INFORME DE GESTION ANUAL 2016

PRESENTACION
El informe de gestión de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” es un instrumento de

gestión que permite la sistematización de la práctica y el quehacer de la misma

desarrollado en el Año 2016 y que se presenta a la comunidad educativa de forma

transparente.

Desde el punto de vista técnico supone el recojo de información de análisis de

datos, registro de información, sistematización de información, medición del

comportamiento de los criterios de gestión en la evaluación del informe de gestión

anual.

Este informe pretende ser el punto de partida de nuestro Plan Anual de Trabajo

para el 2017 y determinar nuevas propuestas para la mejora de la Gestión Anual.

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. GRE : LA LIBERTAD
2. UGEL : N°04- TRUJILLO NOR ESTE
3. I.E.P. : ANDRÉS AVELINO CÁCERES
4. RESOLUCIÓN DE CREACION: 000604-2004- DRE – LA LIBERTAD
5. MODALIDAD : INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
6. LOCAL ESCOLAR : 657885
7. CÓDIGO MODULAR : INICIAL 1447879
PRIMARIA 1447887
SECUNDARIA 1447895
8. LUGAR : URBANIZACION LA MERCED
9. DISTRITO : TRUILLO
10. PROVINCIA : TRUJILLO
11. DIRECTOR : WALTER ORTIZ CHACON

II. OBJETIVOS:
- Conocer lo sucedido para adoptar las decisiones de cómo han resultado
los distintos trabajos planeados o no en la comisión.
- Conocer y determinar los distintos elementos y factores que han
intervenido en el Año 2016.
- Conocer e identificar los puntos críticos en las actividades significativas
de la comunidad educativa.
- Constatar los resultados anuales obtenidos y determinar la tendencia para
el año 2017.
- Conocer la evaluación del presupuesto operativo del gasto.
 III. INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
2016 (ANEXO 01)

COMPROMISO Indicadores METAS Logros Dificultades o Acciones adoptadas Fuentes de

puntos críticos para superar las Verificación
dificultades
Progreso Anual Porcentajes de Que el 100% se Primaria: 66% están En el área de Elaboración de Los resultados de
de los alumnos que logran encuentre en el en el Nivel Matemática se exámenes según el las evaluaciones
aprendizajes de el Nivel Nivel Logrado y satisfactorio y el 33% han encontrado estilo y problemas de tomadas.
todas y todos los Satisfactorio en la de proceso en en el Nivel de Proceso dificultades aprendizaje en el
estudiantes de la Evaluación Censal matemática y en Lectura. debido a que los examen censal.
I.E. de Estudiantes ECE comunicación alumnos no
12% en el Nivel
leen las
satisfactorio y 44% en
instrucciones
Proceso en
correctamente.
matemática.

Secundaria: 14% está

Reforzar los Evaluaciones
en el Nivel
Los alumnos aprendizajes en el área adicionales para
Satisfactorio en
están de comunicación y los alumnos
Lectura y 42% están
mecanizados matemática
en proceso.
para resolver las
En Matemática 0% evaluaciones de
está en el Nivel de matemática, no
Satisfactorio, 14% leen lo que se le
está en proceso y pregunta,
57% en el Nivel de
Inicio.
Porcentaje de Inicial: Inicial: Algunos alumnos Se adecuo las Actas Finales de
estudiantes, de los Que más del 50% no pronuncian programaciones de Inicial, Primaria y
En el Año 2016 en
demás grados y de los alumnos
Matemática con A (70%) correctamente o acuerdo a la Secundaria.
niveles que alcanzan logren en Nivel sólo señalan problemática
y en Comunicación con
rendimiento Destacado en las especialmente de .
A (70%)
satisfactorio en todas áreas de comunicación y realizar
las áreas curriculares. Matemática y sesiones de terapia del
Comunicación lenguaje.
Primaria: Primaria: Alumnos con Se ha realizado un Sesiones,
En Comunicación En el Año 2016 problemas en reajuste de las Unidades
que el 20% se (Comunicación) comprensión programaciones para que Plan del Día del
encuentren en el El 16% logra ubicarse lectora los alumnos comprendan Logro
Nivel AD y 50% en en el Nivel AD y el 62% los textos escritos. Proyectos
el Nivel A en el Nivel A, 18% en el Innovadores
Nivel B y 4% en el Nivel
C.
Primaria en En el Año 2016 Los alumnos Reajustar las Sesiones Sesiones –
Matemática que el (Matemática) operan sin leer de Aprendizaje y realizar Unidades- Plan del
20% se encuentre El 18% logra ubicarse los que se les proyectos en Matemática Día del Logro-
en el Nivel AD y en el Nivel AD y el 58% pregunta. para el día del logro y Proyecto de
50% en el Nivel A. en el Nivel A, 22% en el demás actividades. Conache.
Nivel B y 2% en el Nivel
C.
 Secundaria: Secundaria: Matemática Los alumnos Estrategias para que los Sesiones,
Matemática que el el 0% se encuentre en el están alumnos practiquen los Unidades,
25% se encuentre Nivel (18-20) y 57.1% en mecanizados y ejercicios, reforzamientos Proyectos de
en el Nivel (18-20) el Nivel (14-17), 23.8% no analizan los los sábados. Conache.
y 35% en el Nivel en el Nivel (11-13) y que se les Plan del Día del
(14-17) 19% desaprobados preguntan a Logro.
pesar de que si
conocen los
procedimientos
Secundaria: Secundaria Los alumnos Estrategias para que los Sesiones
Comunicación: Comunicación: el 4.8% tienen alumnos comprendan lo Unidades
que el 10% se se encuentre en el Nivel dificultades en la que leen y hábitos de Plan del Día del
encuentre en el (18-20) y 38.1% en el comprensión de estudio Logro
Nivel (18-20) y 35% Nivel (14-17), 47.6% en textos escritos. Plan Lector
en el Nivel (14-17) el Nivel (11-13) y 9.5% integrado.
desaprobados

Retención Anual Porcentaje de 100% de Inicial: 100% de Algunos Centros Se cumplió con las Nóminas de
e interanual de los Permanencia y permanencia y permanencia y de Inicial y edades cronológicas en Matrícula
estudiantes de la conclusión conclusión en el conclusión Primaria la matrícula. Actas
I.E. (estudiantes que Año Lectivo 2017 matriculan Consolidadas de
culminan el año Primaria: 96.2% de alumnos sin la Evaluación
escolar y se permanencia y edad
matriculan en el conclusión correspondientes
siguiente) y los padres
Secundaria: 100% de están interesados
permanencia y en esas
conclusión propuestas
Cumplimiento de Porcentaje de horas Inicial: 900 horas Inicial: 915 horas Programar las Calendarización
la calendarización lectivas cumplidas (100%) realizadas (100%) actividades de Anual
planificada por la Primaria: 1100 Primaria 1098 horas celebraciones fuera de
I.E. horas (100%) realizadas (99.8%) las horas de clases en
Secundaria: 1200 Secundaria: 1281 la tarde o los sábados.
(100%) horas (100%)

Porcentaje de 100% de los 85% de los docentes Docentes que Memorándums y Cuaderno de
jornadas laborales docentes deben cumplieron con su faltaron en descuentos pertinentes Asistencias
efectivas de los efectuar su jornada laboral primaria sin Reprogramaciones de
docentes jornada laboral efectiva certificados de las horas perdidas de
efectiva Salud y que sus clase.
horas fue
asumido por el
Director

Acompañamiento Porcentaje de 100% del uso 70% de las docentes El docente no Reprogramación de las Sesiones
y monitoreo a la docentes que pedagógico del utilizan su tiempo en dosifica el sesiones de modo que Fichas de
práctica reciben monitoreo y tiempo en las actividades tiempo de la los tiempos respondan Monitoreo
pedagógica en la acompañamiento de sesiones de pedagógicas sesión de a los procesos
instrucción parte del equipo aprendizaje aprendizaje pedagógicos
educativa. directivo
 100% del uso de 50% de las docentes El docente no Desarrollar estrategias Sesiones
herramientas adecua sus estrategias acompaña a los que recojan saberes y programadas con
pedagógicas por metodológicas en estudiantes generen nuevos las estrategias
los profesores función de las según su ritmo aprendizajes teniendo
durante las necesidades de los de aprendizaje. en cuenta el enfoque
sesiones de estudiantes de área.
aprendizaje

100% uso de 70% de las docentes No se utiliza Acompañar y orientar Sesiones

materiales y utilizan materiales materiales a los estudiantes sobre programadas con
recursos educativos que elaborados con el uso de los materiales el uso de
educativos ayudan al desarrollo participación de educativos materiales
durante la sesión de las actividades de los estudiantes educativos.
de aprendizaje. aprendizaje. o padres de
familia

Gestión de la La I.E. Cuenta con Elaboración y 70% de las docentes Las docentes no Se realizaron Talleres Resolución del
convivencia un comité de participación al cumplen con el Plan muestran sobre las Normas de Comité de
escolar de la tutoría, Orientación 100% del Comité de Convivencia interés en la Convivencia. Tutoría
institución Educativa y de Tutoría elaborado por el modificación de Se solicita material de
educativa. Convivencia Comité de Tutoría la conducta del apoyo Audiovisual a la Plan Anual del
Escolar y Normas alumnos, sea fundación “Para una Comité de
de Convivencia por la actitud vida mejor” Tutoría
actualizadas en el negativa de las
Reglamento Interno madres de
(RI) a nivel de aula familia a
e I.E. apoyar, o por
demasiada
amistad con los
 padres de
familia

Porcentaje de casos 100% de los 80% de los casos de Padres que no Al notificarse al padre Memorándums,.
de violencia escolar casos de agresiones atendidos aceptan el de la conducta de su Citaciones,
atendidos sobre el agresiones comportamiento hijo, algunos lo retiran Oficios.
total de casos verbales o físicas de sus hijos. por ser estas
registrados en el de los alumnos situaciones repetitivas
libro de registro de atendidos. en todos los colegios
incidencias y en la donde los alumnos han
plataforma web estudiado.
SISEVE
Instrumentos de Porcentaje de 100% de la 70% de la comunidad Docentes que Capacitar y motivar a Actas de
Gestión actores educativos comunidad educativa participa no presentan las docentes a cargo de Reuniones
Educativa: que participan en la educativa del PEI sus propuestas la Logopeda: Karim Memorándums.
Formulación del elaboración del participa en la en las reuniones Benítes Castillo
PEI e PEI. elaboración del o no asisten a
implementación PEI las reuniones de
del PAT los viernes.
Porcentaje de 100% de las 70% de las Dificultades en Se realizaron cambios Oficios, Fotos,
actividades en el actividades actividades algunas en las programaciones Sesiones
Plan Anual de planificadas en el planificadas en el Plan instituciones para las visitas referentes a los
Trabajo (PAT) que Plan Anual se Anual se realizaron para recibirnos: educativas y las temas
fueron realizaron Clínica San conferencias a los desarrollados.
implementadas. Pablo, SEGAT, alumnos.
Universidad
Privada del
Norte, entre
otros.
 IV. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN ANEXO 02
Aspectos Actividades Acciones Programadas Metas Logros Dificultades Acciones adoptadas Sugerencias
Encontradas
Primer Matrícula Proceso de Ratificación y 100% de 90% de Padres de familia con Para los nuevos alumnos Para el 2017 Carta
Momento oportuna matrícula matrícula matrícula deudas pendientes del se solicita cartas de no de compromiso de
Buen año anterior y que no adeudo de su I.E. de los padres en
Inicio del han cumplido con su procedencia regularizar los
Año compromiso de pago. documentos de los
escolar alumnos.
Acogida de los Ambientación de las Aulas Ambientación al 80% de aulas Docentes que no Ambientación de las
estudiantes 100% ambientadas ambientaron sus aulas aulas al 100% con
Acciones pedagógicas para a tiempo periódicos murales
la buena acogida creando Acciones
un clima favorable e pedagógicas con
integración de los el 100% de
estudiantes. participación de
las docentes
Implementació Planificación y Al 100% las Al 70% las 30% docentes no Se ha modificado el Plan Pare el 2017 debe
n del Plan de programación de las docentes docentes participaron de la de Acción 2015 de evaluarse todo lo
Acción para la herramientas de gestión participan participaron planificación y planificado.
mejora de los programación.
aprendizajes
Distribución Los alumnos deben traer Al 100% deben Al 75% los Algunos padres de Se ha esperado para
del Material sus materiales, cuadernos tener los alumnos familia no adquieren que los alumnos tengan
Educativo y libros alumnos sus tuvieron al los materiales de sus sus materiales
materiales para inicio del año hijos.
el inicio del año sus materiales.
escolar
Entrega de libros guías Al 100 % se debe Al 85% se No hay un cultura de La I.E. ha adquirido
para las docentes. entregar el entregó el ahorrar y mantener los libros nuevos y ha
material material materiales y libros por solicitado algunas
educativo a las educativo a las parte de los alumnos y donaciones a la UCV,
. docentes. (El docentes. algunas docentes Ejército del Perú
50% es material
nuevo)
 Mantenimiento Acciones de mantenimiento 100% de 80% de Los Grifos y servicios Se procede a reparar los
del local y condiciones físicas mantenimiento mantenimiento higiénicos deben ser servicios higiénicos
Escolar adecuadas de la del local escolar de local escolar reparados debido al Reparar las puertas de
infraestructura del local uso inadecuado de los las aulas
escolar alumnos Reparar las ventanas de
las Aulas
Pintar las Aulas
Segundo Primera I Jornada de Reflexión para 100% de 50% de Algunas docentes se Capacitar a las docentes Para el 2017 deben
Momento: Jornada de definir metas, participación de docentes han capacitado en en rutas de aprendizaje todas las docentes
La mejora Reflexión estrategias(Uso de Rutas las docentes y de conocen rutas rutas de aprendizaje en todas las áreas participar de las
de lo sobre los 6 de Aprendizaje en los aplicación de de aprendizaje pero no lo pueden disponibles. capacitaciones de
aprendizaj compromisos procesos pedagógicos) y rutas plasmar en sus Perueduca y los
es y la de Gestión compromisos de los sesiones. cursos virtuales de la
escuela Reajuste del actores UPAO.
que PAT 2016
queremos Evaluación de Inicial: Matemática Actúa y El 100% de los En Inicial: El El Aula de 3 años está Reforzar en las sesiones Incentivar a los
diagnóstico de piensa matemáticamente alumnos de 60% se adaptando y la de 5 de la Programación niños en participar
los en situaciones de cantidad Inicial se encuentra en el años debe repasar Anual 2016. de las diversas áreas
estudiantes y en el área de encuentren en el Nivel de de estudio
Comunicación de: Nivel de Logro Proceso.
Comprende textos orales.

Primaria: Matemática: El 100% de los En Primaria el Dificultades en las En las sesiones Organizar
Actúa y piensa alumnos de 65% se operaciones básicas y programadas se concursos, ferias etc.
matemáticamente en Primaria se encuentra en el en el Nivel Inferencial refuerzan estas de Matemática y de
situaciones de cantidad yel encuentre en el Nivel de Logro de Lectura competencias Lecturas
área de comunicación Nivel de Logro
comprende textos escritos

Secundaria: Matemática:
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad yel
área de comunicación
comprende textos escritos
El 100% de los En Secundaria Poco hábito por la Programas en las Integrar el Plan
alumnos de el 60% se lectura y falta de sesiones T alleres de Lector a todas las
Secundaria se encuentra en el hábitos de estudio Lectura, y reforzar las áreas.
encuentre en el Nivel de Logro sesiones en matemática
Nivel de Logro

Primer día del Plan del I Día del Logro Desarrollar el Se ha No todos los alumnos Se programa las Mayor énfasis en el
logro 100% del Plan desarrollado al participaron en el Sesiones II día del logro
 Celebración del Primer Día Anual de T rabajo 70% en todos
del Logro – Julio del día del Logro los Niveles lo
programado en
el Plan
proceso de las correspondientes para verificando el
actividades para el día los temas del I Día del Balance
del logro Logro. Motivar al padre de
Falta de dominio del familia a participar
tema por parte de los del I día del Logro.
alumnos

Evaluación de Aplicación del kit de 100% de los 85% de los En Matemática Considerar estos En la planificación
los Evaluación Censal para el estudiantes estudiantes dificultades del alumno resultados para 2017 integrar las
estudiantes segundo grado de Primaria participen de participaron de en que actué y piense reformular las áreas al Plan Lector
del 2do de y Cuarto grado de primaria estas los kits de matemáticamente en Programaciones y y en matemática dar
Primaria y 4to evaluaciones evaluación situaciones de gestión Sesiones énfasis en las
de Primaria de datos e competencias con
incertidumbres. mayor dificultad.
En Comunicación en
Comprensión de
T extos escritos
Evaluación La evaluación ECE se El 100% de los 100% de los T odavía no se tienen Concientizar a las Agregar a la
Censal de aplicada al 2do grado de estudiantes alumnos los resultados de la docentes y padres de Planificación los
Estudiantes. primaria y al 4to grado de participaron de rindieron la evaluaciones familia que los alumnos modelos de
primaria esta evaluación prueba no deben rendir estas evaluaciones para la
Los alumnos rindieron evaluaciones de forma entrada y salida
las evaluaciones en apresurada 2017 y para todas
forma apresurada por Los modelos de los las sesiones.
que no leen bien las exámenes deben
instrucciones considerarse para las
evaluaciones 2016
Segunda Balance de los Al 100% se Al 70% se han Docentes que Monitoreo de constante Monitorios
jornada de compromisos e indicadores cumplen los cumplido los presentan dificultades de las docentes con constantes por parte
reflexión: de gestión y acciones para compromisos e compromisos e en sus estas dificultades y en de Dirección y de
la mejora de los indicadores de indicadores de programaciones y que algunos casos la Logopedia
aprendizajes gestión gestión han modificado sus supervisión de la
sesiones. Logopeda para las
correcciones respectivas
Planificación y Fomento a la Lectura en El 100% de los El 70% de los Los niños no tienen En las sesiones se Para el 2017
ejecución del los Niveles de Inicial a alumnos, debe alumnos utiliza hábitos por la lectura programas cuentos, organizar
Plan Lector través del Rincón de utilizar el rincón el rincón de debido al boom de los fábulas. capacitación de
cuentos de cuentos cuentos medios tecnológicos. estrategias y
técnicas de
comprensión lectora,

Elaborar, adaptar y/o
adecuar para las
actividades del Plan Lector,
textos en diferentes
formatos: retablos y otros
soportes tradicionales e
innovadores, atractivos o
lúdicos que presentan
historias, testimonios,
mitos, leyendas, entre
otros, como expresión de la
creatividad de la persona y
pueblos.
donde estén
involucradas todas
las áreas.
Al 100% el Nivel Al 70% el Nivel Falta de hábitos de Sesiones para Programar sesiones
de Primaria y de de Secundaria estudios. desarrollar la capacidad de los signos de
Secundaria adecuo sus Falta de concentración de leer y crear, así puntuación, lecturas,
deben adecuar actividades al por parte de los mismo por el placer por uso adecuado de las
sus actividades Plan Lector. alumnos la lectura palabras, el texto y
del Plan Lector Falta de vocabulario, lo sus clases.
que no permite que Se realizan sesiones con
entiendan la lectura. ortografía, caligrafía,
redacción y
pronunciación de
palabras.

Desarrollar actividades de Al 100% se Al 70% se Poca colaboración de Se programa sketch y Para el 2017 se
animación para la práctica desarrollan desarrollan los padres de familia representaciones para debe desarrollar
de la lectura y escritura, a actividades para actividades para la recreación de que los alumnos mayores actividades
partir de espacios lúdicos y animar a la para a animar a lo leído. participen como por de escenificaciones,
creativos, para establecer lectura y la lectura y ejemplo: Leyendas en representaciones o
vínculos entre estudiantes, escritura escritura Julio, Mitos en manualidades de los
docentes y familia, tales Noviembre y el que los alumnos
como recreación de los Nacimiento de Jesús en leen. (incluso puede
leído y socialización de los navidad. ser cuadros
productos. estadísticos)
T utoría y Elaboración del Plan Anual Al 100% se Al 70% se Se modifica el Se desarrollan diversas Se debe
Orientación de T utoría. desarrolla el desarrolla el esquema por sesiones de aprendizaje reprogramar el plan
Educativa esquema del esquema del problemas de hábitos en tutoría incluidas las de tutoría por
Plan de T utoría Plan de T utoría de estudio y de del cuidado del medio niveles.
conducta. ambiente
Hora Semanal de T utoría Al 100% se 90% de las Algunas docentes En Secundaria se contó Integrar las diversas
en el Aula realizó la hora de clases de realizan otras En los cursos de áreas a los planes
T utoría en inicial, tutoría se actividades en la hora Formación Ciudadana y de tutoría 2017.
primaria y realizaron de tutoría Personal Social debe
secundaria haber una mayor
interrelación para el Plan
de T utoría.
 Implementación del
Proyecto Cero Tardanzas
Registro de Conflictos y
asistencia de los padres de
familia a las citaciones
Cuidado Formación de hábitos de
ambiental, limpieza y de cuidado de
prevención de los espacios comunes
riesgos de
desastres y
simulacros
Campañas de Prevención
de enfermedades (Higiene
Bucal)
Elaboración del Plan de
Contingencias ante el
Fenómeno del Niño
Elaboración de Plan de
Gestión de Riesgos
Elaboración Currículo de
Emergencia ante el FEN
100% de 70% de los Los padres de familia Se elaboraron sellos de Compromiso de los
alumnos debe alumnos son son el problema sobre tardanza y se considera padres en la
llegar en su puntuales a la el tema de la en la conducta puntualidad de los
horario hora de puntualidad por que no alumnos.
entrada se organizan
adecuadamente
Al 100% los Al 50% los Padres de familia con Se solicita a la Demuna, Se debe buscar el
padres de familia padres de negatividad a asistir al su colaboración sobre apoyo de CONADIS,
asisten a las familia asisten centro educativo y con capacitación tanto a los Corazón Autista,
citaciones de a las rechazo a la conducta docentes como padres Cenfamil y otros
Dirección, citaciones. de sus hijos de familia organizamos No
Logopedia y Gubernamentales.
Psicología
100% de 50% de Alumnos con falta de Concurso de Para el 2017 invitar a
participación de participación de hábitos de higiene. ambientación de aulas Centros de Salud a
los alumnos y alumnos intersecciones. dar charlas sobre la
padres de familia Salud Integral.
Jornadas de
señalización, limpieza y
mantenimiento de los
baños la I.E.
Jornadas de limpieza,
aseo y ambientación los
espacios comunes.
100% de 80% de Alumnos con pocos Orientación a los Firmar convenios
participación de participación de hábitos de higiene alumnos sobre el con centros
los alumnos los alumnos bucal cuidado, prevención e odontológicos.
higiene de sus dientes.
Participación al Al 80 % Las dificultades son Sesiones a los alumnos T odas los docentes
100 % de la participó la docentes y alumnos sobre los protocolos en deben capacitarse
Comunidad comunidad que desconocen los caso de emergencias en caso de
Educativa educativa protocolos en emergencia.
situaciones de Orientar y capacitación a
emergencias las docentes en caso de
emergencias
 Realización de los 5 100% de los En secundaria Alumnos con Detección y señalización En el reglamento
simulacros de sismos alumnos el 90% de los problemas de de las zonas peligrosas y interno se debe
participan de los alumnos conducta que de riesgo dentro de la I.E. considerar el
simulacros participan ocasionan el desorden Campaña de atención, cumplimiento de los
o no participan mejoramiento y/o simulacros
reparación de los puntos
de riesgo identificados
en la I.E.
Seguridad Vial 100% de los 70% de los Alumnos que Las MPT a través del Programar más
alumnos alumnos desconocen los área de capacitación en eventos con apyo de
participen en participen de conceptos básicos de seguridad vial desarrolló la MPT .
asuntos públicos asuntos señalización vial. el CIRCUITO
para el bien públicos para el EDUCAT IVO
común bien común IT INERANT E DE
SEGURIDAD VIAL
Feria de Elaboración del Plan de 100% de las 70% de las Algunas docentes no Se involucró a toda la Integrar las áreas de
Ciencia y T rabajo de la feria de docentes docentes se involucran con este comunidad educativa en comunicación
T ecnología ciencias en los tres niveles participan del participan del proyecto este Proyecto de la Feria (Expresión oral) y de
EUREKA 2016 de inicial, primaria y proyecto proyecto de Ciencias matemática
secundaria. Falta de compromiso (Cantidad y
de los alumnos de equivalencias), junto
inicial, primaria y a Ciencia y Ambiente
Se realizó actividades 100% de los El 60% de los secundaria. En el patio del colegio se (Indaga y Diseña)
dentro de las aulas para alumnos alumnos llevó a cabo las para el Proyecto de
que los alumnos indaguen participan de participan de Alumnos que exposiciones de los La Feria de Ciencias
mediante métodos esta actividad esta actividad desconocen en trabajos realizados por
científicos situaciones que secundaria sobre los alumnos en las
puedan ser investigados proyectos de sesiones de aprendizaje.
por la ciencia investigación.

Alumnos que no
expresan oralmente
sus ideas en inicial,
primaria y secundaria
Concurso de Elaboración del Plan del 100% de las 70% de la Falta de compromiso Elaboración de la Pare el 2017 las
Buenas Comité Ambiental docentes y docentes y de los docentes y dimensión ambiental del docentes deben
Prácticas de alumnos 60% de los alumnos sobre estos PAT . (Aplicación como incorporar el Plan del
Gestión participan de alumnos temas. tema transversal en Comité Ambiental en
Ambiental este proyecto participan de Programación Anual, todas sus
este proyecto Unidades Didácticas, programaciones.
 Sesiones de
Aprendizaje)

Elaborar planes sobre el 100% de las 80% de los Falta integrar las Campañas de Integrar a las
Manejo y uso responsable docentes y de los alumnos diversas áreas sobre el sensibilización sobre el diversas áreas los
de la energía y agua alumnos participan tema de manejo uso adecuado de la temas del uso
participan responsable del uso de energía: Campaña la responsable del
la energía y del agua. hora del planeta, agua y de la energía
campaña “Luz que
apagas Luz que no
pagas”, etc.
Campaña sobre el uso
responsable de la
energía eléctrica y
pegado de símbolos
contra accidentes y
riesgos eléctricos
Campaña sobre el uso
responsable del agua
Promoción de la Cultura y 100% de los 70% de los Sedentarismo por Implementación de Para el 2017 toda la
el deporte alumnos alumnos parte de los alumnos actividades lúdicas y comunidad debe
aprendan estilos practican deportivas (realización participar de estos
de vida saludable estilos de vida de mini olimpiadas: eventos.
a través del saludables fútbol, vóley, Festival de
deporte Gimnasia).

Campaña” Consumiendo 100% de los 50% de los Los alumnos están Se realizó durante la Realizar campañas
Alimentos alumnos alumnos acostumbrados a semana patriótica de alimentos
Saludables”(Loncheras, adquieran consumen comer productos alimentos de la costa, saludables en forma
quioscos, alimentos de la hábitos de productos envasados porque sus sierra y selva con la bimestral.
localidad) alimentación saludables. padres trabajan. finalidad de que los
saludable alumnos conozcan otros
alimentos.
 Aplicación del Proyecto: 100% de los 70% de los Falta cultura por parte Enseñar a la comunidad Realizar en Arte un
“Minimización de los docentes y alumnos de la comunidad educativa el Manejo de Proyectos para que
residuos sólidos" alumnos participan de educativa para Residuos Sólidos, los trabajos o
participan de esta actividad. minimizar el uso de los Promoción de eco manualidades se
esta actividad residuos sólidos negocios en la sesiones desarrollen con
residuos sólidos

Manejo y uso sostenible de 100% de los 30% de los Los alumnos no Visita educativa al
las áreas verdes alumnos conoce alumnos conocen sobre la flora Zoocriadero, Laguna de Considerar el las
el diagnostico conoce el y fauna de la región Conache, parque Programaciones el
situacional de la diagnostico botánico. manejo uso
Zona regional situacional de sostenible de las
la Zona áreas verdes en
regional todos los niveles.

Implementació PEI con enfoque ambiental 100% de los 75% de los Desconociendo del Se realizaron las Para el 2017
n del aplicativo PCI con enfoque ambiental planes de trabajo planes de enfoque ambiental por correcciones con el reformular todos los
de la matriz de PAT con enfoque ambiental se realizaron trabajo se parte dirección y del enfoque ambiental en el planes desarrollados
logros RI con enfoque ambiental realizaron área de pedagogía. PEI, PCI, PAT , Plan de y corregir el
ambientales Plan de Comité Ambiental Comité Ambiental y el Reglamento Interno
2016 Proyecto de Minimización Proyecto de con el enfoque
de Residuos Sólidos Minimización de ambiental
Residuos Sólidos
T ercer III Jornada de Presentar fines de 100% de las 70% de las Falta de capacitación e Se capacito y monitoreo Capacitar a las
momento: reflexión, Diciembre del 2106 sus los docentes deben docentes han algunas docentes en a las docentes en el docentes en los
Balance balance y anexos del Informe de presentar sus presentado sus documentación llenado de sus diferentes
del Año rendición de Gestión Anual 2016 documentos documentos documentaciones documentos a
Escolar y cuentas finales finales presentar
rendición II Día delo Plan del II Día del Logro 100% de los 90% de los En el Nivel de Inicial y Se motiva a todos los Para el 2017 se
de cuentas logro Celebración del Segundo alumnos de alumnos de Primaria hay un alto alumnos a participar del debe cumplir con lo
Día del Logro (05 de Inicial, Primaria, participan porcentaje de alumnos día del logro estipulado en el Plan
Diciembre) Secundaria que no participan en el del Día del logro,
participen proceso del día del docentes y alumnos
logro. deben firmar el
Se desarrolle al Al 90% se compromiso de
100% las desarrolló lo Cambio de expositores Las docentes hacen participación.
acciones planificado en a última hora debido a participar a todo el
planificadas en el el cronograma que no dominaban su alumnado y repasar con
cronograma y actividades tema especialmente en anticipación
secundaria y primaria
Jornadas de Jornada de Planificación 100% de las 90% de las Algunas docentes no Se alcanzó a todas las T odas las docentes
planificación del año escolar y Buen docentes docentes dominan las docentes sus matrices deben de seguir los
para elaborar Inicio del 2017 participen de participaron de competencias, correspondientes para cursos de
los esta actividad estas capacidades e que puedan aportar Perueduca.
documentos actividades indicadores de las ideas.
de gestión matrices del Currículo Inscribir a las
escolar 2017 Nacional 2017 docentes en el curso
virtual del Currículo
Nacional dictado por
la UPAO.
V. PORCENTAJE PROMEDIO DEL AVANCE CURRICULAR DE
TODAS LAS ÁREAS. (ANEXO 04)

AREAS INICIAL 3 4 5 PROMEDIO

AÑOS AÑOS AÑOS

COMUNICACIÓN 70 - 70 70
PERSONAL SOCIAL 65 - 65 65
CIENCIA Y AMBIENTE 68 - 68 68
MATEMÁTICA 65 - 65 65
TUTORÍA 70 - 70 70

AREA PRIMARIA 1° 2° 3° 4° 5° 6° PROMEDIO

COMUNICACIÓN 65 70 70 65 70 70 68
INGLES 70 70 70 70 70 75 71
ARTE 55 55 50 75 80 75 65
PERSONAL SOCIAL 70 70 70 60 75 65 68
CIENCIA Y AMBIENTE 70 70 50 62 70 75 66
RELIGIÓN 70 70 60 75 80 68 71
EDUCACIÓN FISICA 55 60 70 70 70 75 67
MATEMÁTICA 60 60 70 65 70 70 66
TUTORIA 60 50 60 70 80 78 66

AREA SECUNDARIA 1° 2° 3° 4° 5° PROMEDIO

COMUNICACIÓN 70 - 70 70 70 70
INGLES 75 - 60 55 55 61
ARTE 80 - 68 55 55 65
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES 65 - 65 65 65 65
HUMANAS
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 60 - 60 50 50 55
FORMACION CÍVICA Y CIUDADANIA 60 - 60 55 55 58
RELIGIÓN 75 - 75 70 70 73
EDUCACIÓN FISICA 60 - 60 60 60 60
MATEMÁTICA 70 - 60 45 45 55
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 60 - 65 65 65 64
TUTORIA 60 - 60 65 65 63
 VI. DIRECTORIO CONSOLIDADO (ANEXO 05)
N° Apellidos y Nombre Cargo/Área Dirección N° Telefónico/ Correo electrónico
Celular
1 Ortiz Chacón, Walter Ebert DIRECTOR 966521606
2 Saldaña Chafloque, Juana Elizabeth Auxiliar Inicial Mz. B30 lote 26 II etapa Arévalo. 948036926 Elizabeth304_2@hotmail.com
3 Gutiérrez Cépeda ,Silvia Janeth T utora Inicial Ollantay462 Santa Maria 945102560 janethnando@hotmail.com
4 JiménezRomero Yulissa Paola T utora 1er Grado Mz. X lote 4 Urb, Sol de Chan Chan 951492691 Yulijim@hotmail.com
5 Correa Fernández, Jakeline Carolina T utora 2do Grado Mz. P 312 Urbanización La Merced. 995560037 Jackeline_fc@hotmail.com
6 Castro Revilla, Vanessa Elizabeth T utora 3er Grado Micaela Bastidas 1009 Porvenir 948742123 Vanessa_16_loveyou@hotmail.com
7 Ucañan Ylquimiche Diana Ysabel T utora 4to Grado Calle Salaverry # 449 949736150 Diana.uc.4@hotmail.com
8 Blas Vasquez, Yris Evans T utora 5to Grado Calle Real # 465 977550899 Evansita_04_28@hotmail.com
9 Correa Valverde, Fátima Noemi T utora 6to Grado 970262137 Fatima_cv_91@hotmail.com
10 Cruzado León, Lourdes Stela T utora 1ero Secundaria 948735653
11 Fernández Montoya, Rosa Beatriz T utora 3ero Secundaria T orres Araujo # 766 Av. Moche 983327071 Rossy_19_23@hotmail.com
12 Briceño Santillan, Catherine Janet T utora 4to Secundaria La Planicie 496 Urb. Santa María 959058977 catherinebiceño@hotmail.com
13 Anticona Valdiviezo Flor Virginia T utora 5to Secundaria Av. Juan Pablo II 451 948281694 floranticona@hotmail.com
 VII. CONSOLIDADO DE LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABJO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA (Anexo 06)
PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS INICIAL
Semestre N° de Días Lectivos N° de Días N° Días N° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar
Imprevistos Efectivas
Por Por Por Bim Por Por Por Por Día Por BIM Por Por Año
Bim Semestre Semestre Bim Semestre Semana Semestre
Del 09 de Marzo Del 09 de Marzo 127 37 90
al 22 de Julio del al 13 de Mayo 66 20 46 5 25 230 450 920
2016 del 2016
Del 23 de Mayo 61
al 22 de Julio del 17 44 5 25 220
2016
Del 01 de Agosto Del 01 de 68 133 19 39
al 20 de Agosto al 07 de 49 5 25 245 470
Diciembre del Octubre del
2016 2016
Del 17 de 65 20 225
Octubre al 20 de 45 5 25
Diciembre del
2016
 PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS PRIMARIA
Semestre N° de Días Lectivos N° de Días N° Días N° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar
Imprevistos Efectivas

Por Por Por Bim Por Por Por Por Día Por BIM Por Por Año
Bim Semestre Semestre Bim Semestre Semana Semestre
Del 09 de Marzo Del 09 de Marzo 127 37 90
al 22 de Julio delal 13 de Mayo 66 20 46 7 25 322 630 1288
2016 del 2016
Del 23 de Mayo 61
al 22 de Julio del 17 44 7 25 308
2016
Del 01 de Agosto Del 01 de 68 133 19 39
al 20 de Agosto al 07 de 49 7 25 343 658
Diciembre del Octubre del
2016 2016
Del 17 de 65 20
Octubre al 20 de 45 7 25 315
Diciembre del
2016
 PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS SECUNDARIA
Semestre N° de Días Lectivos N° de Días N° Días N° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar
Imprevistos Efectivas
Por Por Por Bim Por Por Por Por Día Por BIM Por Por Año
Bim Semestre Semestre Bim Semestre Semana Semestre
Del 09 de Marzo Del 09 de Marzo 127 37 90
al 22 de Julio delal 13 de Mayo 66 20 46 7 25 322 630 1288
2016 del 2016
Del 23 de Mayo 61
al 22 de Julio del 17 44 7 25 308
2016
Del 01 de Agosto Del 01 de 68 133 19 39
al 20 de Agosto al 07 de 49 7 25 343 658
Diciembre del Octubre del
2016 2016
Del 17 de 65 20
Octubre al 20 de 45 7 25 315
Diciembre del
2016
 VIII. TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CULTURA (Anexo 07)
Acciones realizadas que responden al 5° Compromiso de Gestión Escolar
N° Acciones y o Actividad
1 Comité de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar y su respectivo Plan
2 Visitas a las Policía nacional,
Sanidad de la Policía, Bomberos
3 Visita a Indecopi --Primaria
4 Charla sobre el Bicentenario
del Natalicio de Francisco
Bolognesi - Secundaria
5 Proyecto de la Semana
Patriótica
6 Proyecto de Convivencia
Escolar por el Aniversario de
nuestro colegio
Meta Logro Dificultad Sugerencias
100% de 60% se cumplieron Docentes que utilizan la Se debe programar los tiempos
Cumplimiento del los planes de Tutoría hora para otras adecuados de todas las sesiones
Plan de Tutoría actividades en toda el área.
100% de los 60% de los estudiantes Hogares que no practican el Sesiones programadas yejecutadas
estudiantes aprendan respetan a las respeto a las autoridades para los alumnos a través de las
sobre el respeto e autoridades y locales. clases vivenciales.
importancia a las reconocen a las
autoridades entidades públicas
locales.
100% de los 80% de los Esta institución no es muy Programar sesiones con los
estudiantes aprenden estudiantes conocen conocida por los organismos del estado como
sobre las autoridades sobre este organismo estudiantes. Indecopi, Ministerio de Cultura,
etc.
100% de los 70% de los Desconocimiento de los Programar sesiones en
estudiantes conocen estudiantes conocen alumnos de las acciones Comunicación, Historia y
sobre el héroe sobre el héroe de este héroe Formación Ciudadana sobre los
Francisco Bolognesi Francisco Bolognesi héroes de nuestra patria.
Al 100% los alumnos Al 65% los alumnos Desconocimiento de los Reformular las sesiones en
deben identificarse conocen sobre alumnos de las diferentes diferentes áreas sobre los
con los personajes historia de nuestra tradiciones y hechos procesos históricos.
que hicieron historia independencia históricos que marcaron
y respetar las nuestra independencia
diferentes tradiciones
regionales
Los alumnos al 100% Los alumnos al 50% No respetan las Realizar sesiones en Tutoría, Arte
respeten las respetan las costumbres de otros y Formación Ciudadana sobre
tradiciones y tradiciones y países por falta de cultura otras culturas y sus costumbres.
costumbres de otros costumbres de otros en el hogar.
países países.
7 Campaña de Navidad, los
alumnos de secundaria con el
apoyo de todo el colegio llevaron
regalos a un asentamiento
humano en huanchaco.
100% de los alumnos 70% de los estudiantes Alumnos que no saben Realizar sesiones para fortalecer la
practica los valores y practican valores y compartir, que debido a la práctica de valores y virtudes.
las virtudes virtudes educación del hogar .
consideran que la navidad
es solo recibir regalos y no
dar algo.

Marcar con un X de acuerdo a la Consigna SI NO

Tiene implementado el cuaderno de incidencia a Nivel Institucional X
Tiene conformado el Comité de Tutoría X
Tiene el Reglamento Interno Actualizado con las Normas de Convivencia X
Actualizó los Datos en la plataforma del SISEVE X
DATOS ACTUALIZADOS EN EL SISEVE (REPORTES DE AFILIACIÓN)

SISEVE - DIRECTOR
SISEVE - INICIAL
SISEVE - PRIMARIA
SISEVE - SECUNDARIA
 IX. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACION PEDAGÓGICA
PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - INICIAL
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926
Silvia Gutiérrez Cépeda 945102560

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Nivel de
Inicial
Problema Objetivos
Poco conocimiento sobre la Informar sobre el conocimiento
información científica en los científico en la naturaleza a través
alumnos. de la experimentación de la
naturaleza.

III. PLAN DE ACCIÓN

Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué ¿Cuándo lo haremos?
de Actividades Situaciones de Estrategias necesitaremos?
Aprendizaje Materiales
Investiga sobre las Crearemos diferentes Tintes de 1era Semana de Agosto se
flores y las plantas, tientes de colores para diferentes coordina
su coloración y inyectar a las flores y así colores, flores, 2da , 3era, 4ta Semana de
como cambiarles de cambiarlas de color. rosas, cuchara, Agosto Proceso del Proyecto
color agua. 1era Semana de Setiembre
Selección
2da Semana de Setiembre la
exposición.

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE
AVANCE
C.T.A. Indaga mediante Analiza datos e Compara los datos o información 3
métodos científicos información obtenidas y establece relaciones entre
situaciones que pueden ellas
ser investigadas por la Evalúa y comunica Representa a través de dibujos e imágenes 3
ciencia los resultados de su indagación
Comunica los resultados de su indagación
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
LOGRO = A FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016
 PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - PRMARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mail
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: Yulissa Jiménez Romero Yulijim@hotmail.com
Jackeline Correa Fernández Jackleine_fc@hotmail.com
Vanesa Castro Revilla Vanessa_16_loveyou@hotmail.com
Diana Ucañan Ylquimiche Diana.uc.4@hotmail.com
Evans Blas Vásquez Evansita_04_28@hotmail.com
Fátima Correa Valverde Fatima_cv_91@hotmail.com
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema Objetivos
Problema a Nivel de Desinterés en los estudiantes en los procesos de la Promover el interés de la Investigación
Primaria investigación científica relacionada con su entorno. Científica a través de estrategias vivenciales.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo haremos?
de Actividades Situaciones de haremos? Materiales
Aprendizaje Estrategias
Despertar el Dirigiendo los Proyector Multimedia, 1era Semana de Agosto se coordina
espíritu talleres mediante un Laptop, papelotes, 2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del
científico a test de plumones, papel Bond Proyecto
través de investigación 1era Semana de Setiembre Selección
talleres. 2da Semana de Setiembre la exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de
Avance
Ciencia y Indaga mediante el método Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploración y 3
Ambiente científico situaciones que observación de fenómenos de su entorno
pueden ser investigadas usando sus sentidos.
por la ciencia Propone posibles explicaciones e hipótesis
sobre la base de su observación.
Comunicación Se expresa Oralmente Adecua sus textos a la Adapta fenómenos de su entorno oral al 3
situación comunicativa oyente de acuerdo con su propósito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas entorno a un tema
ideas cotidiano a partir de sus saberes previos.
Personal Actúa responsablemente T oma conciencia del Utiliza material reciclable y reusable para la 3
Social con el medio ambiente. cuidado y conservación elaboración del proyecto.
del medio ambiente.
Matemática Actúa y piensa Matematiza situaciones Identifica datos en problemas en etapas de 3
matemáticamente en su proyecto
situaciones de cantidad
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
PROCESO = B FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016
 PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - SECUNDARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977
ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071
LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Problema Objetivos
Nivel de Secundaria Estudiantes muestran desinterés por Promover en los estudiantes la investigación y
la investigación y experimentación. experimentación por la ciencia y tecnología.

III. PLAN DE ACCIÓN

Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cuándo lo haremos?
de Situaciones de haremos? necesitaremos?
Actividades Aprendizaje Estrategias Materiales
Investiga la Elaborando sus Trípticos, Plumones, 1era Semana de Agosto se
problematización de proyectos y usando Cartulinas, Material coordina
cada situación diversas estrategias reciclable y los 2da , 3era, 4ta Semana de
científica materiales de Agosto Proceso del Proyecto
acuerdo a cada 1era Semana de Setiembre
proyecto. Selección
2da Semana de Setiembre la
exposición.

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE
AVANCE
C.T.A. Indaga mediante el método Problematiza situaciones Delimita el problema a 2
científico situaciones que pueden investigar
ser investigadas por la ciencia
Explica el mundo físico basado en Comprende y aplica Sustenta conclusiones en
conocimientos científicos conocimientos científicos y sus resultados.
argumenta científicamente.
Diseña y produce prototipos Diseña estrategias y Organiza las tareas a
tecnológicos que resuelven alternativas de solución al realizar y las presenta en un
problemas de su entorno. problema. cronograma de trabajo.
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
PROCESO = B FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016
 PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 - INICIAL
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926
Silvia Gutiérrez Cépeda 945102560

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Nivel de Problema Objetivos
Inicial Falta de Información de las Adquiere información de los
diferentes culturas del mundo diferentes continentes.

III. PLAN DE ACCIÓN

Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué ¿Cuándo lo haremos?
de Situaciones de Estrategias necesitaremos?
Actividades Aprendizaje Materiales
Investigamos e Trabajando en equipo Recursos Humanos 1era Semana de Octubre se
informamos a los realizamos dos bailes: USB, Cds, con las coordina
niños sobre los África: Baile de la isla de canciones. 2da , 3era, 4ta Semana de
continentes de Madagascar. Cartulinas de Octubre Proceso del Proyecto
Oceanía y África. Oceanía: Baile Bee Gees colores, goma, 1era Semana de Noviembre la
Material artístico: Máscaras tijeras. presentación y exposición.
de ambos continentes.

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE
AVANCE
Comunicación Expresión artística Realiza sus propias Danza desplazándose en el espacio con 3
obras de arte en las diferentes movimientos libres.
diferentes formas
artísticas
Personal Convive respetándose a Se relaciona Expresa sus conocimientos 3
Social sí mismo y a los demás interculturalmente con interculturales mediante la confección de
otros desde su máscaras de diferentes continentes:
identidad África y Oceanía
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado

V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
A: Logro Guía de Observación para la danza
A: Logro Lista de Cotejo para las máscaras.
 PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 - PRIMARIA

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón
Docentes: Yulissa Jiménez Romero
Jackeline Correa Fernández
Vanesa Castro Revilla
Diana Ucañan Ylquimiche
Evans Blas Vásquez
Fátima Correa Valverde
N° de Celular / e-mail
966521606
Yulijim@hotmail.com
Jackleine_fc@hotmail.com
Vanessa_16_loveyou@hotmail.com
Diana.uc.4@hotmail.com
Evansita_04_28@hotmail.com
Fatima_cv_91@hotmail.com

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema Problema Objetivos
a Nivel de Primaria Deficiente conocimiento acerca de las Promover a través de representaciones
diferentes culturas del mundo. artísticas la cultura del mundo.

III. PLAN DE ACCIÓN

Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué ¿Cuándo lo haremos?
de Situaciones de Estrategias necesitaremos?
Actividades Aprendizaje Materiales
Indagar a través Los estudiantes Hojas Bond, 1era Semana de Octubre se coordina
de un test, cuanto buscan información la proyector, 2da , 3era, 4ta Semana de Octubre
sabe el cual será representada colores, Proceso del Proyecto
estudiante sobre en el área de arte y plumones, etc. 1era Semana de Noviembre la
la cultura taller de danza presentación y exposición
mundial

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel
de
Avance
Personal Construye Analiza y compara diversos Representa y relata la reseña 3
Social interpretaciones espacios geográficos e histórica de los continentes.
históricas históricos
Convive Se relaciona Respeta la exposición y
respetándose a sí interculturalmente con otros representación de las danzas y
mismo y a los demás desde su identidad y trabajos manuales.
enriqueciéndose
mutuamente.
Comunicación Comprende Textos Escucha activamente Usa modos y normas culturales 3
Orales diversos textos. que permiten la comunicación
 Recuperar y organizar
información de diversos
textos orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contenido de
los textos orales.
Se expresa Adecua sus textos orales a
oralmente la situación comunicativa
Expresa con claridad sus
ideas
Educación por Expresión artística Diseña una coreografía para
el Arte bailar en grupo una danza
tradicional de su continente.
Elabora una manualidad
representando a su
continente
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
PROCESO = B Guía de Observación (Danza)
PROCESO = B Lista de Cotejo (Manualidad)
Identifica la información en los
textos orales de estructura
simple y temática variada.
Opina dando razones sobre
acciones y hechos del texto
escuchado
Identifica el propósito de la
exposición
Ordena sus ideas en torno al
tema a partir de sus saberes
previos
Ensaya en grupo una de las 3
danzas de acuerdo a su época
Presenta completamente sus
manualidades.
 PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 – SECUNDARIA

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977
ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071
LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Problema Objetivos
Nivel de Secundaria Falta de información de las diferentes Adquiere la información de los diferentes
culturas del mundo en los estudiantes continentes y a través de la expresión artística lo
manifiestan.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? Estrategias ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo haremos?
de Situaciones de Materiales
Actividades Aprendizaje
Investigamos las Danza: Cada continente realzará una Microporoso 1era Semana de Octubre se
Danzas, danza tradicional, como la Pollca Lienzo coordina
realizamos Alemana, La Saya y la Danza del Platos descartables 2da , 3era, 4ta Semana de
manualidades y Dragón Chino. Cintas Satinadas Octubre Proceso del Proyecto
reseña histórica de
Manualidad: Cuadro pintados en lienzo, T émperas 1era Semana de Noviembre
los continentes: canastas florales, construcciones con T ela la presentación y exposición
América, Europa y materiales, torre pagoda y el dragón Bolsa
Asia. chino. Botones, etc.
Reseña Histórica de cada continente:
América, Europa y Asia.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de
Avance
Comunicación Interactúa con expresiones Interactúa reflexivamente con Se vincula contradicciones literarias 3
literarias expresiones literarias de diversas a través del dialogo intercultural.
tradiciones
Arte Expresión artística Planifica y diseña sus creaciones Realiza trabajos de cultura 3
imágenes y situaciones
representativas del continente.
Historia Construye interpretaciones Interpreta críticamente hechos Relata la reseña histórica de los 3
históricas históricos a través de fuentes continentes
diversas
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado

V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
LOGRO = A Guía de Observación (Danza)
LOGRO = A Lista de Cotejo (Manualidad y Reseña histórica)
 PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – INICIAL

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926
Silvia Gutiérrez Cépeda 945102560

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Nivel de Problema Objetivos
Inicial Estudiantes que desconocen y no Promover y concientizar los
valoran el medio ambiente local. estudiantes sobre el cuidado del
medio ambiente local.

III. PLAN DE ACCIÓN

Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué ¿Cuándo lo haremos?
de Situaciones de Estrategias necesitaremos?
Actividades Aprendizaje Materiales
Visitaremos la Observando el medio Colores, 1era Semana de Agosto se coordina
laguna de Conache ambiente del lugar. Laguna de cartulinas, lápiz, 1er ,2da, Semana de Setiembre Proceso
Conache. crayolas, hojas del Proyecto
T rabajando en estima gráficas. 3era Semana de Setiembre: Paseo a
Conache.

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel
de
Avance
Personal Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Se mueve y desplaza de manera 3
Social variadas con autonomía espontánea realizando actividades libres
Ciencia y Indaga mediantes métodos Genera y registra datos e Representa gráficamente los 2
Ambiente científicos información documentos en base a su experiencia
Matemática Actúa y piensa Comunica y representa ideas Ubicación y desplazamientos 3
matemáticamente matemáticas
Comunicación Desarrolla de la expresión Contextualiza y valora las Reconoce que hay distintas maneras de 3
de lenguaje artísticos manifestaciones artísticas que dibujar, pintar, bailar, etc.
percibe y estudia.
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado

V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
A: Logro Guía de Observación
 PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – PRIMARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mail
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: Yulissa Jiménez Romero 951492691
Jackeline Correa Fernández 995560037
Vanesa Castro Revilla 948742123
Diana Ucañan Ylquimiche 947936150
Evans Blas Vásquez 977550899
Fátima Correa Valverde 970262137

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Problema Objetivos
Nivel de Primaria Estudiantes que desconocen yno valoran el Promover y concientizar a los estudiantes
medio ambiente local sobre el medio ambiente local
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo haremos?
de Actividades Situaciones de Estrategias Materiales
Aprendizaje
Investigamos y Visita de estudios a los T est, agenda, 1era Semana de Agosto se coordina
Promovemos el alrededores dela cuaderno, lapiceros, 2da , 3era, 4ta Semana de Agosto
cuidado del medio localidad donde resalte etc. Proceso del Proyecto
ambiente de la la naturaleza 1era Semana de Setiembre Selección
localidad 2da Semana de Setiembre la exposición.

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

Grado AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de
Avance
1° Matemática Actúa y piensa Razona y argumenta generando Elabora supuestos y verifica sobre 3
matemáticamente en ideas matemáticas la estimación de medida, longitud y
situaciones de forma, superficie y capacidad en unidades
movimiento y localización de medida arbitrarias, basándose
en experiencias vivenciales.
Ciencia y Actúa responsablemente Evalúa problemáticas ambientales y Menciona problemas ambientales 3
Ambiente en el ambiente territoriales desde múltiples que afecten a su espacio cotidiano.
perspectivas

Comunicación Produce textos escritos T extual iza sus ideas según las Usa adjetivos de su ambiente 3
convecciones de la escritura familiar en diversas situaciones
comunicativas
2° Matemática Identifica, interpreta y Composición de figuras Relaciona objetos para 3
gráfica posiciones de geométricas, cubo, prima, pirámide, relacionarlos con las figuras
objetos respecto a otros. cilindro, cono, esfera. geométricas mediante objetos de su
entorno, tales como piedras,
maderas, tachos de basura, etc.
 Ciencia y Actúa responsablemente Genera y registra datos de Reconoce la presencia e 3
Ambiente en el ambiente información importancia del aire en los seres
vivos
Comunicación Produce T extos Escritos T extual iza sus ideas según las Describe el paisaje de la launa de 3
convenciones de la escritura Conache utilizando adjetivos para
cada sustantivo.
3° Matemática Actúa y piensa Comunica y representa ideas Representa de forma gráfica (en un 3
matemáticamente en matemáticamente plano cuadriculado) la traslación de
situaciones de forma, formas bidimensionales y relaciona
movilización los dos tipos de representación.
Ciencia y Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos Menciona las características y 3
Ambiente basado en conocimientos científicos y argumenta estados de la materia.
científicos científicamente
Personal Construye Narra temas de su interés o hechos Narra hechos importantes del 3
Social interpretaciones históricos incorporando más de una paseo educativo a La Laguna de
históricas dimensión. Conache.
4° Ciencia y Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos Da razón sobre el ecosistema y 3
Ambiente basados en científicos y argumenta microsistema que existe a su
conocimientos científicos científicamente alrededor.
Personal Actúa responsablemente Reflexiona sobre las relaciones Reflexiona acerca del cuidado del 3
Social en el ambiente. entre sus decisiones yacciones ambiente.
5° Comunicación Produce reflexivamente Observa, visita y conoce la zona Propone de manera autónoma un 3
un texto narrativo en turística-cultural “Laguna de plan de escritura para organizar sus
situaciones Conache”. ideas de acuerdo con su texto
comunicativas, con Planifica; la producción del texto narrativo
coherencia y cohesión narrativo Relaciona ideas mediante diversos
utilizando un vocabulario T extualiza: experiencias, ideas, conectores y referentes en la
pertinente, mediante los empleando las convenciones del medida que es necesario
procesos de lenguaje escrito para su narración. (fotografías, ilustraciones, etc.)
planificación, Revisión: Reusa el contenido del Para dar mas realce a su texto
textualización, revisión texto en relación con lo planificado narrativo elabora su texto narrativo:
durante el “Plan de (Visita a la Laguna de Conache). “Plan de estudio a Conache” con
estudio a la Laguna de todo lo explicado para su
Conache” presentación.
6° Personal Construye Observa, visita y conoce la zona Responde a las preguntas de 3
Social interpretaciones turística-cultural de la laguna de manera precisa y coherente de
históricas Conache. acuerdo a la información narrada
por la docente.
Actúa responsablemente Concientiza al cuidado del medio Dibuja de manera creativa el
en el medio ambiente ambiente. espacio geográfico del lugar
visitado.
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
PROCESO = B GUIA DE OBSERVACIÓN
 PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – SECUNDARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606
Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977
ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071
LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema a Problema Objetivos
Nivel de Secundaria Estudiantes que desconocen yno Promover y concientizar a los estudiantes sobre el
valoran el medio ambiente local cuidado del medio ambiente local.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo haremos?
de Situaciones de Estrategias Materiales
Actividades Aprendizaje
En el área de Comunicación: A través de la Colores, centímetros, 1era Semana de Agosto se
comunicación se observación se realzará la hojas de papel bond, coordina
realizará descripción de la Laguna de plumones, 2da , 3era, 4ta Semana de
investigaciones y Conache y la elaboración de ilustraciones, tijera, Agosto Proceso del Proyecto
descripciones de un folleto turístico lapicero, cuaderno, 1era Semana de Setiembre
folletos turísticos. CT A: mediante la recopilación etc. Selección
En el área de CT A se de datos se elabora la 2da Semana de Setiembre la
desarrollará infografía. exposición.
cuestionarios e Matemática: Mediante la
infografías interacción con el medio
En el área de ambiente se realiza
matemática se mediciones para hallar áreas y
realizará mediciones, perímetros.
perímetros y áreas.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de
Avance
Comunicación Producción de T extos Investiga sobre la Laguna Redacta textos novedosos, 2
de Conache. haciendo uso de su
investigación.
Matemática Actúa y piensa matemáticamente en Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos para 2
situaciones de forma y movimiento. hallar longitudes, áreas y
perímetros.
C.T .A. Indaga mediante métodos científicos Diseña estrategias para Mediante la observación los 2
situaciones que puedan ser hacer una indagación alumnos recogen
investigadas por la ciencia. información sobre la laguna
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR
PROCESO = B GUIA DE OBSERVACIÓN
X. CONCLUSIONES
10.1. Porcentaje de estudiantes que logran el Nivel Satisfactorio
a. En Inicial el 70% alcanza el Nivel Previsto en Matemática y en Comunicación.
b. En Primaria el 18% alcanza el logro destacado y el 58% el Logro previsto en
Matemática. 16% alcanza el Logro destacado y un 62% el Logro previsto en
Comunicación.
c. En Secundaria el 0% alcanza el Nivel (20-18) y un 57.1. % el Nivel de (14-17) en
Matemática. En el área de comunicación el 4.8% alcanza el Nivel (20-18) y el 38.1% el
Nivel de (14-17)
10.2. Porcentaje de permanencia y conclusión
a. En Inicial el 100% de los alumnos matriculados el 2016 concluyeron el año académico.
b. En Primaria el 99.8% de los alumnos matriculados el 2016 culminaron el 2016.
c. En Secundaria el 100% de alumnos matriculados culminó el año lectivo 2016.
10.3.Porcentaje de horas efectivas de trabajo pedagógico.
a. En Inicial de 900 horas se trabajó 915 horas equivalentes al 100%
b. En Primaria de 1100 horas se trabajó 1281 horas cumplidas equivalente al 100%
c. En Secundaria de 1200 horas se trabajó 1281 horas cumplidas equivalente al 100%
10.4. Del Monitoreo de la práctica pedagógica se calcula que el 70% de las docentes utilizan su tiempo
en actividades pedagógicas, 50% adecua sus estrategias en función de las necesidades de los
estudiantes, y 70% utiliza materiales educativos que ayudan a desarrollar las actividades de
aprendizajes.
10.5. De la Gestión de Convivencia el Plan de Tutoría y el Plan de Convivencia se desarrolla en un
70%. El 80% de los casos de violencia escolar fueron atendidos oportunamente en la Dirección.
El 20% restante es debido a que los padres de los alumnos no asistieron a las citaciones durante el
año escolar optando algunos por retirarse del colegio.
10.6. El 70% de las docentes participa de la elaboración del PEI 2016, especialmente por que
presentan sus informes y propuestas fuera de fecha.
10.7. El 70% de las actividades programadas se ejecutó debido a que algunas instituciones nos
cambiaron nuestras visitas o charlas y en algunos casos nos cancelaron las actividades hasta
nuevo aviso.
10.8. Los planes del Día del Logro I y II se desarrollaron en un 70% debido a que todavía no dominan
las docentes el integrar todas las áreas a estas actividades.
10.9. El proyecto Cero tardanzas se logró que el 70% de los alumnos llegue puntuales, los 30% a veces
es por que residen lejos, problemas de movilidad, enfermedad o descuido de los padres. Pero de
ese porcentaje más del 50% avisa por teléfono de los inconvenientes.
 10.10.La inasistencia de los Padres de familia es del 50%. Siendo sorpresa para muchos de ellos los
resultados finales, a pesar de que la Dirección los cita en diferentes horarios incluido en la tarde y
en varias oportunidades.
10.11.Por primera vez participa el Centro Educativo en la Feria Eureka 2016 Etapa UGEL, con la
colaboración del 60% de la comunidad educativa.
10.12.Al 75% se logró aplicar la matriz de Logros Ambientales, debido a que algunos docentes
desconocen el enfoque ambiental.
10.13.Al 80% se ejecutó el Plan de Gestión de Riesgos, debido a que la comunidad educativa desconocía
algunos aspectos fundamentales y ciertas desorganización en los primero simulacros.
10.14.Al 100% se realizaron los Cinco simulacros de sismo con la participación de todos los alumnos,
docentes, personal administrativo y de servicio y padres de familia.

XI. RECOMENDACIONES

11.1. Se tiene que rediseñar el PCI de acuerdo a la Nueva Matriz Curricular en los niveles de
Inicial, Primaria y Secundaria, así mismo las docentes asistir a cursos de actualización ya
confirmados organizados por Ediciones Santillana, Universidad Privada Antenor Orrego y por
el Portal Perúeduca.
11.2.Modificar Plan Anual de Trabajo de plan lector integrado con los ejes temáticos
regionales y el diseño Curricular 2017 con el enfoque ambiental y para la convivencia
escolar.
11.3. Para el Plan de Ciencias y de la Feria de Ciencias incorporar los libros interactivos de 3° a 6°
de Primaria que se encuentran en: http://www.perueduca.pe/docentes/noticias/ciencia-y-
ambiente
11.4.El porcentaje de horas lectivas se cumplió al 100% en los Niveles de Inicial, Primara y
Secundaria. Pero para evitar contratiempos en el 2017 se recomienda que las actividades de
actuaciones, u otros eventos se realicen en el horario de la tarde, siempre con puntualidad.
11.5.En el Plan Anual de Trabajo 2017 se debe programar adecuadamente las sesiones de
aprendizaje considerando los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos para evitar las
sesiones no ejecutadas.
11.6.Para poder atender los conflictos y mantener un clima escolar favorable es necesario la
elaboración de un Plan de Tutoría y de Convivencia 2017 incorporar el siguiente enlace:
http://www.perueduca.pe/recursos-
 educativos?p_p_id=ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet&p_p_lifecycle=0&
p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-
1&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=2&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportl
et_jspPage=%2Fdetail.jsp&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet_id_ficha=
2500 sobre “Tutoría y orientación educativa, aprendiendo a resolver conflictos en las
instituciones educativas”. Asimismo implementar el Cuaderno de Incidencias
11.7. Las programaciones las docentes deben modificarla de acuerdo a su realidad del Aula y al
diseño Curricular 2017, realizando reuniones para un trabajo más integrado.
11.8.Para una correcta elaboración del Plan Anual de Trabajo 2017, se debe considerar todos los
resultados del IGA 2016 y programar con anticipación evitando que actividades pedagógicas
queden fuera del Plan Anual. Así mismo crearse las comisiones por áreas y niveles para los
diversos proyectos de innovación e investigación.
11.9. Lo Programado en el Plan Anual 2017, y sus modificaciones deben revisarse continuamente
para un Plan de Mejoras en el I Semestre.
11.10. Elaborar un Plan Anual de Trabajó del Día del Logro a detallado e integrador de las
diferentes áreas. Crear comisiones con responsabilidades claras y precisas evitando la
desorganización. Motivar a los alumnos a participar en todo el proceso e incluso a los padres
de familia. Invitar a las autoridades pertinentes a este evento..
11.11. Modificar e implementar el Plan de Gestión de Riesgos y los planes de contingencias de
acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación para el año 2017.
11.12. Modificar e implementar el Plan del Comité de gestión Ambiental y el proyecto
Ambiental “Minimización de Residuos Sólidos” de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio
de Educación para el 2017.