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SERVICIO DE FONOAUDIOLOGIA
FORMATO TEST DE BOSTON
EVALUACIÓN DE AFASIA
DATOS PERSONALES
Nombre: ____________________________________________________________
Dirección: ___________________________________________________________
Edad actual: ______ Sexo: M___F ___
Fecha de nacimiento: _______________Lugar de nacimiento: __________________
Nivel de estudios
¿Hasta qué año curso?:______________
¿A qué edad los finalizó?_____________
Antecedentes ocupacionales:
Antecedentes de lenguaje: Sólo español_____ Bilingüe ____
Primer idioma: _________ Idioma que se habla en el hogar: ____________
Dominancia manual
(Marque una X): Diestro____ Zurdo____ Ambidiestro___
Antecedentes familiares de dominancia manual izquierda en familiares de primer grado:
______________________________________________________________
Diagnóstico previo:
Naturaleza y duración de la enfermedad actual:
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Instrucción: esta sección está diseñada para determinar el nivel, la calidad del habla y la
comprensión del paciente en la conversación y en la narración libre. Suspenda la prueba o reduzca
la muestra de habla, según las posibilidades de fluencia del paciente.
a) Diálogo:
b- Conversación libre
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Con quién vive, Tiene hijos y como se llaman?
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c) Descripción de la lámina:
Instrucción: se le muestra la tarjeta al paciente y se le dice: “Cuénteme todo lo que sucede en la lámina”.
Señale todos los rasgos descuidados por el paciente y solicite más elaboración por su parte, si su capacidad
potencial es mejor de lo que manifieste. Un minuto es generalmente suficiente. Se valora de acuerdo a la
escala de severidad. “El robo de las galletas”
Observaciones:______________________________________________________________________
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_______________________________
Numero /% de emisiones
1 Número total de emisiones ______/100%
Diga: “VOY A MOSTRARLE UNAS HISTORIETAS QUE CUENTAN UN RELATO. PRIMERO YO LE CONTARÉ LA
HISTORIA, LUEGO DEJARÉ QUE USTED ME LA CUENTE CON SUS PROPIAS PALABRAS, UTILIZANDO LOS DIBUJOS
PARA AYUDARSE”. Después de colocar el primer grupo de dibujos, el examinador lee el texto, señalando los
dibujos pertinentes, de izquierda a derecha. Luego el examinador dice “MUY BIEN, AHORA CUÉNTEME LA
MISMA HISTORIA”. Prosiga de la misma forma con los cuatro grupos de dibujos restantes. Grabe las narraciones
y transcríbalas para la puntuación. PUNTUACIÓN: La puntuación requiere una transcripción literal o casi literal
de la respuesta del paciente. Normalmente, la transcripción se hará a partir de una grabación. La puntuación
debe computarse en cada historia por separado, utilizando las instrucciones
de más arriba.
1. EL ZORRO Y EL CUERVO
BOCA.
SI PUDIERAS CANTAR.”
4. EL CUERVO COMENZÓ A CANTAR PARA MOSTRAR SU VOZ Y LA CARNE SE CAYÓ.
Transcripción literal:
COMÉRSELO.
A UN ÁRBOL.
Transcripción literal:
Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —
3. EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA
A SU CASA.
PICO.
CENAR.
Transcripción literal:
Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —
4. LA LIEBRE Y LA TORTUGA
LE HABÍA GANADO.
Transcripción literal:
ESCALA DE SEVERIDAD:
G. El paciente puede, con la ayuda del examinador, mantener una conversación sobre temas familiares. Hay fracaso
frecuente al intentar expresar una idea, pero el paciente comparte el peso de la conversación con el examinador.
H. El paciente puede referirse a prácticamente todos los problemas de la vida diaria con muy pequeña ayuda o sin ella. Sin
embargo, la reducción del habla y/o la comprensión hacen sumamente difícil o imposible la conversación sobre cierto
tipo de temas.
Línea Melódica 1 2 3 4 5 6 7
y expresiones la oración.
Estereotipadas
Longitud de la 1 2 3 4 5 6 7
Agilidad 1 2 3 4 5 6 7
Formas 1 2 3 4 5 6 7
Enunciativas y
Estereotipos
Parafasia en 1 2 3 4 5 6 7
Conversación
Repetición 0 0 1 2 4 6 8
(Puntuación del
subtest de alta
Probabilidad)
Encontrar palabras 1 2 3 4 5 6 7
a la fluidez contenido.
Comprensión 1 15 30 45 60 75 90
Auditiva (media
2. A. Discriminación de palabras
Instrucción: se presenta primero la tarjeta 6 y se le dice: "Señale el..." "señale la..." "señale quién está..." Pasar indistintamente de una
categoría a otra. Repita si es necesario. Laminillas 6-37, por 5 segundos y ½ punto se necesita más tiempo.
IDENTIFICACIÓN IDENTIFICACIÓN
Tarjeta 6
Más de 5'' Más de 5''
CATE- CLA- FRA- Tarjeta CATE- CLA- FRACA
1 GORÍA VE GORÍA
Partes del CAS 1 VE SO
pto ½ ½
cuer ½ ½
pto
Hombro pto pto T
0 Letras pto pto 0
Mejilla N
Oreja G
Nariz K
Rodilla J
Objetos Números
Vela 4
Oso 13
Cacahuate 5
Camisa 20
Autocar 257
Serrucho
Hormiga
Tulipán
Colores Teléfono
Azul Ciervo
Marrón Hamburguesa
Rosa Gorra
Verde Carrito
Violeta Tornillo
Cisne
Araña
Lirio
P.D. P. Máxima 16
37
Ponga una marca si la respuesta es correcta. Indique las elecciones incorrectas, rodeando el ítem
elegido como respuesta.
Instrucción:
“señale su nariz” “señale su codo derecho” etc. Colóquese frente al paciente para dar la instrucción.
En la discriminación dcha-izq, no importa que la parte del cuerpo señalada sea incorrecta, sino que el lado sea
el correcto.
0
0
Codo Labios
Dedo Muñec
Pulgar a
Mentó Cabell
n o
Palma
Dedo
de la
del pie
mano
Pantor
Cadera
rilla
Nudillo
Cuello
s
Tobillo Muslo
Ceja Pie
Dedo 2 puntos
Talón
anular
que señale la estrella ubicada sobre el lugar nombrado. Comenzando con el mapa 1
de la lámina 38, pase a la lámina siguiente para cada ítem de cada grupo hasta el
1. Océano Pacífico
2. Nueva 15erm
3. Brasil
4. Canadá
5. California
6. México
7. Buenos Aires
8. Chile
9. Océano Atlántico
10. Alaska
Puntuación ________/15
Muestre al paciente los dibujos de las láminas 137 a 146. Efectúe las preguntas exploratorias en el orden mencionado. El tipo de pregunta
está indicado entre paréntesis: C (categoría), Ph (característica física), F (función). El signo más o menos indica una pregunta positiva o
negativa. El orden de los tipos de pregunta ha sido asignado al azar a través de los diez ítems. Después de efectuar las seis preguntas
exploratorias, pida al paciente que diga el nombre del dibujo. Anote o después de la pregunta “¿Denominación?”
¿Denominación?------
Pavo 4. Ballena
----- (F+) ¿Lo comemos? (sí)
----- (F-) ¿Pone huevos? (no)
-----(C-) ¿Es un animal de la selva? (no)
-----(C-) ¿Es un animal de la selva? (no)
----- (PH-) ¿Tiene brazos? (no)
-----(Ph+) ¿Es más grande que un león? (sí)
----- (F-) ¿Se utiliza para arar el campo? (no)
-----(F+) ¿Nada? (sí)
----- (PH+) ¿Tiene alas? (sí)
----- (Ph-) ¿Tiene plumas? (no)
-----(C+) ¿Es un ave de corral? (sí)
-----(C+) ¿Es un animal marino? (sí)
¿Denominación?------
¿Denominación?------
Pelicano
-----(Ph-) ¿Tiene pelaje? (no)
-----(Ph-) ¿Está hecho de cartón? (no) —--- (C-) ¿Es un tipo de serpiente? (no)
-----(F+) ¿Es bueno para juntar hojas? (sí) (F+) ¿Teje una telilla en forma
de red? (sí)
-----(C-) ¿Es un utensilio de cocina? (no)
¿Denominación?------
-----(Ph+) ¿Es más pesado que un
Destornillador? (sí)
9. Guante —— (Ph+) ¿Es blando? (sí)
¿Denominación?------
—— (F+) ¿Te mantiene caliente? (sí)
Apio ——
----- (Ph+) ¿Es azul? (no) (C+) ¿Es un elemento de la
vestimenta? (sí)
-----(C-) ¿Es una fruta? (no)
(Ph-) ¿Tiene mangas? (no)
-----(F+) ¿Lo comemos? (sí)
(F-) ¿Es bueno para comer? (no)
—— (C-) ¿Es un juguete? (no) ¿Denominación?—
-----(C+) ¿Es una hortaliza? (sí)
¿Denominación?------
-----(F-) ¿Lo asamos? (no)
10. Ambulancia
-----(Ph+) ¿Es verde? (sí)
------ (F-) ¿Sirve para transportar
¿Denominación?------
Animales? (no)
8. Araña
c----/10 c----/10
Ph----/10 Ph----/10
F -----/10 F -----/10
Se da un punto por cada elemento subrayado correcto. Si es necesario, puede repetirse la orden, pero
siempre como un todo, no por partes.
1.2.Cierre
Señalela el
mano
techo, luego, el piso
Después de alinear un lápiz, una llave y una tarjeta, en este orden delante del sujeto, déle las órdenes
siguientes:
5. Dese dos golpecitos en cada hombro con dos dedos y con los ojos cerrados.
10
P.D. P. Máxima 15
Instrucción: “Ahora voy a hacerle unas preguntas. Usted sólo tiene que contestar “si” o “no”. Se
permite una repetición.
Formule primero todas las preguntas “a” y luego las “b” correspondientes a cada parte del subtest.
Instrucción: “Voy a leerle una historia corta y después le haré algunas preguntas sobre ella.
El señor Pérez tenía que ir a Bogotá. Decidió coger el bus. Su esposa lo llevó en el carro a la
19erminal, pero en el camino se les pinchó una llanta. Sin embargo, llegaron a la 19erminal justo a
tiempo para que él cogiera el bus.
Se encontraron por la calle dos amigos. Uno era pastuso y el otro era un paisa que estaba muy
apenado. Le preguntó el pastuso: ¿Qué te pasa, hombre?, Y el paisa respondió: “Es que ando muy mal
de dinero. Si pudieras prestarme algo…” El pastuso sacó la billetera y le dio 5.000 pesos, pero el
paisa, en vez de alegrarse, se echó a llorar. El pastuso, extrañado, le pregunta: “¿Pero qué te pasa
ahora? A lo que el paisa responde: “Es que tengo la impresión de que no nos volveremos a ver”.
Los leoncitos nacen ya con un profundo instinto para la caza. En sus juegos se persiguen y se lanzan
unos sobre otros como si estuviera luchando. A lo largo del primer año de vida, estos juegos llegan a
convertirse en una técnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad se adquiere
después de mucha práctica y de la imitación de los leones mayores.
11. a. ¿Nos dice esta historia cómo se caza a los leones? N__
b. ¿Nos dice esta historia cómo aprenden los leones a cazar? S__
12. a. ¿Dice esta historia que los leones son hábiles cazadores desde N ___
que nacen?
b. ¿Dice esta historia que los leones necesitan practicar antes de poder dar caza S ___
a sus presas?
PD. P. Máxima 6
12
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO (Formato Ampliado)
Dibujo seleccionado
(Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 55 a 59 para los ítems 6 a 10)
1. El gatito de la madre -----gato grande ----- gato pequeño
“LE VOY A MOSTRAR ALGUNOS DIBUJOS DE PERSONAS QUE HACEN COSAS ENTRE ELLAS. HAY CUATRO DIBUJOS EN CADA
LÁMINA Y ME GUSTARÍA QUE ESCUCHE CON ATENCIÓN PARA QUE ESCOJA EL DIBUJO QUE YODESCRIBA.” (El número entre
paréntesis indica la posición del objetivo a señalar en la lámina).
(Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 60 a 64 para los ítems 6 a 10).
10. La mujer que es gorda está besando a su esposo. (1) Puntuación: ———— /10
3. EXPRESIÓN ORAL
A. Agilidad Oral
Instrucción:
NO VERBAL VERBAL
Número Número de
de veces
ACCIÓN REQUERIDA 2en 5’’1 PALABRAS
veces en 5’’
2 1
Ptos Pto DEL TEST
>8 4-7 Ptos Pto
g. Excavadora,…(7)
Distorsión neológica
Distorsionada
Fracaso
Normal
Normal
Verbal
Literal
Torpe
Otras
1 pto 2 ptos
4
Lun. Mar. Miérc.
…... ….. ….... ….... conse-cutivos …... …... …... …....
conse-cutivos
May. Jun. Jul. Ago.
…... …... …... …... …... …... …... …...
…....
123456789
…... …... …... …... …... …... …...
8 …...
10 11 12 13 14 15
…... …... …... …... conse-cutivos …... ….... …... …...
…....
16 17 18 19 20 21
…... …... …... …... Todos …... …...
(4) Alfabeto:
P.D. P. Máxima 8
C. Recitado, Melodía y Ritmo
Instrucción: “Voy a decirle algunos refranes que usted probablemente recuerda. Intente
terminarlos”. Si no lo logra, repita el comienzo de cada refrán añadiendo las palabras que
están entre paréntesis. Utilice una inflexión que anime a completar el refrán. Si muestra
dificultad o desconocimiento utilice algo muy conocido como el Padre Nuestro.
Calificación: 2 puntos: Completó dos refranes sin ayuda o tres dándole alguna pista.
0 puntos: Fracaso
0. Dime con quien andas (y te diré)… 3. El que entre la miel anda (algo)…
1. Al que madruga (Dios) … 4. Perro que ladra (no)…
2. Más vale pájaro en mano (que cien)… 5. A mal tiempo (buena)…
7. El que mucho abarca (poco)…
P.D. P. Máxima 2
Canto
“La cucaracha…”.
P.D. P. Máxima 2
Ritmo
Instrucción : Calificación :
1. .. .. .. .. .. ..
2 . .. . .. . .. . .. . .. . ..
3. .. . .. . .. . .. . .. . .. .
4. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ..
P.D. P. Máxima 2
D. Repetición de palabras.
Instrucción : Calificación :
“Repita cada una de las palabras“. Las sílabas deben estar en correcto orden. Se permite la
distorsión de los sonidos individuales si corresponde a
Se permite una repetición del dificultad articulatoria general y que la palabra pueda ser
examinador si es necesario. reconocida.
PT-----------/5
PT----------/10
Repetición de palabras sin sentido ( formato Ampliado)
Sandora--------------------------------
Groca-----------------------------------
Fócula----------------------------------
Puritel----------------------------------
Trinquero------------------------------ PT----/5
REPETICIÓN DE ORACIONES (los ítems en negrita son los del Formato Abreviado.)
Se presenta cada oración completa para su repetición. Interrumpa la prueba si el paciente fracasa en
producir más de dos palabras en dos ítems consecutivos o parece frustrado. Marque cada palabra
correcta, señale las omisiones, transcriba las producciones erróneas en el espacio provisto y marque
si hay dificultad articulatoria. Indique los tipos de error en la columna de códigos de errores utilizando
los Códigos de Errores de la página 20. Un ítem es correcto cuando el paciente repite todas las
palabras sin elementos extraños.
Articulatoria de error
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
———————————————————————
Instrucción : Calificación :
ARTICULACIÓN PARAFASIAS
Tiempo aproximado
por respuesta
10 – 30”
fracaso
3 – 10”
0–3“
3
Distorsionada
2 1 0
Distorsión
Neológica
pto
Fracaso
Normal
Verbal
Literal
pto pto pto
Torpe
Otras
cuestionario
¿Dónde miramos
la hora?
¿Con qué se
puede cortar el
papel?
¿Dónde se
compran las
medicinas?
10
P.D. P. Máxima 20
Clave Clave
fonetica
semantica
Falso reconoci-
miento
Incorrecto
Incorrecto
Correcto
Correcto
Correcto sin
Tiempo de
latencia
clave
1. Cama Un mueble 1 1 0 1 0
RESUMEN DE PUNTUACIONES
DENOMINACIÓN POR CATEGORÍAS I (Formatos Abreviado y Estándar; remítase a las láminas(65 a 67)
2. E —————————————— Puntuación:_______ /4
b. Números
1. 7 ——————————————
2. 9 —————————————— 3. T ——————————————
4. R ——————————————
Puntuación:____ /4
DENOMINACIÓN POR CATEGORÍAS II (Formato Ampliado; remítase a las láminas (68 a 77)
6. León —————————————
5. Gris ————————————--
6.Violeta ————————————
f. Herramientas/Instrumentos
6. Rezando ———————————
e. Animales
1. Caballo ————————————
7. Rosa —————————————
2. Cerdo ————————————
8. Amarillo ———————————
3. Oveja —————————————
4. Tigre —————————————
Puntuación___/8
5. Caracol ————————————
10. Ardilla —
Puntuación: —/12
8. Barriendo ——————————
7. Castor ————————————
9. Toro ————————————
LECTURA
Formato Ampliado)
—— G h Q G S —— b P g B p
—— ser Mar RES ser ver —— ARCO caro ROCA orca ARCO
—— DE EN si ya de —— T t G S g
Formato Estándar: — /8
2. EMPAREJAR NÚMEROS
El examinador mantiene levantado el número de dedos que se muestra y el paciente marca esta
cantidad con el número arábigo correcto de la lámina 80. Rodee con un círculo la elección del
paciente.
Dedos Elección
—— 5 6 4 5 3 2
—— 4 5 1 74 6
—— 6 9 6 47 5
—— 8 4 8 2 6 10 Subpuntuación: — /4
—— 3 3 4 7 5
—— 7 5 4 7 8
—— 5 5 3 6 4
—— 2 1 4 3 2 Subpuntuación: — /4
Romano Arábigo
—— VI 9 65 4 7 Subpuntuación:___ /4
—— XI 9 11 8 6 10
IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS
nombre entre las cuatro palabras de la derecha. Rodee con un círculo la elección del paciente.
Presente las 15 primeras palabras de la lámina 86 línea por línea. Haga que el
paciente señale las que sean palabras reales del español en cada hilera. La
Puntuación TOTAL: — /1
FONÉTICA
Se solicita al paciente que señale la palabra que le dice el examinador. Debe indicársele la línea en la
que debe buscar dicha palabra en la lámina 87.
Objetivo Elecciones
Puntuación: — /5
Ampliado)
Se pide al paciente que muestre cuál de las cuatro palabras inventadas (que en
realidad no son palabras del español) de la línea que está debajo de la palabra-objetivo de la lámina
88 tendría el mismo sonido que dicha palabra. De entrada, no diga la palabra-objetivo en voz alta. Si
fuera necesario preste ayuda al paciente de la siguiente forma: “ESTA PALABRA ES ‘BOTELLA’, ¿CUÁL
DE ESTAS CUATRO SE PRONUNCIARÁ IGUAL QUE ‘BOTELLA’?”.
Puntuación: — /5
—— 4. para por para tu nos pero —— 9. había había nosotros dentro algo porque
Puntuación: — /10
De la lista que sigue, lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las
cinco elecciones de la lámina 90.
Objetivo Elecciones
Puntuación: — /10
De la lista que sigue lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la
encuentre entre las cinco elecciones de la lámina 91.
Objetivo Elecciones
Puntuación: — /10
Abreviado). Pida al paciente que lea de una a una las palabras de la lámina 92. La puntuación se ajusta, como se muestra, al
tiempo aproximado de respuesta. Se puede ofrecer ayuda, pero no se dan puntos por las respuestas obtenidas con ayuda.
Anote las abreviaturas de los Códigos de Errores de la página 20.
—— 1. lealtad —— 7. detestar
—— 2. admirar —— 8. resistir
—— 3. celebrar —— 9. conquistar
Puntuación: — /12
Se le indica al paciente que lea en voz alta las oraciones de la lámina 95 y que se le harán preguntas acerca de
ellas más tarde. Registre las respuestas literalmente en el formulario de registro. Para obtener un punto el
paciente debe leer la oración completa sin errores. (Los cinco ítems del Formato Abreviado están en negrita.)
—— 1. Es verano. —————————————————————————————————
—— 6. Después de conducir durante cuarenta y cinco minutos, llegan a la orilla del mar.
———————————————————————————————————————
———————————————————————————————————————
———————————————————————————————————————
—— 9. Es ahí cuando se dan cuenta de que se han olvidado de cargar la comida. ———
———————————————————————————————————————
elegir. ———————————————————————————————————
COMPRENSIÓN: Se indica al paciente que lea en voz alta las frases de comprensión de
la lámina 96 y las complete señalando la alternativa correcta. (Los tres ítems de comprensión para el Formato
Abreviado están en negrita.) El examinador puede señalar cada una de las cuatro palabras para el primer ítem y
pedir al paciente que seleccione la palabra que mejor completa ese ítem. No lea en voz alta ninguna de las
frases ni las elecciones. El paciente puede señalar su elección, decirla en voz alta o hacer ambas cosas. Sólo se
otorga puntos para la selección del ítem correcto.
1. Hacía un tiempo . . . . .
4. El agua estaba . . . . .
5. Se olvidaron de llevar . . . . .
v. ESCRITURA
Al final de este cuadernillo se adjuntan dos páginas, numeradas 39 y 40, para las respuestas escritas del paciente. Como alternativa, el
examinador puede utilizar hojas sueltas de papel en blanco. Todas las tareas debe ser puntuadas en este cuadernillo.
1. VOCABULARIO BÁSICO
3. ————— camisa
(Formato Ampliado)
—— 1. yegua (La hembra del caballo es la «yegua».)
5. PALABRAS SIN SENTIDO. Diga “VOY A DECIRLE LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONAS
QUE ES POSIBLE QUE NUNCA HAYA OÍDO. POR FAVOR ESCRIBA CADA UNO DE LA
Puntuación: — /6
—— 1. zapato —— 4. huevo
—— 3. amarillo —— 6. chaleco
Puntuación: — /6
D. DENOMINACIÓN ESCRITA DE DIBUJOS
Los estímulos consisten en objetos, acciones y animales. Los cuatro ítems de cada tipo aparecen en las láminas 102 a 104. El examinador
señala cada dibujo y pide al paciente que escriba el nombre del elemento.
1. OBJETOS. Diga “USTED SABE LO QUE ES ÉSTO. ¿CÓMO SE ESCRIBE? ESCRÍBALO AQUÍ”.
—— 1. árbo —— 3. canoa
Para la puntuación, acepte el infinitivo u otra forma verbal en lugar del gerundio.
—— 1. comiendo —— 3. rezando
—— 2. barriendo —— 4. saltando
—— 1. caballo —— 3. oveja
INFLUENCIAS COGNITIVAS/GRAMATICALES
(Formato Ampliado)
—— 1. era —— 4. habían
—— 2. quien —— 5. debajo
—— 3. ella —— 6. pero
Puntuación: — /6
b. Afijos derivativos
—— 1. panadero —— 2. librería
—— 2. rapidísimo —— 4. velozmente
—— 3. realidad —— 6. cuidadoso
Puntuación: — /6
c. Formas verbales
—— 1. soy —— 4. sepan
—— 2. quiso —— 5. vendría
Puntuación: — /6
—— 2. Era eso.
—— 4. Él no pudo hacerlo.
—— 5. Podría ser.
Puntuación: — /6
F. ESCRITURA NARRATIVA (Formato Abreviado, Formato Estándar y Formato Ampliado)
Presente el dibujo del “Robo de las Galletas” de la lámina 1. Diga: “ESCRIBA TODO LO QUE VEA QUE ESTÁ PASANDO
EN ESTA LÁMINA”. Haga que el paciente escriba en las páginas 39-40 de “Producción escrita” o utilice papel en
blanco. Se le dejan unos 3 minutos para escribir. Si usted juzga que la producción del paciente es menor de lo que
es capaz de hacer, utilice algunas de las cinco preguntas siguientes para hacer que
escriba más.
PUNTUACIÓN: Se puntúa la producción escrita completa (tanto la espontánea comola provocada) como un todo a
partir de los cuatro parámetros mencionados abajo.La escala numérica que proporcionamos evalúa la presencia o la
ausencia decaracterísticas relacionadas con el objetivo (p. ej., “la mujer”, “el niño”). No intenteforzar la producción
escrita ajena al objetivo dentro de la escala numérica. Utilicelas descripciones cualitativas que están debajo.
escrito
correcta adecuado
oración
importantes
PRAXIS
(Formato Ampliado)
ADMINISTRACIÓN: Cada ítem se aplica primero mediante instrucción verbal. Registre la puntuación utilizando el
código de puntuación que se encuentra abajo, seguido por una descripción del rendimiento en el espacio provisto.
CÓDIGO DE PUNTUACIÓN:
3—Normal
0—Irreconocible/sin respuesta
haga que el paciente imite su ejecución en cada ítem en que obtuvo una puntuación menor que 3. Anote el código
de cambio por imitación para indicar si la ejecución con imitación ha mejorado (M), no se ha modificado (N) o es
peor (P) que la ejecución mediante instrucción verbal.
A. PRAXIS DE EXTREMIDADES/MANOS
—————————————————————————
Peor (P)----------
HOJA DE RESPUESTAS
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
El alfabeto:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Dictado elemental
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Deletreo al Dictado:
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ _________________________
Denominación escrita:
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
Dictado de oraciones:
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Escritura Narrativa:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9
PERCENTILES 0 10 20 30 40 50 60 70 80
0
SEVERIDAD 0 1 2 3 4 5
FLUIDEZ
Agilidad articulatoria 1 3 4 5 6 7
Longitud de la frase 3 4 5 6 7
1
Agilidad verbal 6 8 9 10 11 12 13
4
COMPRENSIÓN AUDITIVA
7
Discriminación de palabras 0 21 36 47 55 59 63 65 67
2
2
Identificación de partes del cuerpo 0 7 13 14 15 16 18 19
0
1
Órdenes 5 6 8 10 12 13 14
5
1
Material Ideativo Complejo 1 2 3 5 6 8 9 10
2
DENOMINACIÓN
3
Respuestas de denominación 5 6 14 19 22 25 27 28
0
9
Denominación por confrontación verbal 17 32 51 60 64 73 86 90
4
1
Nombrar animales 5 6 9 11 13
5
LECTURA
Palabras 6 10 24 25 26 29 30
Oraciones 0 2 3 6 8 9 10
REPETICIÓN
De palabras 3 7 8 9 10
PARAFASIAS
Neológica 10 5 2 1 0
Literal 9 8 6 5 2 1
Verbal 9 8 7 6 5 4 2 1 0
Otras 7 5 3 2 1 0
HABLA AUTOMATIZADA
Secuencias automatizadas 2 4 5 6 7 8
Recitado 0 1 2
Reconocimiento de palabras 3 5 7 8
1
Lectura de oraciones y párrafos 0 2 4 6 7 8 9
0
ESCRITURA
Mecánica 0 1 2 3
4
Escritura seriada 22 32 37 39 43
7
1
Dictado elemental 6 10 12 13 14
5
1
Deletreo al dictado 0 2 8 9
0
1
Oraciones al dictado 0 8 10 11
2
Escritura Narrativa 1 2 3 4
MUSICA
Canto 0 1 2
Ritmo 0 1 2
DIAGNOSTICO: ______________________________________________________
RECOMENDACIONES:___________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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EVALUADOR ____________________________________________________________