DOSIFICACIÓN BLOQUE I

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

SEMANA 1

ESP

Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción Discursos orales y sus funciones
Lección 1: Adivina quién es oral que haga un compañero, con la finalidad de desarrollar sus Descripción de objetos, personas o lugares: características físicas y de modo
habilidades para escuchar. de ser.
Producción de textos
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Sistema de escritura
Direccionalidad de la escritura.
Se inicien en el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica
Lección 2: ¡Vamos a Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
mediante la escritura de su nombre y la comparación entre ésta
conocernos! Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafo y después de
y las de sus compañeros, identificándola en los útiles escolares.
punto.
Normas de participación para el intercambio comunicativo
Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Producción de textos
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos
Lección 3: Mis cosas Sistema de escritura
datos en acciones de la vida cotidiana.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de
punto.
Desafío 1: ¿Son iguales?
MAT

Desafío 2: ¿Más o menos?
Desafío 3: ¿Cuántos faltan?
Ejercicios complementarios
E.N.S
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma Números y sistemas de numeración
oral con resultados menores que 30. Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.
Reconoce sus características personales como parte de su

Quién soy
identidad y respeta la diversidad.
Yo, el cuidado de mi cuerpo y
Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus
mi vida diaria
sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u Cómo soy y qué tengo en común con los demás.
hombre), y los compara con los de sus pares.
F.C.E

Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me
Me conozco y me cuido
derecho a una identidad. gusta de mi persona y me hace sentir orgullo.
E.A

Artes visuales Identifica que el punto, la línea, la forma y el color están

Ficha # 1: El punto, la línea, la forma y el color.
presentes en todo lo que se encuentra a su alrededor.
SEMANA 2 TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

ESP
Lección 3: Mis cosas
Lección 4:Contemos un cuento
Lección 5: Los nombres de mis
compañeros
Desafío 4: ¡Vamos a contar¡
MAT
Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos
datos en acciones de la vida cotidiana.
Inventen un cuento a partir de imágenes y lo narren a otros
compañeros del grupo.
Mediante el análisis de los nombres de sus compañeros,
continúen el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Producción de textos
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Sistema de escritura
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de
punto.
Estrategias de comprensión lectora
Conocimientos previos.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Predicciones.
Secuencia de hechos.
Discursos orales y sus funciones
Narración: inicio, desarrollo y final; personajes; orden de sucesos: lugar,
tiempo; orden cronológico en cuento y noticias.
Normas de participación para el intercambio comunicativo
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Sistema de escritura
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Sistema de escritura
Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y párrafos.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Producción de textos
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Números y sistemas de numeración

Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma

Desafío 5: ¡Contar para atrás! Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1,
oral con resultados menores que 30.
Ejercicios complementarios a partir de un número dado.
Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la
E.N.S

Yo, el cuidado de mi cuerpo y importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado
Cómo cuido mi cuerpo.
mi vida diaria de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua
simple potable, para mantener la salud.
Qué datos me identifican ante otras personas. A qué personas puedo
F.C.E

Me conozco y me cuido Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su

compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a un nombre, una
derecho a una identidad.
familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.
E.A

Identifica que el punto, la línea, la forma y el color están

Artes visuales Ficha # 1: El punto, la línea, la forma y el color.
presentes en todo lo que se encuentra a su alrededor.
SEMANA 3 TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

ESP
Estrategias de comprensión lectora
Comentarios y opiniones sobre lo leído. Inferencias. Propósitos de lectura.
Relación imagen-texto.
Normas de participación para el intercambio comunicativo
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Disfruten la lectura de un texto breve y continúen con su avance Características de los textos escritos
en el reconocimiento de las características del sistema de Cuentos, mitos e historietas: título, personajes, inicio, desarrollo y final.
Lección 6:María fue al mercado
escritura a partir del análisis de algunas palabras que aparecen Sistema de escritura
en éste. Direccionalidad de la escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y párrafos.
Segmentación de la escritura.
Producción de textos
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Discursos orales y sus funciones
Exposición: temas y orden de ideas. Narración: inicio, desarrollo y final;
personajes; orden de sucesos: lugar, tiempo; orden cronológico en cuentos.
Sistema de escritura
Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y párrafos.
Lección 7: Las frutas que Identifiquen las letras que forman los nombres de las frutas
Segmentación de la escritura.
compró María mediante el análisis de la forma en que están escritos en el texto. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Verbos, sustantivos y adjetivos.
Estrategias de comprensión lectora
Inferencias.
Producción de textos
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Desafío 6: El calendario
MAT

Desafío 7: ¡Leo y escribo

Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma Números y sistemas de numeración
números¡
oral con resultados menores que 30. Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
Desafío 8: Contemos frijoles
Desafío 9: Competencias.
E.N.S

Yo, el cuidado de mi cuerpo y Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de
Qué hago en la semana.
mi vida diaria. la semana y las ordena secuencialmente.

Cuáles son las características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo

F.CE

Me conozco y me cuido. Describe características físicas y culturales que tiene en común

escolar. Qué características culturales compartimos y en cuáles diferimos.
con miembros de los grupos de los que forma parte.
Cuál es la importancia del respeto a las características personales y culturales.
E.A

Expresión corporal y danza. Identifica las partes de su cuerpo y sus posibilidades de

Ficha # 1: Las partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento.
movimiento.
SEMANA 4 TEMA
ESP
Lección 8: La mamá de María
Lección 9: Adivina, adivinador
Lección 10: Forma adivinanzas
Desafío 10: Formas y colores
MAT
Desafío 11: Juego con figuras
Ejercicios complementarios
E.N.S
Yo, el cuidado de mi cuerpo y
mi vida diaria
F.CE
Me conozco y me cuido
E.A
Expresión corporal y danza
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifiquen a los personajes mediante el análisis de la forma
en que aparecen en el texto.
Relacionen imagen y texto e identifiquen las letras que forman
a las palabras.
Lean una receta como modelo para escribir otra
colectivamente, con el fin de prepararla con su familia.
Aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas,
mediante el reconocimiento de pistas que les permitan
comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas.
Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el
reconocimiento de algunas palabras y las ordenen para que el
texto pueda leerse.
Apliquen la correspondencia sonoro-gráfica y el valor sonoro
convencional al leer y escribir palabras.
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de
forma oral con resultados menores que 30.
Describe características del lugar donde vive y lo compara con
otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y
narraciones.
Representa en dibujos y croquis lugares que le son
significativos y los localiza a partir de referencias básicas
(derecha, izquierda, cerca o lejos).
Describe características físicas y culturales que tiene en común
con miembros de los grupos de los que forma parte.
Identifica las partes de su cuerpo y sus posibilidades de
movimiento.
CONTENIDO
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Características de los textos escritos.
Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Producción de textos.
Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
Escritura, revisión y corrección del borrador.
Socialización del texto.
Características de los textos escritos.
Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Estrategias de comprensión lectora.
Propósitos de lectura. Predicción. Inferencia. Comentarios y opiniones sobre
lo leído. Relación imagen-texto.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.
Números y sistemas de numeración.
Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con
objetos o figuras simples.
Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares.
Dónde están mis lugares favoritos.
Cómo es mi familia. Quiénes la conforman. Qué nos gusta hacer juntos.
Cómo son las familias de otros niños del lugar donde vivo. Qué diferencias
físicas y culturales puede haber entre las familias. Por qué es importante
tratar a todas las personas con respeto.
Ficha # 1: Las partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento.
SEMANA 5 TEMA
ESP
Lección 11: ¿Cuántas palabras
contamos?
Lección 12: ¿Qué perdieron?
Lección 13: En la ciudad una
plaza
Desafío 12: Quitar y poner
MAT
Desafío 13 ¿Cómo quedo?)
Desafío 14: Lo que falta
Ejercicios complementarios
E.N.S
Yo, el cuidado de mi cuerpo y
mi vida diaria
Me conozco y me cuido
F.CE
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que
contienen, mediante la identificación de los espacios que las
separan, y valoren esta característica como elemento
fundamental para la comprensión de los escritos.
Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los
textos leídos y apoyándose en dibujos.
Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una
adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos.
Continúen con su conocimiento del sistema de escritura al
identificar y usar el dígrafo "qu".
Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el
sentido de un juego.
Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron
con sus familiares.
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de
forma oral con resultados menores que 30.
Representa en dibujos y croquis lugares que le son
significativos y los localiza a partir de referencias básicas
(derecha, izquierda, cerca o lejos).
Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la
Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y
escuela para el cuidado de sí mismo.
CONTENIDO
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.
Sistema de escritura.
Segmentación de la escritura.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Estrategias de comprensión lectora.
Inferencias.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de
punto.
Estrategias de comprensión lectora.
Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y
específico. Propósitos de lectura. Conocimientos previos. Relación imagen-
texto.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Diversidad lingüística.
Variaciones lingüísticas y expresiones idiomáticas regionales y sociales en
México.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Problemas aditivos.
Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad
para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión.
Dónde están mis lugares favoritos.
Cómo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia.
Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde
vivo. Qué medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas
seguras en mi casa y escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir
accidentes.
 Distingue los sonidos del entorno y de su cuerpo,
E.A
Música reconociendo las cualidades de los mismos: graves y agudos
(altura); largos y cortos (duración) y fuertes y suaves
(intensidad), así como la fuente que los emite (timbre).
SEMANA 6
ESP
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Identifiquen y usen el dígrafo "qu".
Lección 14: Las oraciones del Participen en juegos con repeticiones de palabras, para que
juego después los digan de memoria a sus familiares y los reten a
decirlos.
Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el
Lección 15: El juego al revés
sentido de un juego con repeticiones de palabras y después lo
digan de memoria a sus familiares y amigos.
MAT
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de
Ejercicios complementarios
forma oral con resultados menores que 30.
F.CE
Me conozco y me cuido Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y
escuela para el cuidado de sí mismo.
A E.
Distingue los sonidos del entorno y de su cuerpo,
Música reconociendo las cualidades de los mismos: graves y agudos
(altura); largos y cortos (duración) y fuertes y suaves
(intensidad), así como la fuente que los emite (timbre).
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Ficha # 1: Los sonidos graves, agudos, largos, cortos, fuertes y suaves en el
entorno.
CONTENIDO
Estrategias de comprensión lectora.
Relación imagen-texto.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Estrategias de comprensión lectora.
Predicciones.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Problemas aditivos.
Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad
para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión.
De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que
convivo. A qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la
escuela. De qué son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y
mi salud.
Ficha # 1: Los sonidos graves, agudos, largos, cortos, fuertes y suaves en el
entorno.
CONTENIDO
SEMANA 7 Estrategias de comprensión lectora.

ESP
Conocimientos previos.
Características de los textos escritos.
Recados: fecha, destinatario, mensaje, emisor.
Lección 16: Lo que escribió la Conozcan la función y características de los recados y escriban
Sistema de escritura.
lora uno para satisfacer una necesidad real de comunicación.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de
punto.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Comprendan el contenido de una canción, aprecien el ritmo y Estrategias de comprensión lectora.
la rima y disfruten cantándola. Conocimientos previos.
Propósitos de la lectura.
Lección 17: ¡Todos a cantar! Predicciones.
Discursos orales y sus funciones.
Poemas, textos rimados, canciones y rondas: versos, estrofas, entonación y
rima.
Reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que Sistema de escritura.
Lección 18: Los instrumentos
necesitan para formar las sílabas que integran diversas palabras Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
de la orquesta y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del
"Alfabeto recortable".
TAM

Desafío 15: ¡A rodar la pelota!

Desafío 16: ¿Qué hago dentro
y fuera de la escuela?
Ejercicios complementarios
F.CE
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de Medida.
forma oral con resultados menores que 30. Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es

importante que mi alimentación sea completa, equilibrada, variada,

Me conozco y me cuido higiénica y adecuada. Por qué algunos alimentos que consumo en casa o
Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qué sirve que los
alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos
que los componen.
E.A

Teatro Reconoce que su cuerpo es una herramienta de expresión en el

Ficha # 1: El cuerpo como herramienta de expresión
escenario.
SEMANA 8

ESP

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

Lección 19: Escribo lo que Infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la
falta comprensión de las partes existentes.
Escriban nombres propios utilizando letra inicial mayúscula.
Describan un hecho específico en una conversación,
respetando turnos para lograr una comunicación eficaz.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
 Lección 20: ¿Qué hacen los Sistema de escritura.
Identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el
animales? Verbos, sustantivos y adjetivos.
MAT reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto.

Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de Medida.

Ejercicios complementarios
forma oral con resultados menores que 30. Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
E.A

Teatro Reconoce que su cuerpo es una herramienta de expresión en el

Ficha # 1: El cuerpo como herramienta de expresión
escenario.