EVALUACIÓN N° 5

APELLIDOS Y NOMBRES : ROJAS MONTALVO, Jimmy Anthony

DIPLOMADO : Tutoría y psicología educativa

MÓDULO : Psicología educativa

1. ¿De qué manera motivaría a sus estudiantes, en su rol de tutor, en el

desarrollo de un taller de valores?

Si el taller fuera sobre el valor de la puntualidad, se procedería a motivar a los

estudiantes de la siguiente manera:

- Se muestra a los estudiantes un video en el cual se relata brevemente la

historia de una persona puntual frente a otra impuntual
- A continuación se realiza preguntas sobre lo que acaban de observar
- Después se indica con ellos sobre la importancia de ser puntual y de cómo esto
afecta la vida personal y profesional de cada uno de ellos
- Finalmente al conversar de manera más detallada sobre cómo ser puntual se
realiza un compromiso con los estudiantes.

2. Desarrolle una explicación del Modelo de Procesamiento de la Información.

Teoría Represen Características Ejemplos

tantes
El Gagné, Procede como una explicación La teoría se puede
Procesa Newell, psicológica del aprendizaje. De corte ejemplificar
miento Simon, científico cognitiva. cuando un estudiante se
de la Mayer, El hombre es un procesador de prepara para una
Informa Pascual, información, cuya actividad evaluación. Estudia el
fundamental es recibir información, contenido lo analiza según
ción Leone elaborarla y actuar de acuerdo a sus experiencias y
ella. almacena la información,
El sujeto no necesariamente para luego utilizarlo al
interactúa con el medio real, sino momento de la ejecución
que su interacción es con la de la misma. Por lo tanto
representación subjetiva hecha de el este almacenamiento se
por lo que asegura el aprendizaje considera de forma breve
por procesos cognitivos. es decir a corto plazo.
Es un modelo conductista.
Contiene tres elementos Los jugadores de ajedrez,
estructurales, registro sensitivo, ejecutores de
memoria a corto y a largo plazo. instrumentos y las
Presenta cuatro categorías para el operaciones básicas
procesamiento de la información: matemáticas son ejemplos
atención, codificación donde memorias a largo
almacenamiento y recuperación. plazo en donde organiza y
Los teóricos critican las teorías del mantiene la información
 desarrollo de Piaget. El individuo por mayor tiempo.
presta atención a los sucesos del
medio.
Los sujetos construyen sus propios
conocimientos a partir de sus
estructuras y procesos cognitivos.
Contiene como Supuesto
fundamental la
descomposición recursiva de los
proceso cognitivos de igual forma la
relevancia de la cultura, la
afectividad y la filogénesis.

3. ¿Cuál es la teoría del aprendizaje que más se ajusta, según usted, a la

Tutoría?

Según mi opinión, la teoría del aprendizaje que más se ajusta es la de Vigotsky ya que
al indicar que el aprendizaje es una construcción social, implica que todo habito se
puede inculcar para que se vuelva una costumbre haciendo que todos los estudiantes
en comunidad puedan adoptar ciertos valor y costumbres saludables para su vida en
sociedad.

4. Desarrolle la teoría del Aprendizaje conductual. ¿Qué opinión le merece el

condicionamiento operante o instrumental?

Teoría conductista

- Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson que se concentra en el

estudio de conductas que se pueden observar y medir (la conducta).

Objeto de estudio de la teoría

- Se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la

adquisición de conceptos. Lo observable y no el alma, la conciencia.

Principales exponentes del conductismo.

Ivan Petrovich Pavlov: Fisiólogo conocido por sus estudios sobre el comportamiento
reflejo. Sus experimentos más famosos, que realizó en 1898, demostraron la
existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran
influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas. Para la mayoría de la
gente, el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es
mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos.
El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida, un perro y una
campana.

John Broadus Watson: John B. Watson fue el primer psicólogo norteamericano en

usar las ideas de Pavlov. Al igual que Thorndike, primero comenzó sus estudios con
animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana. Watson
pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y
reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se
adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un
acondicionamiento. A Watson se le atribuye el término “conductismo”.

Burrhus Frederic Skinner: Creía en los patrones estimulo-respuesta de la conducta

condicionada. Su sistema está basado en el condicionamiento operante (el
comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia
modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro).

Se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la

adquisición de conceptos. Toma como objeto de estudio lo observable y no el alma, la
conciencia o cualquier otra entidad inmaterial.

Concepto de aprendizaje

Proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus

actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de
comportamiento y adquiere nuevos conceptos de información. La capacidad de
aprender se refiere al potencial que tiene el individuo para lidiar con el ambiente, lograr
formas de adaptarse a él o transformarlo a fin de lograr un ajuste más adecuado. El
aprendizaje ocurre, mediante la repetición una y otra vez, y se da una recompensa o
refuerzo gratificante para el individuo.

Concepto de enseñanza

El maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que

le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un
cambio en su personalidad. En si para la teoría conductista el maestro es el centro de
proceso de enseñanza-aprendizaje, monopoliza la palabra, centraliza el poder, la
autoridad y las decisiones.

Tipos de conductismo

Condicionamiento clásico: describe una asociación entre estímulo y respuesta

contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados obtendremos la
respuesta deseada.

Condicionamiento instrumental y operante: Persigue la consolidación de la

respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar
esta relación en el individuo.

Aporte pedagógico y propuesta educativa

El lenguaje se adquiere por condicionamiento

El conocimiento es una suma de información que se va construyendo de forma lineal,

busca únicamente que los resultados obtenidos sean los deseados despreocupándose
de la actividad creativa y descubridora del alumno.

El empleo de premios y castigos en situaciones contextuales

A mi opinión la teoría conductista no ofrece situaciones significativas para que el

estudiante pueda aprender de manera eficiente no los contenidos sino los
conocimientos que hagan que pueda desenvolverse de manera adecuada en la
sociedad.