a la
edad) y cuáles son sus necesidades.
Relacionado con la detección de necesidades hoy gracias a las investigaciones
neurocientíficas sabemos que el cerebro debe ser estimulado de una manera
integral, lo que nos facilita la tarea de comprender qué áreas se desarrollan y cuales
requieren ser reforzadas o potencializadas.
Por otro lado las neurociencias nos llevan a reconocer la importancia de las
emociones en el aprendizaje este punto hasta hace relativamente poco tiempo era
ignorado o al menos minimizado por la educación.
Finalmente nos permiten reconocer problemas de aprendizaje y de
funcionamiento neuropsicológico de manera oportuna para ayudar a los
alumnos.

Conclusiones
Las tres metodologías abordadas en el presente trabajo constituyen un nuevo
paradigma educativo, cada una de ellas favorece el autoaprendizaje, promueve
aprendizajes significativos y son complementarios uno de los otros.
El enfoque basado por competencias se enfrenta a grandes retos para su correcta
aplicación pues tiene que competir con décadas de una enseñanza tradicional y
memorística.
Las TIC´s por sí mismas no son suficientes ni útiles, se requiere de un uso adecuado
y óptimo de ellas para que realmente se obtengan los mayores beneficios posibles
y presten un servicio a los intereses de la educación.
Facilitar la comprensión de procesos cognitivos de la enseñanza-aprendizaje, como
la memoria, la atención, el lenguaje, las funciones ejecutivas, la toma de decisiones,
la creatividad y las emociones, entre otros, han sido algunas de las grandes
contribuciones de las neurociencias.

Bibliografía
Argudín, Y. (2001). Educación basada en competencias. REVISTA DE EDUCACIÓN / NUEVA ÉPOCA.

El modelo educativo 2016. (Primera edición,2016 ). Ciudad de México: Secretaría de Educación

Pública.

García R, J. A. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad.

Actualidades investigativas en educación, 1-24.

Neurociencia cognitiva y educación. (Septiembre de 2004). Neurociencia cognitiva y educación.

Lambayeque, Lambayeque, Perú: Fondo Editorial FACHSE.

UNESCO. (13 de noviembre de 2017 recuperado). Obtenido de UNESCO:

https://es.unesco.org/themes/tic-educacion