4.-Plan de Area C. Sociales 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS LIMONES
Con reconocimiento oficial según Resolución No. 003158 de Noviembre 06 de 2015.

Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
Emanada de la Secretaria de Educación Departamental
DANE: 223570000232-NIT: 900003329-6 -Código ICFES 661116.
Institución Educativa Los

Limones
Plan de Área Ciencias
sociales
Por el Docente:
Jesus Maria Vergara
Contreras
Pueblo Nuevo Córdoba

Año-2015
A 22 Km en la Vía que conduce del Municipio de Pueblo Nuevo a la Vereda Centroamèrica

Email: ee_22357000023202@hotmail.com - Celular: 3106567625
Corregimiento Los Limones, Municipio de Pueblo Nuevo, Córdoba.
1. JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Sociales han estado sometidas, desde su creación como Disciplina, a una ambigüedad
que las ha mantenido unas veces como ciencias del Ser (Piaget), otras como ciencias de la reflexión
crítica (Habermas) y otras más, desde la concepción de Gadamer, como ciencias de y para la
comprensión. Los Estándares del Ministerio las han propuesto como formadoras de hombres y
mujeres de pensamiento crítico y les proveen herramientas para entender los cambios que han sufrido
las sociedades, los diferentes sistemas que en lo económico, político y social las han sustentado, para
desde allí proponer acciones transformadoras de su entorno a nivel local, nacional e internacional.
La Institución Educativa Cintura, del municipio de Pueblo Nuevo atiende tres (03) sedes rurales, las
cuales están conformada en su mayoría por jóvenes campesinos, hijos de pequeños propietarios de la
región, pescadores, moto taxistas, agricultores, y otros que habitan a orillas de ciénaga Cintura y
riberas del río San Jorge, siendo la sede Cintura la que atiende más jóvenes por encontrarse
funcionando el bachillerato en la jornada de la mañana.
Este panorama, nos obliga entonces a entender, desde la disciplina de las ciencias sociales, el qué y
el para qué de esta disciplina. Nos hemos impuesto, desde el PEI, enseñar a nuestros jóvenes a ser
guardianes de la vida, de lo verde, de lo bello; esto es, cultivarse desde sus dimensiones científicas,
éticas y estéticas, no sólo para transformarse a sí mismos, sino para transformar su entorno, entorno
que desde las concepciones externas ha estado más abandonado y que merece atención. Se busca
cambiar, entonces el paradigma donde se requiere de un gran esfuerzo de hombres y mujeres
comprometidos social y políticamente con los cambios de visión para que en su realidad, se haga
posible…, “el resurgir de una nueva generación”.

2. DIMENSIONES RELEVANTES
2.1. COGNITIVA
Es la posibilidad que tiene el estudiante de comprender y aplicar creativamente los saberes en la
interacción consigo mismo, los demás y el entorno.
Acciones
 Comprende que la naturaleza es un texto vivo, el que puede ser susceptible de lectura, para
desarrollar niveles de comprensión y desarrollo de estrategias para su transformación.
 Se apropia de los conceptos básicos del área, su interrelación y aplicación práctica en su
diario vivir.
 Elabora síntesis de las temáticas tratadas.
 Toma una posición crítica frente a la temática y a los hechos sucedidos en los diversos
ámbitos
 Aprecia, admira y vive su cultura a través de actividades organizadas en el ámbito escolar.
2.2. SOCIOPOLITICA
Es la capacidad que tienen las personas de relacionarse con los demás para vivir en comunidad de tal
manera que puedan organizarse, respetar sus propias decisiones y las colectivas que han salido de su
entorno para vivir organizadamente.
Acciones
 Formación de valores que generen identidad y compromiso con su entorno.
 Análisis de problemáticas veredales y posibles soluciones a los mismos
 Desarrollar compromisos personales y sociales
 Conocer procesos y técnicas de mediación y resolución de conflictos

 Reflexiones acerca del uso del poder y la autoridad en su entorno
2.3. COMUNICATIVA
Es el conjunto de aspectos que le permiten interactuar e interpretar mensajes con sentido crítico para
confrontar con los demás y llegar a consensos que le permitan actuar en sociedad de acuerdo con
ellos.
Las acciones de esta dimensión le proporcionan los (as) estudiantes, las herramientas para oír y
hablar en forma crítica y analítica, respetando las ideas y sentimiento de todos los miembros de la
comunidad de modo que se fortalezcan las relaciones e interacciones que se den en la cotidianidad
escolar.
Acciones
 Participar en debates, mesas redondas, diálogos
 Asimila, reconstruye y analiza mensajes
 Consultas de nuevos términos
 Promover discusiones.
 Exposición de trabajo
OTRAS DIMENSIONES
2.4. ÉTICA
Acciones
 Convivencias
 Talleres
 Sociodramas
 Videos
 Eventos
 Salidas pedagógicas
2.5. AFECTIVA
Acciones
 Charlas
 Videos
 Talleres
 Conferencias
 Trabajos Grupales

2.6. ESTÉTICA
Acciones
 Elaboración de Graficas
 Observación Directa
 Manejo Cartográfico
 Pautas para elaboración de Maquetas
2.7. ESPIRITUAL
Acciones
 Convivencias
 Actos Religiosos
 Compartir
 Sociodramas
 Trabajos Grupales
2.8. CORPORAL
Acciones
 Salidas de Campo
 Participación en eventos deportivos
 Pautas para buena alimentación
 Uso del Tiempo libre
 Promover salidas a sitios de interés para observación directa
.
OBJETO
 Comportamiento del hombre con el mundo a través del tiempo.
 Relación del hombre con el medio en que se desarrolla; entendiendo los cambios que
suceden en su entorno y en la sociedad.
PROCESO
 Formación de ciudadanos capaces de convivir en el mundo.
 Aproximarnos a la ciencia para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y
ayudar a construir el futuro.
SUBPROCESOS

 Ubicación y conocimiento del mundo:

 Se ubica en el entorno y sabe que hace parte de una sociedad y como esta organizada.
 Vivencias y experiencias personales y sociales:

 Comprende que los hechos forman parte de la práctica cotidiana.
Manejo de conceptos:
 Asume los compromisos personales y Sociales que el ciudadano adquiere a medida que
avanza en el aprendizaje.
 Ubicación en el Tiempo:
 Compara la manera de ver el mundo en otros tiempos y países.
 Interpretación de hechos y fenómenos cronológicamente:
Compara y reconoce en hechos históricos sus causas y consecuencias.
6. COMPETENCIAS
La Educación por competencias propuestas por los Estándares de ciencias sociales busca que todos
los egresados del sistema educativo cuenten con las bases necesarias para desarrollar una educación
permanente para poder actuar competentemente en los distintos campos del vivir como ciudadanos y
ciudadanas.
Desde este sentido, el documento de orientación pedagógica de los lineamientos curriculares propone
el desarrollo de cuatro tipos de competencias: interpretativa, argumentativa y prepositiva.
6.1. COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Esta competencia tiene que ver con la interpretación de conceptos, de las ciencias sociales y su
aplicación en escenarios específicos de su vida cotidiana. Esta acción de interpretar es importante
para el desarrollo de las competencias sociales y fundamentales para fortalecer el pensamiento
científico sobre la sociedad, resolver problemas y buscar posibles alternativas.
6.2. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

Tiene como fin dar razón de una afirmación, articular conceptos y teorías, sustentar conclusiones
propuestas.
6.3. COMPETENCIA PROPOSITIVA

El alumno propone hipótesis, soluciona problemas, construye mundos posibles y da alternativas de

solución a conflictos sociales, económicos, políticos y naturales.
7. LOGROS GENERALES DEL AREA

1. Fomentar en los estudiantes conocimientos científicos y técnicos más avanzados que son
pertinentes para el contexto mundial que hace exigencia en cuanto a ciencia y tecnología y se
promueve una educación integral y digna del ser humano que le permita conocer sus derechos y
deberes.
2. Propiciar habilidades en los estudiantes para que de manera crítica y creativa afronten el
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humano que se produce comprendiendo la realidad
nacional, local y veredal y desarrollen aptitudes democráticas, responsables, tolerantes, solidarias,
justas y éticas.
3. Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad, respetuosos, de las

diferencias y las diversidades existentes en el país y en el mundo, para que comprendan la realidad
nacional (pasado-presente) y transformar la sociedad.
4. Adquirir una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de vida, del uso nacional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de
una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.
GRADO PRIMERO
8. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS
COMPETENCIAS PARA EL GRADO 1
 Reconoce diversos aspectos que hacen a cada persona un ser único.
 Valora las semejanzas y diferencias entre las personas.
 Reconoce la importancia de la familia.
 Identifica deberes y derechos de la familia.
 Conoce formas de participar en las actividades de la familia.
 Comprende la estructura de parentesco entre los miembros de una familia.

 Describe la estructura de la casa y la relaciona con las distintas actividades familiares.
 Identifica y compara distintos materiales.
 Reflexiona sobre la importancia de compartir las obligaciones y los deberes con los demás
miembros de la familia.
 Cumple con sus compromisos escolares.
 Relaciona deberes y derechos de otras personas.
 Respeta los derechos de otras personas.
 Valora las características del lugar donde vive.
 Identifica los servicios públicos.
 Caracteriza diferentes tipos de vivienda.
 Reconoce la estructura de la comunidad escolar.
 Identifica las labores que desempeñan los miembros de la comunidad escolar y las relaciona
con las dependencias del colegio.
 Reconoce el propósito de asistir al colegio y comprende la necesidad de aprender.
 Comprende las transformaciones del paisaje natural.
 Valora las semejanzas y diferencias entre las actividades y recursos de diferentes paisajes.
 Analiza la importancia de algunos lugares de la localidad.
 Reconoce la importancia de cuidar el entorno. Identifica elementos característicos de

Colombia.
 Establece relaciones entre elementos de la identidad colombiana y su cotidianidad.
 Reconoce la importancia de respetar los símbolos patrios.
Valora los símbolos patrios como medios de identificación nacional.
9. LOGROS E INDICADORES DE PRIMERO
1. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES BÁSICAS DE

ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLÍTICAS DE SU ENTORNO COMO EL COLEGIO,
LOGRANDO REALIZAR LOS DEBERES Y RECONOCER LOS DERECHOS.

1.1.. Reconoce la estructura del colegio y la importancia de la buena convivencia en el mismo.
1.2. Establece relaciones de tiempo con relación a los días de la semana y a los meses del año.
1.3. Identifica algunos derechos y deberes de las personas que conforman la comunidad escolar.
1.4. Identifica las personas que hacen parte de la comunidad escolar y las labores que desempeñan.
2. ANALIZAR LA FUNCIÓN QUE CUMPLE COMO MIEMBRO DE UNA FAMILIA CON SUS
CARACTERÍSTICAS, RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LOS DEBERES PARA SER
PARTE DE UNA COMUNIDAD.
2.1. Reconoce algunos derechos y deberes que le corresponden como persona.
2.2. Comprende que es un ser único y se reconoce como miembro de una comunidad.
2.3. Reconoce las personas que hacen parte de su familia y las actividades que puede realizar con
ella.
2.4. Identifica los derechos y deberes que tienen los miembros de la familia e identifica el parentesco
de algunos de sus miembros
3. RECONOCER EL BARRIO Y SUS FUNCIONES E IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES

RECURSOS NATURALES, LOGRANDO PROPONER ACTIVIDADES PARA LA
PRESERVACIÓN DE LOS MISMOS
3.1. Identifica los lugares y servicios que puede encontrar en su barrio.

3.2. Reconoce como vecinos a las personas y familia que viven alrededor de su vivienda.
3.3. Comprende la importancia de las normas de convivencia en el barrio
3.4. Identifica algunos elementos del medio ambiente y la importancia de su preservación y cuidado.
4. IDENTIFICAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, SOCIALES, CULTURALES Y

EMOCIONALES DE COLOMBIA PARA FOMENTAR EN SU FORMACIÓN, IDENTIDAD CON
SU PAÍS.
4.1. Identifica algunas características físicas y sociales del territorio colombiano.

4.2. Reconoce algunas características étnicas y culturales de la gente colombiana.
4.3. Explica por qué los símbolos patrios nos identifican como colombianos.
4.4. Comprende y relaciona aspectos generales de la historia colombiana.
ESTÁNDAR
RELACIONES ÉTICO - POLÍTICAS
Ámbitos conceptuales
“EL COLEGIO: UN LUGAR PARA APRENDER”

 ¿Qué es el colegio?
 ¿Cuáles son las dependencias del colegio?
 ¿Quiénes trabajan en el colegio?
 ¿Cuándo asistes al colegio?
 ¿Qué es el año escolar?
 ¿Existen normas de convivencia en el colegio?
 ¿Cuáles son los derechos y los deberes en el colegio?
ESTÁNDAR
RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
“SOY UNA PERSONA ÚNICA”
 ¿Quién eres?
 ¿Soy una persona especial?
 ¿Soy parecido o diferente a los demás?
 ¿Qué te hace diferente a los demás?
 ¿Cuáles son tus deberes y tus derechos?
ESTÁNDAR

“LA FAMILIA: UN ESPACIO PARA CRECER”
 ¿Qué es la familia?
 ¿Cómo son las familias?
 ¿Quiénes son los parientes?
 ¿Qué es el árbol genealógico?
 ¿Cuáles actividades comparten las familias?
 ¿Cómo se convive en familia?
 ¿Cuáles son los deberes y derechos en la familia?
 ¿Qué es la vivienda?
 ¿De qué materiales están hechas las viviendas?
ESTÁNDAR
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
“EL BARRIO: UN LUGAR PARA CONVIVIR”
 ¿Qué es un barrio?
 ¿Quiénes son los vecinos?
 ¿Qué hacen las personas del barrio?
 ¿Cómo puedes orientarte en el barrio?
 ¿Cómo se logra la convivencia en el barrio?
 ¿Cómo es el medio ambiente en el barrio?
ESTÁNDAR
“COLOMBIA: UN PAÍS PARA TODOS”

 ¿Qué es un país?
 ¿Cuáles son las regiones naturales de Colombia?
 ¿Cuáles son los grupos étnicos de Colombia?
 ¿Qué nos identifica como colombianos?
 ¿Cuáles son las fiestas patrias?
 ¿Qué es la historia?
GRADO SEGUNDO
10. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS
 Diferencia deberes y derechos.
 La Casa del Saber Ciencias Sociales 2
 Reconoce y respeta los derechos de la comunidad.
 Describe distintos trabajos de una comunidad.
 Clasifica trabajos propios del campo y de la ciudad.
 Reconoce la importancia del trabajo para el bienestar de las personas y de la comunidad.
 Relaciona herramientas y máquinas con distintos trabajos.
 Describe qué es una familia y cuáles son las necesidades que esta suple a cada uno de sus
miembros.
 Establece la diferencia entre los derechos y los deberes que tienen los miembros de la familia.
 Describe características del municipio.
 Explica cuáles son las instituciones del municipio.
 Reconoce qué es un municipio, cuáles son sus autoridades y qué funciones cumplen estas.
Sabe orientarse en el entorno físico.
 Compara distintos medios de transporte.
 Clasifica los medios de transporte.
 Reconoce los cambios relacionados con los medios de transporte.

 Describe algunos medios de transporte y su importancia en la vida del hombre.
 Comprende la importancia de usar adecuadamente los servicios públicos.
 Identifica los símbolos patrios de Colombia.
 Establece relación entre las fiestas patrias y los procesos históricos del país.
 Reconoce la importancia de respetar los símbolos patrios.
 Valora los símbolos patrios como medios de identificación nacional.
 Reconoce las fiestas patrias y los protagonistas de los acontecimientos que recuerdan.
 Describe las características fundamentales del relieve y la geografía de Colombia.
 Establece algunas semejanzas y diferencias entre la diversidad étnica y cultural de los

colombianos.
 Comprende, valora y acepta las diferencias.
 Describe distintos vestidos.
 Clasifica vestidos según sus formas y materiales.
Reconoce la variedad y uso de distintas prendas de vestir.
11. LOGROS E INDICADORES DE SEGUNDO
1. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES BÁSICAS DE

ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLÍTICAS DE SU ENTORNO (FAMILIA, COLEGIO,
BARRIO, VEREDA, CORREGIMIENTO, RESGUARDO, TERRITORIOS AFRO-
COLOMBIANOS, MUNICIPIO...), LOGRANDO RECONOCER DERECHOS Y DEBERES DE
LA COMUNIDAD.
1,1 Reconoce que pertenece a una familia, en la que practica valores que fortalecen la convivencia.
1,2 Identifica y describe algunas características del colegio.
1.3 Explica la función que prestan los servicios públicos en la comunidad.
1.4 Reconoce las normas establecidas en su barrio.
2. RECONOCER Y DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS PRINCIPALES

FORMAS DEL PAISAJE NATURAL Y CULTURAL PARA ESTABLECER RELACIONES
ENTRE LOS ACCIDENTES GEOGRÁFICOS Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA.

2.1 Identifica características de las comunidades urbanas y rurales.

2.2. Reconoce a las personas que participan en la administración del municipio.
2.3. Describe las características del paisaje natural y del paisaje cultural.
2.4. Comprende la importancia de los pisos térmicos y su relación con el clima.
3. RECONOCER LA ESTRUCTURA SOCIAL, POLÍTICA Y CULTURAL DE COLOMBIA,

LOGRANDO REALIZAR COMPARACIONES CON SU DESARROLLO A TRAVÉS DE LA
HISTORIA.
3.1. Identifica las características fundamentales de la organización de Colombia.

3.2. Comprende e interioriza el significado de los símbolos patrios.
3.3. Reconoce algunos hechos y algunos personajes de la historia de Colombia.
3.4. Reconoce algunas características étnicas y culturales de Colombia.
4. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LOS CAMBIOS Y ASPECTOS QUE SE MANTIENEN EN SÍ

MISMO Y EN LAS ORGANIZACIONES DE SU ENTORNO REALIZANDO CONCLUSIONES
ACERCA DE LOS AVANCES, SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
4.1. Describe gráficamente y establece comparaciones entre sus características físicas actuales y las
de antes.
4.2. Reconoce la evolución que ha tenido la vivienda a través del tiempo.
4.3. Explica el cambio que han tenido los medios de transporte.
4.4. Identifica los avances tecnológicos a través del tiempo.
ESTÁNDAR
“SOY PARTE DE LA COMUNIDAD”

 Soy parte de la comunidad
 La familia
 La convivencia en familia
 La comunidad escolar
 La convivencia en el colegio
 El barrio
 Los servicios públicos en el barrios
 ¿Quiénes son los vecinos?
 Todos trabajan en el barrio
 Las normas y las señales de tránsito
ESTÁNDAR
“ASÍ ES EL MUNICIPIO”
 ¿Qué es el municipio?
 Las comunidades urbanas y rurales
 Las autoridades del municipio
 La orientación
 ¿Qué son los puntos cardinales?
 En el municipio hay riesgos
 ¿Qué debemos hacer ante un desastre natural en nuestro municipio?
 ¿Qué son los terremotos?
ESTÁNDAR
“EL PAISAJE DEL MUNICIPIO”
 El paisaje del municipio

 ¿Qué es el paisaje’
 El clima y las actividades de las personas
 Los recursos naturales del paisaje
ESTÁNDAR


“COLOMBIA: NUESTRO PAÍS”
 Colombia: nuestro país

 ¿Cómo está organizada Colombia?
 Los símbolos patrios de mi país
 ¿Quién fue Simón Bolívar?
ESTÁNDAR
“ANTES Y AHORA…”
 ¿Qué ha cambiado con el paso del tiempo?

 ¿Cómo ha cambiado el vestido?
 ¿Cómo ha cambiado la vivienda?
 ¿Cómo han cambiado los medios de transporte?
 ¿Cómo han cambiado los medios de comunicación?
 Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
GRADO TERCERO
ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS
 Interpreta y describe planos y mapas de diferentes entornos.
 Justifica la importancia de las convenciones y escalas para la interpretación de mapas.
 Establece comparaciones entre diversos paisajes.

 Utiliza diversas formas de expresión gráfica para comunicar los conocimientos adquiridos.
 Formula medidas para prevenir emergencias.
 Reconoce acciones personales que ocasionan el deterioro del entorno.
 Sugiere acciones adecuadas para alcanzar el desarrollo sostenible en una región.
 Propone acciones encaminadas al aprovechamiento y manejo adecuado de los recursos

naturales.
 Explica la importancia del cumplimiento de las normas para la sana convivencia. Justifica la
importancia del trabajo comunitario.
 Elabora proyectos tendientes a mejorar la calidad de vida de los miembros de diversas

comunidades.
 Reconoce la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las

sociedades actuales.
 Utiliza el conocimiento histórico como herramienta para una mejor planeación del presente y
el futuro.
 Reconoce las violaciones de los derechos humanos, realizados a través de la historia.

Formula propuestas que fomenten el respeto y la protección de las comunidades actuales.
12. LOGROS E INDICADORES DE TERCERO
1. RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS PRINCIPALES FORMAS DEL

PAISAJE PARA DESCRIBIRLAS E IDENTIFICARLAS EN SU ENTORNO.
1.1. Establece relaciones entre paisaje rural y urbano, según sus características y reconoce la
influencia del clima en la forma de vida de las personas.
1.2. Comprende la influencia de los pisos térmicos en la variedad de paisajes existentes en Colombia
y explica la manera como influye el clima en la diversidad de paisajes.
1.3. Describe las principales características del relieve colombiano.
1.4. Identifica las principales formas del relieve continental.
2. CONOCER EL ENTORNO FÍSICO Y DE REPRESENTACIÓN, LOGRANDO

ORIENTACIÓN Y UBICACIÓN A TRAVÉS DE REFERENTES ESPACIALES.
2.1. Comprende los conceptos básicos de orientación y ubicación geográfica.
2.2. Utiliza los puntos cardinales para orientarse en un espacio determinado.

2.3. Identifica los recursos naturales renovables y reconoce la importancia de establecer acciones
para su protección.
2.4. Clasifica las actividades económicas de acuerdo con el sector al que pertenecen.
3. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
PARA ACTUAR DE ACUERDO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
3.1. Reconoce y explica la importancia de las normas para la vida en sociedad.

3.2. Reconoce la relación entre los derechos y los deberes de las personas.
3.3. Comprende la importancia de los organismos de control y de vigilancia en la sociedad.
3.4. Reconoce entidades encargadas de velar por la protección de la comunidad.
4.- RECONOCER EN SU ENTORNO CERCANO LAS HUELLAS QUE DEJARON LAS

COMUNIDADES QUE LO OCUPARON EN EL PASADO Y LA INFLUENCIA DE SUS
CONQUISTADORES PARA COMPRENDER SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
4.1. Comprende la importancia de la llegada de los primeros pobladores de América.

4.2. Identifica las características de las principales culturas indígenas que habitaron el territorio
colombiano.
4.3. Comprende cómo era la forma de vida en España y en América, antes del descubrimiento.
4.4. Identifica y explica los períodos de la conquista española.
ESTÁNDAR
“EL PAISAJE”
 ¿Qué es un paisaje?
 El paisaje natural
 Los paisajes naturales de Colombia
 El paisaje cultural
 Algunos paisajes culturales de Colombia
 El clima influye en el paisaje
 ¿Qué es el clima?
 Los pisos térmicos y el paisaje colombiano
 ¿Qué es el centro urbano?
 Las normas y las señales de tránsito

ESTÁNDAR
“EL RELIEVE”
 ¿Qué es el relieve?
 Los accidentes geográficos continentales
 Así es el relieve colombiano
 El relieve montañoso
 El relieve plano
ESTÁNDAR
“LA ORIENTACIÓN”
 La orientación
 ¿Qué son los puntos cardinales?
 ¿Cómo ubicar los puntos cardinales?
 La rosa de los vientos
 ¿Cómo nos orientamos en la noche?
 Algunos instrumentos que sirven para orientarnos
 Las representaciones gráficas
 ¿Qué son los planos?
 ¿Qué son los mapas?
 ¿Cómo se interpreta un mapa?
 Existen diferentes clases de mapas
ESTÁNDAR

“LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS”
 Las actividades económicas

 ¿Qué son las actividades económicas?
 ¿Qué son los sectores de la economía?
 ¿Cuáles son los sectores de la economía?
ESTÁNDAR
“LAS NORMAS”
 ¿Qué son las normas?

 Las reglas
 Las normas en la comunidad
 Todos construimos las normas
 ¿Cómo construir las normas?
 Las comunidades afrocolombianas
 ¿Qué son las comunidades afrocolombianas
ESTÁNDAR
“VIVAMOS EN COMUNIDAD”
 La comunidad y sus organizaciones

 ¿Qué es una organización?
 Las organizaciones departamentales
 La organización político-administrativa

 Las organizaciones sociales

 Las organizaciones de protección
ESTÁNDAR
“NUESTRO PASADO INDÍGENA”
 ¿Cómo se pobló América?

 ¿Cómo se pobló nuestro país?
 La agricultura en la sociedad indígena
 ¿Cómo se produjo el paso de los clanes a las tribus?
 Principales culturas indígenas colombianas
 ¿Quiénes eran los muiscas?
 ¿Quiénes eran los taironas?
ESTÁNDAR
“EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS”
 Así era el mundo hace más de 500 años

 El comercio entre Europa y Oriente
 ¿Cómo era la vida de España antes del descubrimiento?
 ¿Quién fue Cristóbal Colón?
 El descubrimiento de América
 La Conquista Española
 ¿Qué es la conquista de América?
 Períodos de la conquista en Colombia
 La esclavitud
 Consecuencias de la conquista
GRADO CUARTO
14. LOGROS E INDICADORES DE CUARTO
1. RECONOCER QUE LA TIERRA ES UN PLANETA VIVO POR SU UBICACIÓN EN EL UNIVERSO,

CON DIVERSIDAD DE CLIMAS ANALIZANDO SUS CARACTERÍSTICAS Y PRESERVACIÓN.
1.1. Reconoce la ubicación de la Tierra en relación con el universo.

1.2. Identifica las coordenadas geográficas y las emplea para ubicar un lugar en la Tierra.
1.3. Explica el concepto de clima y lo relaciona con los elementos y factores que lo determinan.
1.4. Discrimina la variedad climática de Colombia según la latitud y altitud y reconoce la influencia del
hombre sobre diversos aspectos climáticos.
2. RECONOCER LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA Y SUS CARACTERÍSTICAS

RELACIONANDO SU INFLUENCIA EN LA ECONOMÍA Y EL TRABAJO EN LOS HOGARES.
2.1. Reconoce los aspectos físicos, climáticos, económicos y humanos de la región naturales
colombianas y establece sus semejanzas y diferencias.
2.2. Discrimina diversas características de las regiones naturales de Colombia.
2.3. Comprende los conceptos relacionados con la economía familiar.
2.4. Valora el trabajo como medio para satisfacer las necesidades básicas de las personas.
3.- IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICO-

ADMINISTRATIVAS COLOMBIANAS, DEL COLEGIOY SUS FUNCIONES, RECONOCIÉNDOLOS
COMO MECANISMOS DE ORGANIZACIÓN Y PROTECCIÓN.
3.1. Identifica la importancia de reconocer la democracia como nuestra forma de gobierno.

3.2. Reconoce los mecanismos de protección de los derechos fundamentales en el colegio.
3.3. Comprende y explica la estructura y funciones de las ramas del poder público.
3.4. Reconoce la importancia de identificar y hacer respetar los derechos humanos.
4. IDENTIFICAR LOS PROPÓSITOS DE LAS ORGANIZACIONES COLONIALES ESPAÑOLAS,

LOS ASPECTOS BÁSICOS DE SU FUNCIONAMIENTO Y RECONOCER A SIMÓN BOLÍVAR
COMO EL PRINCIPAL PRÓCER DE NUESTRA INDEPENDENCIA, COMPRENDIENDO SU
IMPORTANCIA.

4.1. Explica la organización de los grupos sociales durante la Colonia.

4.2. Valora los aportes culturales realizados durante la época colonial al patrimonio colombiano.
4.3. Caracteriza la Ilustración deduciendo su impacto en América.
4.4. Identifica a Simón Bolívar, deduce el papel protagónico que cumplió en la Campaña Libertadora y
reconoce los acontecimientos que generaron la creación y disolución de la Gran Colombia.
 Identifica comportamientos adecuados frente a diversos fenómenos de la naturaleza.
 Propone acciones eficaces que permiten prevenir accidentes al presentarse un fenómeno

natural.
 Describe catástrofes naturales y las causas que las generan.
 Explica la influencia del clima en los cambios de comportamiento y costumbres del ser
humano.
 Identifica, en mapas económicos, las fuentes de ingreso propias de las regiones.
 Formula propuestas para el manejo adecuado de los recursos en las regiones.
 Identifica en contextos escritos los elementos básicos de la canasta familiar.
 Propone diversas opciones de canastas familiares de acuerdo con los ingresos económicos
de las familias.
 Reconoce las cualidades que deben tener las personas elegidas por voto popular. Explica la
importancia de las normas para poder vivir en comunidad. Profundiza sobre la importancia de
las diversas entidades del gobierno nacional. Defiende sus derechos y reconoce con
propiedad sus deberes.
 Plantea soluciones que eviten el desplazamiento de personas inocentes. Utiliza los avances
tecnológicos como herramientas para ampliar sus conocimientos. Plantea soluciones que
permiten mejorar las condiciones de injusticia social en nuestro país.
ESTÁNDAR

“LA TIERRA”
 El universo
 ¿Qué es el universo?
 El sistema solar
 La Tierra
 Las capas internas de la Tierra
 Las capas externas de la Tierra
 La Tierra, el planeta azul
 Movimientos de la Tierra
 Orientación en la Tierra
 ¿Qué es la red geográfica?
 Los paralelos
 Los meridianos
 ¿Qué son las coordenadas geográficas?
 La latitud
 La longitud
 ¿Qué son los husos horarios?
ESTÁNDAR
“EL CLIMA”
 ¿Qué es el clima?
 ¿Qué son los elementos del clima?
 La temperatura
 La lluvia
 La presión atmosférica
 El viento

 La humedad
 ¿Qué son los factores del clima?
 La altitud
 La latitud
 ¿Qué son las estaciones?
 Las zonas bioclimáticas de la tierra
 El clima en Colombia
 Zonas bioclimáticas de Colombia
ESTÁNDAR
“REGIONES NATURALES DE COLOMBIA”
 Las regiones naturales de Colombia

 La región Caribe
 La región Insular
 La región del Pacífico
 La región Andina
 La región de la Orinoquía
 La región de la Amazonía
ESTÁNDAR
“LA ECONOMÍA FAMILIAR”
 ¿Qué es el mercado?
 La canasta familiar
 ¿Qué es el costo de vida?
 ¿Qué es el trabajo?
ESTÁNDAR
“EL GOBIERNO DE NUESTRO PAÍS”
 La democracia
 Representantes de la comunidad
 En el colegio
 En el país
 Las ramas del poder público
ESTÁNDAR
“LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”
 Los niños y las niñas: una población vulnerable

 ¿Qué son los derechos?
 ¿Cuáles son los derechos de los niños y de las niñas?
 ¿Qué son los deberes?
 Instituciones de protección de la infancia
ESTÁNDAR
“LA COLONIA”
 Período hispánico
 ¿Qué es la colonia?
 La sociedad colonial
 La administración colonial
 La esclavitud

 La encomienda
 El resguardo
 La mita
ESTÁNDAR
“OPOSICIÓN AL RÉGIMEN ESPAÑOL”
 La ilustración y las revoluciones

 ¿Qué fueron las reformas borbónicas?
 La revolución de los comuneros
 ¿Qué fue la expedición botánica?
 La independencia
 El 20 de Julio de 1810
 ¿Qué fue la Patria Boba?
 La reconquista española
 La Gran Colombia
 Desarrollo y fin de la Gran Colombia
GRADO QUINTO
16. LOGROS E INDICADORES DE QUINTO
1. RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL TERRITORIO COLOMBIANO PARA

IDENTIFICAR LOS RECURSOS NATURALES Y DIFERENCIA LOS SECTORES
PRODUCTIVOS.
1.1. Reconoce la posición geográfica de Colombia, así como su composición y extensión.

1.2. Describe las principales características físicas colombianas: relieve e hidrografía y la importancia
sus recursos hídricos.
1.3. Identifica y explica los elementos que conforman el Estado colombiano: territorio, población y
poder público.

1.4. Reconoce la importancia de los sectores de la economía y diferencia las actividades que estos
agrupan.
2. IDENTIFICAR A COLOMBIA COMO UN PAÍS MULTIÉTNICO Y CONOCER SU ORGANIZACIÓN

POLÍTICO ADMINISTRATIVA, LOGRANDO IDENTIFICARLOS EN SU ENTORNO
2.1. Describe las principales características de la población colombiana.

2.2. Valora los aportes que las comunidades indígenas y afrocolombianas han realizado a la
construcción de la identidad nacional.
2.3. Establece relaciones entre los entes territoriales y la administración del país.
2.4. Identifica las funciones de los organismos de control en el Estado colombiano.
1. CONOCER LOS HECHOS HISTÓRICOS DE COLOMBIA, LA UTILIDAD DE LAS

ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y LA CONSTITUCIÓN PARA IDENTIFICAR LOS
MECANISMOS E INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS HUMANOS.
3.1. Identifica las características de la Constitución política y analiza los principios fundamentales que
contempla.
3.2. Analiza los derechos fundamentales e identifica los organismos que velan por su protección.
3.3. Comprende los principales hechos históricos de la Nueva Granada después de la disolución de la
Gran Colombia.
3.4. Identifica los cambios ocurridos en el territorio colombiano durante el siglo XIX y explica el
surgimiento de los partidos políticos en Colombia.
4.- CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS DE COLOMBIA EN LOS SIGLOS XX, XXI
PARA COMPRENDER NUESTRA REALIDAD ACTUAL.
4.1 Reconoce los principales acontecimientos históricos en la época de la hegemonía conservadora y

la República Liberal.
4.2. Comprende los sucesos ocurridos durante el Frente Nacional y los gobiernos posteriores a él. 4.3.
Reconoce características económicas y políticas de Colombia en el siglo XX y XXI.
4.4. Comprende y valora el papel de los principales personajes de Colombia en la actualidad.

 Establece comparaciones entre diversas formas del paisaje y del relieve.
 Plantea acciones encaminadas a la protección de la biodiversidad.
 Utiliza diversas formas de expresión para comunicar sus conocimientos.
 Propone alternativas de solución frente a las dificultades de los sectores de la economía.
 Conoce aspectos generales del territorio colombiano.
 Identifica las principales actividades económicas de Colombia y la forma como estas afectan
la vida de las personas.
 Analiza los factores que determinaron la conformación y distribución de la población

colombiana.
 Reconoce la diversidad étnica y cultural de Colombia.
 Valora la importancia de los aportes culturales generados por los diversos grupos étnicos.
 Promueve campañas encaminadas al respeto de la diferencia étnica y cultural.
 Reconoce la importancia del cumplimiento de las leyes para la convivencia pacífica.
 Identifica situaciones que vulneran los derechos fundamentales.
 Demuestra actitudes de solidaridad y participación frente a los problemas de su comunidad.
 Valora la importancia de defender los derechos humanos sin importar la raza, el sexo o la
religión.
 Comprender la organización del territorio nacional y su forma de gobierno.
 Explica generalidades de la Constitución nacional y la importancia de su estricto cumplimiento.
 Utiliza el conocimiento histórico para una mejor planeación del presente y del futuro.
 Reconoce las violaciones a los derechos humanos realizadas a través de la historia.
 Identifica las cualidades que deben poseer los líderes políticos.
 Formula propuestas encaminadas a la solución de problemas actuales.
 Describe los elementos políticos, sociales, económicos y culturales que caracterizaron la

Colombia del siglo XIX.
 Conoce los factores políticos y culturales que determinaron la violencia en la Colombia del
siglo XX.

ESTÁNDAR
“EL TERRITORIO COLOMBIANO”
 Colombia, un país de América

 Los límites terrestres y marítimos de Colombia
 El Estado colombiano
 Colombia y su diversidad de relieve
 Sistemas montañosos periféricos
 Las llanuras colombianas
 Colombia y su riqueza hidrográfica
ESTÁNDAR
“LA ECONOMÍA NACIONAL”
 Nuestra economía
 Sector primario o agropecuario
 Sector secundario o industrial
 Sector terciario o de servicios
 Sector cuaternario
 Regiones económicas de Colombia
ESTÁNDAR
.
“LA POBLACIÓN COLOMBIANA”

 Colombia, un país pluri étnico

 Distribución de la población colombiana
 Nuestra población indígena
 Población afrocolombiana
 Colombia, un país multicultural
ESTÁNDAR
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS
“EL GOBIERNO NACIONAL”
 Las entidades territoriales

 Las ramas del poder público
ESTÁNDAR
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS
“COLOMBIA Y LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS”

 Nuestra Constitución Política
 Los derechos fundamentales en Colombia
 El gobierno escolar
 La protección de los Derechos Humanos en el mundo
 La protección de los Derechos Humanos en Colombia
ESTÁNDAR
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURAS
“DE LA GRAN COLOMBIA A LA REGENERACIÓN”
 La Gran Colombia

 La República de la Nueva Granada

 Creación de los partidos políticos colombianos
 Los gobiernos liberales del siglo XIX
 La regeneración
 La Constitución de 1886
ESTÁNDAR
“COLOMBIA EN EL SIGLO XX”
 La hegemonía conservadora
 Presidentes de la hegemonía conservadora
 La República liberal
 Presidentes de la República liberal
 Gobierno de Rojas Pinilla
 El Frente Nacional
 Colombia en los noventa
 Una nueva Constitución
ESTÁNDAR
“COLOMBIA EN LA ACTUALIDAD”
 Colombia a comienzos del siglo XXI

 Segundo gobierno de Álvaro Uribe
 Nuevos partidos y movimientos políticos
 La elecciones de 2010
 La cultura colombiana hoy

GRADO SEXTO
18. LOGROS E INDICADORES DE SEXTO
1. IDENTIFICAR LOS DIFERENTES CAMBIOS QUE HAN SUFRIDO EL UNIVERSO, NUESTRO

PLANETA Y EL SER HUMANO A TRAVÉS DEL TIEMPO, PARA DESCUBRIR SU POSICIÓN Y EL
PAPEL QUE DESEMPEÑA EN SU TRANSFORMACIÓN Y CONSERVACIÓN.
1.1 Reconoce las características de cada uno de los procesos evolutivos por medio de observación y
documentos para asumir compromisos del entorno.
1.2 Interpreta y/o elabora gráficos y representaciones de los diferentes procesos evolutivos para
entender su transformación.
1.3 Valora la vida como el fruto de miles de millones de años de evolución del universo en las
explicaciones dadas que le permiten valorar la existencia.
1.4 Indica formas concretas de proteger y promover los recursos naturales del lugar donde vive,
evitando los factores de contaminación.
2. VALORAR LA PRESENCIA DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES EN DIFERENTES ÉPOCAS Y

REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD A TRAVÉS DE DOCUMENTOS
HISTÓRICOS Y CARTOGRÁFICOS.
2.1 Reconoce en las primeras civilizaciones los orígenes de los distintos estilos de vida,
argumentando los avances y aportes que nos heredaron.
2.2 Hace análisis de artículos y fotografías que muestran situaciones de los seres humanos para
entender su desarrollo.
2.3 Compara y/o colorea el espacio geográfico de las primeras civilizaciones trabajadas en clase para
reconocer las principales características.
2.4 Socializa aportes y los legados culturales dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad,
reconociendo su impacto en la actualidad.
3. ANALIZAR EL DESARROLLO HISTÓRICO, SOCIAL, POLÍTICO, ECONÓMICO Y CULTURAL DE

LAS CIVILIZACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD EMITIENDO JUICIOS DE
VALOR.
3.1 Identifica los hechos más importantes de la historia en las diferentes civilizaciones que le permiten
comprender el desarrollo humano.
3.2 Elabora esquemas y líneas de tiempo para ubicarse cronológicamente y localizar los espacios
geográficos trabajados en el aula.

3.3 Justifica por qué las civilizaciones han contribuido al desarrollo de la humanidad a través de su
legado cultural en todos los aspectos.
3.4 Valora y/o socializa con los compañeros los grandes aportes que nos dejaron las civilizaciones a la
cultura universal en los trabajos de clase para una mejor comprensión.
4. IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES GRUPOS HUMANOS QUE VIVIERON EN AMÉRICA PARA

ANALIZAR EL DESARROLLO HISTÓRICO, SOCIAL, ECONÓMICO, POLÍTICO Y CULTURA A
PARTIR DEL TRABAJO DE CLASE.
4.1 Fundamenta con argumentos los modos de vida llevados por las comunidades humanas que
habitaron nuestro territorio para entender el proceso histórico.
4.2 Elabora esquemas y líneas de tiempo para ubicar las culturas en América en los trabajos
realizados en clase.
4.3 Reconoce la importancia de la herencia cultural de los primeros habitantes de América para
comprender su desarrollo en las socializaciones de clase.
4.4 Valora el legado cultural de las civilizaciones de América para el desarrollo de la humanidad a
partir de las explicaciones de clase.
19. EJES CURRICULARES Y AMBITOS CONCEPTUALES DE SEXTO
Eje No 1
La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y
opción personal de vida.
 Situación actual de los pueblos y comunidades étnicas en América.
 Asociaciones nacionales e intencionales de los pueblos y comunidades étnicas
(organizaciones, movimientos sociales y políticos)
 Tratado Internacional de la OIT sobre protección de los pueblos indígenas y grupos tribales.
 Tratados fronterizos para circulación de pueblos indígenas.
Eje No 2
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos
humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
 Conceptos de justicia, autoridad y poder en distintos momentos y culturas.
 El sistema democrático como garante de la justicia, autoridad y poder,
 Diferentes formas de ejercer la justicia, la autoridad y el poder en diferentes culturas de

Colombia y otros países.
 Instituciones encargada de velar por la justicia
Eje No 3
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
 El cultivo y preservación de alimentos (Altiplano Boliviano, Aztecas, Chinampas)
 La interacción con los bosques de los pueblos de la selva.
 La construcción del suelo en los Andes incaicos.
 El manejo del agua en el pueblo Sinú.
Eje No 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad
humana.
 La economía comunitaria del Imperio Inca (social y política)
 La economía de intercambio del Imperio Azteca.
 La economía solidaria de los pueblos Colombianos.
 La economía ambiental de los indígenas norteamericanos (carta del jefe indio)
Eje No 5
Nuestro planeta tierra como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
 Estructura terrestre, su formación y sus continuos cambios.
 Estructura atmosférica y las posibilidades de comunicación.
 Zonas climáticas en la tierra y posibilidades de vida.
 Latitud, longitud y husos de horarios como medio de ubicación del hombre.
Eje No 6
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

 Distintos medios y formas de aprendizaje (educación, lectura, televisión, etc.)
 Pautas de crianza (antes/ahora) según fuentes (orales y escritas).
 Las escuelas de antes y de ahora (Sumeria, Egipto, Grecia, Roma)
 Para que sirve la educación /campo/ciudad, antigüedad y hoy)
Eje No 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos ciencia, tecnología,
medios de comunicación, etc.)
 La aparición de los cuerpos celestes en el universo.
 Cosmos, universo, galaxia, Sol y planetas.
 Lo que las estrellas y los planetas nos enseñan (todos somos materia y energía)
 El sueño cumplido y por cumplir de los viajes espaciales.
Eje No 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar
necesidades y cambios.
 Características del poder imperial y tipos de imperio (Continentales, marítimos)
 Las organizaciones sacerdotales, letradas y militares.
 Las creencias organizadoras de la sociedad.
 El papel de la tecnología en los imperios.
GRADOS SEPTIMO
20. LOGROS E INDICADORES DE SEPTIMO
1. RECONOCER Y/O VALORAR EL LEGADO CULTURAL DE LAS ÉPOCAS HISTÓRICAS PARA EL

DESARROLLO DE LA HUMANIDAD A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS Y
CARTOGRÁFICOS.
1.1 Formula preguntas y/o registra sistemáticamente información que obtiene de diferentes fuentes
para establecer relaciones y proponer respuestas.

1.2 Reconoce los aportes a la cultura universal por medio de la observación y análisis de documentos
para establecer semejanzas y diferencias con culturas de otras épocas.
1.3 Establece relaciones entre las diferentes organizaciones económicas, socio-políticas y culturales
por medio de lecturas y periódicos para emitir juicios de valor.
1.4 Elabora material cartográfico en distintos materiales del medio de hechos históricos, sociales,
culturales y políticos para afianzar algunos temas.
2. ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA, SOCIOPOLÍTICA Y

CULTURAL DE LAS DIFERENTES ÉPOCAS DE AMÉRICA Y LA ACTUAL POR MEDIO DE
ESQUEMAS Y LECTURAS.
2.1 Identifica normas utilizadas en las primeras épocas de América y los compara con algunas normas
vigentes en Colombia para establecer relaciones.
2.2 Compara y/o explica cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas a
partir de la observación de material cartográfico.
2.3 Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación trabajadas en clase para
fortalecer el respeto hacia el otro.
2.4 Comparte y/o acata las normas que ayudan a regular la convivencia de los grupos a los que
pertenece a partir de instrucciones dadas.
3. ANALIZAR LAS DIFERENCIAS Y FUNDAMENTOS CONTENIDOS EN DISTINTAS ÉPOCAS

HISTÓRICAS A PARTIR DEL ESTUDIO DE DOCUMENTOS, CASOS O SITUACIONES PARA TENER
UNA VISIÓN EN EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA.
3.1 Reconoce el concepto de ciudadanía como el ejercicio de los derechos y deberes que le permitan
posibilitar una vida digna y solidaria.
3.2 Participa en debates y discusiones, asumiendo una posición personal para defender sus puntos de
vista.
3.3 Identifica casos o situaciones de violación de los derechos humanos en los que se pueda aplicar la
acción de tutela como mecanismo de defensa.
3.4 Manifiesta en sus acciones individuales y grupales los valores de justicia y solidaridad impartidos
en el colegio para ser mejor ciudadano.
4. ANALIZAR LA INTERACCIÓN PERMANENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL SER

HUMANO A PARTIR DEL ESTUDIO DE SITUACIONES PLANTEADAS QUE LE PERMITAN
EVALUAR CRÍTICAMENTE LOS AVANCES Y LIMITACIONES DE ESTA RELACIÓN.
4.1 Analiza documentos y/o gráficos que represente hechos históricos, geográficos y ambientales para
participar en debates académicos.

4.2 Utiliza conversiones y/o escalas para trabajar con mapas y planos de representación cartográficas
usadas en clase.
4.3. Asume una posición crítica frente a los modelos económicos y políticos con el fin de evaluar los
diferentes factores presentes en ellos.
21. EJES CURRICULARES Y AMBITOS CONCEPTUALES DE SEPTIMO
Eje No 1

 Movimientos de lucha y resistencia de los diferentes grupos étnicos.
 Transformaciones organizativas, políticas, económicas y sociales de los pueblos indígenas,
después de la colonia.
 La problemática de las poblaciones afroamericanas (colonia, abolición de la esclavitud y
actualidad.
 La lucha por mantener y conservar los resguardos y territorios colectivos.
Eje No 2
 La diferencia como base de la igualdad
 Diferencias que generan discriminación (genero, etnia, religión, opción de vida, cultura,
subcultura, condición social, política e ideológica)
 Mecanismo de protección de los derechos (Acción de Tutela)
 Convención internacional sobre la eliminación de la discriminación, o ley 22 de 1981.
Eje No 3

 Los saberes de la cultura indígena americanas para aprovechar los pisos térmicos.
 El desecamiento de pantanos en Europa para solucionar epidemias y hambre.
 La utilización de canales en oriente.
 El aprovechamiento de la selva en los pueblos africanos.
Eje No 4
humana.
 El papel del esclavismo en la acumulación de riquezas.
 Trafico ilegal de personas (niños, trata de blanca, inmigrantes y desplazados)
 Trabajo de niños en distintos contextos y épocas.
 Explotación laboral en el tiempo.
Eje No 5
 Ámbitos conceptuales
 Funcionamiento básico de la dinámica demográfica: natalidad-mortalidad sexo y edad.
 Los cambios demográficos y la necesidad de educar para un buen uso de los recursos de la
madre tierra.
 El envejecimiento de la población y la superpoblación.
 El mundo y la distribución de la población.
Eje No 6
 Geografía de Europa (Posición Astronómica, relieve, hidrografía, aspecto político, regiones
naturales)
 Edad Media (Feudalismo)
 Cambio de la explicación teocéntrica a la antropocéntrica (transformaciones del Siglo XV).
 La concepción humana.
 Desarrollo urbano, costumbres y formas de vida en las ciudades.

Eje No 7
 La destrucción de las formas y culturas tradicionales de trabajo.
 Alteración del tejido y roles sociales, resistencia de los mas desprotegidos. (Mujeres, niños
obreros) por los abusos que se generaron en el surgimiento de la industria.
 Desaparición de los pequeñas estructura de producción
Eje No 8
 Monarquía (absolutista, constitucionales, parlamentarias, representativas)
Estamentos aristocráticos y burgueses mercantiles.
El papel de la institución eclesiástica.
 Las democracias modernas.
GRADO OCTAVO
22. LOGROS E INDICADORES DE OCTAVO
1. COMPRENSIÓN DE HECHOS HISTÓRICOS SUJETOS A PERMANENTES CAMBIOS PARA UNA

MEJOR COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL.
1.1 Explica por medio de mapas conceptuales características de algunas revoluciones para entender
su incidencia en los procesos sociales.
1.2 Plantea alternativas de superación de situaciones dominantes en los contextos políticos,
económicos y sociales para entender el mundo actual.
1.3 Conoce las condiciones socio-culturales trabajadas que dieron origen a los procesos de
independencia para comprender su desarrollo social.
1.4. Elabora textos donde expresa sus posiciones en torno a diversos hechos para potenciar su
capacidad crítica.

2. RECONOCER A TRAVÉS DE CUADROS COMPARATIVOS SITUACIONES Y RELACIONES PARA

IDENTIFICAR PROCESOS HISTÓRICOS.
2.1 Compara con material didáctico las maneras cómo distintas comunidades y culturas se han
relacionado con el medio ambiente para contribuir en su conservación.
2.2 Describe procesos y situaciones de la historia política en América trabajadas en clase para
fundamentar sus posiciones.
2.3 Se integra en los grupos de trabajo activamente para crear valiosos aportes de tipo social y
promover el trabajo cooperativo
2.4 Redacta alternativas de solución a situaciones de conflicto presentadas para analizarlas y
confrontarlas con otras.
3. DIFERENCIAR EN LAS CULTURAS MEDIANTE EL ANÁLISIS DE TEXTOS LOS TIPOS DE

SOCIEDAD, IDENTIDAD Y CONFLICTOS PARA PLANTEAR LOS CONTEXTOS SOCIOPOLÍTICOS.
3.1 Dibuja y/o interpreta mapas construidos en clase de poblaciones mundiales para explicar cómo se
debe convivir armónicamente en el mundo.
3.2 Escribe y/o lee textos relativos a diversos hechos para compararlos y analizarlos en discusiones
grupales de aula.
3.3 Manifiesta explícitamente su agrado por el estudio de diferentes culturas, formas de vida y los
compara con los de su entorno.
3.4 Identifica las características básicas de los documentos trabajados que utiliza para la
reconstrucción de la historia.
4. RELACIONAR CONCEPTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES QUE LE PERMITAN PLANTEAR

FORMAS DE CONVIVENCIA PACIFICA ENTRE LAS CULTURAS DEL MUNDO.
4.1 Redacta escritos en los que explica la situación mundial para analizarlos y compararlos entre sí
sacando conclusiones.
4.2 Plantea proyectos de trabajo con sus compañeros para demostrar su interés por la vida social.
4.3 Establece argumentos mediante la exposición de conclusiones que fundamentan su posición para
compararlos con los de su entorno.
4.4 Realiza planes de búsqueda que incluyen fuentes bibliográficas que utiliza para la reconstrucción
histórica y su comprensión.
23. EJES CURRICULARES Y ÁMBITOS CONCEPTUALES DE OCTAVO
Eje No 1


 Xenofobia: ante inmigrantes y grupos étnicos distintos.
 El racismo y sus manifestaciones en la sociedad (empleo, igualdad de oportunidades,
apartheid)
 Explotaciones y tráfico de niños y mujeres.
 Respaldo de la sociedad civil a los acuerdos internacionales para impedir la discriminación.
Eje No 2
 Antecedentes, definición y declaración universal de los derechos humanos
 El estado como garante de los derechos humanos.
 Mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia (Acción de Tutela,
Derechos de Protección, Acción de Cumplimiento, Habeas Corpus, Habeas Data).
 Mecanismos internacionales de protección a los Derechos Humanos (CIDH) y Corte Penal
Internacional (CPI.)
Eje No 3
 La cultura social y las interacciones con ambientes específicos.
 El ambiente y la calidad de vida de las comunidades.
 El derecho a un ambiente sano garantizado en nuestras leyes.
 El deber de los medios de comunicaciones informar oportunamente sobre la problemática
ambiental.
Eje No 4
humana.

 La formación de los imperios coloniales y la economía de occidente.

 El surgimiento de la burguesía como clase económica dominante.
 El control del mercado como una de las bases para formar naciones.
 El pensamiento económico moderno: capitalismo (libre mercado) y socialismo (economía
planificada).
Eje No 5
 El cambio climático a través del tiempo y sus consecuencias.
 Elementos que aumenta o detienen el cambio climático
 Procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra.
 Variaciones climáticas y sus defectos (fenómenos del niño y la niña, inundaciones, sequías)
 El ambiente la economía y la calidad de vida de las comunidades
 El derecho a un ambiente sano
Eje No 6
 Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
 Los cambios demográficos y la revolución agrícola.
 El darwinismo social y las leyes del progreso.
 La revolución industrial, ciencia y tecnología para el poder nacional.
 La aparición de la clase obrera, el socialismo y la legislación moderna para proteger a los
trabajadores.
Eje No 7
 Los sufrimientos sociales y humanos que se asumieron y se asumen.
 El surgimiento y justificación de la creencia del desarrollo indefinido.
 El cuestionamiento a una ciencia y tecnología sin control.

 Los nuevos virus desconocen las fronteras y los desarrollos de la medicina.
Eje No 8
 Nación moderna y los ideales nacionalistas.
 Las organizaciones empresariales.
 Las organizaciones de clase (sindicales, campesinas, de mujeres, de artesanos, de etnias)
 Los partidos y las ideologías políticas y sus conflictos en el siglo XIX.
GRADO NOVENO
24. LOGROS E INDICADORES DE NOVENO
1. REALIZAR ESCRITOS SOBRES LOS CONCEPTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

QUE LE PERMITAN DEDUCIR CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA VIDA
REAL.
1.1 Reconoce en debates relaciones entre eventos históricos, sus causas y consecuencias para
destacar su incidencia en la vida de grupos involucrados.
1.2 Describe por medio de plegables las características físicas de los diversos ecosistemas para
compararlos con los de su entorno.
1.3 Utiliza mapas y/o gráficas para analizar información a partir de situaciones sociales presentes.
1.4 Elabora textos históricos para expresar una visión personal sobre los hechos que han marcado
nuestra historia.
2. RECONOCER LA INTERACCIÓN PERMANENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL SER

HUMANO POR MEDIO DE INFORMES ESCRITOS PARA EVALUAR CRÍTICAMENTE LOS
AVANCES Y LIMITACIONES DE ESTA RELACIÓN.
2.1 Plantea hipótesis acerca de los hechos históricos que dieron inició a la nación para analizar sus
consecuencias en la actualidad.
2.2 Produce textos de tipo argumentativo de los procesos políticos que se han dado en el mundo para
compararlos con los de Colombia.
2.3 Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece y los
pone en práctica.

2.4 Describe hechos sociales de la vida cotidiana que le dejen ver su trascendencia y participación
activa.
3. ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA Y LOS

DERECHOS DE LAS PERSONAS POR MEDIO DE DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIÓN PARA
LA BÚSQUEDA DE NUESTRA IDENTIDAD.
3.1 Analiza información de los procesos políticos del mundo en los siglos XIX y XX para plantear
propuestas de solución de conflictos presentes.
3.2 Debate acerca de diferentes corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del
siglo XIX para explicar su influencia en la actualidad.
3.3 Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de investigaciones realizadas
en el trabajo de clase.
3.4 Describe características mediante exposiciones de los procesos que condujeron a la
modernización para analizar los procesos de industrialización.
4. DESCRIBIR LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLÍTICAS COMO ESTRUCTURAS QUE

CANALIZAN DIVERSOS PODERES PARA AFRONTAR NECESIDADES Y CAMBIOS.
4.1 Produce textos de tipo argumentativo en los que evidencia una posición personal frente a los
hechos históricos acaecidos.
4.2 Relaciona la información de diferentes fuentes en los procesos políticos internacionales para
compararlos con los procesos colombianos.
4.3 Elabora ensayos acerca de la importancia del patrimonio cultural en los diferentes momentos para
su preservación.
a. Utiliza diversas formas de expresión para poner en común los resultados de sus conocimientos e
investigaciones realizadas en clase.
24. EJES CURRICULARES Y ÁMBITOS CONCEPTUALES DE NOVENO
Eje 1
La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de géneros y
opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana.
DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN
• Gobierno escolar.
• Ramas del poder público.
• Descentralización colombiana,

• ONGS.
• Organizaciones al margen de la ley.
• Sindicatos grupos empresariales.
GEOGRAFÍA ECONÓMICA
Geografía económica, ramas y ciencias auxiliares, utilidad Análisis de los procesos económicos
I. COLOMBIA ASPECTO FÍSICO POBLACIÓN Y ECONOMIA

Espacio físico colombiano
Características que presentan la hidrosfera Colombiana y problemática.
Factores modifican el clima colombiano.
Características que presentan los suelos colombianos y problemática ambiental.
Distribución de las formaciones vegetales
Importancia que ha tenido la economía en la historia del país
Cambios en la economía durante la Colonia y la República
Procesos contribuyeron a la configuración del territorio actual.
Tendencias que ha presentado el crecimiento poblacional
Distribución de la población actual Factores que han incidido en nuestra cultura.
Efectos de los movimientos de población.
Características del espacio rural
Características del proceso de urbanización
Consecuencias del crecimiento de la población
Eje 2
Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos
humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
II. COLOMBIA SECTORES ECONÓMICOS

Sector primario: problemas del sector agrícola, producción ganadera vacuna,
Sectores pesquero y minero del país, extracción forestal
Sector secundario: principales fuentes de materias primas y de energía, industria nacional,
Tendencias presenta actualmente el sector industrial
Sector terciario: el transporte y el comerció, las finanzas, las telecomunicaciones y el turismo
Condiciones de desarrollo actuales
Eje 3

Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la Madre Tierra.
III. EUROPA Y EL MUNDO 1900-1960

Cómo surgieron las ciencias sociales
Situación de Europa a comienzos del siglo XX
Primera Guerra Mundial
La redistribución colonial
El comunismo, el fascismo y el nazismo
La gran crisis económica de 1929
La Segunda Guerra Mundial
La guerra fría
Cómo era la vida cotidiana después de la Primera Guerra Mundial El arte en la primera mitad del siglo
XX
Eje 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar a la dignidad
humana.
IV. AMÉRICA LATINA 1900-1950

Situación de Latinoamérica a comienzos del siglo XX
La Revolución mexicana
La economía latinoamericana a comienzos del siglo XX
Relaciones internacionales de América Latina
Qué ideas prevalecieron en la primera mitad del siglo xx Situación de Latinoamérica en los años
treinta.
Gobiernos populistas
Gobiernos reformistas Dictaduras centroamericanas
Cultura latinoamericana a mediados del siglo XX
Eje 5
Nuestro planeta como un espacio de interacciones combatientes que nos posibilita y limita.
V. COLOMBIA DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

República conservadora
La economía a comienzos del siglo XX
Fin de la Hegemonía conservadora

Las costumbres
La República liberal
Fin de la República liberal
Principales movimientos culturales
La Violencia
Desarrollo de la Violencia
La economía durante la Violencia
El Frente Nacional
Presidentes del Frente Nacional
Reacciones que produjo el Frente Nacional
Eje 6
VI. EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

Situación internacional a mediados del siglo XX
Los países colonizados
La guerra fría
Los países comunistas
Qué siguió después de la guerra fría
Características de la economía en los últimos años
Evolución de la ciencia y de la técnica
Qué movimientos han surgido en los últimos años
Principales problemas del mundo actual
Eje 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología,
medios de comunicación)
VIl AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA

Situación política en los años cincuenta
La Revolución cubana
La economía en los años cincuenta en América Latina
El intervencionismo norteamericano
Circunstancias en que regresaron las dictaduras militares
La transición a la democracia

Evolución de la economía a partir de los años sesenta

Problemas enfrenta América Latina
Expresiones culturales se han destacado en los últimos años
Eje 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructura que canaliza diversos poderes para afrontar
VIII COLOMBIA: 1974 HASTA HOY

Fin del Frente Nacional
Los gobiernos de partido
La economía a finales del siglo XX
Por qué se cambió la Constitución nacional
Modernización del Estado
GRADO DÉCIMO
25. LOGROS E INDICADORES DE DECIMO
1. ANALIZAR TEXTOS DESDE EL PUNTO DE VISTA POLÍTICO, ECONÓMICO, SOCIAL Y

CULTURAL DE HECHOS HISTÓRICOS MUNDIALES PARA COMPRENDER LA REALIDAD.
1.1 Relaciona conceptos propios de las ciencias económicas y políticas que le permiten inferir causas
y consecuencias de la problemática de la vida real.
1.2 Realiza consultas sobre relaciones entre diferentes modelos de desarrollo económico y político
para compararlas con las utilizadas en América latina.
1.3 Emite juicios sobre las características de las ramas del poder político para comprender como esta
dividido el Estado a partir de las explicaciones.
1.4 Usa los contenidos de las ciencias políticas y económicas para descubrir su posición en el mundo
y el papel que desempeña en su transformación.
2. INTERACTUAR EN EQUIPO PARA ESTUDIAR Y PROPONER SOLUCIONES REALES O

HIPOTÉTICAS A PROBLEMAS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS PROPUESTOS.
2.1 Interpreta información sobre el control económico y político para resolver situaciones planteadas
por medio a partir de los medios de comunicación.
2.2 Propone ejemplos de la vida diaria en los que se evidencian los deberes y derechos de las
personas a partir de situaciones planteadas.

2.3 Reconoce los mecanismos de control en lo político y económico como instrumentos de honestidad
y equidad en el manejo de los recursos públicos.
2.4 Argumenta mediante diferentes formas de expresión el manejo de la política monetaria para
identificar las características bancarias a nivel mundial.
3. ANALIZAR SITUACIONES REALES Y PROCESOS EN LOS QUE SE HALLA IMPLICADO EL

FENÓMENO POLÍTICO Y ECONÓMICO PARA COMPRENDER SU IMPLICACIÓN.
3.1 Hace relaciones entre información de diferentes fuentes sobre la productividad y eficiencia para
descubrir como esta organizado un Estado.
3.2 Analiza información sobre el mercado y sus efectos en el desarrollo para valorar la importancia de
los indicadores económicos.
3.3 Establece pros y contras del manejo actual de la economía mundial para opinar sobre la
globalización económica.
3. 4 Realiza escritos sobre el sector externo y apertura económica donde expresa sus posiciones para
potenciar su capacidad crítica.
4. GENERAR PROPUESTAS SOBRE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN

ECONÓMICA Y POLÍTICA EN COLOMBIA Y EN EL MUNDO PARA TRASFORMAR EL MEDIO EN EL
CUAL ESTA INMERSO.
4.1 Asume una posición critica frente a las implicaciones sociales, políticas y económicas del
fenómeno de la inflación e identifica las medidas que adopta el gobierno para hacerle frente.
4.2 Analiza críticamente mediante la observación de videos la problemática laboral para emitir juicios
de valor sobre sus causas, consecuencias y soluciones.
4.3 Elabora artículos sobre el flagelo de la violencia y el proceso de paz para interpretar la gravedad
del momento socio-político actual y proponer soluciones.
4.4 Propone alternativas de solución de forma hipotética a conflictos sociales actuales que evidencien
su capacidad creativa.
26. EJES CURRICULARES Y ÁMBITOS CONCEPTUALES DE DECIMO
Eje 1
Ámbitos Conceptuales
 El error como posibilidad de crecimiento y aprendizaje.

 La ética civil como referencia humana de convivencia y comportamiento.

 El respeto a la vida, la justicia y la tolerancia como fundamento de las opciones personales o
sociales.
 La conciencia como juez último de las opciones vitales y valorativas.
Eje 2
 Derechos colectivos, (medio ambiente, trabajo, educación, salud)
 Convivencia pacífica (derechos de tercera generación y medio ambiente sano)
 Mecanismos de protección (acciones populares y de grupo)
 Papel de las organizaciones de la sociedad civil.
Eje 3
 El impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes.
 El crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles.
 Acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales.
 El papel de los medios de comunicación ante la desaparición de las especies y sus
ecosistemas.
Eje 4
humana.
 Desarrollo y crisis del socialismo y la economía planificada, vs una economía de libertad de
mercados.
 Funcionamiento de la economía mundial (la globalización y sus árbitros).
 El orden económico mundial y las relaciones norte – sur.
 Los procesos de integración en Europa, en las Américas, en Asia y en África.
 Las empresas internacionales y sus nuevos roles.
Eje 5

 Movilidad espacial de la población (grandes migraciones históricas)

 Migrar para trabajar: legales, clandestinos y sus problemáticas.
 Migrar para sobrevivir: refugiados y desplazados.
 Políticas de los países receptores y consecuencias para los países de origen.
Eje 6
 Los nacionalismos y la Primera Guerra Mundial.
 Las ideologías y la Segunda Guerra Mundial.
 La Guerra Fría y la lucha por el control económico.
 Hispanoamérica en la Guerra Fría, el nuevo orden mundial y la importancia de una integración
latinoamericana.
Eje 7
 El aumento de la brecha científica y tecnológica entre los países y sus implicaciones.
 Los nuevos actores de la investigación científica – tecnológica.
 La tendencia a patentar la biodiversidad biológica y los nuevos problemas éticos y legales.
 La discusión actual acerca de las limitaciones en el uso de patentes.
 La propiedad, vs beneficio social.
Eje 8
 Regímenes democráticos y autoritarios en el mundo.
 La seguridad nacional y ciudadana, (experiencias en América Latina)
 La Guerra Fría y sus manifestaciones en distintos lugares.
 Las organizaciones políticas y económicas creadas durante la Guerra Fría en ambos bloques
y las luchas surgidas después de la solución del socialismo.

GRADO UNDECIMO
LOGROS E INDICADORES DE UNDECIMO
1. IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS, PROBLEMAS Y FORMAS QUE ADOPTA EL MANEJO DE LA

ECONOMÍA Y DE LA POLÍTICA EN EL MUNDO ACTUAL PARA EL DESARROLLO Y LA
SOSTENIBILIDAD.
1.1 Conoce la actividad política y económica para convertirse en agente de una sociedad más justa y
equitativa a partir de sus vivencias.
1.2 Analiza las características del sistema económico y político mundial con el fin de elaborar criterios
en su papel de constructor de la sociedad.
1.3 Potencia la capacidad crítica que le permite emitir juicios de valor y plantear soluciones frente al
hecho político-económico de actualidad.
1.4 Emite su opinión personal valorando la importancia de lo económico y de lo político en el mundo
actual y la contrasta con lecturas de documentos.
2. RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Y EL SUBDESARROLLO, A PARTIR

DEL PROCESO HISTÓRICO DE LA ECONOMÍA PARA COMPRENDER EL ORDEN MUNDIAL DE LO
ECONÓMICO Y DE LO POLÍTICO.
2.1 Comprende las diferentes situaciones y características del actual orden mundial de lo económico y
lo político para su comprensión.
2.2 Compara y analiza las consecuencias de la realidad económica y política desarrollando
actividades críticas a partir de gráficos estadísticos.
2.3 Emite juicios en torno a la realidad económica y política nacional actual para identificar opiniones
sobre bondades y defectos a partir de lecturas y vivencias.
2.4 Argumenta emitiendo su opinión, a partir de textos económicos y políticos leídos que le permiten
comprender la actualidad.
3. COMPRENDER EL MERCADO DE DIVISAS Y LA POLÍTICA CAMBIARIA EN UN MUNDO

GLOBALIZADO A PARTIR DE LA COMPETITIVIDAD EN EL MUNDO TECNOLÓGICO.
3.1 Reconoce los elementos del mercado de divisas a partir de situaciones concretas y elabora su
propio juicio acerca del manejo cambiario en el mundo.
3.2 Crea conciencia sobre la necesidad de ser competitivo en el mundo tecnológico a partir de la
construcción de la ciencia y la tecnología.

3.3 Amplia los esquemas de análisis que le permitan comprender la actual globalización económica y
política a partir de los medios masivos de comunicación.
3.4 Fundamenta sus experiencias sobre la importancia de la deuda externa como problema central en
la economía y la política nacional frente al entorno mundial.
4. EJERCITAR LA TOMA DE CONCIENCIA DE LAS IMPLICACIONES DEL INTERNET,

ASUMIENDO CRITERIOS FRENTE AL PROBLEMA DEMOGRÁFICO, AMBIENTAL Y DE
CONTAMINACIÓN.
4.1 Analiza las implicaciones político-económicas del Internet en el desarrollo global de las
comunidades para enfrentar el mundo de hoy.
4.2 Correlaciona problemas y soluciones para el acelerado crecimiento demográfico acorde al
expansionismo mundial que se vive.
4.3 Reproduce en el contexto particular los problemas ambientales y los tipos de contaminación para
buscar soluciones viables a los mismos.
4.4 Realiza acciones concretas para aplicar el reciclaje y las medidas para contrarrestar la
contaminación en la realidad social actual.
Eje 1
 Los jóvenes y los niños frente a las leyes y políticas en el país (Derechos del Niño – Ley de
Juventud 375)
 Culturas y subculturas juveniles, sus organizaciones y expresiones contraculturales
(movimientos pacifistas, ecologistas y antiglobalización).
 Los adultos mayores como fuente de experiencia para nuevas posibilidades sociales.
 La conservación de las tradiciones culturales, un desafío para las juventudes de los grupos
étnicos.
Eje 2
 El Derecho Internacional Humanitario y la Cruz Roja Internacional.
 Convenios de Ginebra (protección a la población civil, trato digno a los prisioneros de guerra)

 Corte Penal Internacional como juez supranacional para las violaciones de los derechos
humanos y crímenes de guerra.
 Protocolo II (Conflicto Armado Interno en Colombia y resolución de conflictos)
Eje 3
 Las ventajas de las tecnologías y sus riesgos, si se manejan sin control.
 Los avances y límites del concepto de desarrollo sostenible como perspectiva sociocultural.
 Las sinrazones del crecimiento de las hambrunas.
 Los deberes de la sociedad civil frente al problema.
Eje 4
humana.
 La concentración de capital en la economía globalizada: norte – sur.
 Competitividad educación, desarrollo, ciencia – tecnología y empleo en una economía
globalizada.
 Los dineros fuera de control de los estados y su impacto social.
 El papel de las monedas fuertes y el peso del dinero virtual.
Eje 5
 La globalización económica a lo largo de su historia.
 La aceleración de la economía: informática, finanzas, telecomunicaciones, etc.
 Las grandes ciudades como espacio de economía global.
 El trabajo y su organización en la economía global.
Eje 6
 Continentes y civilizaciones reclaman sus derechos.
 La creciente pobreza de la población mundial.
 La necesidad de construir desarrollos sociales participativos.
 El poder de los medios de comunicación y la tensión entre información y control.
Eje 7
 El poder de los medios de comunicación y el control democrático.
 La informática y las tecnologías de la comunicación en el nuevo orden mundial.
 La homogenización de las culturas bajo los medios masivos.
 Libertad y responsabilidad de la prensa, y la propiedad privada de los medios de
comunicación.
Eje 8
 Nuevo orden económico y político internacional y distintos movimientos sociales frente a él.
 La crisis de legitimidad y gobernabilidad de los estados.
 La economía y la cultura como macrofuerza explicativa de las nuevas tensiones
internacionales.
 Los mapas geopolíticos y geoeconómicos del futuro.
GRADO DÉCIMO
CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS.
PRIMER PERÍODO
ESTÁNDAR
Reconozco la economía y la política como ciencia moral del desarrollo de una sociedad globalizada.
ECONOMÍA Y POLÍTICA
LOGRO
Identifica la evolución histórica de las instituciones económicas y políticas de la sociedad.
INDICADORES DE LOGRO
 Comprende la dimensión social del concepto de economía y política

 Explica el significado de Estado como poder territorio nación e instituciones de

relaciones políticas.
 Describe la relación que existe entre las necesidades económicas
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVAS
Explica claramente las diferencias y similitudes ente política y economía.
INTERPRETATIVAS
Analiza la importancia de las ciencias políticas y económicas en el desarrollo de los países.
PROPOSITIVAS
Elabora matrices gráficas sobre la evolución histórica de las instituciones económicas y políticas de la
sociedad.
ÁMBITOS CONCEPTUALES
· Qué es economía
· Evolución de las ideas económicas y políticas
· Producción de bienes y servicios
· Qué es la política
· Regímenes políticos
SEGUNDO PERÍODO
LOGRO
Aprecia las indicaciones políticas desde la racionalidad económica.
INDICADORES
Describo la incidencia de la economía en la política.
Explico el origen de la comunidad política y la producción económica.
AMBITOS CONCEPTUALES
· Bienes y servicios. Los sectores económicos.
· Factores de producción.

· Producción, distribución y consumo.
· Sociedad Civil. Política y economía.
· Formas de gobierno y poder.
TERCER PERÍODO
LOGRO
Analiza los procesos de manejo económico y político del país.
INDICADORES
Identificar las funciones económicas del Estado Colombiano.
Analiza el pensamiento político en Colombia.
· Sistemas económicos.
- El aparato productivo.
· ¿Que es el mercado?¿Cuales son sus factores?.
· Clases de competencia.
· Pensamiento bolivariano.
· Que es la inflación.
· La moneda y los medios de pago.
· Política y economía.
· Estado Colombiano.
· La Democracia.
METODOLOGIA
Exposiciones magistrales tipo explicativo y de reflexión.
Uso de tres guías relacionadas con la temática de la economía, el situado fiscal, la moneda,
producción, distribución y consumo.
Se realizaran dos debates confrontando las ideas económicas mas conflictivas del tema.
Se realizaran mesas redondas para socializar los contenidos de las escuelas elenisticas.
Se llevara cuaderno de apuntes donde se consignaran las ideas mas relevantes del tema.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

Presentar informes de lectura, guías, sobre los fundamentos de la economía.
Discutir en grupos de tres alumnos el problema de la historia de la economía.
Sustenta con argumentos las diferencias entre modos y medios de producción.
Interpreta las bases fundamentales de los procesos económicos, la moneda y el situado fiscal.
Presenta evaluaciones tipo icfes sobre los contenidos básicos de la económica frente al mundo actual.
Demuestra con una actitud responsable y respetuosa frente a las asignaciones y desarrollo de las
clases con interés y atención y desarrolla las actividades propuestas.
GRADO UNDÉCIMO
ESTANDAR
· Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que

se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del
siglo XX.
· Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias, políticas

económicas, sociales y ambientales de las implicaciones de las diferentes teoría y modelos
económicos en el siglo XX.
· Comprende que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver, conflictos y

tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos
mismos.
PRIMER PERIODO
DEMOCRACIA INSTITUCIONAL
LOGRO
Identifica mecanismos e instituciones constitucionales que protejan los derechos fundamentales de los
niños, niñas y jóvenes en todas las edades y condiciones.
Participa en la conformación del Gobierno Escolar como una forma de democratizar la vida estudiantil
en la institución.
INDICADORES
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y el control de Estado.
Analiza la Constitucional Nacional y sus mecanismos de protección de los derechos humanos.
Participa en el proceso de conformación y elección del Gobierno Escolar.
COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA
· Reconozco la función de cada uno de los órganos del Gobierno Escolar.
· Determina la importancia de conocer y respetar los derechos de los jóvenes a través de las
instituciones.
ARGUMENTATIVA
· Analizo la importancia del gobierno escolar como actividad democratizadora que busca el
bienestar general.
· Identifico los órganos de vigilancia del estado como gestores en la defensa de los derechos de los
niños, niñas y jóvenes.
PROPOSITIVA
· Proponga el perfil de los candidatos a Voceros y Personero Estudiantil.
· Plantee alternativas de solución para los diferentes conflictos que surgen por la violación de los
derechos de los niños, niñas y jóvenes.
· Brinde otros mecanismos que podrían manejar las organizaciones constitucionales de vigilancia y
control.
· Socialice en mesa redonda el tema de las culturas.
· Gobierno Escolar. Decreto 1860 de 1994.
· Organización y vigilancia del Estado.
· Derechos de los niños, niñas y jóvenes.
· Mecanismos de protección.
· Cultura y subculturas juveniles.
SEGUNDO PERIODO
· Cambio en los movimientos guerrilleros
· Ideologías
· Desplazamiento
· Emigraciones e inmigración.
· Cinturones de pobreza

· Derecho internacional humanitario
LOGRO
Asumo una posición critica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia,
teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.
INDICADORES
· Reconozco y explico los cambios continuos en los movimientos guerrilleros en Colombia.
· Identifico las causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado dentro de

las poblaciones.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
· Identifica las causa y consecuencias del conflicto armado en Colombia
· Determina las acciones de los organismos de derechos humanos a nivel internacional frente al
conflicto que vive nuestro país.
ARGUMENTATIVA
· Analizo las implicaciones del conflicto interno armado que vive nuestro país.
· Sustente el significado de crímenes de guerra.
PROPOSITIVA
· Presente soluciones reales frente a los problemas de inmigración.
· Presente soluciones reales frente a los problemas de emigraciones
· Desplazamiento y pobreza ocasionados por el conflicto armado en Colombia.
TERCER PERÍODO
LOGRO
Identifico y analizo las diferentes formas de orden mundial en el siglo XX (Guerra fría, globalización,
bloques económicos, oriente, occidente).
INDICADORES
· Analizo y describo algunas disputas y revoluciones a lo largo del siglo XX

· Analizo las tensiones que los hechos históricos del siglo XX han generado en las relaciones
internacionales.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
· Describo algunas de las características de la globalización.
· Identifico algunas diferencias entre los países desarrollados y los subdesarrollados.
· Consulto las revoluciones y dictaduras del siglo XX.
ARGUMENTATIVA
· Analizo la importancia de las multinacionales en el contexto de una economía globalizada.
· Sustento la relación entre el trabajo, su organización y la economía global.
PROPOSITIVA
· Proponga la posibilidad de la integración de los países latinoamericanos.
· Ofrezca soluciones para terminar con la explotación del trabajo infantil.
· Desarrolle un ensayo sobre las dictaduras.
· Dictaduras
· Revolución
· Relaciones internacionales
· Globalización e imperialismo
· El trabajo y su organización en la economía global.
ECONOMÍA Y POLÍTICA
GRADO UNDÉCIMO
PRIMER PERÍODO

ESTÁNDAR
Reconozco la economía y la política como ciencia y motor de desarrollo de una sociedad globalizada.
LOGRO
Analiza la influencia de algunas variables económicas en la política colombiana.
INDICADORES
· Identifica las principales variables macroeconómicas y su importancia en la economía.
· Caracteriza el régimen y el sistema político de Colombia.
· La Macroeconomía
· Ciclos de la economía
· Sectores económicos
· Poder y Nación
· Identidad Nacional.
SEGUNDO PERÍODO
SISTEMA POLÍTICO FINANCIERO
LOGRO
Identifico las distintas etapas del ciclo económico y diferencia los diferentes regímenes políticos.
INDICADORES
· Explico las condiciones sociales que favorecen el surgimiento del totalitarismo, democracia y
autoritarismo.
· Analiza las implicaciones sociales y políticas de la fase de recesión en un ciclo económico.
· Plan de desarrollo
· Autoritarismo, Democracia y Totalitarismo.
· Partidos políticos de Colombia

· Ideario económico
· El sector externo
· Formación del Estado
· El dinero y el sistema financiero
· Crecimiento y desarrollo en Colombia
· Relaciones políticas y sociales del Estado Colombiano.
TERCER PERÍODO
ECONOMÍA Y POLITICA INTERNACIONAL
LOGRO
Establece las causas que llevaron al desmonte del profesionalismo y a la imposición de medidas
neoliberales.
INDICADORES
· Explica las razones internas y externas que facilitaron el establecimiento del neoliberalismo.
· Destaco las implicaciones de la globalización tanto para los países desarrollados como los
países subdesarrollados.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
El enfoque abierto, flexible e integrado del área de Sociales propicia la reflexión diaria, el
acercamiento de la institución a los problemas que afectan la cotidianidad del entorno, del país y del
mundo posibilitando que el estudiante sea un ser creativo, soñador y crítico
Es por eso, que el docente, con la transformación dada al interior del aula de clase, desea que sus
niños y jóvenes puedan alcanzar las siguientes metas:
· Analizar en forma crítica la problemática del país.
· Adquirir práctica en la solución de situaciones de su entorno.
· Aprender a valorarse y valorar a los demás, con capacidad crítica y analítica.
· Aprender a ubicarse en un tiempo y un espacio.
· Alcanzar cualidades de líder.

· Desarrollar el sentido de tolerancia y respeto por la opinión ajena.
· Reconocer sus errores y tener capacidad de corregirlos.
· Demostrar con creatividad sus habilidades y destrezas.
· Proponer alternativas de solución a las diferentes problemáticas.
· Auto producir en forma oral y escrita.
· Apertura económica
· Neoliberalismo
· Organismos internacionales
· Mundialización de la economía
· ¿Que es la política internacional y su globalización?
27. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
1. Inducción
Por medio de preguntas, diálogos y cuentos exploramos los presaberes.
2. Análisis
Socialización de los aspectos del tema
3. Desarrollo del tema

Explicación directa que permite que los estudiantes asimilen los conceptos propios del área.
4. Síntesis
Resumen de las ideas mas importantes de lo programado en las diferentes actividades.
5. Evaluación
Realización de evaluaciones continuas, integrales y cualitativas correlacionadas con los indicadores
de logros.
6. Retroalimentación
Se desarrollan actividades extractases como talleres sustentables, trabajos individuales, exposiciones
de trabajos, análisis de texto.
28. EVALUACION CRITERIOS – INSTRUMENTOS
a. Lectura y análisis de documentos.
b. Investigaciones sencillas.
c. Elaboración de mapas.

d. Organización de debates sobre temas específicos.
e. Desarrollo de talleres.
f. Exposiciones de trabajos
g. Sociodramas.
h. Prueba de libro abierto.
i. Análisis de casos.
Comportamiento en eventos informales.

PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 1º PERIODO: I
CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCIA LOGRO IND. DE DESEMPEÑO
1. Identifico características de los grupos
Unidad No.1 LA COMUNIDAD a los que pertenezco.
TEMAS: 2. Establezco relaciones con los grupos a

Reconozco la Interpretativa los que pertenezco
1.1. El colegio interacción entre 1. Reconoce características de los DERECHOS BASICOS DE
1.1.1. Los amigos del colegio el ser humano y grupos a los que perteneces y las APRENDIZAJE
el paisaje en Argumentativa relaciones entre sí.
1.2. La familia diferentes
1.2.1. La vida en familia contextos.
1.2.2. Las viviendas de las Propositiva
familias
1.3. La comunidad 3. Clasifico las características que tiene

1.3.1. La calle una calle, barrio, ciudad, pueblo y sus
1.3.2. El barrio tradiciones
1.3.3. La ciudad y el pueblo
1.3.4. Las tradiciones 4. Identifico la utilidad de los medios de
transporte y comunicación en una
1.4. Los medios de transporte comunidad
1.5. Los medios de 2. Compara las características que

comunicación presenta una comunidad y medios DERECHOS BASICOS DE
de transporte y comunicación. APRENDIZAJE

PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 1º PERIODO: II
1. Defino el concepto de materia prima,

Unidad No. 2 Nombre: EL
productos elaborados y el trabajo.
TRABAJO
Identifico las acciones Interpretativa
1. Diferencio la 2. Relaciono las características de la
TEMAS: económicas y las
materia prima y ganadería, agricultura, la pesca y minería.
consecuencias que
elaborada,
2.1. Las materias primas resultan de esta Argumentativa DERECHOS BASICOS DE
aplicándolas al
2.1.1. Los productos elaborados relación. APRENDIZAJE
trabajo del
hombre.
2.2. El trabajo y profesiones Propositiva
2.2.1. La ganadería y la agricultura
2.2.2. La pesca y la minería
2.2.3. Trabajos que prestan
servicios
2.3. Las máquinas y las 2 Analiza la

herramientas importancia que 3. Comparo las máquinas y herramientas
2.3.1. Los talleres y fábricas tienen las de acuerdo al trabajo que se realiza.
máquinas,
herramientas, 4. Relaciono los talleres o fábricas de
acuerdo a su utilización en el trabajo

talleres y las
fábricas.
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 1º PERIODO: III
Unidad No. 3 Nombre: LOS

PAISAJES
Reconozco la Interpretativa 1. Define el
TEMAS: interacción entre el ser 1. Defino el concepto de paisaje, sus
concepto de
humano y el paisaje en elementos y clasificaciones.
paisaje, sus
3.1. El paisaje y sus elementos diferentes contextos e Argumentativa elementos y
3.1.1. Los paisajes cambian identifica las acciones 2 Relaciono las características del paisaje
clasificaciones.
3.1.2. Los paisajes de interior económicas y de interior y de costa.
3.1.3. Los paisajes de costa consecuencias que Propositiva
resultan de esta
3.2. Elementos de la naturaleza relación.
3.2.1. Elementos del agua
3.2.1.1. El agua
2. Argumenta a
3.2.1.2. El aire
cerca de la
3.2.1.3. El suelo, las plantas y los
importancia de 3. Conozco la importancia del agua y sus
animales
los elementos de estados.
la naturaleza.

4. Clasifico las características y utilidad

del aire, suelo, plantas y animales.
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 1º PERIODO: IV
1. Conozco las 1. Conozco las características de las
Unidad No. 4 Nombre: características estrellas.
CUERPOS DEL ESPACIO Y LA de las estrellas.
DEMOCRACIA. Reconozco que las Interpretativa 2. Describo la utilidad que tienen las
normas son acuerdos estrellas y el sol.
TEMAS: básicos que buscan la
convivencia pacífica en Argumentativa
4.1. El universo la diversidad.
4.1.1. Las estrellas
4.1.2. El sol Propositiva
4.1.3. La tierra
4.1.4. La luna

4.5. La persona que quiero ser

4.6. Tengo deberes por cumplir
4.7. Hago valer mis derechos 3. Identifica los deberes y su importancia.
4. Valora los derechos en la vida en

2. Argumento comunidad.
sobre la
importancia del
ejercicio de la
democracia en la
sociedad
1. Reconoce las 1. Reconoce las comunidades de un
Unidad No. 1 Nombre: LA comunidades a lugar.
COMUNIDAD Reconozco la Interpretativa las cuales
interacción entre el ser pertenece e 2. Identifica las normas que rigen algunas
TEMAS: humano y el paisaje en identifica sus comunidades a las que pertenece y
diferentes contextos. Argumentativa normas. explica su utilidad.
1.1. La comunidad.
1.1.3. Las normas.
1.1.4. Normas familiares. Propositiva
1.1.5. Normas escolares.
1.1.6. Manual de convivencia
1.1.7. Gobierno escolar
1.1.8. Deberes y derechos de los

niños.
1.1.9. Valores necesarios en la
comunidad. 3. Identifica los servicios básicos a la
1.2. Los medios de transporte y las comunidad que pertenezco.
señales de tránsito.
1.3. Servicios básicos de la 2. Analizo y 4. Diferencia los espacios urbanos y
comunidad. describo algunas rurales de su municipio.
1.4. Lugares urbanos: barrio, características
ciudad, cabecera municipal. socioculturales
1.5. Lugares rurales: de comunidades
corregimientos o veredas. a las que
pertenezco y
otras diferentes
a las mías.
1. Se orienta en 1. Sabe orientarse utilizando los puntos
Unidad No. 2 Nombre: COMO un entorno físico. cardinales.
NOS ORIENTAMOS
Reconozco la Interpretativa 2. Elabora planos sencillos de su casa,
TEMAS: interacción entre el ser colegio y otros lugares conocidos.
humano y el paisaje en
2.1. La orientación. diferentes contextos e Argumentativa
2.1.1. Los puntos cardinales. identifica las acciones
2.1.2. Instrumentos que sirven económicas y
para orientarnos. consecuencias que Propositiva
2.1.3. Planos y mapas. resultan de esta
2.1.4. Límites del municipio de relación.
Tierralta.

2.2. La tierra y sus características.

3. Expresa y explica los conceptos de
2.3. Formas de representar la relieve, hidrografía y clima.
tierra. 4. Identifica el río San Jorge y la ciénaga
2. Describe las de la Arcial como parte de la hidrografía
2.4. El relieve. características de su municipio.
2.4.1. El relieve del municipio de fundamentales
Tierralta. del relieve, la
hidrografía y el
2.5. Hidrografía.
2.5.1. Hidrografía del municipio de clima de su
Tierralta. municipio.
2.6. El clima.
2.6.1. Climas de montañas.
2.6.2. Clima del municipio de
Tierralta.
1. Comprende y 1. Reconoce la importancia de conservar
Unidad No. 3 NOMBRE: clasifica los los recursos naturales.
NUESTROS RECURSOS recursos
NATURALES Reconozco la Interpretativa naturales
interacción entre ser justificando su 2. Reconoce la importancia de conservar
TEMAS: humano y el paisaje en importancia para los recursos naturales.
diferentes contextos e Argumentativa el beneficio del
identifica las acciones hombre.
3.1. El paisaje. económicas y
consecuencias que Propositiva
3.2. Recursos naturales. resultan de esta
3.2.1. Transformando los recursos relación.
naturales (conservación).

3.3. Economía. 3. Valora el trabajo como medio para

3.3.1. .Economía del municipio de satisfacer las necesidades básicas.
Tierralta.
3.4. El trabajo. 2. Reconoce

3.4.1. Profesiones y oficios. trabajos
3.4.2. Profesiones y oficios del característicos
campo y profesiones y oficios de la de distintas
ciudad comunidades.
4. Identifica la economía de su municipio.
Unidad No. 4 Nombre: 1. Explica las causas y consecuencias

DESCUBRIMIENTO DE AMERICA Me reconozco como ser Interpretativa del descubrimiento de América.
Y EL MUNICIPIO. social e histórico, 1. Resalta las
miembro de un país con creaciones
TEMAS: diferentes etnias y Argumentativa humanas y 2. identifica las razas humanas y las
culturas con un legado justifica su mezclas que de ellas se obtienen.
4.1. El descubrimiento de América. que genera identidad utilización para
4.2. El mestizaje. nacional. Propositiva mejorar su
4.2.1. Primitivos pobladores del calidad de vida

municipio de Tierralta.
4.3. Fundación de mi municipio
4.4. Las viviendas y el transporte
en mi municipio 3. Consulta información sobre la historia
4.5. Costumbres y tradiciones de 2. . Identifica y de mi municipio
mi municipio. describe algunos
4.6. Gobierno municipal: el alcalde elementos que
y sus funciones. permiten
reconocerme
como miembro
de un grupo
regional y de una
nación.
4. Describe algunas tradiciones y
costumbres de su municipio
CONTENIDOS ESTANDAR COMPETENCIA LOGRO IND. DE
DESEMPEÑO
1. Aplica habilidades básicas para 1. Explica la
Unidad No. 1 Nombre: LA orientarse y ubicarse en el espacio importancia de la
ORIENTACIÓN ESPACIAL Reconozco la Interpretativa representadas en gráficas, planas y ubicación en el
interacción entre el ser mapas. espacio.
TEMAS: humano y el paisaje en
diferentes contextos e Argumentativa

1.1. Me ubico en el espacio identifica las acciones 2. Establezco

1.1.1. Elementos de orientación económicas y diferencias entre
1.1.2. La representación de la consecuencias que Propositiva las
tierra resultan de esta representaciones
relación. gráficas e
1.2. Me conozco como persona interpreto el
1.2.1. Soy un ser vivo mensaje que
1.2.2. Mis sentimientos trasmite.
1.2.3. Pertenezco a un grupo con
identidad
1.3. Soy un ser social 3. Expreso

1.3.1. Mi realidad social sentimientos de
1.3.2. Tengo una familia afecto a mi cuerpo
2. Explica la importancia de los y a los que me
principios y normas para alcanzar la rodean.
convivencia armónica.
4. Determinar la
importancia de
participar activa y
responsablemente
en los grupos que
pertenezco.

1. Explicar la
Unidad No. 2 Nombre: EL importancia del 1. Identifico y diferencio entre un espacio
AMBIENTE EN EL QUE VIVO Reconozco la Interpretativa paisaje, natural y un espacio cultural.
interacción entre el ser identificando los
TEMAS: humano y el paisaje en recursos
diferentes contextos e Argumentativa necesarios para
2.1. El paisaje identifica las acciones satisfacer las 2. Reconoce los elementos de un paisaje
2.1.1. El paisaje y sus clases económicas y necesidades cultural.
2.1.2. El paisaje cultural consecuencias que Propositiva básicas y vivir
2.2.Clima resultan de esta dignamente.
2.2.1. Elementos del clima relación.
2.2.2 Pisos térmicos
2.3. El relieve
2.3.1. El relieve de Córdoba 3. Explico los factores que intervienen en
2.3.2. Hidrografía de Córdoba. al clima de una región relacionándolas
2.4. Recursos naturales de 2. Argumenta la con las formas del relieve
Córdoba. importancia de
preservar el
ambiente porque
de él depende la
variedad de
4. Identifico la utilidad de los medios de
climas y
transporte y comunicación en una
diversidad de
comunidad.
recursos.
1. Argumenta la 1 Identifica y diferencia la variedad de

Unidad No. 3 Nombre: LA importancia de relieve que posee Colombia.
POBLACIÓN COLOMBIANA preservar el
Me reconozco como ser Interpretativa

TEMAS: social e histórico, ambiente por
miembro de un país con que de él 2. Explico los factores que intervienen en
3.1. Territorio colombiano diferentes etnias y Argumentativa depende la el clima de una región relacionándolos
culturas con un legado variedad de con las formas del relieve.
3.2. El relieve colombiano que genera identidad climas y
nacional. Propositiva diversidad de
3.3. La hidrografía colombiana recursos.
3.4. El clima colombiano 3. Explica la organización y el desarrollo

de los grupos indígenas.
3.5. La historia
2. Conoce los
3.6. La historia de Colombia principios
básicos de la
3.7. La constitución colombiana democracia
3.7.1. Las normas basándose en la
constitución
como defensora 4. Reconoce los principales principios y
de sus derechos normas para alcanzar la convivencia
y deberes a armónica.
través de la
historia.
1. Propone
Unidad No. 4 Nombre: alternativas de 1. Explica el concepto de región.
COLOMBIA UN PAÍS DE Me reconozco como ser Interpretativa solución para el
REGIONES social e histórico, cuidado y
miembro de un país con conservación de

TEMAS: diferentes etnias y Argumentativa

culturas con un legado
4.1. Colombia un país de regiones que genera identidad
4.1.1. La región nacional. Propositiva los recursos
4.1.1.1. Las regiones colombianas naturales de 2. Identifico las actividades productivas de
l cada región de las regiones naturales de Colombia.
Colombia.
4.2. Colombia, una nación
4.3. Colombia, país diverso

4.3.1. Diversidad cultural en 3. Identifica los elementos políticos
Colombia administrativo de Colombia.
4.4. Organización política de
Colombia
2. Argumenta la
importancia de
los elementos 4. Reconoce la organización política de
políticos Colombia.
administrativo de
Colombia.
Unidad No. 1 Nombre: 1 Explica la 1.Sabe como orientarse utilizando
GEOGRAFÍA FÍSICA Y importancia de referentes espaciales.

DESARROLLO HUMANO Reconozco algunas Interpretativa

características físicas y
culturales de mi
TEMAS: entorno, su interacción y Argumentativa utilizar la
las consecuencias 2 Reconoce las características e
cartografía para
1.1. La orientación sociales, políticas y importancia de los mapas para interpretar
ubicarse en su
económicas que Propositiva la información gráfica representada en el
entorno, en el
1.2. Los mapas resultan de ellas. mapa de Colombia y orientarse en la
país y en el
ubicación de Departamentos.
planeta.
1.3. poblamiento de América
1.4. comunidades indígenas de

América
3 Compara las características de las
1.5. Las primeras ciudades 2. Describe los primeras organizaciones humanas con las
aportes de actuales para establecer sus propios
1.6.Grupos étnicos de Colombia: algunos legados criterios con relación al proceso evolutivo
afrocolombianos, indígenas, del hombre.
culturales en
raizales diversas épocas
y entorno,
1.8. Periodos históricos de
Colombia teniendo en
cuenta la
importancia de
las relaciones
humanas en la
construcción de
normas para la 4. Justifica la importancia del gobierno
convivencia escolar y de las relaciones humanas en la
escolar. construcción de normas para la
convivencia.

1. Describe las fuerzas que construyen el
Unidad No. 2 Nombre: COLOMBIA MI 1. Explica las paisaje colombiano y las formas del
PAÍS Reconozco Interpretativa características relieve, haciendo relaciones con el medio
que tanto los del paisaje en que se desenvuelve.
TEMAS: individuos colombiano y del
como las Argumentativa uso responsable
2.1. El paisaje colombiano organizaciones que se debe
2. Establece diferencias entre las
sociales se hacer de los
unidades del paisaje colombiano
2.2. América en el siglo XV transforman Propositiva recursos que lo
identificando las formas de relieve y su
con el tiempo y conforman para
influencia en las actividades de las
2.3. Civilizaciones colombianas construyen un contribuir a la
personas.
legado y dejan conservación del
2.4. Civilizaciones colombianas huellas que planeta.
prehispánicas permanecen
2. Reconoce las 3. Identifica las características de las
en las
civilizaciones civilizaciones precolombinas y
2.5. Instituciones indígenas sociedades
precolombinas y colombianas prehispánicas.
actuales.
2.6. Autoridades precolombinas las colombianas
prehispánicas al 4. Reconoce las autoridades y leyes
2.7. Leyes indígenas igual que las indígenas estableciendo semejanzas y
instituciones, diferencias con las actuales.
autoridades y
leyes indígenas
asumiendo una
actitud de
respeto hacia
cada una de
ellas.
1. Explica las 1. Describe las zonas biogeográficas del

Unidad No. 3 Nombre: LOS condiciones mundo.
SERES HUMANOS SOMOS Interpretativa biogeográficas

DIVERSOS Reconozco la utilidad de

la organización político-
TEMAS: administrativas y sus Argumentativa que favorecieron 2. Describe las unidades biogeográficas
cambios a través del el desarrollo de de Colombia explicando por qué los
3.1. Biogeografía mundial y de tiempo como resultado la vida en bosques Colombianos son fuentes de
Colombia de acuerdos y Propositiva nuestro planeta. vida.
conflictos.
3.2. El mundo en el siglo XV
3.3. Europa en el siglo XV 3. Identifica la conformación de la

sociedad Europea en el siglo XV y su
3.4. España en 1492 incidencia en el descubrimiento de
América
3.5. Ámbito político en el
descubrimiento
2. Analiza el
3.6. Imperios y colonias papel que juega
la historia en el
desarrollo de un
país. 4. Explica los aspectos del ámbito político
en el descubrimiento.
1. Reconoce la 1. Comprende y explica las características
Unidad No. 4 Nombre: importancia de la del relieve colombiano.
COLOMBIA Y SUS REGIONES Interpretativa conservación del

Reconozco algunas medio ambiente

TEMAS: características físicas y y de los recursos
culturales de mi Argumentativa naturales que
3.1. El relieve entorno, su interacción y nos proporciona,
3.1.1. Formas de relieve las consecuencias creando y
2 Formula y lidera estrategias para
3.1.2. Características del sociales, políticas y Propositiva poniendo en
mantener el equilibrio ambiental.
relieve colombiano económicas que práctica
3.1.3. Hidrografía resultan de ellas. mecanismos que
3.2. Estado del tiempo. ayuden a su
3.2.1. Pisos térmicos preservación.
3.3. Los recursos naturales.
3.3.1. Los recursos
renovables y no
renovables 3. Reconoce la importancia de la región
3.3.2. conservación de en el desarrollo del país.
los recursos
naturales
3.4. Las regiones.
3.4.1. Tipos de regiones: 2. Identifica las
natural, cultural, características
económica, de cada una de
política y las regiones
geográfica. naturales de
4. Establece relaciones entre las cinco
Colombia.
3.5. Las regiones costeras regiones geográficas de Colombia.
3.6. Regiones del interior del
país
1. Enumera los factores que incidieron en
Unidad Nº 1 Nombre: 1. Reconoce las el proceso de independencia respetando
INDEPENDENCIA Y Reconozco la utilidad de Interpretativa relaciones de los elementos humanos y culturales que
CONFORMACION DEL ESTADO la organización político- se dieron en este momento histórico.
COLOMBIANO ( SIGLO XIX) administrativas y sus

cambios a través del Argumentativa causalidad en
TEMAS: tiempo como resultado los hechos
de acuerdos y históricos que
1.3. En busca de la independencia conflictos. Propositiva 2. Establece relaciones de causas y
determinaron la
independencia consecuencias para la explicación del
1.4. Inicios de la independencia: periodo de la República.
1808 - 1816 al igual que la
organización y
1.5. Periodo de 1816 - 1819 la realidad de
nuestro país.
1.6. Construcción de la República
1819 - 1830
1.7. El estado colombiano 3. Describe el proceso de construcción de

la nación colombiana durante el siglo XIX.
1.8. La estructura jurídica de
Colombia
2. Describe las
1.9. Constituciones políticas del características,
siglo XIX fines,
elementos y
estructura
jurídica del
estado 4. Reconoce la importancia de las
colombiano. diferentes constituciones durante este
siglo.

1. Identifica los elementos al igual que los

Unidad No. 2 Nombre: 1. Reconoce los movimientos espaciales y naturales de la
COLOMBIA, NUESTRO Reconozco algunas Interpretativa aspectos de población.
TERRITORIO. características físicas y composición y
culturales de mi distribución de la
TEMAS: entorno, su interacción y Argumentativa población
las consecuencias colombiana
2. Comprendo cambios en la distribución
2.1. Las condiciones demográficas sociales, políticas y asumiendo una
y organización de las personas en la
del país económicas que Propositiva actitud de cuido
tierra.
resultan de ellas. por el entorno
2.2. La población, sus elementos y que lo rodea.
movimientos naturales
3. Reconoce las principales
2.3. Población colombiana
características de la historia,
conformación y distribución de la
2.4. Población en América
población.
2.5. Las ciudades de Colombia
2. Identifica y
2.6. Morfología urbana describe algunas
características
de la población 4. Señala los índices poblaciones de
colombiana América y Colombia con su jerarquía y
morfología urbana.

1. Comprende la
Unidad No. 3 Nombre: importancia de
GEOGRAFÍA Reconozco algunas Interpretativa los sectores 1. Identifica las actividades que
ECONÓMICA Y COLOMBIA A características físicas y económicos y de pertenecen a cada sector económico, así
FINALES DEL SIGLO XIX culturales de mi la explotación de como los tipos de explotación de los
entorno, su interacción y Argumentativa los recursos recursos naturales.
TEMAS: las consecuencias naturales para
sociales, políticas y generar
3.1. La geografía económica de económicas que Propositiva crecimiento y
Colombia resultan de ellas. desarrollo
económico en
3.2. Elementos y actividades del nuestro país,
sector primario de la economía asumiendo una 2. Argumenta en torno a la importancia
actitud de interés que implica el desarrollo económico de un
3.3. Elementos del sector por la país mostrando de que manera se puede
secundario de la economía productividad y llegar a alcanzar éste.
el liderazgo en el
3.4. Elementos del sector terciario manejo de
de la economía procesos o
actividades.
3.5. Los conflictos bipartidistas,
ámbito político 1886 - 1957 3. Identifica los eventos históricos que
caracterizaron a Colombia a finales del
3.6. Ámbito económico 1886 - 2 Explica los siglo XIX.
1957 conflictos

bipartidistas en
3.7. Ámbito sociocultural 1886 - sus diferentes
1957 ámbitos,
comprendiendo
3.8. La administración del estado la importancia de
las instituciones
del estado y de
la democracia, 4. Establece relaciones entre las
demostrando instituciones políticas y las funciones de
actitud favorable las ramas del poder público, promoviendo
para la la participación democrática.
convivencia.

1. Justifica la 1. Describe las herramientas para
Unidad No. 4 Nombre: importancia de la orientarse reconociendo las ventajas de la
COLOMBIA EN EL MUNDO Reconozco algunas Interpretativa representación posición geográfica y astronómica de
características físicas y geográfica de la Colombia.
TEMAS: culturales de mi tierra para la

entorno, su interacción y Argumentativa

4.1. Representación del tiempo y el las consecuencias orientación y
espacio sociales, políticas y ubicación en
económicas que Propositiva ella, utilizando 2 Analiza el lenguaje, los elementos y las
4.2. Situación geográfica y resultan de ellas. los puntos formas de elaborar un mapa construyendo
astronómica de Colombia cardinales y sus propios modelos
expresiones de
4.3. El relieve Colombiano lugar.
4.4. Hidrografía de Colombia 3. Conoce y explica las diferentes formas

del relieve colombiano.
4.5. Clima colombiano 2. Identifica y
describe las
características
físicas de
Colombia. 4. Identifica y ubica las vertientes
hidrográficas.
.
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA GRADO: 6º PERIODO: I
1. Reconozco 1. Identifica las principales características

Unidad No. 1 Nombre: ORIGEN características físicas de los componentes de la tierra.
DEL UNIVERSO Y EL PLANETA Analizo las principales Interpretativa de la tierra, que
características físicas la hacen un 2. Identifica las partes de la estructura de
TIERRA. la Tierra
del planeta Tierra que lo espacio vivo.
hacen único en el Argumentativa
TEMAS: universo y centro de
estudio por parte de la
1.1 Origen y características del Geografía. Propositiva
planeta Tierra.

1.2. Los movimientos de la Tierra.
1.3. Estructura de la Tierra. 3. Identifica los elementos de la

2. Utilizo Cartografía para la elaboración de mapas
coordenadas, de la tierra.
1.4. Elementos y factores del
convenciones y
clima.
escalas para
trabajar con
1.5. Zonas Climáticas terrestres. mapas y planos
de
1.6. Representaciones graficas de representación.
la Tierra. 4. Identifica cómo influye la latitud en el
clima mundial.
Identifica la ubicación de las zonas
climáticas en la Tierra.
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA GRADO: 6º PERIODO: II
Unidad No. 2 Nombre: MEDIO 1. Identifica los recursos naturales

AMBIENTE, LEYES Y 1 Reconozco las explotación y como su desmedido uso
ADMINISTRACIÓN Identifico los características puede llegar a su agotamiento.
TERRITORIAL. mecanismos e de los recursos
instituciones naturales, su
constitucionales que importancia en el
TEMAS: protegen el medio desarrollo de la
ambiente y el bienestar humanidad y sus
2. Analiza como los problemas
1.1. Recursos naturales en el de los seres humanos. problemáticas
ambientales deteriora la calidad de vida
mundo y en Colombia. actuales.
de los seres humanos.
1.2. Problemas ambientales.
1.3. Solución a los problemas 2. Conozco y

ambientales. comprendo la 3. Identifica como POT es una
importancia de herramienta que permite el desarrollo de
1.4. Plan de ordenamiento ordenamiento una región, un departamento y una
territorial. territorial en el nación.
mundo.
1.5. Sistema nacional de Parques

4. Reconoce la importancia de los entes
Naturales.
estatales que velan por la conservación
ambiental nacional.
1.6. Ministerio de Medio Ambiente
y Vivienda.
Educación Ambiental y PRAE
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA GRADO: 6º PERIODO: III
.
Unidad No. 3 Nombre: EL 1. Identifica
INICIO DE LA HUMANIDAD, Reconozco y valoro la Interpretativa sistemas de
POBLAMIENTO Y ANTIGUAS presencia de diversos producción en 1. Identifica la manera en que ha
CULTURAS AMERICANAS. legados culturales de diferentes evolucionado el hombre a partir de
diferentes épocas y Argumentativa culturas y factores climáticos y naturales.
regiones para el periodos
TEMAS: desarrollo de la históricos
humanidad. Propositiva establezco
1.1. La evolución del ser humano. relaciones entre
ellos. 2. Identifica como al conocer el cobre, el
1.2. Edad de piedra bronce y hierro el hombre crea
instrumentos más resistentes para la caza
1.3. Edad de los metales. y su defensa.
1.4. Origen del hombre americano.
1.5. Etapas arqueológicas

americanas: periodos

paleoindio, arcaico y
formativo.
3. Identifica las diferentes teorías del
1.6. Etapas arqueológicas 2. Describo origen del hombre americano.
americanas II: Olmecas, características
Teotihuacán, Zapotecas, de la
Nazca, Muisca, Taironas. organización
social, política o
económica en
1.7. Etapas arqueológicas algunas culturas
y épocas.
americanas III: Mayas, 4. Identifica los diferentes periodos que
Aztecas e Incas conforman las etapas arqueológicas
americanas.
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA DE: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA GRADO: 6º PERIODO: IV
1.Identifica los procesos de aparición y
Unidad No. 4 Nombre: 1. Describo consolidación de la cultura mesopotámica
PRIMERAS CIVILIZACIONES Y Analizo como diferentes Interpretativa característica de
ORIGEN DE LA DEMOCRACIA Y culturas producen, la organización
LA REPÚBLICA transforman y social, política,
distribuyen recursos, Argumentativa económica y 2.Reconoce las diferentes
TEMAS: bienes y servicios de cultural en manifestaciones del desarrollo político y
acuerdo con las algunas culturas social de la cultura egipcia
características físicas Propositiva y épocas.
1.1. Cultura Mesopotámica. de su entorno.
1.2. Cultura Egipcia.

2.Reconozco 3. Conoce la importancia que tienen los
legados políticos griegos en la sociedad actual
1.3. Cultura del Indo.
y culturales de
diferentes
1.4. Cultura China.
grupos e
identifico su
1.5. Cultura Griega

4. Identifica las diferencias y similitudes

1.6. Roma: de ciudad a imperio entre la organización de la República
impacto en la Romana y el estado colombiano.
1.7. Herencia Griega y Romana. actualidad
1. Reconoce las principales
Unidad No. 1 Nombre: características que conforman la
POBLACIÓN Y Analizo como diferentes Interpretativa estructura poblacional
CARACTERÍSTICAS DEL culturas producen, 1. Identifico las
ESPACIO URBANO Y EL transforman y características
ESPACIO RURAL. distribuyen recursos, Argumentativa de la estructura
bienes y servicios de poblacional y su
acuerdo con las 2. Comprendo cambios en la distribución
dinámica.
TEMAS: características físicas Propositiva y organización de las personas en la tierra
de entorno.
1.1. Características de la estructura
de la población.
2. Reconozco 3. Identifica las características del espacio
1.2. Los procesos migratorios.
las rural y compara el espacio urbano y rural.
propiedades

1.3. Representación de la
estructura de la población.
y
1.4. Problemas por la explosión particularida 4. Reconoce el impacto del fenómeno de
demográfica. des de los conurbación en la transformación del
espacios espacio geográfico.
1.5. Características del espacio urbanos y
urbano. rurales a
partir de la
1.6. Reconociendo el espacio rural. interrelación
entre los
1.7. Relaciones bióticas, abióticas y elementos
antrópicas en los espacios bióticos,
urbano y rural. abióticos y
antrópicos.
1.8. Conurbación y continum
urbano-rural
1. Reconozco
Unidad No. 2 Nombre: LA que la división
EDAD MEDIA Reconozco algunos de Interpretativa entre un período
los sistemas políticos histórico y otro 1. Identifica y clasifica las edades para
TEMAS: que se establecieron en es un intento por dividir el tiempo histórico.
diferentes épocas y Argumentativa caracterizar
culturas y las principales hechos
1.1. Entre edades ideas que buscan históricos a partir
legitimarlos Propositiva de marcadas
1.2 ¿Qué paso con Roma? transformaciones 2. Reconoce la importancia de la
sociales. expansión y decadencia del imperio
1.3 Imperios en la Edad Media Romano y la incidencia de las invasiones
bárbaras en la caída de este imperio
1.4. ¿Cómo se vivía en Edad
Media?

2. Describo Identifica las formas de vida y de pensar

1.5. La alta y baja Edad Media. características dominantes durante la Edad Media
de la
1.6. La Iglesia durante la Edad organización
Media. social, política y Reconoce las principales instituciones
económica en la sociales, económicas, culturales y
1.7. El final de la Edad Media. Edad Media. políticas de la Edad Media.
1. Identifica las principales culturas que

Unidad No. 3 Nombre: habitaban la América prehispánica
AMÉRICA, DE LA CONQUISTA A Reconozco y valoro la Interpretativa
LA COLONIA Y LA EDAD presencia de diversos 1. Reflexiono
MODERNA legados culturales de sobre los
diferentes épocas y Argumentativa procesos de 2. Comprende el significado y la
TEMAS: regiones para el conquista y importancia del mestizaje como formador
1.1. América antes de la llegada desarrollo de la descubrimiento de una nueva identidad.
europea. humanidad. Propositiva en América.
1.2. Descubrimiento y conquista

en América.
2. Identifico el
1.3. América y su vida en la movimiento de la
Colonia. Reforma como
transformadora 3. Reconoce los conceptos de Reforma y
1.4. Mezcla de culturas. del poder Contra reforma, así como sus principales
hegemónico o pensadores.
1.5. Renacimiento inicio de la Edad total de la Iglesia
Moderna. Católica y como
esta respondió

1.6. Reforma y Contrarreforma.

4. Identifica los principales conceptos y
por medio de la
1.7. Absolutismo características del Renacimiento.
Contra reforma.
1.8. ¿A qué llamamos Ilustración?
1. Caracteriza las principales instituciones

Unidad No. 4 Nombre: 1. Comprende la de la colonia en América.
AMÉRICA Y COLOMBIA: Analiza los procesos de Interpretativa incidencia de la
COLONIA E INDEPENDENCIA interacción organización
sociocultural, entre los social y política
TEMAS: diferentes pueblos y Argumentativa en el proceso de
culturas ocurridos a lo independencia 2.Identifica las consecuencias
largo de la historia y sus americana, y los económicas y sociales de las reformas
repercusiones en la Propositiva cambios y Borbónicas en América
1.1. Formación de los Estados sociedad actual. conflictos que
Unidos de América. esto generó
1.2. Las reformas borbónicas

3. Explica la administración del territorio
1.3. La administración del territorio colombiano durante la Colonia.
colombiano durante la colonia. 2. Analiza la
organización
1.4. La organización de la administrativa
economía durante el periodo del territorio
4. Reconoce la organización de la
colonial. colombiano
sociedad colonial neogranadina.
durante la
1.5. La sociedad colonial Colonia, y su
neogranadina. Repercusión en
la consolidación
1.6. Antecedentes de la de un gobierno
Independencia independencia.

1. Identifica las características y funciones
de los principales organismos
Unidad No. 1 Nombre: Reconozco y analizo la Interpretativa 1. Establezco los internacionales.
GEOGRAFÍA POLITICA Y interacción permanente elementos
POBLACIÓN entre el espacio básicos de las
geográfico y el ser Argumentativa relaciones
TEMAS: humano y evalúa internacionales, 2. Analiza los principales conflictos
críticamente los la diplomacia y internacionales de la actualidad.
1.1 Las relaciones políticas entre avances y limites de Propositiva las
los estados esta relación. organizaciones
internacionales
1.2 Las relaciones internacionales
en el siglo XIX.
2. Identifico 3. Identifica las diferencias
distintos socioeconómicas y culturales de los
1.3 Distribución de los conflictos
elementos que grupos humanos que habitan los espacios
territoriales en el siglo XIX
caracterizan la rurales y urbanos.
política los
1.4 .Relaciones internacionales en
exterior y las
Colombia
relaciones
internacionales
1.5 Diferencias entre campo y
colombiana
ciudad 4. Identifica los diferentes aspectos que
caracterizan la diversidad cultural
1.6 Las relaciones del mundo. colombiana.
1.7.La diversidad cultural del

mundo y Colombia

1. Reconoce los aportes de la revolución

Unidad No. 2 Nombre: IMPACTO DE 1. Analiza y francesa: el inicio de la democracia en
LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y EL Reconozco las Interpretativa valora el proceso occidente, los derechos humanos la
MUNDO principales ideas histórico de las división de poderes, etc.
políticas y sociales de la revoluciones 2. Reconoce la importancia de la
TEMAS: Ilustración, sus causas y Argumentativa burguesas y su organización social y política en el
consecuencias en la incidencia en la proceso de industrialización, cambios y
2.1. Revoluciones burguesas conformación política de transformación conflictos generados.
los Estados de Europa y Propositiva de valores
2.2. Revolución francesa América. culturales y en la
2.2.1. Contrarrevolución formación de la
identidad de los
2.3. Revolución industrial y expansión del individuos.
capitalismo
3. Identifica causas y consecuencias del
2.3.1. Movimiento obrero
imperialismo político y económico de
2. Establece Europa y Estados Unidos durante el siglo
2.4. Las migraciones entre 1800 y 1930 relaciones entre XIX.
la organización 4. Identifica los hechos más importantes
2.5. Nacionalismos Europeos económica, acaecidos en el mundo en el siglo XIX.
sociopolítica y
2.6. El reparto de África cultural del
mundo en el
2.7. Colonialismo en África y Asia siglo XIX y la de
Colombia.
1. Analiza la 1. Describe las causas y consecuencias

Unidad No. 3 Nombre: importancia de la que dieron lugar a la revolución de 1848

NACIONALISMO E Identifico las Interpretativa consolidación de

IMPERIALISMO EN SIGLO XIX. manifestaciones de los estados
nacionalismo en el nacionales como
mundo Occidental como Argumentativa factor 2. Identifica los procesos de Aparición y
antecedente determinante en consolidación de los estados nacionales
TEMAS: determinante en el el proceso de en Europa.
desarrollo de la Propositiva expansión
3.1. Revolución de 1848. expansión imperialista europea.
sobre el resto del
3.2. Formación de nuevas mundo. 3. Analiza los probables antecedentes de
naciones. la ocupación imperialista de Asia, África
2. Comprende durante el siglo XIX.
3.3. Ambiente previo al los sucesos 4. Reconoce las múltiples causas y
imperialismo ocurridos en consecuencias del imperialismo europeo
Europa en la del siglo XIX.
3.4. Antecedentes de la repartición segunda mitad
Imperialista del siglo XIX,
como factores
3.5. Ideas que dieron lugar al característicos
Imperialismo. en la
consolidación de
3.6. Repartición imperialista las potencias
3.7. Consecuencias del

Imperialismo.
Unidad No. 4 Nombre: 1. Comprende la 1. Analiza la importancia de construir una
AMERICA Y COLOMBIA EN EL necesidad de un identidad y valores propios para fortalecer
SIGLO XIX. Identifico los procesos Interpretativa modelo político y su propia economía y sistemas de
sociales, culturales y económico gobierno.
políticos ocurridos adecuado para
América y Colombia Argumentativa las naciones
TEMAS: durante el siglo XIX y americanas con

los comparo con miras a afrontar

procesos ocurridos en el Propositiva los cambios en
2. Reflexiona sobre los problemas
resto del mundo. la construcción
sociales que enfrenta América, en su
1.1. Independencia de las colonias de un gobierno
lucha por defender el respeto por la
americanas de España. democrático e
diversidad
independiente.
1.2. Formación de los Estados
Unidos 3.Utiliza herramientas constitucionales
para promover la defensa de los derechos
1.3. Guerra civil norteamericana humanos en Colombia.
1.4. Relaciones entre Estados

2. Cuestiona la
Unidos y América Latina 4. Identifica las causas que dieron origen
incidencia de las
a la regeneración.
ideologías
1.5. Independencia de la Nueva
europeas para el
Granada
desarrollo del
proceso
1.6. La Gran Colombia
independentista
colombiano.
1.7. Reformas de Medio siglo
1.8. La regeneración
1. Analizo 1 Identifica algunos de los procesos
Unidad No. 1 Nombre: EL algunos de los políticos que tuvieron lugar en el mundo
MUNDO Y COLOMBIA A Interpretativa grandes cambios en la primera mitad del siglo XX.

COMIENZOS DEL SIGLO XX. Identifico el potencial de

. los diversos legados sociales que se
TEMAS: sociales, políticos, Argumentativa dieron en el
2. Sustenta sobre los cambios en la vida
económicos y culturales mundo en la
cotidiana, social, política y económica
1.1. El mundo a comienzos del como fuente de primera mitad
después de la primera guerra mundial
siglo XX identidad, promotores Propositiva del siglo XX.
del desarrollo, fuentes
1.2. Escenario político de las de cooperación y
primeras décadas del siglo XX conflicto en Colombia. 3. Explica algunos procesos sociales y
económicos que se dieron en Colombia a
1.3. La población a comienzos del finales del siglo XIX y principios del XX.
siglo XX
2. Explico
1.4. La economía colombiana a algunos de los
comienzos del siglo XX grandes cambios
4. Analiza algunos procesos políticos y
sociales y
movimientos sociales que tuvieron lugar
1.5. La cultura en Colombia en el económicos que
en Colombia en el siglo XX.
siglo XX se dieron en
Colombia en la
1.6. Movimientos sociales del siglo primera mitad
XX del siglo XX
1.7. Situación del campo a

comienzos del siglo XX
1. Comprende la 1.Explica las causas de la segunda guerra
Unidad No. 2 Nombre: EL incidencia de las mundial y su impacto en la
MUNDO Y COLOMBIA EN LA Analizo de manera Interpretativa políticas deshumanización del hombre
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. crítica las económicas

transformaciones en las mundiales

TEMAS: relaciones entre Argumentativa actuales y las
naciones y sus formas consecuencias
2.1. Período entre guerras de expresión en el arte, que han
la política y la sociedad Propositiva generado en los
2. Identifica los hechos lugares y actores
2.2. Segunda guerra mundial. en general. diferentes
de los conflictos sociales, políticos y
países,
económicos más importantes del siglo XX
2.3. Guerra fría y sus conflictos identificando las
en el mundo
periféricos. diferentes
organizaciones
2.4. La descolonización sociales y
políticas y la
2.5. Revolución cubana y situación del
mexicana mundo en el
siglo XX
2.6. Cambios en la geopolítica
del país. 3. Analiza los cambios que se presentaron
2. Comprende
en la geopolítica del país en el siglo XX.
las
2.7. Reformas a comienzos del
características
siglo XX e incidencia en la
de la geopolítica
primera guerra mundial.
actual,
analizando el
2.8. Historia y origen de los
panorama
partidos políticos
mundial y local a 4. Diferencia los hechos que enmarcaron
tradicionales
finales del siglo a los partidos tradicionales de Colombia.
XIX y principios
2.9. La república liberal
del XX
1. Relaciona 1. Identifica y explica algunos de los
Unidad No. 3 Nombre: algunos de los principales procesos políticos del siglo XX
COLOMBIA DESARROLLO, Interpretativa procesos en Colombia.

VIOLENCIA PARTIDISTA, Comprendo las

PENSAMIENTO Y CULTURA particularidades de los políticos
SIGLO XX. procesos políticos, Argumentativa internacionales, 2. Emite juicios críticos sobre las causas y
sociales culturales del con los procesos consecuencias de la violencia en
TEMAS: contexto ocurridos en Colombia
latinoamericano y Propositiva Colombia a
3.1. Colombia en el contexto colombiano durante la mediados del
geopolítico actual primera mitad del siglo siglo XX
XX.
3.2. La vida política en Colombia a 2. Describe el 3. Establece relaciones entre las distintas
mitad del siglo XX impacto del manifestaciones artísticas y culturales del
proceso de siglo XX.
3.3. La violencia política modernización
(desarrollo de los
3.4. La urbanización en Colombia medios de
comunicación, 4 Identifica algunas corrientes de
3.5. Un militar en el gobierno modernización y pensamiento político, cultural y filosófico
urbanización) en del siglo XX, explicando su incidencia en
3.6. Cultura en los años 50. la organización el pensamiento colombiano.
cultural de
3.7. El arte moderno Colombia a
mediados del
siglo XX.
1. Analiza las 1. Diferencia cada uno de los sectores de
Unidad No.4 Nombre: EL MUNDO características la economía en Colombia.

Y COLOMBIA, ECONOMÍA Y Identifico las Interpretativa del modelo de

SOCIEDAD SIGLO XIX Y características que desarrollo en el
COMIENZOS DEL XX. describen cada uno de que está
los sectores de la Argumentativa 2. Analiza el desarrollo de la industria
enmarcado el
Economía y comprendo colombiana, su impacto en el medio
país, analizando
TEMAS: los procesos que han ambiente y la necesidad de un desarrollo
la importancia
configurado la Propositiva sostenible.
del buen manejo
3.1. Geografía y economía estructura económica de los sectores
colombiana en el siglo de la economía
3.2. Sector primario de la XIX Y XX. 3. Identifica el panorama nacional en sus
economía inicios como república
3.3. Sector secundario o
industrial
3.4. Sector terciario 2. Reflexiona

sobre el sistema
3.5. Sector financiero económico,
político y social
3.6. Territorio colombiano a del país;
comienzos de la república analizando
hechos ocurridos
3.7. Procesos de apropiación en la primera 4. Identifica y caracteriza los principales
de la tierra mutad del siglo cambios y permanencia en la
XX. configuración del territorio nacional
3.8. Conflictos por el modelo
de organización del estado
3.9. Migraciones
1. Analiza en 1. Determina el desarrollo de los hechos
Unidad No.1 Nombre: forma crítica el más trascendentales que tuvieron lugar
CONTEXTO SOCIAL Interpretativa desarrollo de las durante la Edad Antigua.

ECONÓMICO POLÍTICO Y Comprendo que el formas

CULTURAL DE LA EDAD ejercicio político es el económicas y
ANTIGUA. resultado de esfuerzos Argumentativa políticas que 2. Destaca las diferencias económicas,
por resolver conflictos y asumieron las políticas, sociales y culturales de las
tensiones que surgen antiguas antiguas civilizaciones.
en las relaciones de Propositiva civilizaciones.
TEMAS poder entre los estados
y en el interior de ellos
1.1. Grandes Civilizaciones mismos. 3. Comprende el desarrollo de la
(Mesopotamia, Egipto, India, economía primitiva y el sistema
China, Grecia, Roma). esclavista, en relación al desarrollo de las
civilizaciones.
1.2. Diferencias políticas,
económicas, sociales y culturales 2. Comprende el
de las antiguas civilizaciones. contexto social,
económico
1.3. Economía Primitiva (Economía político y cultural
de Subsistencia, División Natural y de la Edad
Social del Trabajo, El Excedente, Antigua, 4. Reconoce la importancia del legado
La Propiedad Privada, Clases destacando sus grecorromano en el desarrollo de
Sociales) características occidente.
más relevantes.
1.4. Esclavismo
1.5. Invasiones Bárbaras

(Desarrollo y Consecuencias)
1. Describe y 1. Distingue los aspectos claves que
Unidad No.2 Nombre: analiza los caracterizaron al régimen político y
CONTEXTO SOCIAL Interpretativa hechos más económico de la época.

ECONÓMICO POLÍTICO Y Comprendo que el trascendentales

CULTURAL DE LA EDAD MEDIA. ejercicio político es el del período
resultado de esfuerzos Argumentativa medieval y su
2. Identifica el papel jugado por la religión
por resolver conflictos y incidencia en el
en la consolidación de la Edad Media.
TEMAS: tensiones que surgen desarrollo de la
2.1. Los Primeros Reinos en las relaciones de Propositiva humanidad.
poder entre los estados
2.2. El Poder Eclesiástico (auge y y en el interior de ellos 3. Denota la importancia de las cruzadas
desarrollo del cristianismo) mismos. y sus consecuencias políticas,
económicas, sociales y culturales.
2.3. El Régimen Feudal
2.4. La Poliarquía 2. Comprende el

contexto social,
2.5. El Islam (auge y desarrollo) económico
político y cultural
2.6. Las Cruzadas de la Edad 4. Reconoce el legado de las culturas
Media, americanas en la comprensión holística
2.7. Grandes Civilizaciones de destacando sus de la historia de la humanidad.
América (Incas, Mayas, Aztecas) características
más relevantes.
1. Comprende 1. Caracteriza el contexto de la teoría
Unidad No. 3 Nombre: en forma económica y su incidencia en las
CONTEXTO SOCIAL Interpretativa analítica la estructuras sociales.

ECONÓMICO POLÍTICO Y Identifico y tomo

CULTURAL DE LA EDAD importancia de la
posición frente a las
MODERNA. Argumentativa microeconomía
2. Determina la aplicación de la ley de
principales causas y al interior del
demanda y oferta en relación a la teoría
TEMAS: desarrollo de la
consecuencias políticas, de producción y los mercados.
Propositiva sociedad.
3.1. Microeconomía (Ley de económicas, sociales y
Demanda y Oferta, Teoría de la
ambientales de la
Producción, Los Mercados) 3. Analiza la trascendencia de los
aplicación de las regímenes políticos al interior de la
3.2. El Renacimiento configuración organizacional de la
diferentes teorías y
sociedad.
3.3. La Reforma y La modelos económicos en
Contrarreforma
el siglo XX.
3.4. Formación de los Estados
Modernos
2. Comprende el
contexto social,
3.5. Regímenes Políticos
económico
3.6. El Absolutismo Monárquico
de la Edad
4 Comprende en forma crítica que
Moderna,
3.7. El Mercantilismo movimientos como el Renacimiento, la
destacando sus
Ilustración y la Revolución Francesa
características
3.8. Independencia forjaron la Edad Moderna y el auge de la
más relevantes.
Norteamericana contemporaneidad.
3.9. La Revolución Industrial
3.10. La Ilustración
3.11. La Revolución Francesa y la

Era Napoleónica.


1 Destaca las características más
Unidad No. 4 Nombre: 1. Determina con importantes de las revoluciones las
CONTEXTO SOCIAL Identifico algunas Interpretativa criterio de ideologías y los sistemas que han dado
ECONÓMICO POLÍTICO Y características análisis la lugar a grandes reformas en el siglo XX.
CULTURAL DE LA culturales y sociales de relevancia de las
CONTEMPORANEIDAD. los procesos de Argumentativa ideologías, los
transformación que se sistemas y las
2. Cuestiona el legado del capitalismo y el
generaron a partir del revoluciones en
socialismo en su paso por la historia.
desarrollo político del Propositiva la comprensión
TEMAS: mundo a comienzos del global del
siglo XX. mundo.
4.1. La Restauración (Congreso de
2. Comprende el 3. Comprende el desarrollo de los
Viena) contexto social, grandes conflictos que tuvieron lugar
económico durante el siglo XX.

4.2. Revoluciones Burguesas

4.3. Democracia Liberal y
Reformas Políticas
4.4. El Estado: Organizaciones y
Funciones
4.5. El Liberalismo Clásico, El
Socialismo y su Legado
4. Analiza con sentido crítico el desarrollo,
4.6. Capitalismo e Imperialismo político y cultural
las implicaciones y los alcances de la
de la Edad
4.7. CONFLICTOS DEL SIGLO XX globalización en la configuración de las
Contemporánea,
(I Guerra Mundial, Revolución sociedades presentes y futuras.
destacando sus
Rusa, II Guerra Mundial, Guerra características
Fría, Conflicto de Medio Oriente) más relevantes.
4.8. Crisis de 1929

4.9. Nazismo y Fascismo
4.10 Descolonización
4.11. El Mundo de la Postguerra
4.12. El Tercer Mundo
4.13. La Globalización y el Siglo
XXI
1. Analiza en 1. Determina la importancia de la

Unidad No. 1 Nombre: forma crítica la Ilustración y la Revolución Francesa en la
INCIDENCIA DEL CONTEXTO implementación consolidación de la Edad Moderna y el
SOCIAL ECONÓMICO POLÍTICO Identifico algunas Interpretativa de las reformas auge de la Contemporánea.
Y CULTURAL DE LA MODERNA características borbónicas y sus

EN EUROPA, EN LOS culturales y sociales de

PROCESOS DE DESARROLLO los procesos de Argumentativa
2. Caracteriza el desarrollo de las
DE LATINOAMERICA transformación que se consecuencias
reformas borbónicas en la situación de
generaron a partir del en las colonias.
las colonias.
TEMAS: desarrollo político del Propositiva
mundo a comienzos del
1.1. La Ilustración. siglo XX.
3. Destaca la trascendencia del
1.2. Independencia de Estados patriotismo científico e independentista en
Unidos los procesos de emancipación colonial.
1.3. La Revolución Francesa y la

Era Napoleónica
2. Comprende la
incidencia del
1.4. Las Reforma Borbónicas en
contexto social,
Nueva Granada: El Modelo
económico
Absolutista.
de la Edad
1.5. El Movimiento de los
Moderna en los 4. Diferencia los Modelos de Desarrollo en
Comuneros.
procesos de Colombia y América Latina e Ideologías
independencia que lo Fundamentan.
1.6. La Ilustración en Nueva
de
Granada (Del Patriotismo
Latinoamérica.
Científico al Patriotismo
Independentista)
1.7. Significado del 20 de Julio de

1810
Unidad No. 2 Nombre: 1. Diferencia en 1. Destaca el papel jugado por la
CONTEXTO SOCIAL forma crítica los diferencia de ideologías en el desarrollo
ECONÓMICO Interpretativa hechos de las guerras civiles en Colombia.

POLÍTICO Y CULTURAL DE Identifico algunas

COLOMBIA EN EL SIGLO XIX características trascendentales
culturales y sociales de Argumentativa que explican por
2. Caracteriza el desarrollo de la
TEMAS: los procesos de qué el siglo XIX
Campaña Libertadora hasta la
transformación que se en Colombia es
conformación y desintegración de la Gran
2.1. Patria Boba: El Primer generaron a partir del Propositiva considerado
Colombia.
Gobierno de los Criollos desarrollo político del como el de las
mundo y Colombia guerras civiles.
2.2. Federalismo Vs Centralismo comienzos del siglo XIX.
3. Analiza en forma crítica el desarrollo de
2.3. La Reconquista Española y La las reformas de Medio Siglo, el Origen de
Campaña Libertadora los partitos Políticos y sus implicaciones.
2.4. Del Congreso de Angostura a
la Gran Colombia: Auge y Caída
2.5. Colombia y el Período de la 2. Comprende

República. Contexto Social, las
Económico, Político y Cultural. características y
el desarrollo del
2.6. Las Reformas de Medio Siglo contexto social,
4. Determina la importancia de las
y el Origen de los Partidos económico
Constituciones de Río Negro y 1886.
Políticos político y cultural
de Colombia en
2.7. La Constitución Federalista de el Siglo XIX.
Río Negro
2.8. La Regeneración y la
Constitución de 1886

Unidad No. 3 Nombre:

CONTEXTO SOCIAL
ECONÓMICO POLÍTICO Y Identifico algunas Interpretativa
1. Analiza y 1. Destaca las principales características
CULTURAL DE LA EDAD características
cuestiona los de los modos de producción y las
CONTEMPORÁNEA EN EUROPA culturales y sociales de
hechos más doctrinas económicas
Y SU INCIDENCIA EN AMÉRICA los procesos de Argumentativa
transformación que se relevantes que
TEMAS: generaron a partir del hicieron del siglo
3.1. El Estado: Organizaciones y desarrollo político del Propositiva XX una época de
Funciones (Modernización de mundo y Colombia guerra. 2. Comprende la trascendencia de los
Colombia en el Siglo XX) comienzos del siglo XX. hechos que marcaron el desarrollo de
Colombia durante el siglo XX.
3.2. Modos de Producción y
Doctrinas Económicas Derechos
2. Comprende el 3. Caracteriza el papel de las revoluciones
humanos.
Contexto Social de América y el mundo en la configuración
Económico de las sociedades.
3.3. El Liberalismo Clásico, el
Político y

Socialismo y su Legado Medio

ambiente
3.4. GRANDES CONFLICTOS

DEL SIGLO XX (I Guerra Mundial,
Revolución Rusa, II Guerra
Mundial, Guerra Fría, Conflicto de
Medio Oriente)
3.5. Revoluciones de América 4. Describe en forma crítica el impacto del
Cultural de la
Latina en el Siglo XX neoliberalismo, el imperialismo y el
Edad
3.6. Hegemonía Conservadora y intervencionismo en la autodeterminación
Contemporánea
Liberal en Colombia. de los pueblos.
en Europa y su
3.7. La Violencia en Colombia y
Incidencia en
sus alcances (Bogotazo, Dictadura
América.
de Rojas Pinilla…)
3.8. El Frente Nacional: Un
Experimento Político peligroso
3.9. Auge Desarrollo de la
Guerrilla, Paramilitarismo y
Narcotráfico
3.10. Las dictaduras en América
Latina en el Siglo XX
3.11. Neoliberalismo, Imperialismo
e Intervencionismo
Unidad No. 4 Nombre: RETOS 1. Analiza 1. Reconoce el papel de la
Y DESAFÍOS ECONÓMICOS, críticamente el Macroeconomía en la configuración de las
POLÍTICOS, SOCIALES Y desarrollo de las sociedades y los Estados.

CULTURALES DE LA Identifico y tomo Interpretativa ideologías y

POSTMODERNIDAD. posición frente a las sistemas que
principales causas y hacen del mundo
TEMAS: consecuencias políticas, Argumentativa un espacio
2. Comprende la naturaleza de los
4.1. Macroeconomía económicas, sociales y competitivo de
bloques económicos y sus implicaciones
ambientales de la naturaleza
sociales, económicas, políticas y
4.2. Bloques Económicos, TLC y aplicación de las Propositiva utilitarista en
culturales.
su Incidencia en la Organización diferentes teorías y detrimento de los
Económica, Política y Social de los modelos económicos en Derechos
Estados el siglo XX. Humanos.
4.3. Balanza Comercial, PIB, 3. Comprende los aspectos claves que

Deuda Externa, Deslocalización, permiten explicar el mundo desde una
Transnacionalización, Mercado de perspectiva global.
Divisas.
4.4. El Tercermundismo
4.5. Medios Masivos de
2. Comprende el
Comunicación: El Cuarto Poder.
Contexto de los
4.6. La Globalización
Retos y Desafíos
4.7. Impacto del Desarrollo
Económicos,
Industrial y Tecnológico en el 4. Analiza críticamente el rol de los
Políticos,
Medio Ambiente medios masivos de comunicación y los
Sociales y
4.8. Crecimiento Demográfico y su organismos internacionales en la
Culturales de la
Incidencia Social, Económica, preservación y defensa de los Derechos
Postmodernidad.
Política y Cultural. Humanos.
4.9. El Desplazamiento
4.10. La Democracia en Colombia
4.11. Constitución de 1991
4.12. ONU, OEA, DIH, CPI

BIBLIOGRAFÍA
LINEAMIENTOS CURRICULARES
CIENCIAS SOCIALES 6, 7, 8, EDUCAR EDITORES.
SOCIALES 8 DE SANTILLANA.
INTELIGENCIA 6, 7, 8 DE VOLUNTAD


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 Reflexiones acerca del uso del poder y la autoridad en su entorno

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 Ubicación y conocimiento del mundo:

 Vivencias y experiencias personales y sociales:

6.1. COMPETENCIA INTERPRETATIVA

6.2. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

6.3. COMPETENCIA PROPOSITIVA

A 22 Km en la Vía que conduce del Municipio de Pueblo Nuevo a la Vereda Centroamèrica

El alumno propone hipótesis, soluciona problemas, construye mundos posibles y da alternativas de

7. LOGROS GENERALES DEL AREA

3. Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad, respetuosos, de las

COMPETENCIAS PARA EL GRADO 1

 Reconoce diversos aspectos que hacen a cada persona un ser único.

 Valora las semejanzas y diferencias entre las personas.

 Reconoce la importancia de la familia.

 Identifica deberes y derechos de la familia.

 Conoce formas de participar en las actividades de la familia.

 Comprende la estructura de parentesco entre los miembros de una familia.

 Describe la estructura de la casa y la relaciona con las distintas actividades familiares.

 Identifica y compara distintos materiales.

 Cumple con sus compromisos escolares.

 Relaciona deberes y derechos de otras personas.

 Respeta los derechos de otras personas.

 Valora las características del lugar donde vive.

 Identifica los servicios públicos.

 Caracteriza diferentes tipos de vivienda.

 Reconoce la estructura de la comunidad escolar.

 Reconoce el propósito de asistir al colegio y comprende la necesidad de aprender.

 Comprende las transformaciones del paisaje natural.

 Analiza la importancia de algunos lugares de la localidad.

 Reconoce la importancia de cuidar el entorno. Identifica elementos característicos de

 Establece relaciones entre elementos de la identidad colombiana y su cotidianidad.

 Reconoce la importancia de respetar los símbolos patrios.

Valora los símbolos patrios como medios de identificación nacional.

9. LOGROS E INDICADORES DE PRIMERO

1. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES BÁSICAS DE

A 22 Km en la Vía que conduce del Municipio de Pueblo Nuevo a la Vereda Centroamèrica

1.1.. Reconoce la estructura del colegio y la importancia de la buena convivencia en el mismo.

2.1. Reconoce algunos derechos y deberes que le corresponden como persona.

3. RECONOCER EL BARRIO Y SUS FUNCIONES E IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES

3.1. Identifica los lugares y servicios que puede encontrar en su barrio.

4. IDENTIFICAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, SOCIALES, CULTURALES Y

4.1. Identifica algunas características físicas y sociales del territorio colombiano.

4.4. Comprende y relaciona aspectos generales de la historia colombiana.

“EL COLEGIO: UN LUGAR PARA APRENDER”

“SOY UNA PERSONA ÚNICA”

A 22 Km en la Vía que conduce del Municipio de Pueblo Nuevo a la Vereda Centroamèrica

“LA FAMILIA: UN ESPACIO PARA CRECER”

“EL BARRIO: UN LUGAR PARA CONVIVIR”

“COLOMBIA: UN PAÍS PARA TODOS”

A 22 Km en la Vía que conduce del Municipio de Pueblo Nuevo a la Vereda Centroamèrica

10. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA EL GRADO 2

 Diferencia deberes y derechos.

 La Casa del Saber Ciencias Sociales 2