PROTOCOLO ACADÉMICO
FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA
FICHA TECNICA
DEL CURSO
Autor(es) del
Protocolo
Académico: Mag. Mónica Esmeralda Vallejo
Año 2009
Créditos
Académicos
Dos (2), Correspondiente A 96 Horas De De
Estudio Independiente Y 32 Horas Trabajo
Académico: 64 Horas Promedio De
Acompañamiento Tutorial.
Destinatarios: Programas De
Pregrado Que Incluye:
Estudiantes De La Escuela De Ciencias De
La Educación O De Pregrado De Otras
Escuelas De La Institución.
Metodología
De Oferta
A distancia
Unidades Didácticas:
UNIDAD UNO
1. La educación griega
1.1 Presocráticos: Homero educador
1.2 Predominio del problema cosmológico
Predominio del problema antropológico:
Sofista, Sócrates
2. Platón La sistematización y
fundamentación de la educación como
subordinada a la teoría del Estado.
3. San Agustín: El maestro interior.
UNIDAD DOS
1. Cornenio: Educación Y Didáctica
2. Rousseau: Educación E Ilustración
3. Kant: Educación, Disciplina, Instrucción
Y Cultura
4. Schiller Friedrich: La Educación Estética
Del Hombre.
UNIDAD TRES
1. Dewey John: Democracia Y Educación
2. Foucault Michel: La Escuela Un Espacio
De Poder
2.1 Aproximación A La Concepción De
Cultura En Michel Foucault
2.2 Perspectiva Educacional Con La Que
Se Trabaja La Cultura
3. La Pedagogía En El Contexto
Contemporáneo. Algunas Tendencias
Pedagógicas En El Panorama
Colombiano.
FORMULACION DE
COMPETENCIAS
COGNITIVAS
El Estudiante Identifica, Reconoce,
Describe Y Analiza En Forma Idónea Las
Características, Conceptos, Nociones,
Teorías Y Problemáticas Que Definen La
Discusión Frente A La Pedagogía Y Su
Contexto Histórico De Evolución.
Tres Capítulos En Los Cuales Se Explica Las
Características Centrales Del Origen De La
En Una Estrecha Relación Con La Filosofía.
Procedimientos
Lectura Comprensiva De Cada Unidad Del
Módulo Y Textos Anexos Presentes En La
Guía De
Actividades O Foros.
CONTEXTUALES
El Estudiante Está En Capacidad De
Cuatro capítulos en los cuales se presenta
Identificar Y Valorar Los Fundamentos
Teóricos Centrales De La Pedagogía Para
La Comprensión De Su Actividad Docente.
Procedimientos
Realización De Actividades Que
Busquen Contextualizar Los Conceptos,
Teorías Y Problemáticas Trabajadas.
COMUNICATIVAS
El Estudiante Está En Capacidad De Leer
Comprensiva, Reflexiva Y Críticamente Las
Temáticas Propuestas.
Procedimientos
Discusiones En Grupo De Los
Conceptos, Nociones Y Teorías Relacionado
Con Los Fundamentos De La Pedagogía.
VALORATIVAS
El Estudiante Adquiere Herramientas Para
Proponer Soluciones Frente A Las
Problemáticas Que Pueden Derivar De Este
Campo De Estudio.
Procedimientos
Valorar El Papel De La Pedagogía En La
Formación Del Quehacer Docente Y La
Práctica En Investigación Educativa.
Contenido
UNIDADES
DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA I
“Educación Griega”
Compuesta Por:
Pedagogía, Vistos En Esta Época Antigua
UNIDAD DIDÁCTICA II
“Comenio: Educación y
Didáctica”
Compuesta Por:
las visiones de autores destacados de la
época tales como Comenio, Roseau,
Kant y Scheller.
UNIDAD DIDÁCTICA III
“Democracia y Educación”
En El Cual Los Estudiantes
Pueden Hacer Un Análisis De:
Contexto Particular, Al Entablar Un
Contraste De Todas Aquellas Herencias En
El Campo De La Pedagogía Que Se Han
Perpetuado A Través De Fronteras En La
Nación Colombiana Y En Las
Competencias De Los Educadores.
1
METODOLOGÍA SISTEMA DE
GENERAL EVALUACIÓN
Cada Actividad Se Encuentra
Unidades Didácticas Discriminada En:
La Agenda Y Contiene Un Peso Valorativo
Será Desarrollada En Un Promedio De 30 Fijo Que Se Propone Al Inicio Del Curso Y
Horas Correspondientes A Lecturas De Corresponderá A Trabajos Colaborativos
Contenidos, Resolución De Trabajos Y A Tareas Individuales Tales Como:
Colaborativos, Desarrollo De Lecciones Y
Actividades De Reconocimiento,
Quiz.
Lecciones Y Quiz.
La Secuencia De Lectura Se Ajusta A Las
Trabajos colaborativos
Estrategias Planteadas Por Cada Uno De
Los Estudiantes Desde Su Estilo De
Aprendizaje Autónomo.
Presentan Una Rubrica De
Evaluación En La Cual Se
Presenta De Manera
Estructura En El Desarrollo De Detallada El Formato Del
Trabajos Colaborativos Trabajo Esperado Y Los
Elementos A Incluir En La
Resolución De La Tarea.
Poseen Un Promedio De 26 Horas De
Interacción Dentro De Los Espacios
Dispuestos Para Esta Finalidad: FOROS.
Se Realizarán Dos
Evaluación Del Curso
Evaluaciones
Principales:
Se Desarrollará En Tres (3)
Momentos:
Una Busca Establecer Individualmente
Hasta Dónde Se Han Comprendido Los
Conceptos Generales Propuestos En Cada
Unidad. Se Espera Que Estudiante
Mantenga Un Contacto Constante Con El Autoevaluación
Tutor Y Sus Compañeros A Través Del
Correo Electrónico Y Los Foros Coevaluación
Habilitados. Heteroevaluación
Crédito Académico
El Estudiante Necesita 48 Horas De
Dedicación Al Trabajo Académico.
Por cada dos horas de
trabajo, se requiere:
De Una De Acompañamiento Docente,
Incluido Todo Tipo De Actividades
Evaluativas.
Autor: José Javier Hernández González
2