GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EJECUCIÓN N°3-01

REGIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUNA

Valle Del Cauca MARIA CESPEDES
CENTRO CLEM TULUA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Regional: Valle del Cauca

Programa de Formación:TÉCNICO SEGURIDAD Duración: 1760 horas
OCUPACIONAL

Modalidad(es) de formación: Presencial

Código del Programa:

Nombre del Proyecto:
Fase Ejecución :
Actividad del Proyecto:
Duración de la guía ( en horas)
“Formación de jóvenes en seguridad ocupacional con altas
calidades laborales y profesionales que contribuyen con el
desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del
país”.
Diseño de planes y programas encaminados a la cultura del
auto cuidado, la salud, y la prevención de enfermedades en el
ambiente laboral, familiar y social
“Fomentar prácticas seguras, saludables y participar en el
plan de emergencias en los ambientes de trabajo, ejecutando
acciones de promoción de la salud y la prevención de los
riesgos en relación con las necesidades identificadas y
aplicar información técnica en un segundo idioma comunicando
ideas sencillas y habituales”
470

2. INTRODUCCIÓN
Joven estudiante:

El desarrollo de la presente guía te permitirá actuar frente a las causas que intervienen en la
ocurrencia de los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales, mediante la
investigación de estos, de tal manera que facilite su reporte y sirva de motivación para
intervenir en su control mediante la elaboración de los diferentes parámetros establecidos para
controlar los factores de riesgos y generar ambientes seguros y saludables.

Así mismo, es fundamental en todos los campos de desempeño, obtener capacitación para
establecer mecanismos de control que generen una cultura de auto cuidado, al fomentar la
salud y prevenir enfermedades en cualquier ambiente laboral, al igual que en el familiar y
social. Es necesario entonces analizar y profundizar las diferentes teorías y metodologías
que permitan detectar los factores de riesgo ocupacional y al mismo tiempo buscar
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estrategias de control que se vean reflejadas en la calidad de vida de los trabajadores y en la

eficiencia de los procesos productivos.

Por todo lo anterior, te invitamos a que disfrutes mediante diferentes actividades de la gran
importancia que tiene la seguridad ocupacional para el desarrollo de una mejor calidad de
vida que se verá reflejada en la generación de procesos de mayor eficiencia y productividad

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1 Elaborar el Panorama de Riesgos y/o matriz de riesgos y peligros de la Organización

de acuerdo con la GTC 45, legislación vigente o metodología establecida por la empresa,
divulgando prácticas y procedimientos de trabajo seguro.
3.2 Determinar riesgo de emergencias en la empresa con base en el panorama de riesgos.
3.3 Elaborar procedimientos para la ejecución, conservación y verificación de condiciones
seguras.
3.4 Implementar prácticas de trabajo seguro y difundirlas con el personal pertinente .
3.5 Divulgar prácticas y procedimientos de trabajo seguro que minimicen el impacto de los
riesgos y peligros existentes en la Organización.
3.6 Elaborar e implementar planes de emergencia en la empresa según procedimientos.
3.7 Ejecutar el plan de emergencias y contingencias de acuerdo con las necesidades de la
organización.
3.8 Elaborar y evaluar proyectos de intervención frente a la amenaza y la vulnerabilidad según
procedimientos establecidos.
3.9 Desarrollar prácticas y simulacros para la puesta en marcha del plan de emergencias y
contingencias de acuerdo con las condiciones definidas por la Organización.
3.10 Implementar procesos de capacitación en la comunidad para la prevención en urgencias,
emergencias, calamidades y desastres de acuerdo con el plan de capacitación.
3.11 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo
Humano Integral.
3.12 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de
racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción
colectiva del conocimiento y la Resolución de Problemas de carácter Productivo.
3.13 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la
ejecución de los procesos de aprendizaje.
3.14 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de información cotidiana y técnica.
3.15 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
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NOTA IMPORTANTE: “Todas las actividades planteadas en esta guía deben ser
evidenciadas en el portafolio DIGITAL de cada estudiante sin excepción alguna”

4.1. FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE

TRABAJO:
4.1.1 Ley 1562 del 2012:
Realizar la lectura del material suministrado por la docente sobre la ley 1562 del 2012 por la
cual se modifica el decreto 1295 del 1994. Con su equipo de trabajo analice los principales
cambios establecidos y elabore 10 conclusiones al respecto. Presente por escrito en Word
letra Arial tamaño 12 (mínimo 2 paginas) el análisis de los principales cambios establecidos y
las respectivas conclusiones, Sustente en mesa redonda en el desarrollo de la clase (Tiempo
5 horas)
4.1.2 Formato de inspección de los factores de riesgo:
Diseñar con su equipo de trabajo el formato de inspección de los factores de riesgo
ocupacional, utilice la lista de verificación de los mismo y la tabla de valoración subjetiva del
grado de peligro. Posteriormente, diligéncielo y analice cada uno de los resultados obtenidos
y establezca el método de control recomendado para cada factor de riesgo detectado.
Sustente en el panel de discusión manifestando su importancia para la Seguridad Ocupacional
durante el desarrollo de la clase. (Tiempo 5 horas)
4.1.3 Plan de acción y de contingencia.
Elaborar una propuesta creativa utilizando los conocimientos adquiridos sobre la seguridad
ocupacional donde se evidencie las problemáticas y factores de riesgo identificados en las
fases de diagnóstico y planeación en la sede que le correspondió, plantee alternativas de
solución que puedan ser llevadas a cabo por usted y su equipo de trabajo con el
acompañamiento del coordinador de sede y los respectivos docentes, para ello propongan un
plan de acción y de contingencia (operativo) teniendo en cuenta las instrucciones de la
orientadora de la competencia, así mismo plantee 10 conclusiones donde argumente sobre la
importancia de los conceptos utilizados para el mejoramiento de la calidad de vida de la
comunidad y su proyecto de vida profesional, realice una exposición de manera creativa para
que sustente su propuesta, anexe fotos y/o material didáctico utilizado en la representación.
(Tiempo 5 horas)
4.1.4 Panoramas de riesgo:
Realizar la lectura compresiva de la cartilla No.4, posteriormente, responda el cuestionario
anexo suministrado por la docente en el desarrollo de la clase. Teniendo en cuenta estos
planteamientos, diseñe el panorama general de riesgos de la sede que le fue asignada
rrelacionándolo con los factores de riesgo existentes en la institución y los efectos para la
salud, tengan en cuenta todos los parámetros estudiados. Anexe mapa de ubicación de
factores de riesgo y evidencias de visita al portafolio, presente el panorama general sus
trabajadores, de tal manera que permita prescribir los planes y programas de salud
ocupacional con el propósito de controlar los factores de riesgo mediante trabajo escrito.
Participe en el circuito en el desarrollo de la clase para que presente los resultados obtenidos,
justificando sus hallazgos. (Tiempo 30 horas)

4.1.5 Incidente Vs accidente de trabajo:

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Realizar la lectura del material anexo recomendado y teniendo en cuenta la presentación dada
por la docente, respondan los siguientes interrogantes: ¿Cuál es la diferencia entre incidente
y accidente? Elabore un cuadro comparativo. ¿Cuáles pueden ser las posibles causas de un
accidente de trabajo? Explíquelas a través de un mapa conceptual y analice cuidadosamente,
Al investigar las causas de un accidente de trabajo, se habla de multicausalidad. ¿En qué
consiste?, ¿Qué acciones de control se deben tener en cuenta en el campo de la prevención
de accidentes de trabajo? ¿Cuáles son los axiomas de la seguridad? A través de un esquema
explique las causas básicas o de origen en los accidentes de trabajo. ¿Cuáles son las causas
básicas e inmediatas que pueden ocasionar accidentes de Trabajo? Realice un esquema.
¿Por qué causas se presentan los accidentes de trabajo? ¿Los accidentes de trabajo se
presentan porque existe un destino fatal en las personas?, ¿Se pueden prevenir los
accidentes de trabajo?, ¿Cuáles son las consecuencias de los accidentes de trabajo?,
¿Quiénes son los afectados por los accidentes de trabajo? Anexe vocabulario de términos
claves, presente informe en Word letra Arial tamaño 12, teniendo en cuenta esta
conceptualización realice un proceso de observación directa en la sede de la institución
educativa que le corresponde para que identifique los posibles incidentes que pueden ocurrir
constantemente y ¿qué medidas de control se han tomado para que no sucedan? Elabore un
cuadro con la información solicitada. Anexe evidencias fotográficas, videos, otros, sustente
con su equipo de trabajo en el desarrollo de la clase en el panel de discusión. (Tiempo 20
horas)
4.1.6 Actos inseguros y las condiciones ambientales peligrosas:
Visitar una biblioteca cercana a tu entorno, sala de Internet y teniendo en cuenta la
Bibliografía recomendada consulte sobre los siguientes aspectos: Los actos inseguros y las
condiciones ambientales peligrosas, se clasifican de acuerdo a la Norma de la American
Nacional Estándar Institute ANSI Z 16-2. Profundice sobre el contenido de esta norma y
socialice. ¿Cuándo se considera un accidente como accidente de trabajo? Lea el artículo 10
de Decreto 1295 de 1994 y analice las condiciones en las cuales no se consideran accidentes
de trabajo. Profundice mediante inclusión del Art. 21 de la ley 50 de 1990. Anexe comentario
al respecto. ¿Por qué se habla de presunto accidente de trabajo?, ¿Cuáles son los objetivos
del informe de accidente de trabajo?, ¿De qué aspectos constan los formatos de accidente?,
¿Qué puntos se deben tener en cuenta para reportar un incidente de trabajo?, Presente
trabajo escrito en Word con las normas de Icontec, Socialice en el desarrollo de la clase con
el apoyo de ejemplos reales y concisos. (Tiempo 10 horas)
4.1.7 Causas y procedimientos frente a los accidentes de trabajo y su relación con la
eficiencia y calidad:
Elaborar un ensayo donde manifieste la importancia de conocer las causas y procedimientos
frente a los accidentes de trabajo y su relación con la eficiencia y calidad de los procesos
productivos, presente el ensayo mínimo de 2 hojas letra Arial 12, basado en los
conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de las actividades anteriores, sustente de
manera individual en el foro de discusión en el desarrollo de la clase, anexe 10 conclusiones
de la socialización desarrollada por resto del grupo. (Tiempo 2 horas)
4.1.8 Protocolo accidente de trabajo:
Visitar una unidad productiva del entorno con su equipo de trabajo para que indague sobre el
protocolo establecido para proceder en el momento en que se presente un accidente de
trabajo, para ello: Cite el Nombre de la empresa, Actividad Económica, Número total de
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trabajadores, Ocurrencia de un accidente de trabajo y como se actuó frente a este. Si se ha

diligenciado el formato Único de reporte de AT (FURAT), Presente la evidencia de visita
realizada (fotos, actas de visita firmada por personal de la empresa). Elabore un informe
escrito con norma Icontec sobre los puntos tratados. Realice exposición en el desarrollo de la
clase. (Tiempo 5 horas)
4.1.9 Reporte de accidentes de trabajo:
Preparar un juego de roles simulando un accidente de trabajo en una empresa donde se
presenten diferentes oficios, diligencie el formato ARO para el reporte de los accidentes de
trabajo y realice el análisis de riesgo para cada uno de los oficios, teniendo en cuenta todos
los parámetros y normas vistas en clase. Anexe evidencias fotográficas, videos, otros del
proceso desarrollado. (Tiempo 15 horas)
4.1.10 Prácticas y procedimientos de trabajo seguro:
Diseñar un folleto informativo que contenga una propuesta metodológica para ser tenidas en
cuenta al realizar prácticas y procedimientos de trabajo seguro para ser aplicados en la sede
de la institución educativa Juan María Céspedes que le correspondió basados en las
inspecciones que realizo. Presente en forma creativa con el equipo de trabajo su propuesta
para ser aprobada en el desarrollo de la clase, posteriormente, comparta la información con
toda la comunidad educativa, según el cronograma establecido. Anexe fotografías que
evidencien el proceso de difusión del mismo y cumplidos de permanencia. (Tiempo 10 horas)
4.1.11 Inspección de condiciones de trabajo seguro en diferentes organizaciones:
Visitar con su equipo de trabajo una unidad productiva de la ciudad de Tuluá donde
identifique el proceso de producción y en ella desarrolle una inspección de seguridad sobre
los procedimientos que en el lugar tienen estipulados sobre el trabajo seguro. Elabore un
informe teniendo en cuenta los aspectos positivos y negativos observados sobre la visita
llevada a cabo, de igual manera atrévase a proponer equipos de seguridad requeridos en los
diferentes ambientes laborales de acuerdo a las necesidades encontradas. Presente el
informe en Word letra Arial tamaño 12 con las normas de Icontec, adjunte fotografías que
evidencien el proceso, Sustente en el desarrollo de la clase en forma creativa utilizando los
recursos audiovisuales con que cuenta la institución. (Tiempo 10 horas)
4.1.12 Campañas sobre prácticas y procedimientos de trabajo seguro:
Organizar creativamente con el equipo de trabajo, una campaña dirigida a la población
asignada (personal administrativo, docentes, padres de familia, estudiantes de la sede que le
correspondió, habitantes del sector aledaño a la institución), para que sean capacitados sobre
la prevención de los riesgos en cada uno de los ambientes en que interactúan, las prácticas y
procedimientos seguros. Prepare una exposición creativa con la ayuda de los medios
audiovisuales. Presente la exposición a la docente cumpliendo con cronograma acordado,
elabore un plegable creativo de acuerdo al tema y a la población asignada (recuerde debe
motivar a la población con la que usted va a trabajar), Cite creativamente la población
seleccionada (usar para esto afiches y tarjetas de invitación a la campaña) con el apoyo del
coordinador y los respectivos docentes, prepare una dinámica corta para evaluar la claridad en
el tema tratado, Presente encuesta de evaluación del evento, elabore listas para la asistencia,
motive a la población para la asistencia y participación en el evento, el tiempo de duración de
campaña, mínimo 45 minutos, presente evidencias (videos, fotos, firma de asistencia,
plegable, diapositivas, encuestas y todo el material que utilice dentro del proceso de
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capacitación ) y por ultimo diseñe una Encuesta de satisfacción para ser aplicada a los
asistentes a los eventos de capacitación. (Tiempo 30 Horas)

4.2 REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS,

CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS
SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES:

4.2.1 Plan de emergencias de la Institución:

De acuerdo a la información dada por la docente en el aula de clase, cada equipo de
trabajo deberá revisar y corregir el plan de emergencias de la sede asignada de
institución, de acuerdo a parámetros establecidos por el ministerio del interior para la
elaboración de los planes escolares de emergencia. Presentar en diapositivas, y después
de ser aprobado, socializar en la sede asignada con l@s docentes y estudiantes.
Entregar de forma digital y física al Coordinador@, con carta de recibido y su respectiva
copia para ser entregada a la docente de la competencia. Presentar en diapositivas para
socializar las correcciones del Plan de Escolar de Emergencia y Contingencia de la sede
de la institución educativa asignada, con docentes, estudiantes y padres de familia, según
lo dispuesto en las campañas sobre prácticas y procedimientos de trabajo seguro.
(Tiempo 15 horas)

4.2.2 Simulacro de emergencias en la institución:

Diseñar y aplicar un simulacro para los casos de incendio, temblor y/o terremoto en la
sede asignada, considerando todos los parámetros para que este sea efectivo .
Promover la participación de la comunidad, solicitar los permisos correspondientes y
ejecutar en la sede asignada. Anexar al portafolio la logística que se implementó para el
mismo y las fotografías que evidencien el proceso. Presentar la guía de cómo se
desarrollan los simulacros según la normatividad y los formatos establecidos por el
gobierno nacional, campaña donde se invita a la comunidad educativa de la sede
asignada a participar del simulacro. Elaborar video o álbum fotográfico del desarrollo
del simulacro, donde se evidencie su participación, además conclusiones, resultados y
recomendaciones del simulacro. (Tiempo 10 horas).

4.2.3 Divulgación del Plan familiar de emergencia y contingencia

Desarrollar teniendo en cuenta la importancia del plan familiar de emergencias y de
contingencias, la divulgación de estos en las Campañas sobre prácticas y procedimientos
de trabajo seguro con el grupo de personal asignado en FPS. Anexar al portafolio la logística
que se implementó para esta actividad, al igual que vídeos o fotografías que evidencien el
proceso. Presentar en forma física y digital. Presentar la logística de la campaña y las
diapositivas que usará para estas. Elaborar y presentar un mapa conceptual donde se
muestren las diferencias entre plan de emergencias y plan de contingencias familiar.
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Diseñar las invitaciones a las Campañas sobre prácticas y procedimientos de trabajo

seguro haciendo énfasis del plan de contingencia Familiar. Realizar Video o álbum de
fotografías de la presentación empleada al personal asignado en las campañas donde se
evidencie su participación. (Tiempo 8 horas).

4.2.4 Brigada de primeros auxilios, evacuación y contraincendios:

Con su equipo de trabajo elaborar un vídeo y un folleto de cómo se debe conformar una
brigada de primeros auxilios, de evacuación y contraincendios, indicando el perfil de los
brigadistas, conocimientos básicos que se deben tener, perfil del jefe de brigada, funciones
que deben cumplir el jefe de brigada y los brigadistas. Además realizar el organigrama de las
brigadas dentro de la sede asignada. Exponer y sustentar en clase a través de videos y/o
diapositivas. Se solicita ser muy creativos para el desarrollo de esta actividad.. Elaborar y
presentar de forma digital el folleto respectivo a este punto de la guía.
Presentar el organigrama de la conformación de las brigadas en la sede asignada enmarcado.
(Tiempo 12 horas)

4.1-4.2- TRABAJO INTERDISCIPLINARIO:

Salida pedagógica:

Basados en la visita realizada a una empresa de interés perteneciente a la región contesta:

 Nombre de la empresa
 Ubicación
 Actividad económica
 Fecha y hora de visita.
 Nombre del guía
 Empresa certificada con la norma
 ¿Cuál es la Importancia de la salud ocupacional para la certificación de la compañía?
 ¿Quienes conforman el comité de salud ocupacional?
 ¿Cuáles son las principales acciones que desempeña el grupo de S.O?
 ¿Dónde se encuentra el panorama general de riesgos y cada cuanto es actualizado?
 ¿En qué subgrupos se divide el comité de Salud Ocupacional?
 ¿Cuántos accidentes de trabajo se reportan al año en la empresa?
 ¿Qué medidas de prevención son implementadas para la prevención de los accidentes de
trabajo?
 ¿Se han reportado casos de enfermedades profesionales? ¿Cuáles?
 ¿Qué estrategias se han implementado para minimizar el porcentaje de trabajadores con
enfermedades profesionales?
 ¿Cómo se evidencia la gestión del comité de salud ocupacional en la empresa?
 Clasifique los factores de riesgo que evidencio en la empresa
 Elabore una descripción general sobre el plan de emergencias de la empresa
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 Analice cómo funciona el comité de seguridad ocupacional

 Emita un concepto técnico sobre todos los aspectos referentes a la seguridad ocupacional
en el ambiente laboral de la empresa visitada.

 Presentar trabajo escrito.

 Anexar fotos de registros que sean permitidos en la empresa

 Elaborar 20 diapositivas para exponer en forma creativa en el desarrollo de la clase.

(Tiempo 20 horas)

4.3 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
4.3.1 Trabajo Colaborativo:
Participar de la proyección de la película “Cadena de favores”, posteriormente con el objetivo
de valorar el trabajo colaborativo y su relación con las actividades propuestas en el aula de
clase, elabore un ensayo en Word letra Arial tamaño 12 máximo 2 páginas sobre la película,
actividad individual que será explicada de manera puntual por parte del docente y tendrá dos
días luego de ver la película para su entrega, sustente en foro de discusión en el desarrollo de
la clase. (4 Horas)
4.3.2 Inteligencia Emocional
Desarrollar un mapa conceptual en parejas en donde exponga los elementos esenciales que
componen la inteligencia emocional, teniendo en cuenta la explicación por parte del docente
en el aula de clase, presente la actividad en PowerPoint, sustente a través de una exposición;
el tiempo que se otorgará para la realización de la actividad es el de 2 (dos) horas de clase. (4
horas)
4.3.3 Desarrollo Personal:
Participar de manera activa en las actividades de desarrollo personal que se realizarán en
clase, presente evidencias de lo trabajado como talleres al día e indagaciones en casa,
socialice en el foro de discusión. (10 horas)
4.3.4 Resolución De Conflictos:
Organizar un juego de roles en donde evidencie situaciones de resolución de conflictos en el
ámbito social, político, familiar y escolar, teniendo en cuenta las cinco etapas para la
resolución de conflictos. El docente explicará la actividad en clase partiendo de la necesidad
de cimentar la resolución de conflictos como una herramienta fundamental para la vida en
sociedad. Anexe fotografías y videos, los estudiantes tendrán una semana para su
presentación. (5 Horas)
4.3.5 La Racionalidad Y La Ética:
Presentar por escrito en Word letra Arial 12 su postura racional frente a las temáticas que se
trabajaran y se dirigirán por el docente en el aula de clase sobre los siguientes casos:
eutanasia, aborto, violación, discriminación y acoso escolar, socialice a través de un foro. (5
horas)

4.4 CULTURA FÍSICA

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4.4.1 Actividad Física:

Consultar en la biblioteca de la institución o las páginas web que es: Actividad física,
Calentamiento, Efectos, manifieste la importancia para su proyecto de vida profesional, que se
entiende por pulso, sitios donde se puede tomar, Planee en una ficha nemotécnica, una serie
de actividades físicas, los ejercicios de calentamiento y estiramiento específico cada valencia
física o cualidad, para ser desarrolladas durante la clase con su equipo de trabajo (3
personas), participe de manera activa en la toma de pulso a sus compañeros de clase, de
igual forma, realice de manera práctica los ejercicios propuestos, diligencie la ficha con los
resultados obtenidos, tome fotos, videos. (Tiempo 4 horas)
4.4.2 Desempeño psicomotriz:
Consultar en la biblioteca de la institución o las páginas web sobre las siguientes técnicas de
valoración: Características Psicomotrices: Valoración del trabajo (psicomotriz): Desarrollo
motor, Desarrollo social-afectivo, desarrollo cognitivo, Psicomotricidad, Motricidad fina,
Motricidad gruesa, Lateralidad: Tiempo-Espacio, Cualidades físicas, así mismo, diseñe una
serie técnicas y procedimientos que le permitan fortalecer la psicomotricidad frente a los
requerimientos de su desempeño laboral de acuerdo a su área de especialidad, mediante
diferentes Programas deportivos y recreativos. Indique cuales son los requerimientos,
beneficios, ventajas y desventajas. Presente informe en fichas nemotécnicas con ejercicios
para ser aplicadas de manera practica en el desarrollo de la clase al resto del grupo, tome
fotos, videos, otros. (Tiempo 4 horas)

4.5 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN

4.5.1 Uso de material didáctico:
Reflexionar sobre la utilización de Materiales Didácticos: Los materiales didácticos son de
gran importancia porque a través de ellos logramos resultados óptimos; es por ello que dichos
materiales deben responder a los objetivos que se propone; pues no se trata de utilizar
cualquier material y de cualquier forma, se deben adecuar a las necesidades e intereses del
grupo. Ellos tienen funciones tan importantes como: a) motivar el aprendizaje, b) introducir
un tema c) ordenar y sintetizar la información d) llamar la atención de un grupo sobre un
concepto e) reforzar los conocimientos… A partir de esta breve reflexión consultar sobre lo
que es un material didáctico, la diferencia entre material y recurso didáctico
, la importancia de ellos para nuestras presentaciones, las funciones que desarrollan, y los
paramentos para su elaboración. Presente un resumen creativo en PowerPoint (Tiempo 2
Horas)
4.5.2 Campaña publicitaria:
Elaborar una campaña publicitaria basada en la información obtenida en el punto anterior
sobre el tema asignado por la docente. Para ello debe escoger como mínimo 2 tipos de
material didáctico, presentar con anterioridad el Bosquejo de su campaña para sus respectivas
correcciones. (Tiempo 4 Horas)

4.6 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

4.6.1 Diseño de Página Web:
Diseñar de forma creativa con el acompañamiento de la docente una página web para
promocionar su plan de negocio como estrategia de venta, de igual forma socialice en el
desarrollo de la clase realizando su presentación online. (Tiempo 15 horas)
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4.6.2 Bases de datos

Elaborar una base de datos de manera interdisciplinaria con la ayuda de las herramientas
tecnológicas y la orientación del docente, para ejercer control del recurso humano en las
diferentes áreas del servicio de su plan de negocio. Realice presentación de su propuesta a
través de exposición y sustente en el desarrolle de la clase. (Tiempo 20 horas).
4.6.3 Planilla de pagos
Elaborar planilla de pagos, teniendo en cuenta la normatividad legal vigente, así mismo utilice
Excel como medio de exposición. (Tiempo 10 horas)

4.7 PROYECTO DE VIDA:

Estructura Organizacional:
4.7.1 Mapa de Aliados:
Participar de la dinámica en clase, para identificar con cuál de los planes de negocio podría
establecer una alianza estratégica, realice un análisis de las necesidades de su empresa,
indague en el medio con cuales puede establecer alianzas que le brinden un beneficio muto,
precise el tipo de alianza, y los requerimientos de la misma, posteriormente, elabore el mapa
de Aliados estratégicos de su plan de negocios. Socialice en plenaria. (Tiempo 4 horas)

4.7.2 Análisis Técnico Operacional y Organizacional del Plan de negocios

Con su equipo de plan de negocios y la asesoría de la docente, en esta etapa, realice el
Análisis Técnico - Operacional y Organizacional de su plan de negocios, utilizando el software
adecuado para cada caso, tengan en cuenta entre otros los siguientes puntos: Protocolo para
hacer el diagnóstico del personal y el respectivo Plan De Inducción Y
Entrenamiento,Cronogramas, Organigrama según la estructura organizacional de su
empresa,el Manual de Funciones y Procedimiento para cada uno de los cargos
definidos teniendo en cuenta las áreas funcionales de su negocio, objetivos, perfil que debe
tener los aspirantes, funciones,, de igual forma el Flujograma Del Procedimiento cada una de
las diferentes actividades de las áreas funcionales y puestos de trabajo propuestos en su
empresa; horarios en hoja de cálculo automatizado, además, el Reglamento interno de
trabajo con las Normas de presentación personal, las conductas a seguir, teniendo en cuenta
el tipo, las características, Reglamento del usuario con las disposiciones generales para los
usuarios de su empresa según la Ley 1480 de 2011, (Nuevo Estatuto Del Consumidor), así
mismo las Normas De Seguridad que como empresa debe tener en cuenta para ofrecer a sus
clientes un servicio efectivo, con calidez y las recomendaciones básicas para el cliente;
establezca los protocolos, las normas de almacenamiento y seguridad de los equipos e
insumos de su plan de negocios, de otro lado, diseñe una ruta para el Mejoramiento Continuo,
para ello aplique la matriz FODA a su plan de negocios, teniendo en cuenta los resultados
plantee alternativas de mejoramiento a corto plazo, presente avance en medio magnético en
una cartilla (Publisher), según las fechas establecidas en el cronograma de la institución,
preparen un juego de roles para que socialicen en el desarrollo de la clase, una vez
presentados los socio dramas usted debe participar en plenaria para que manifieste su punto
de vista sobre la importancia del proceso organizacional para la productividad empresarial y
su proyecto de vida.(Tiempo 10 horas).
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4.7.3 Capital de Trabajo:

Realizar un análisis de los materiales, equipo, herramientas y capital de trabajo que requiere
para dar inicio a su plan de negocios, realice cotizaciones precisando la cantidad requerida, el
costo unitario y total de la inversión, Priorice según la necesidad (1 alta, 2 media, 3 baja)
Presente informe en el formato Capital de trabajo, socialice con su equipo de trabajo,
utilizando las herramientas tecnológicas. (Tiempo 4 horas)

4.7.4 Construyendo mi proyecto de vida:

Participar de los talleres de crecimiento personal orientados por la docente sobre Proyecto de
vida y emprendimiento, le invito a disponerse para que realice de manera individual la lectura
de los textos y cuadros anexos virtuales, para ello es preciso encontrar tiempo suficiente y el
lugar adecuado para la reflexión, la meditación y el dialogo con nosotros mismos,
posteriormente, participe en el espacio de discusión para que comparta su experiencia en una
mesa redonda y concluya sobre la enseñanza dejada por los talleres del anexo FEJ: 3-01.
(Tiempo 10 horas)

4.8 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA:

4.8.1 Simple tenses and Conditional tense:
You must develop the worksheets related with conditional and modal verbs taking into account
your pre-knowledge in English and independent learning in order to make slides in power point
based on advertisements of public places. Support orally using mass media in work teams;
annex in the Usb Flash. (Time: 3 hours)
4.8.2 Socialization of the Book “Rich Dad, Poor Dad”:
You have to read and listen, and analyze the book and videos "Poor Dad, Rich Dad" by
Kiyosaky Robert delivered by the teacher in order to participate in the plenary session during
class; annex your opinion, and evidence about this class in the Usb Flash. Individually. (Time:
4 hours)
4.8.3 Listening Skills:
You need to participate during the listening tapes, dynamics and ludic activities in class
following the instructions given by the teacher which includes topics like following instructions,
asking questions, giving advices and prohibitions (...), taking into account the reading and
writing material; annex the evidences of the classes in the Usb Flash by means of mass
media. (Time: 3 hours).
4.8.4 Questions:
You have to formulate five questions with its answer with your teamwork, related to your
service portfolio, through, technical datasheet separating questions and answers which will
share your practice knowledge; delivered physically the datasheet to the teacher, and virtually
in the Usb Flash. (Time: 4 hours)
4.8.5 Icfes test:
You need to do the exercises and activities related with the Icfes test through the workbook
delivered by the teacher. Annex it to the Usb by photos or scan, individually. (Time: 4 hours)

5. EVALUACIÓN
5.1 Criterios de evaluación
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 Aplica procedimientos de trabajo seguro.

 Utiliza metodologías de divulgación de procedimientos de trabajo seguro.

 Inspecciona el ambiente laboral haciendo uso de herramientas establecidas y normatividad

vigente.

 Aporta de manera oportuna las evidencias pertinentes

 Participa y se interesa por comprender, indagar y profundizar sobre la temática trabajada

 Ejecuta una acción de formación sobre un tema específico de acuerdo con el plan
establecido.

 Establece indicadores acordes con el programa establecido y las metas propuestas

 Elabora planes de emergencia y contingencia

 Realiza simulaciones y simulacros

 Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.

 Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo

en cuenta aspectos personales y laborales.

 Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado

 Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

 Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.

 Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico

5.2 Evidencias de aprendizaje

5.2.4.1 FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE

TRABAJO:

Desempeño:
5.2.4.1.1 Lista chequeo participación en mesa redonda sobre la ley 1562 del 2012 que
modifica el decreto 1295 del 1994
5.2.4.1.2 Participación Panel de discusión importancia de la inspección de los factores de
riesgo
5.2.4.1.3 Fotos y/o material didáctico de los factores de riesgo de la sede asignada
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5.2.4.1.3 Lista de chequeo exposición de los factores de riesgo de la sede asignada

5.2.4.1.4. Lista de chequeo participación en el circuito Factores de Riesgo de cada sede
5.2.4.1.5 Fotos, videos, otros sobre incidentes de trabajo
5.2.4.1.5 Lista de chequeo participación panel de discusión sobre incidentes de trabajo
5.2.4.1.8 Lista de chequeo exposición trabajo de campo Protocolo accidente de trabajo
5.2.4.1.9 Fotos, videos, otros del juego de roles simulando un accidente de trabajo
5.2.4.1.10 Fotos del proceso de difusión y cumplidos de permanencia de difusión del evento
de formación de Prácticas y procedimientos de trabajo seguro
5.2.4.1.11 Lista de chequeo exposiciòn con ayudas audiovisuales la visita de Inspección de
condiciones de trabajo seguro en diferentes organizaciones
5.2.4.1.12 Fotos, videos, actas, cumplidos de la Campaña sobre prácticas y procedimientos
de trabajo seguro

Conocimiento:
5.2.4.1.4 Cuestionario de panorama de factores de riesgo

Producto:
5.2.4.1.1 Análisis en Word letra Arial tamaño 12 (mínimo 2 paginas) de la ley 1562 del 2012
que modifica el decreto 1295 del 1994
5.2.4.1.2 Formato de inspección de los factores de riesgo ocupacional diligenciado
5.2.4.1.3 Plan de acción practicas seguras en la sede
5.2.4.1.3 10 conclusiones donde argumente la importancia de un plan de acción y de
contingencia
5.2.4.1.4 Cuadro Resumen de Factores de Riesgo
5.2.4.1.4 Mapa de Factores de Riesgo
5.2.4.1.5 Informe en Word conceptos de Incidente Vs accidente de trabajo
5.2.4.1.5 Cuadro con informe de incidentes de trabajo
5.2.4.1.6 Trabajo en Word con las normas de Icontec sobre Actos inseguros y las condiciones
ambientales peligrosas
5.2.4.1.6 Sustenta con ejemplos su trabajo sobre Actos inseguros y las condiciones
ambientales peligrosas
5.2.4.1.7 Ensayo “importancia de conocer las causas y procedimientos frente a los accidentes
de trabajo y su relación con la eficiencia y calidad de los procesos productivos”
5.2.4.1.8 Informe con normas Icontec sobre Protocolo accidente de trabajo
5.2.4.1.10 Folleto informativo de Prácticas y procedimientos de trabajo seguro para la sede de
la institución
5.2.4.1.11 Informe en Word letra Arial tamaño 12 con las normas de Icontec sobre Inspección
de condiciones de trabajo seguro en diferentes organizaciones
5.2.4.1.12 Formatos y planeación de la Campaña sobre prácticas y procedimientos de
trabajo seguro y planes de emergencia
5.2.4.1.12 Encuesta de satisfacción de la Campaña sobre prácticas y procedimientos de
trabajo seguro
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5.2.4.2 REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS,

CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS
SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES:

De Producto
5.2.4.2.1 Plan de emergencias de la Institución
5.2 4.2.2 Simulacro
5.2.4.2.4 Brigada de primeros auxilios y /o contraincendios:
5.2.1.1.1 TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

De Conocimiento
5.3 4.2.3. Divulgación del Plan familiar de emergencia y contingencia

5.2.4.3 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y

CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

Desempeño:
5.2.4.3.1 Lista chequeo participación en el foro de discusión sobre la película “Cadena de
favores”
5.2.4.3.2 Lista de chequeo exposición inteligencia emocional
5.2.4.3.3 Lista de chequeo foro de discusión Desarrollo Personal
5.2.4.3.5 Lista de chequeo participación foro de discusión “Racional Vs La Ética”
Producto:
5.2.4.3.1 Ensayo sobre la película “Cadena de favores” en Word letra Arial tamaño 12 máximo
2 páginas
5.2.4.3.2 Mapa conceptual sobre los elementos esenciales que componen la inteligencia
emocional PowerPoint
5.2.4.3.3 Talleres resueltos en Word sobre desarrollo personal.
5.2.4.3.4 Video Juego de roles resolución de conflictos en diferentes ámbitos
5.2.4.3.5 Trabajo en Word letra Arial 12 sobre su postura Racional Y La Ética frente a temas
de interés social.

5.2.4.4 CULTURA FÍSICA

Desempeño:
5.2.4.4.1 Fotos, videos y ficha de la toma de pulso y los ejercicios propuestos con sus
compañeros de clase
5.2.4.4.2 Fotos, videos realizando los ejercicios propuestos sobre motricidad
Producto:
5.2.4.4.1 Ficha nemotécnica con propuesta de actividades y ejercicios de calentamiento y
estiramiento para cada valencia o cualidad a desarrollar.
5.2.4.4.1 Ficha nemotécnica con los resultados de la toma de pulso y frecuencia cardiaca
antes y después de realizado los ejercicios.
5.2.4.4.2 Informe en ficha nemotécnica con ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa
5.2.4.4.2 Cuadro comparativo de su estado motricidad fina y gruesa al inicio y al final del
proyecto
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5.2.4.5 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN

Desempeño:
5.2.4.5.1 Lista de chequeo participación esa redonda uso materiales didácticos
5.2.4.5.2 Lista de chequeo del Bosquejo de su campaña
Conocimiento:
5.2.4.5.1 Resumen creativo en PowerPoint
5.2.4.5.2 Bosquejo de su campaña.

5.2.4.6 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Desempeño:
5.2.4.6.1 Lista de chequeo exposición online de página web de su plan de negocios
5.2.4.6.2 Lista de chequeo exposición y sustentación base de datos
5.2.4.6.3 Lista de chequeo exposición planilla de pago para su plan de negocios
Producto:
5.2.4.6.1. Página web
5.2.4.6.1 Base de datos
5.2.4.6.1 Planilla de pagos

5.2.4.7 PROYECTO DE VIDA

Desempeño:
5.2.4.7.1 Lista observación participación en una dinámica en clase para realizar el mapa de
aliados
5.2.4.7.2 Video juego de roles estructura Técnico Operacional y Organizacional del Plan de
negocios
5.2.4.7.3Lista observación participación en el circuito sustentando el capital el trabajo
5.2.4.7.4Lista observación participación mesa redonda mesa redonda “enseñanza dejada por
los talleres proyecto de vida y emprendimiento
Producto.
5.2.4.7.1Mapa de Aliados estratégicos de su plan de negocios.
5.2.4.7.1Cartilla: Análisis Técnico Operacional y Organizacional del Plan de negocios
5.2.4.7.3 Formato Capital de trabajo requerido para iniciar su plan de negocios
5.2.4.7.4 Anexo FEJ: 3-01diligenciado

5.2.4.8 UNDERSTANDS WRITTEN AND LISTENED ENGLISH TEXTS:

Knowledge:
5.2.4.8.5 Presentin Microsoft Word five questions and its answers in English. Support it in
English language.
Performance:
5.2.4.8.2 Annexes (photos, gen gol).
5.2.4.8.1 Present work about tenses by independent work and group work and support in class.
5.2.4.8.2 Present with slides about the simple tenses and conditional tense in the three forms,
cite daily situations’ examples accompanied by your work team.
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Product:
5.2.4.8.3 Design hoardings and advertisements, promoting your business plan; support it in
English with your work team.
5.2.4.8.4 Present the role play’s script.

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Aula de clase, biblioteca del colegio, canchas y zonas de descanso, sedes de la institución,
sitios aledaños a la institución, empresas del sector productivo, entre otros

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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 Flórez
Equipo Tejo L, Alfonso Pérez L, Fernández
de Docentes: Echeverría M. Criterios
Competencias ergonómicos
Firma del docenteen la
protección del trabajo. La Habana: CETSS; 1980:6-7.
Mirtza Instituto
 Idalia Nacional
Barrera de Seguridad
Zabala y Salud
 Proyecto Ocupacional. Calidad de vida en el trabajo [artículo
de vida
en línea]. Disponible en: <http://www.cdc.gpv.spanish/niosh/index.html>
Martha Cecilia Valderruten
 Monografía FomentoPupo,
de Julio C.Guerrero de Ileana
prácticas
Amell seguras
Muñoz y yRubén Cañedo Andalia .
saludables en los ambientes laborales
RamírezExtraido de: http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol12_5_04/aci05504.htm
 Guía para el desarrollo  de Reducir
simulacroslasalcaldía
causasmayor
y efectos de las
de Bogotá
 Guía para la elaboración de planes escolares de emergencia yy contingencias alcaldía
urgencias, emergencias, calamidades
mayor de Bogotá desastres de acuerdo con modelos
 Cartillas No 3 y 4 del Senahumanísticos
sobre Inspecciónsociales y ynormas
de higiene Panoramas de Riesgo
técnicas legales vigentes
Jesús Emilio Velásquez  Promover la interacción idónea consigo
8. CRÉDITOS mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y
social.
Sandra Pastora Morales  Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva.
Gloria Patricia Gálvez J.  Comunicación Para la Comprensión
Brenda Lucia Ordoñez  Tecnología e Informática
Carolina Toro Colonia  Cultura Física