AUTOR: S. Bará- Jiménez, P. Vicuña, D.A.Pineda, G.C.

Henao
FECHA DE PUBLICACIÓN: (2003)
TÍTULO:Perfiles neuropsicológicos y conductuales de niños con trastorno
por déficit de atención/hiperactividad
TIPO DE MEDIO :( Versión Electrónica)
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Cali Colombia
EDITOR: Rev Neurol
FECHA DE ACCESO: 2003
DE:https://pdfs.semanticscholar.org/c8d1/cffc2c20a1e6714aaa420c1c8682c6a
3f8d6.pdf

AUTOR: Leon Urquijo, A.P , Jiménez Rojas , A.M , Restrepo Ramirez, G.

FECHA DE PUBLICACIÓN: 2010
TÍTULO:EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN EN EL SECTOR
EDUCATIVO OFICIAL DE ARMENIA
TIPO DE MEDIO :( Versión Electrónica)
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Medellín Colombia
EDITOR:Revista Educación Comunicación Colombia
FECHA DE ACCESO:
DE:file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-
ElTrastornoPorDeficitDeAtencionEnElSectorEducativo-3629335%20(1).pdf

AUTOR: Dr. Nick, K.

FECHA DE PUBLICACIÓN: (2005)
TÍTULO:Attention deficit disorder in adults Management in primary care
TIPO DE MEDIO :( Versión Electrónica)
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Canadá
EDITOR: Hamilton-Wentworth
FECHA DE ACCESO:10 junio 2005
DE:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1479568/

AUTOR: Reina Victoria, 14. Edificio Alicante

 TÍTULO:: DHA
TIPO DE MEDIO :(versión electrónica)
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Cartagena-Murcia
EDITOR: federación española de asociaciones para la ayuda al déficit de
atención e hiperactividad
DE:http://elpuentetdah.com/descargas/guia_actuacion_en_la_escuela_con_a
lumno_tdah.pdf

AUTOR: G. BLÁZQUEZ-ALMERÍA, ET AL
FECHA DE PUBLICACIÓN: (2005)
TÍTULO:Resultados del cribado de la sintomatología del trastorno por déficit
de atención con o sin hiperactividad en el ámbito escolar mediante la escala
EDAH
TIPO DE MEDIO :( Versión Electrónica)
LUGAR DE PUBLICACIÓN: barcelona /españa
EDITOR: Rev Neurología
FECHA DE ACCESO: 2005
DE:http://www.publicacions.ub.es/refs/Articles/TDHA.pdf

Planteamiento del problema.

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno del

desarrollo neurológico infantil que se caracteriza por la presencia persistente de
inatención, hiperactividad e impulsividad. Estos síntomas deben aparecer de
manera más frecuente e intensa que en los niños normales de la misma edad y nivel
de desarrollo intelectual. Deben presentarse antes de los 7 años, en más de un
lugar (casa, colegio, etc.), durante un período superior a los 6 meses, y deben
interferir con las actividades sociales y académicas del niño, o con las actividades
ocupacionales del adolescente o del adulto.
El TDAH es, actualmente, el trastorno mental crónico más frecuente en la población
escolar, y representa el primer motivo de consulta en los servicios de Salud Mental
de Niños . La prevalencia informada por el DSM-IV está en el 3-5% de la población
escolar . Los estudios realizados recientemente en Colombia informan de una
prevalencia mucho mayor, que afecta al 16% de esta población;esta discrepancia se
ha explicado como resultado de varios factores, entre los que se cuentan el uso de
criterios más o menos restrictivos en el establecimiento del diagnóstico.

¿A qué se debe la prevalencia de TDA en la población Colombiana y qué

protección se le brinda a los niños , niñas y adolescentes que padecen este
trastorno ?

Objetivos
❖ Identificar los factores de riesgo y la clase de protección que se le brindan a
los niños, niñas, y adolescentes .
❖ Describir el comportamiento que tienen los niños , adolescentes y adultos
según su edad y la educación recibida .
 ❖ Indagar los riesgos sociales , familiares, escolares que conduce este
trastorno
❖ Investigar como en colombia se realiza el diagnóstico , el tratamiento, y los
controles de los niños con trastorno con deficit de atencion .

Justificación

● Planteamiento del problema

el trastorno de deficit de atencion es algo que se diagnostica principalmente en
niños y genera un gran problema de salud a nivel mundial ,son niños que les cuesta
recordar lo estudiado esto se debe a que tiene dificultades para centrar la atención o
no han desarrollado la memoria selectiva y piensan en varias cosas ala vez , lo que
les impide fijar una idea , imagen por lo tanto no pueden tener conceptos claros.
estos niños también pueden presentar problemas psicosociales como lo son
problemas académicos y del desarrollo psico-emocional, lo cual impacta a sus
familias como a ellos mismos dificultando el libre desarrollo en escuelas y sociedad.

● Cómo abordar el problema desde la parte psicológica

1. hay que valorar el entorno del menor ya que si la parte psicoafectiva no
marcha bien son distractivas para el menor centrando su atención en sus
problemas
2. entrevistar al menor con el fin de diagnosticar e identificar el problema
3. entrevistar a padre para analizar desde qué momento con qué frecuencia
notaron síntomas para diagnosticar al menor con déficit de atención
4. fortalecer la autoestima del menor resaltando aspectos positivos de el
5. eliminar el exceso de estímulos porque estos pueden distraerse fácilmente

JUSTIFICACIÓN

Se seleccionó este tema porque es de suma importancia tener conocimiento acerca del
Trastorno de Déficit de Atención TDA. para poder tratar a los niños que lo padecen, para
saber acerca de los síntomas tratamientos y cuáles son los medicamentos que en alguna
situación se pueden utilizar, así como el comportamiento y cómo afecta la vida social y
familiar al niño.

adicional indicar los diversos manejos que le deben dar tanto padres y maestros a los niños
que padecen dicho trastorno, que posibles causas originan el trastorno la importancia del
acompañamiento de padres y profesores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El TDA es un trastorno que se caracteriza por una incapacidad o dificultad para
mantener la atención voluntaria frente a determinadas actividades ya sean de
ámbito académico, como cotidianas, por lo tanto las relaciones sociales se ven
afectadas ya que son personas que son difícil de seguir reglas o normas de
comportamiento. se asocia este déficit a la falta de autocontrol y dificultad en la
toma de conciencia de los errores propios para la persona afectada. las
observaciones epidemiológicas revelan una mayor incidencias del trastorno en los
niños que en las niñas. las niñas suelen tener menos conductas agresivas/
impulsivas que los niños. dando como resultado los déficit de atención y problemas
cognitivos más frecuentes en las niñas. las causa del trastorno del TDA se
desconocen todavía la propuesta más definida es una relación entre los factores
psicosociales y biológicos.
. Baumgaertel A, Wolraich Ml, Dietrich M. (1995).Comparison of diagnostic
criteria for attention deficit disorder in a German elementary school sample. J
Am Acad Child Adolesc Psychiatry 34:629-638.

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of

Mental Disorder, 4th edition (DSM-IV), Washington, DC: American Psychiatric
Association, pp 63-65.
*CÓMO ABORDAR EL PROBLEMA DESDE LA PARTE PSICOLÓGICA

1. Sensibilizar a los padres, tutores y profesores mediante talleres de

información que permitan un entrenamiento en el TDA y en los modos de
intervención pedagógica tanto en la escuela como en los hogares
2. Establecer rutinas mediante mediante la información precisa y oportuna sobre los
comportamientos de niños con TDA para reducir el estrés causado por el desgaste
de energía de padres y educadores y así mejorar el estado de los niños que
presentan TDA
3. Mejorar los síntomas de inadaptación de los niños que presentan TDA mediante
tecnicas de solucion de problemas y autocontrol de sus emociones incrementando
actividades lúdicas y deportivas
4. Evaluar los logros terapéuticos y los modelos de aprendizaje que han sido
transmitidos para prevenir manifestaciones de TDA a temprana edad

PLANTEACION EL PROBLEMA
 AUTOR: Francisco de la Peña Olvera
FECHA DE PUBLICACIÓN: 06 de noviembre del 2000
TÍTULO: El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
MEDIO: vía electrónica
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Washington- Estados unidos
EDITORIAL: Clínica de Adolescentes, Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la
Fuente”
URL: http://www.medigraphic.com/pdfs/facmed/un-2000/un006i.pdf

AUTOR: Francisco de la Peña Olvera

FECHA DE PUBLICACION: 06 de noviembre del 2000
TITULO: El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
MEDIO: vía electrónica
LUGAR DE PUBLICACION: Washington- Estados unidos
EDITORIAL: Clínica de Adolescentes, Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la
Fuente”
URL: http://www.medigraphic.com/pdfs/facmed/un-2000/un006i.pdf

AUTOR: M. Jesús Presentación Herrero, Rebeca Siegenthaler Hierro, Pilar Jara Jiménez
y Ana Miranda Casas
FECHA DE PUBLICACION: 2010. Vol.22
TITULO: Seguimiento de los efectos de una intervención psicosocial sobre la adaptación
académica, emocional y social de niños con TDAH
MEDIO: vía electrónica
LUGAR DE PUBLICACION: Castellón- España.
EDITORIAL: Universidad Jaume I y * Universidad de Valencia
URL: https://www.unioviedo.es/reunido/index.php/PST/article/view/8952/8816

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El TDAH Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad Se trata de un trastorno de

carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de
 atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con
otros trastornos comórbidos. Es un trastorno común de la infancia y puede afectar a los
niños de distintas maneras. El TDAH hace que a un niño le sea difícil concentrarse y prestar
atención.
Los niños son tres veces más propensos que las niñas a padecerlo, aunque todavía se
desconoce la causa. El TDAH probablemente es causado por una combinación de cosas:
· Los genes, porque a veces el trastorno es hereditario
· El plomo que se encuentra en pinturas viejas y repuestos de plomería
· El fumar y beber alcohol durante el embarazo
· Algunos daños cerebrales
· Los aditivos alimentarios como, por ejemplo, los colorantes artificiales, los cuales pueden
empeorar la hiperactividad.

CÓMO ABORDAR EL TRASTORNO DESDE LA PARTE PSICOLÓGICA

1-Terapia. La terapia conductual puede ayudar a enseñar a los niños a controlar su

comportamiento para que puedan desempeñarse mejor en la escuela y su casa. Tiene por
objetivo mejorar los síntomas y reducir la aparición de otros trastornos asociados, ya que
por el momento no existe una cura para el TDAH.

2-Entrenamiento para los padres

Se trata de un programa de tratamiento conductual que tiene como objetivo dar
información sobre el trastorno, enseñar a los padres a modificar la conducta de sus hijos,
incrementar la competencia de los padres, mejorar la relación paterno-filial mediante una
mejor comunicación y atención al desarrollo del niño.
3- formación a docentes
Permite que éstos reciban psicoeducación sobre el trastorno, modifiquen pensamientos y
opiniones en cuanto a los niños y adolescentes con TDAH, se entrenen en pautas de
conducta y se capaciten para la detección de señales de alerta del TDAH, favoreciendo así la
detección precoz.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

es el trastorno es manifestado con niños que no se concentran y se distraen con facilidad

tanto en las actividades diarias acompañada con la hiperactividad que se demuestra a
temprana edad el TDAH afecta su desempeño escolar caracterizado con la dificultad de
mantener la atención por ejemplo en clase o en una simple conversación se manifiesta
mediante la impulsividad en su conducta y puede generarse por herencia genética hasta
en un 80% de los casos es decir 1 niño por aula
El Déficit Atencional es una dificultad escondida. No tiene marca física que lo registre. Los
niños que lo padecen se identifican fácilmente cuando interactúan con otros de su misma
edad, en tareas organizadas y/o productivas.
Estos niños no cumplen con las expectativas que se ponen , ya que existe un perfil de
conducta esperada que estos chicos no satisfacen.
Estas características, por supuesto, se notan más en los grupos de tarea escolar, que tienen
normas más rígidas que los grupos recreativos. Es por eso que la escuela aparece como el
espacio privilegiado para detectar esta dificultad.
Los individuos que padecen D.A. se desempeñan en forma despareja en las distintas áreas
en las que se mueven. En algunas parecen actuar con soltura y responsabilidad, mientras
que en otras se muestran con dificultades.
Las características salientes de TDAH son :
● fácil distractibilidad
● baja tolerancia a la frustración
● sensación de aburrimiento
● incapacidad para controlar la propia conducta.

CÓMO ABORDAR LA PATOLOGÍA DESDE LA PARTE PSICOLÓGICA

Observación desde la familia

en un listado escrito se pierde los gestos, las emociones, las miradas y no existe la
posibilidad de re-pregunta o la profundización de algo que aparecería como significativo,
por lo cual nosotros proponemos la entrevista personal.
La guía debe tener una historia familiar y de desarrollo madurativo. Para investigar el
trastorno
Observación desde la escuela y el aula
A pesar de preferir la entrevista personal , no siempre es posible , por cual para hacer la
observación desde la escuela, sería interesante tener algunas plantillas preparadas. Los
docentes de esta forma, no tendrían gran recargo de tarea, se les facilitarán los datos a
observar y se unificar el criterio de información cuando el chico tiene muchos docentes.
A continuación damos ejemplos de las observaciones que
http://www.zonapediatrica.com/abordajes-del-deficit-atencional.html
http://www.zonapediatrica.com/caracteristicas-del-deficit-de-
atencion.html#resultados#resultados#resultados

TDA Y TDAH

Aprendizaje

Katerin Andrea Ortiz

Ángela cárdenas
 Yuly moreno Fonseca

Brigith Gómez

Lorena moreno

Mónica puyi

Politécnico gran colombiano

· JUSTIFICACION

Nuestro trabajo investigativo lo enfocamos en el trastorno de déficit de atención TDA y

trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH , ya que nos parece de gran
importancia este diagnóstico el cual está afectando a nuestra población infantil a nivel
mundial , haciendo más difícil el proceso de aprendizaje de dicha población afectando su
desarrollo , adaptación e interacción con su entorno , como psicólogas nos gustaría indagar
sobre su origen , diagnóstico y cómo desarrollar terapias que nos ayuden a mejorar la
calidad de vida de los infantes que padecen este déficit ya que si es diagnosticado a tiempo
su tratamiento terapéutico contrarrestar secuelas en su vida adulta.

● PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El trastorno de déficit de atención es algo que se diagnostica principalmente en niños y
genera un gran problema de salud a nivel mundial, son niños que les cuesta recordar lo
estudiado esto se debe a que tiene dificultades para centrar la atención o no han
desarrollado la memoria selectiva y piensan en varias cosas a la vez, lo que les impide fijar
una idea, imagen por lo tanto no pueden tener conceptos claros. Estos niños también
pueden presentar problemas psicosociales como lo son problemas académicos y del
desarrollo psico-emocional, lo cual impacta a sus familias como a ellos mismos dificultando
el libre desarrollo en escuelas y sociedad.

las observaciones epidemiológicas revelan una mayor incidencias del trastorno en

los niños que en las niñas. las niñas suelen tener menos conductas agresivas/
impulsivas que los niños. dando como resultado los déficit de atención y problemas
cognitivos más frecuentes en las niñas. las causa del trastorno del TDA se
desconocen todavía la propuesta más definida es una relación entre los factores
psicosociales y biológicos.
· OBJETIVOS

1. Evalúa aspectos conductuales y familiares del menor

2. Identificar los factores de riesgo y la clase de protección que se le brindan a los

niños, niñas, y adolescentes.

3. Describir el comportamiento que tienen los niños, adolescentes y adultos según su

edad y la educación recibida.

4. Indagar los riesgos sociales , familiares, escolares que conduce este trastorno

5. Investigar como en Colombia se realiza el diagnóstico, el tratamiento, y los

controles de los niños con trastorno con déficit de atención.

· ANTECEDENTES
 ANTECEDENTES DE T.D.A. (TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION

Se han realizado diferentes estudios acerca del TDA mismo desde principios de siglo, y fue
recibiendo a lo largo de los años distintas maneras de investigar su explicación fisiológica
lo cual se denominó basado en el daño cerebral, peores un daño cerebral mínima
de , problemas de aprendizaje, y reacción de la infancia.
Hoy en día, con las siglas TDA se le distingue al Trastorno por Déficit de la Atención. Este es
un trastorno que se presenta en las personas desde los primeros años de vida, pero también
se ha observado que puede persistir y manifestarse durante la edad adulta.
Afecta entre un 3 a un 5 % de la población con una prevalencia mayor en los varones en una
relación de 3-2:1, esto es, 3 varones por cada mujer.
Sucede más frecuentemente con niños que tienen dificultades específicas de Aprendizaje
(dislexia, discalculia) y otros problemas del desarrollo (autismo, problemas de conducta).
El TDA no se transmite y ocurre en todos los niveles sociales, culturales,
económicos.
http://www.peques.com.mx/antecedentes_del_trastorno_de_deficit_de_atencion.htm

TRATAMIENTOS DESARROLLADOS PARA EL TDA

( comprensión ) personal ( Andrea Ortiz )
La ciencia ha determinado que un tratamiento tenga la forma o la manera de poder tratar
los trastornos en los niños pueda ser desarrollada con un aprendizaje con la memoria, la
concentración para mejorar la memorización; la comprensión de la información para que
pueda tener desempeño en su su aprendizaje y que de esta misma forma se puede
disminuir la medicación para que los niños puedan tener mayor facilidad en el aula de
una manera correcta y óptima , sin complicaciones en sus actividades académicas
En el caso de los niños con TDAH, las ayudas técnicas pueden contribuir a disminuir la
medicación que necesitan para controlar su trastorno, dado que aumentan la
concentración del niño. Aumentaría de esta forma su autoestima, al tiempo que se
evitaría aún más el posible fracaso escolar. Además, se estará también contribuyendo a
una mejora psicológica de los miembros de su núcleo familiar.
Dado que en nuestras aulas de primaria, los futuros maestros, encontraremos una gran –y
tan necesaria-diversidad en el alumnado, es de vital importancia que conozcamos las
diferentes formas de aprendizaje del mismo. Por ello, vamos a centrarnos, en esta
ocasión, en conocer la síntesis de un artículo de interés hallado en internet acerca

trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Si bien el aprendizaje para

quienes padecen estas alteraciones del sistema nervioso puede convertirse en una
auténtica tortura si no se conoce como orientar la práctica educativa. El apoyo con
ayudas técnicas, que permiten el aprendizaje multisensorial, no sólo puede disminuir los
casos de fracaso escolar entre estos niños, sino también mejorar su desarrollo y su salud,
además de contribuir a la mejora del bienestar familiar.

ttps://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.co/2013/05/tecnologias-
para-controlar-la-dislexia.html

justificación

hemos abordado este tema que es de suma importancia ya que se está

presentando frecuentemente en las consultas a los especialistas, nos gustaría
investigar a fondo las causas, tratamientos, que otras consecuencias puede
presentar un niño o un joven que tenga este trastorno. Es interesante mirar cómo los
especialistas ayudan tanto al paciente como a los familiares, y que tan importante
es la familia en esto, sabiendo que muy probablemente tengan que vivir con esto de
por vida.

antecedentes del TDA en Colombia

En colombia hay muy pocos estudios sobre este trastorno. Los estudios
epidemiológicos de pineda manizales en sujetos de 4 a 17 años, mostraron
prevalencia del 10,9 % en niñas y el 21,8 % en niños de edad escolar.
Al menos un tercio de niños tiene un trastorno adicional algunos de ellos son:

● desorden de oposición desafiante 35,2 %

● desorden de ansiedad 25,8 %
● desorden de conducta 25,7 %
● depresión 18,2 %
● trastorno de aprendizaje 12,60 %
“https://scp.com.co/precop-
old/precop_files/modulo_1_vin_3/precop_ano1_mod3_trastorno.pdf ”