CONECTORES LÓGICOS
Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos .
INTRODUCCIÓN
Las relaciones lógicas entre las oraciones de un texto pueden manifestarse
mediante palabras o locuciones llamadas conectores lógicos (o conectivas
enunciativas, funtores o yuntores). Algunas relaciones lógicas y algunos
conectores que las expresan se indican a continuación.
FUNCIÓN DE LOS CONECTORES EN UN DISCURSO
01. Causa:
porque/ pues/ ya que/ puesto que/ debido a/ como consecuencia de/
a causa de/ en vista de/ en cambio.
02. Consecuencia o Ilativos:
luego/ entonces/ de manera que/ de modo que/ en conclusión/ por
esta razón/ por (lo) tanto/ por ello/ de suerte que/ así que/ en
consecuencia/ de ahí/ por consiguiente/ debido a esto.
03. Contraste:
pero/ más bien/ sin embargo/ antes bien/ mas (pero) no obstante/ por
el (al) contrario/ sino/ en cambio/ empero.
04. Concesión:
aunque/ aun cuando/ si bien/ a pesar de/ pese a.
05. Adición:
y/ ni/ también/ además/ así mismo/ no solo…sino/ aparte de ello/
inclusive/ es más/ más aun.
06. Disyuntivos:
(o)…o/ ya…ya…/ sea…sea…/ o bien.
07. Condicionales:
si/ siempre y cuando/ siempre que/ en tanto/ a condición de.
08. Equivalencia o Reiteración:
en otras palabras/ es decir/ en otros términos/ o sea.
09. Evidencia o Énfasis:
evidentemente/ obviamente/ como es obvio/ naturalmente/ sin lugar a
dudas/ de hecho/ por supuesto/ en efecto.
10. Orden:
primero/ en principio/ en primer lugar/ más adelante/ en segundo
lugar/ finalmente/ a continuación/ por último/ para concluir.
11. Secuencia Temporal:
antes (de)/ con anterioridad/ después (de)/ con posterioridad/ luego
(=después)/ más temprano/ mas tarde/ mientras (tanto)/ enseguida.
CONECTORES Y CONJUNCIONES
Un texto no sólo consta de una serie de oraciones sueltas. Ver el siguiente
ejemplo:
Escribí una carta a mi tía ayer. En la casa viven cinco personas.
No hay ninguna coherencia.
Para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una
relación lógica.
Además, las oraciones de un texto son como piezas de un puzzle. Toda
oración debe encajar en la oración anterior. Las palabras que sirven para
conectar las diversas partes de un texto se llaman conectores.
Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar,
contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.
Los conectores pueden ser adverbiales [adverbios o expresiones
preposicionales] o conjunciones.
ADVERBIALES
Existe una relación entre oraciones sintácticamente equivalentes -
coordinación.
La puntuación entre oraciones coordinadas:
PUNTO:
El correo electrónico no funciona hoy. Por consiguiente, tenemos que usar
el fax.
COMA Y UNA CONJUNCIÓN COPULATIVA:
El correo electrónico no funciona hoy, y por eso tenemos que usar el fax.
Los conectores pueden ser
ADITIVAS - añaden información
Además - asimismo - también - además de eso - aparte de eso
EXPLICATIVAS - explicitan y profundizan
Así - así pues - es decir - esto es - en términos concretos - de esta manera
CAUSALES - indican causa y efecto
Por eso - por lo tanto - por consiguiente - por esta razón - por este motivo
CONTRASTIVAS - invierten la orientación de la argumentación
Sin embargo - no obstante - con todo - de todas formas
TEMPORALES - indican relaciones temporales
Luego - entonces - después - posteriormente
ORDENANTES - dividen, distribuyen y ordenan el contenido
En primer lugar - en segundo lugar - al final - por último - finalmente - para
concluir - en cuanto a - por lo que se refiere a - en el caso de - por un
lado... por otro - a su vez - por su parte
MODIFICANTES - rectifican el texto anterior
En todo caso - en cualquier caso - otra cosa es que - mejor dicho - al fin y
al cabo - de hecho - en efecto
CONJUNCIONES
Sirven de enlace entre los distintos elementos oracionales. Unos pocos son
copulativas - unen oraciones al mismo nivel:
y - o - pero - sino que
Las demás conjunciones tienen una función subordinante - unen
proposiciones principales y subordinadas [hovedsætninger og bisætninger]:
La puntuación es una coma o nada.
TEMPORALES
Cuando - hasta que - después de que - mientras que - desde que - antes POR QUÉ – PORQUE - PORQUÉ:
de que - a medida que
POR QUÉ: Forma interrogativa, se emplea en preguntas.
CONDICIONALES Ejemplo:
Si - [en el] caso [de] que - siempre que - a menos que - salvo que - a
condición de que - con tal que - a no ser que PORQUE: Conector Causal, se emplea para responder a una interrogante
o explicar un efecto.
CAUSALES Ejemplo:
Porque - ya que - dado que - puesto que - como

PORQUÉ: Es un sustantivo que se puede reemplazar por la palabra.

CONSECUTIVAS “razón, motivo”.
De manera que - de modo que - de forma que Ejemplo:

FINALES TAMBIÉN-TAN BIEN

Para que - de manera que - de modo que - de forma que - con el fin de que
- con el objeto de que
TAMBIÉN: Es un adverbio de afirmación.
Ejemplo:
CONCESIVAS
Aunque - a pesar de que
TAN BIEN: Indica ponderación.
EXCLUYENTES
Ejemplo:
Excepto que - sin que

ADITIVAS
Además de que - fuera de que TAMPOCO- TAN POCO
TAMPOCO: Es un adverbio de negación.
Ejemplo:

CONFUSIONES ORTOGRÁFICAS TAN POCO: Indica cantidad.

Ejemplo:
CONECTORES
SINO - SI NO:
SIN RAZÓN – SINRAZÓN SINO: Es una conjunción adversativa, que indica oposición total o
parcialmente a lo expresado anterior.
SIN RAZÓN: Es la unión de una preposición y un sustantivo, se puede Ejemplo:
reemplazar por: “sin motivo, sin culpa alguna, sin argumento”.
Ejemplo:
SI NO: Es una expresión condicional que puede ser reemplazado por la
palabra: “si es que no”
SINRAZÓN: Es un sustantivo que se puede reemplazar por: “injusticia, Ejemplo:
error, atropello”.
Ejemplo:
CON QUE - CON QUE - CON QUÉ:
SIN SENTIDO - SINSENTIDO.
CONQUE: Es una conjunción consecutiva que se puede reemplazar por: “
SIN SENTIDO: Preposición más sustantivo. Significa: “privación de la por lo tanto”, “así qué”, “de manera qué”.
conciencia.” Ejemplo:
Ejemplo:

SINSENTIDO: Es un sustantivo. Puede ser reemplazado por la palabra:

“absurdo, ilógico”.
Ejemplo:
CON QUE: Se puede reemplazar por: “ con (el, la) cual; con (los, las)
DE MÁS-DEMÁS: cuales”.
Ejemplo:
DE MÁS: Preposición más adverbio. Se puede reemplazar por la palabra:
“en exceso, de sobra”
Ejemplo:

CON QUÉ: Se puede reemplazar por: “con qué cosa”.

Ejemplo:

DEMÁS: Es un indefinido. Se puede reemplazar por la palabra: “el resto A DÓNDE – A DONDE - ADONDE:
de, lo otro, los otros, los restantes”. A DÓNDE: Es un adverbio que se emplea en interrogaciones.
Ejemplo: Ejemplo:
 D) No .............. cambiado nada

ADONDE: Es una expresión que se emplea después de un antecedente. 05. Porque / por que/ porqué / por qué
Ejemplo: A) No irá ......... esta famélico
B) Este es el motivo .......... no te llamaron
C) ¿............... no te callas?
A DONDE: Es una expresión que se emplea cuando no hay antecedente o D) No supo responder al ........
lugar determinado. E) No hay motivo ............ te despidan
Ejemplo:
06. Afin (IGUAL –PARECIDO) / a fin (CON EL PROPÓSITO)
¿CÓMO SE ESCRIBE? A) Se requiere una mejor señalización ....... de obtener una mejor
circulación
CUYO - CUYA B) Tuvo una idea ....... a la mía
C) Felizmente realiza un trabajo ....... al mio
El relativo cuyo-cuya es siempre un adjetivo con valor posesivo. Concuerda D) Implementaremos las medidas ......... de conseguir mejoras económicas
en género y número con el nombre que le sigue.
Ejemplo: 07. Sobretodo (COBERTOR-ABRIGO) / sobre todo (EN ESPECIAL)
A) Ella es hermosa y ........ muy inteligente
B) Lleva tu ........ que hace mucho frío
A – A - ¡AH! C) Debes gastar menos ....... ahora que no trabajas
HA: Del verbo haber. Se escribe delante del participio (ado-ido-to-so-cho) D) No olvides de comprarte un...........
Ejemplo:
08. Aparte ( LEJOS) / a parte (POR SEPARADO)
A) Trae ....... tu refrigerio
A: Es una preposición: B) Se sienta ...... porque no quiere verlos de cerca
Ejemplo: C) Llamó....... de los invitados
D) ..... de tus hijos, quiénes más ingresaron
¡AH!: Es una interjección.
Ejemplo: 09. Conque / Con que/ Con qué
A) No ingresaste ........... a trabajar
B) El lapicero ...... escribiste es muy bueno
QUE-DE QUE. C) Respondiste mal ........ tendrás que ofrecer tus disculpas
D) Quiero saber .......... pagaste la cuenta
QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo, siempre
que este complemento equivalga a “algo”.
Ejemplo:
USOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORES

DE QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo siempre TIPO FUNCIÓN / EQUIVALENCIA EJEMPLO
que el complemento equivalga a “de algo”. Adonde Adv. A la parte que. -Va adonde le manda.
Ejemplo: Adónde Adv. Interrog. A que parte. -¿Adónde vas?

Aún Adev. Equivale a todavía. -¿Aún no te has vestido?

SEPARACIÓN DE PALABRAS
Aun Preposición = hasta. -Aun en sueños la veo.
Aun Conj. Equivale a incluso. -Se pelearon aun estando
01. A ver ( OBSERVAR) / haber (Tpo. PASADO- EXISTIR) en la iglesia.
A) Vamos .............. “Crepúsculo”
B) Debo .............. olvidado la cita
C) ¡.................... quién no hizo la tarea! Como Adv. M. Idea de equivalencia, -Sucedió como ayer.
D) No pueden ............... más varones semejanza o igualdad. Conj.
Causal, condicional y copulativa. -No sé cómo empezar;
02. Sino / si no ¿cómo te va?
A) .......... fueras tan tramposa, te creerían Adv. M. Interrogativa.
B) No pedí polo ............ un pantalón Interj. Denota enfado o extrañeza. -¡Cómo! ¿no lo sabes?
C) Te amaría ........ fueras tan bonita Cómo
Interj. Denota modo o manera.
D) A ella no le gusta cantar ........... bailar
-EL asunto es el cómo se
03. Hacer (REALIZAR) / a ser estudia
A) Tú vas .............. el próximo víctima de Vicky Conque Equiv. A por lo tanto. -Malograste el baño,
B) Tienes que .................. tus tareas y no …… haragán conque repáralo.
C) Parece que hoy va ........... un día muy frígido Con qué Va en pregunta.
D) Hubo que ............... un torniquete -¿Con qué vas a hacer?
Con que Equiv. Con el(la) cual.
04. A / ha -Sí, esta es la llave con que
A) Voy ......... regalarte un muñeca se abrió
B) Ella ............ sido la culpable de mis peleas
C) ¡.................. ti te van ....... matar!
Dé Verbo (dar). Espero que te dé el collar
De Preposición. de perlas

Dónde Adv. Interrog. En qué lugar. ¿Dónde estás?

Donde Adv. Lugar en que sucede. Donde ellos están
Él Pron. Personal. Creo que él es el más fuerte
El Artículo determinativo.

Más Adv. De cantidad. -Seguramente quieres más

Mas Adv. De sustantivado. -El más es un signo

matemático.
Mas Equivale a pero.
-Hace calor, mas no tengo
sed.
Mí Pron. Personal. A mí no me alcanza mi
Mi Adjet. Posesivo dinero para comprar esos
Mi Sust. (Nota musical) zapatos.

Porque Conj. Casual. -Se acostó porque tenía

sueño.
Por que Equivale a (por el cual, por la cual)
Describe causa o razón. -Este es el reloj por que ella
Porqué delinquió
Va en pregunta. -No sé el porqué del
Por qué suicidio.
-¿Por qué no te bañas?
Qué Pron se usa en frases ¿Qué tarde es?, ¿Qué
exclamativas o interrogativas o dices?
sustituye a adjetivos y sustantivos -Dime qué quieres
que se omiten. Piensa en qué color
quieres.
Con. Sirve para unir una oración
Que principal a una subordinada, o una
comparación. -Parece que vas a
suplantarla
Sé Verbo (ser). -Sé consecuente con tus
Sé Verbo (saber). actos.
Se Pron. Personal. -Sé que se pinta los
cabellos
Sí Adv. Sustantivado. -Al fin, me dio el sí.
Sí Adv. De afirmación. -Sí, quiero estar contigo.
Sí Pron. Personal. -El egoísta todo lo quiere
Si Conjunción condicional. para sí.
Si Sust. Nota musical. -Si vienes, yo iré.
-Cántanos algo en si menor.
Sino Describe rechazo. -No quiero esa, sino REFERENCIA TEXTUAL
aquella. 1. ANÁFORA. La anáfora se produce cuando unas palabras del texto se
Si no Describe condición. -Si no te acuestas no te refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente. Observa el
inyectaré. ejemplo.
Sólo Adv. Equivale a solamente. Sólo quiero tenerlo.
Solo Adj. De soledad. Hoy necesito estar solo. En el año 1911, seis millonarios norteamericanos compraron cada
Te Pron. Personal. ¿Te invito a tomar el té? uno un cuadro de la Mona Lisa. Ellos creyeron que era la obra
Té Sustantivo. auténtica.
La pintura original se encontraba en el Museo del Louvre. De allí
Tú Pronombre personal. Tú irás solo a tu colegio. fue robada.
Tu Adj. Posesivo. El estafador les vendió las falsificaciones, aprovechando que
acababa de producirse el robo. De esta manera, fue fácil
convencerlos de que la pintura que les ofrecía era verdadera Mona
Lisa.

 Todas las palabras subrayadas se refieren a los

millonarios o al museo de Louvre
 I. Distinga el tipo de referencia de los siguientes enunciados
 Sólo les pude conseguir esto: unos panes para
Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras mis pobres hermanitos ( )
anafóricas. Por ejemplo.
Pronombres. Pedro aprobó inglés. Él ha sacado un veinte. La profesora  José y Juanita llegaron a la fiesta. Él en ropa de
lo felicitó. deporte y Ella, en ropa de gala. ( )
Adverbios. Antonio veranea en Punta Sal. Allí se aloja en un
campamento.  La profesora llega al instituto. (
) Deja el bolso en la sala de profesores y entra
2. CATÁFORA. Catáfora es un tipo de referencia en la cual unas palabras en el aula. ( )
aluden a otras que serán mencionadas posteriormente en el texto,
adelantando algo no dicho aún. Ejemplo:  Si seguimos atendiendo a un objeto, éste se irá
fijando más. ( )
A) Se puede analizar absolutamente todo : Cómo nos relacionamos con las
personas que conocemos, la información que recibimos , los problemas  Pedro y Juan son distintos, éste es flemático,
que tenemos, las posibilidades de éxito antes de emprender una tarea, etc. en cambio ése muy extrovertido. ( )
 Se llevó absolutamente todo: sus libros de
 Todo (palabra catafórica) anuncia una expresión posterior historia, los prototipos de aviones de colección, ( ) sus
(como nos relacionamos con las personas que máscaras decorativas, sus fotografías
conocemos, la información que recibimos, etc.) y anticipa
su significado.  Los automovilistas avanzaban a gran velocidad
por la carretera. Hacían sonar las bocinas insistentemente.
Lástima que en aquella época, no se hubiera descubierto lo siguiente: ( )
Leonardo da Vinci, pintor de la Mona Lisa, sujetaba el pincel en la mano
izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca para
 El oso caminaba lento por la jungla. Este
extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el dedo.
plantígrado parecía que estaba cansado. (
)
B) La energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones
vitales: el metabolismo basal, el trabajo muscular, el mantenimiento de la
 La eutanasia es la acción de provocar la muerte
temperatura corporal y el crecimiento. (cuatro funciones vitales pre-
a un enfermo incurable para evitarle dolores y sufrimiento o una larga
aanuncia lo que viene luego)
agonía. ( ) La muerte digna es la muerte
Esto es lo que dijo: me voy, pero volveré. (Esto es una referencia
fácil e indolora para los enfermos terminales.
anticipada de "me voy, pero volveré")
II. Anota el signo ( / ) en la parte del texto donde haya una elipsis:
3. ELIPSIS.- Se produce cuando se eliminan palabras porque están
01. El director del coro quiere que los niños ensayen cuatro horas
sobreentendidas. Se suprime la expresión, pero permanece el significado.
diarias. Los padres de familia se han quejado porque es
Esta es una de las formas más habituales de referencia en nuestro idioma.
demasiado exigente.
Ejemplo:
02. El calamar gigante es el invertebrado más grande; puede alcanzar
La casa era como la había soñado.// Presentaba un aspecto muy
más de 14 m. de longitud.
original. //Tenía una sala amplia desde la que se divisaba la piscina.
03. Marie Sklodowska es conocida como Marie Curie. Luego de
Carlos irá al museo. Julia,// también.
casarse con Pierre Curie, adoptó su apellido.
Daniela dominaba el tema expuesto; Sergio no//
04. Los códigos de barras agilizan las compras en los supermercados,
 El signo (//) indica una elipsis, pues es en ese lugar se
porque permiten sacar cuentas en forma rápida y sencilla.
han eliminado las expresiones subrayas. No es necesario
que aparezcan; están sobrentendidas.
III. Completa las oraciones con elementos referenciales:
4. SUSTITUCIÓN LÉXICA. La sustitución se da de la siguiente manera:
1. José pasea por Akuchimay, …….…. se encuentra con su amigo y
se toman dos cervecitas.
A) SUSTITUCIÓN LÉXICA: Remplaza palabra por palabra.
2. El amor es sentimiento de atracción súbita e inexplicable que nos
hace elegir a una persona, …….........sentimiento es correspondido
B) SUSTITUCIÓN POR SINONIMIA: Sustitución mediante un sinónimo.
se forma una pareja que habita el paraíso.
Una palabra Eutanasia significa muerte voluntaria. Este término es
3. La neurona está constituida por un cuerpo celular y varias
conmsiderado como muerte digna.
prolongaciones;………. pueden ser de dos tipos: las dendritas y el
axón.
C) SUSTITUCIÓN MEDIANTE UN HIPERÓNIMO (palabra que nombra a la
4. Eraclio siente dolor en el estómago y tiene fiebre, ……..…… fue
clase a la que pertenece)
causante para que falte al trabajo.
Esa mesa Ese mueble.
D) SUSTITUCIÓN MEDIANTE UN HIPÓNIMO (palabra que nombra a los
seres que pertenecen a una clase)
Aquel canino Aquel perro

E) SUSTITUCIÓN POR PERÍFRASIS.

Un acuario Un depósito de agua donde se conservan vivos los ORACIONES ELIMINADAS
animales acuáticos.
Miguel GrauEl caballero de los mares. CONCEPTO
Es el ejercicio que consiste en eliminar la unidad informativa
que no guarda la relación temática (tema) con las demás relaciones
EJERCICIOS
informativas u oraciones. Esta eliminación se da por criterios de
Disociación, Redundancia, Oposición o Irrelevancia.
Concepto:
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
1. DISOCIACIÓN. ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….. ……………………………………
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….. Ejemplo:

01. LA ESTÉTICA
Ejemplo: I) Tales como la ciencia, la técnica y la técnica.
1. I) El arte prehistórico tiene ante todo una finalidad mágica. II) Durante II) Ya que nos permite mirar al mundo objetivo y sabes lo que es bello y
el periodo neolítico, adquiere gran importancia el culto a los muertos. feo.
III) Con la presentación plástica de animales, creían posible que la III) Por ello podemos decir que se encuentra al mismo nivel de otras formas
caza fuese abundante. IV) Su manifestación más representativa es el de conocimientos.
arte rupestre. V) También aparecen estatuillas femeninas, donde se IV) Tanto en la naturaleza como en las obras de artes,
ha querido ver el símbolo de la fertilidad. V) Podemos considerar una forma de conocimiento.
A) V – II – IV – I – III DISTRACTOR
B) II – V – I – III – IV DISTRACTOR
C) V – II – IV – III – I RESPUESTA
2. REDUNDANCIA . D) V – II – III – IV – I DISTRACTOR
……………………………………………………………………….. E) V – IV – II – III – I DISTRACTOR
…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
CRITERIOS DE ORDENAMIENTO
Ejemplo:
1. I) Las primeras armas de fuego portátiles eran pequeños cañones
1. Criterio de lo general a lo particular:
manuales. II) Estos fueron utilizados en las guerras desde el ………………………………………………………………………………………
comienzo del siglo XV. III) Algo más tarde y a comienzos del siglo XVI
………………………………………………………………………………………
aparecieron unos tubos de hierro en el arma. IV) Estos podrían ser ………………………………………………………………………………………
utilizados por un solo combatiente. V) Estas armas fueron utilizadas
………………………………………..
desde los inicios de la humanidad.

3. OPOSICIÓN. 2. Criterio cronológico.

………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………… ………………………………………..

Ejemplo:
1. I) La amistad es una manifestación de amor. II) Debe ser
constantemente cuidada y acrecentada. III) El misántropo posee poca
amistad para con sus semejantes. IV) La amistad supone compartir
profundamente nuestro ser. V) Ello supone confiar nuestras alegrías, 3. Criterio de causalidad
penas, éxitos y fracasos. ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4. IRRELEVANCIA. ………………………………………..…..
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..

Ejemplo:
1. (I) El Departamento de Piura es fecundo. (II) Piura es un oasis, en
medio del desierto del norte del país, que se extiende por el valle del
4. Criterio de procedimiento
río del mismo nombre. (III) Piura es un centro de cultivos enclavado en ………………………………………………………………………………………
el desierto. (IV) En Piura se cultiva el algarrobo, el olivo, los naranjos,
………………………………………………………………………………………
los paltos y hortalizas en general. (V) También se siembran pastos ………………………………………………………………………………………
destinados al forraje de cabritos, ovejas y vacas.
………………………………………..

PLAN DE REDACCIÓN
5. Criterio de abstracto a concreto
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..
EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA
Es una estructura que está conformada por un conjunto de ideas
relacionadas entre sí, debido a que tratan un solo tema es decir mantienen
una unidad temática.

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
6. Criterio de secuencia discursiva _________________
……………………………………………………………………………………… _________________
________
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………….. EL TEMA
Es aquello de lo que habla el texto, es el asunto descrito, es más genérico
que el título pero sintético.
EL TÍTULO
Es una determinada frase breve que resume la idea principal del texto, es
más sintético que la idea principal pero tiene la misma naturaleza.
IDEA PRINCIPAL
Es el planteamiento o la tesis que desarrolla el autor sobre un determinado
tema.
IDEAS SECUNDARIAS
Son las ideas que se encargan de sustentar, argumentar, reiterar, comparar
o ejemplificar lo que menciona la idea principal del texto.
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS POR LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL

1. TEXTOS DEDUCTIVOS: (ANALIZANTES)

Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio del texto y
posteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan,
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
IP, IS, IS, IS, IS, IS.

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
________

EJEMPLO:
TEXTO 01
Los animales mamíferos tienen entre sí otros rasgos comunes. Además de
nutrir con su propia leche a sus crías, poseen un corazón con cuatro
COMPRENSIÓN LECTORA cavidades que bombea la sangre a todo el cuerpo. Además respiran
por medio de pulmones, los cuales están separados del aparato
digestivo por un músculo llamado diafragma. A todo ello se agrega un
mayor desarrollo de su cerebro si se les compara con los demás
animales.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………
2. TEXTOS INDUCTIVOS: (SINTETIZANTES)
Son aquellos textos que llevan la idea principal al final del texto y EJEMPLO:
anteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan, TEXTO 04
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal. Es indudable el aporte del quechua en el castellano. Además de la
herencia léxica, en el Perú empleamos, por ejemplo, el
FÓRMULA: pluscuamperfecto para expresar un conocimiento adquirido de manera
IS, IS, IS, IS, IS, IP. sorpresiva y reciente, y esto es un legado de una forma verbal
_________________ quechua, como en las siguientes frases: “Había sido rico el pollo con
_________________
_________________ verdura” o “Había sido honrado el José”. O empleamos la palabra
_________________ “dice” al final de una frase para expresar un conocimiento obtenido de
_________________
_________________ una segunda fuente como en: “El perejil es bueno para la circulación,
_________________ dice”, o cuando contamos los sueños y decimos: “Dice que yo estaba
_________________
________ caminando…”. Este mecanismo también refleja un importante aporte
quechua. Estas son las evidencias que nos permiten reafirmar que el
EJEMPLO: quechua aporta indiscutiblemente al castellano.
TEXTO 02 01. Subraye la idea principal del texto.
Cuando tenía ocho años, Shakira compuso su primera canción, la cual 02. El tema del texto es: ………………………………..………
dedicó a su padre. Siendo aún adolescente, firmó contrato con la Sony 03. El título del texto es: …………………………………………
Music Colombia y presentó su primer álbum, “Magia”. Luego de grabar
su segundo álbum, “Peligro”, produjo el siguiente, “Pies Descalzos”, 5. TEXTOS PARALELOS:
que la llevó a los primeros lugares de popularidad en España, Son aquellos textos que llevan las ideas principales al interior del
Latinoamérica y Estados Unidos. Su siguiente álbum, “¿Dónde están texto, pueden ser intercalados con las ideas secundarias que
los ladrones?”, la convirtió en la máxima representante del pop-rock complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la ideas principales.
latino. Es así que, Shakira, quien en poco tiempo ha alcanzado niveles
muy altos de popularidad, es la estrella latinoamericana más joven. FÓRMULA:
01. Subraye la idea principal del texto. IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
_______________
03. El título del texto es: ………………………………………… _______________
_______________
_______________
3. TEXTOS INDUCTIVOS – DEDUCTIVOS: _______________
(SINTETIZANTES – ANALIZANTES) _______________
_______________
Son aquellos textos que llevan la idea principal en la parte central del _______________
texto, anterior y posteriormente se ubican las ideas secundarias que _______________
_________
complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal. EJEMPLO:
TEXTO 05
FÓRMULA: El hombre de Neardenthal fue descubierto en 1856. Desde entonces,
IS, IS, IP, IS, IS. muchos dedicaron su vida a buscar cualquier cosa relacionada con los
_________________ orígenes del hombre. Huesos, dientes, armas, herramientas, pinturas,
_________________
_________________ estatuas. Esta búsqueda, minuciosa y obstinada, dio importantes frutos. En
_________________ 1868 fueron descubiertos los restos del hombre de Cro-Magnon en
_________________
_________________ Francia. En 1887, en Java, fue hallado el cráneo de lo que luego fue
_________________ llamado Homo erectus. En África, en 1927, se encontró el cráneo de 6
_________________
________ años de un Australopithecus africanus. Y en 1957conocimos los restos de
EJEMPLO: otro antepasado nuestro, el Homo habilis.
TEXTO 03 01. Subraye la idea principal del texto.
Se dice con frecuencia que los medios de comunicación de masas – 02. El tema del texto es: ………………………………..………
prensa, radio y televisión – compiten entre sí, pero en realidad más 03. El título del texto es: …………………………………………
que competidores, los medios de comunicación son complementarios.
La radio es el medio más rápido, el primero en dar la noticia y el que
llega a todos los rincones del planeta (incluso a los que no cuentan con
servicio de electricidad) La televisión muestra los hechos; su texto
generalmente breve y escueto, está apoyado por la imagen. La prensa LECTURA DE INFERENCIA
en más lenta pero explica ampliamente y analiza la información.
01. Subraye la idea principal del texto. LA INFERENCIA: Inferir es llegar a una conclusión en base a la
02. El tema del texto es: ………………………………..……… información que tenemos.
03. El título del texto es: …………………………………………
Si veo Infiero que
4. TEXTOS ENCUADRADOS:
Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio y final del Juan usa lentes tiene problemas visuales
texto, en medio se ubican las ideas secundarias que complementan, Pedro sale temprano con su currículum se va a buscar trabajo
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal. Muchas personas salen con abrigo hace mucho frío
FÓRMULA:
IP, IS, IS, IS, IS, IS, IP.  APLICACIÓN
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
________
 1. Pienso e infiero. Ubícate en cada situación e infiere 2
conclusiones que creas correcta.
SI VEO
Nos ha llegado una cuenta altísima de teléfono
_______________________________________
_______________________________________
La plancha está enchufada pero no calienta
_______________________________________
_______________________________________
En un pueblo los techos y el piso están mojados
_______________________________________
_______________________________________
María sonrió todo el día
_______________________________________
_______________________________________
TEXTO I
“La necesidad de protección ha sido para el hombre, desde los albores de
su existencia, hace un millón de años, causa de sus más caros esfuerzos.
En un principio disputó sus guaridas a los animales, posteriormente nace la
habitación humana y usa la madera o la arcilla o la piedra y así continúa su
búsqueda que a través de toda su existencia nunca ha cesado.
Posteriormente, al percatarse de las conveniencias que le ofrece vivir en
comunidad, se forman las aldeas, madres de nuestras ciudades, símbolo
de la vida estable”
01. Hace un millón de años el hombre vivía en:
A) Habitaciones de madera
B) Chozas construidas con piedras
C) Chozas de adobe
D) Refugios naturales
E) Aldeas primitivas
02. Dado el tema que trata, este fragmento estaría ubicado mejor en:
A) Un manual de geografía
B) Un texto de antropología
C) Un manual de economía
D) Una obra de ciencia ficción
E) Un artículo de psicología
Uno de los problemas más frecuentes que los estudiantes tienen que
afrontar es el referido al abordamiento de las interrogantes que se
proponen respecto a un texto de Comprensión de Lectura. La mayoría de
las veces el quid del asunto radica en una incorrecta evaluación del TIPO
DE PREGUNTA que se plantea, lo cual nos conduce a elegir una opción
que no satisface los requerimientos de las correspondientes interrogantes,
originando diversas equivocaciones. Nuestro propósito -con el desarrollo
de este capítulo- es evitar al máximo los márgenes de error que
eventualmente comete el discente.
A. PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN
Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen por objetivo
medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales del
texto como:
1. EL TEMA
Formas de plantear este tipo de pregunta
• El tema del texto es:
• El asunto que trata el autor es:
• El autor expone un tema referido a:
2. La idea principal
Formas de plantear este tipo de pregunta:
• La idea desarollada es:
• ¿Cuál es la afirmación principal del texto?
• El autor del texto pretende centralmente
3. El título
Formas de plantear este tipo de pregunta
• ¿Cuál será el título más adecuado para el texto?
• ¿El mejor título para el texto anterior sería?
• ¿Qué título expresa lo leído?
Asimismo, tienen como propósito evaluar la comprensión sobre
cuestiones particulares vinculadas con las ideas secundarias y sus
derivaciones, vale decir, preguntas por:
1. Afirmaciones expuestas (textual o equivalente)
2. Inferencias
3. Un término o locución
4. Relaciones

03. El origen de las ciudades se encuentra en: B. PREGUNTAS POR EXTRAPOLACIÓN

A) Las conveniencias que ofrece la vida en comunidad Las preguntas de extrapolación son aquellas que tienen como
B) La necesidad de protección finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir las posibles
C) El afán de comodidad modificaciones que se operarían en el pensamiento del autor si,
D) La presencia de la guarida de los animales hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias,
E) La lucha con los animales etc, del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases;
preguntas por:
04. La vida estable ha sido posible gracias a: 1. Negación
A) Los refugios naturales 2. Condición supuesta
B) Cese de la búsqueda de protección
C) La formación de aldeas y ciudades TIPOS DE PREGUNTAS
D) La desaparición de los animales feroces
E) Las guaridas de los animales A. PREGUNTAS POR INTERPRETACIÓN
1. Por su generalidad
05. La idea principal de este párrafo se refiere: 1.1 Preguntas por el tema
A) A la evolución del hombre 1.2 Preguntas por la idea principal
B) A la lucha del hombre contra los animales 1.3 Preguntas por el título
C) A las respuestas que el hombre ha hallado a su necesidad de
protección 2. Por su particularidad (ideas secundarias)
D) Al uso de la madera, la arcilla y la piedra en la construcción de 2.1 Preguntas por afirmaciones expuestas
habitaciones a. Textuales
E) Al origen de la vida estable o sedentaria del hombre b. Equivalentes
2.2 Preguntas por inferencias
2.3 Preguntas por un término o locución
2.4 Preguntas por relaciones
TEXTO POR TIPO DE PREGUNTAS
B. PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
 1. Por negación Las pistas llenas de nieve sueñan con esquiadores; resulta
2. Por condición supuesta inaceptable, porque pistas, que posee el rasgo [- animado] no puede
combinarse con el verbo soñar, marcado con el rango [+ sujeto
animado].

ORACIONES INCOMPLETAS Sin embargo, poéticamente esta segunda oración puede tener sentido:
es posible imaginar unas pistas “soñando” con esquiadores que se
deslicen por su nieve. Diremos entonces que soñar funciona ahí
1. Concepto
metafóricamente. La metáfora suele resultar de la incompatibilidad
Se trata de una proposición o más que representa una realidad no
semántica de dos vocablos, a los cuales se fuerza a ser compatibles
lingüística inconclusa, debido a que le falta uno o más términos del
contexto lingüístico original. cambiando la significación de uno de ellos. Cuando Góngora escribe
que los arados peinan las tierras, obliga a arados y a peinan a ser
compatibles haciendo que peinan adquiera el sentido transitorio de
2. Criterios para la resolución
“abren surcos”.
Este tipo de preguntas se resuelven analizando cada distractor de
acuerdo con varios criterios que hay que considerar de manera
En el ejemplo Las pistas sueñan..., hay que atribuir a pistas el rasgo [ +
compatible.
animado ] para que soñar pueda funcionar metafóricamente.
Compatibilidad semántica (SIGNFICADOS)
3. Clases de oraciones incompletas
Toda palabra que entra a formar parte de una oración tiene que poder
cambiar su significado con los significados de las demás. Dicho de otro
Las oraciones incompletas de acuerdo a los rasgos que predominen
modo: en las oraciones que forman un texto oral o escrito, sus
pueden ser semánticas, sintáctica o figuradas, todas ellas expresan
vocablos han de ser semánticamente compatibles.
una realidad no lingüística objetiva o subjetiva.
* Así, la oración La cartulina sospechó de la alfombra carece de sentido
De manera general toda oración incompleta se resuelve tomando
porque sus términos son incompatibles semánticamente. En efecto, el
como referencia el contexto, de éste se escoge los “rastros verbales” y
verbo sospechar sólo puede combinarse con nombres-sujeto que
se asume un supuesto lógico que permite dar resolución al ejercicio
cuenten con el rasgo semántico [+ humano]: porque sólo las personas
planteado.
pueden sospechar y no la cartulina.
Aquella oración es, pues, inaceptable por la manifiesta
incompatibilidad semántica entre el verbo y el sujeto (la cartulina), por
Oraciones incompletas de razonamiento lógico semántico
un lado, y entre el verbo y su complemento (de la alfombra), por otro.
De manera particular, la resolución de este tipo de oraciones se hará
* En la oración El rinoceronte ha bebido neumáticos, la incongruencia se
teniendo en cuenta primordialmente los significados de las palabras que
debe a que beber exige a un nombre con el rasgo [ + líquido ]: como
conforman el contexto, la corrección y propiedad dependerá de la
complemento directo y neumático lleva el rasgo [ - líquido ] (es decir,
coincidencia semántica que hayan entre los términos del contexto. En este
“no líquido”).
grupo hay dos clases: unas explícitas y otras implícitas. Las primeras sólo
consisten en la corroboración de un concepto o definición contenida en el
Estructura sintáctica
contexto. Las implícitas tienen una estructura más compleja, debido a que
El código lingüístico cuenta con unas reglas para formar las oraciones,
requieren de una inferencia lógica que permita inferir las coincidencias
combinando adecuadamente los signos que las componen. Y que esas
semánticas que permiten la resolución.
reglas constituyen el objeto de estudio de la sintaxis.
Ejemplos
* Cuando se violan las reglas sintácticas, se produce el fenómeno
llamado agramaticalidad, la cual es tanto más grave cuantas más
1. El delincuente quedó sin castigo, es decir ... .(explícita)
reglas se violan.
a) inmune b) absuelto
b) impune d) amnistiado
Así, entre las oraciones.
e) condonado
María le trajo a sus hermanos varios regalos.
2. Cuando un documento por extemporáneo carece de valor se dice que
El equipo bien jugaron; y
hay ... . (explícita)
Aterrizó avión el,
a) simulación b) longevidad
c) caducidad d) vigencia
Se observa una escala de agramaticalidad; la tercera es menos
e) nulidad
gramatical que la segunda (aunque las dos son inaceptables); y la
segunda es menos gramatical que la primera (la cual es parcialmente
3. Los recursos ... son elementos que proporcionan la naturaleza al
aceptable, aunque incorrecta: debe decirse les trajo).
hombre y son aprovechados para satisfacer sus diversas ... . (explícita)
a) naturales - necesidades
* Cuando una oración está indebidamente estructurada, se produce el
b) humanos - exigencias
fenómeno llamado incorrección (que, como vemos no es lo mismo que
c) económicos - expectativas
impropiedad).
d) hidrológicos - tendencias
e) minerales - inclinaciones
* Examinemos ahora esta otra oración:
4. Las estrellas son ... gaseosos e incandescentes y aparecen como
Los esquiadores sueñan con pistas llenas de nieve; está
simples ... de luz por la enorme distancia a que se encuentran.
perfectamente constituida y es aceptable. En cambio,
(explícita)
a) cuerpos - líneas b) sólidos - límites
c) planetas - dibujos d) satélites - destellos
 e) astros - puntos
TÉRMINOS EXCLUIDOS
5. Las actitudes en bien de la comunidad son ... . (implícita)
a) lógicas b) altruistas
1. Definición: Es aquel término que no se encuentra dentro del campo
c) fascinantes d) demagógicas
semántico, domina al resto de términos involucrados en el ejercicio.
e) megalómanas
A. Aspecto semántico: es el contexto de relaciones donde los
términos que lo forman guardan rasgos comunes de significado.
6. Cuando el físico no puede observar ni experimentar un fenómeno,
Ejemplos:
recurre a la ... . (implícita)
a) predicción b) aseveración
a) amor C S a) tacto
c) hipótesis d) inducción
b) cariño A E b) audición
e) causalidad M M
c) altruista c) olfato
P A
d) alegría d) vista
7. Después de una semana de realizadas las exequias, se tuvo que ... los O N
e) tristeza T e) nariz
restos del occiso por orden del juez y a pedido de los deudos, para I
realizar la ... que aclare su deceso. (implícita) C
a) exhumar - necropsia O
b) inhumar - incineración
SENTIMIENTOS SENTIDOS
c) inhumar - necropsia
d) exhumar - cremación
B. Aspecto morfológico: Es el contexto donde los términos están
e) exhumar - biopsia
relacionados por forma de palabras.
8. Fue tanto el asombro del médico al ver al ... , que pensó era producto
Ejemplo:
de su imaginación; pero encontró la explicación en que la madre era
1. OSADÍA
drogadicta, lo cual causó una ... en el nacido. (implícita)
A) olor B) cariño C) elegante
a) neonato - deformación
D) bondad E) amistad
b) neonato - aberración
c) feto - ablación
d) terato - atrofia
C. Aspecto lógico: los términos deben de estar vinculados por lógica.
e) terato - cacogénesis
1. HABITACIÓN
A) sala B) comedor C) dormitorio
D) techo E) baño
Oraciones incompletas de razonamiento lógico sintáctico

En este tilpo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor por la SERIES VERBALES
concordancia gramatical (género, número y tiempo), esto se debe a que la Definición
resolución se realizará considerando, fundamentalmente, la concatenación Una serie es un conjunto de palabras que guardan una relación entre sí.
de los vocablos que conforman el contexto. Es importante reiterar que se Por ejemplo, en la serie Lima, Quito, Santiago, las palabras comparten una
tiene que buscar el sentido inicial de la frase y no crearle uno nuevo. misma condición: todas son capitales de los países sudamericanos.
Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan situaciones de Del mismo modo que en los ejercicios de términos excluidos se aplican los
contradicción, analogía, causalidad y también de uso de ilativos. 3 aspectos o formas para trabajar los ejercicios de series.
Ejemplos:
Ejemplos 1. VICUÑA, ALPACA, GUANACO .......
9. La modestia y la ... son dos caminos opuestos que conducen al mismo a) camello b) muca c) auquénido
punto de peligro. (contradicción) d) llama e) elefante
a) sencillezb) erudicción 2. INFAUSTO, ACIAGO, FUNESTO ...
c) fama d) fastuosidad a) benigno b) nuevo c) destino
e) presunción d) lúgubre e) desdichado

10. En este clima titubeante, llueven las buenas intenciones y todos

quieren ayudar, pero pocos se ... (contradicción)
a) emocionan b) lanzan ANALOGÍAS
c) deciden d) ayudan
e) prestan
1. DEFINICIÓN
11. Los ... como los ... , son monoteístas, es decir, reconocen un sólo Dios. Es el ejercicio que consiste en establecer una relación entre la pareja de
(comparación o analogía) palabras que compone la premisa o palabra de base, para luego buscar en
a) cristianos - musulmanes las alternativas a la pareja de términos que cumple con la misma relación;
b) griegos - romanos produciéndose así una analogía. Vale aclarar que: existe analogías entre
c) paganos- judíos relaciones y no entre palabras.
d) ortodoxos - creyentes Ejemplo:
e) agnósticos - protestantes 1. CARPINTERO: CARPINTERÍA::
A) abogado: ley
12. Un matrimonio sin ... es tan inconcebible como una nación sin ... . B) odontólogo: alicate
(comparación o analogía) C) sastre: sastrería
a) peleas - robos b) alegrías - dolores D) ingeniero: obra
c) amores - problemas d) conflictos - crisis E) zapatería: zapatero
e) discusiones - pérdidas
 Si nos damos cuenta, en la pareja de CARPINTERO: CARPINTERÍA FILIA ....................................................
(premisa), se establece de sujeto a lugar , porque el carpintero es un CIDA ....................................................
sujeto que tiene siempre como medio de trabajo a carpintería , así FOBIA ....................................................
encontramos la misma en la alternativa C. ITIS ....................................................
MANIA ....................................................
METODOLOGÍA ARQUÍA/CRACIA...................................................
Para resolver de manera infalible los ejercicios de analogías de debe tener LOGÍA ....................................................
en cuenta a RON: LATRIA ....................................................
Relación TERAPIA ....................................................
Orden MANCIA ....................................................
Naturaleza HEMI ....................................................
ISMO ....................................................
METRO ....................................................
Quiere decir, que hay que establecer primero qué tipo de relación DROMO ....................................................
existe en la premisa, luego en qué orden está dicha relación, y finalmente PIRO ....................................................
determinar que dicha relación sea de la misma naturaleza (si es necesario). DEMO ....................................................
Ejemplo: FITO ....................................................
1. VACA: ESTABLO R: Agente a lugar ENTOMO ....................................................
A) Pez: pecera O: de agente a lugar ICTIO ....................................................
B) lobo: bosque N: son peces y viven libres TANATUS ....................................................
C) oveja: redil TEO …...................................................
D) mar: sardina API ………………………………………
E) trucha: lago ACRO …………………………………………
ALGIA ………………………………………
FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGÍA ANDRO …………………………………………
Son muchas, pero las más importantes son: ANFI ………………………………………
ANTROPO ………………………………………..
 Forma Horizontal ARISTO ………………………………………..
AUTO …………………………………………..
BIBLIO ………………………………………….
01 FUEGO: INCENDIO :: BROMATO ………………………………………..
A) huracán : chubasco
B) lava : volcán CARDIO …………………………………………
C) sol : calor CINO …………………………………………
D) agua : inundación QUIRO …………………………………………
E) sequía : sol CROMO …………………………………………
DERMA ………………………………………..
ENTOMO ………………………………………….
ETIMO ………………………………………
 Forma de Alternancia Simple GYNECO …………………………………………
BOTA: CALZADO:: MARTILLO :
a) herramienta b) instrumento c) objeto PREFIJOS
d) trabajo e) lampa A continuación tenemos algunos prefijos, éstos los tratamos después de los
sufijos porque las palabras formadas por prefijación son pocas.

01. A o AN : Sin o falta de.

 Forma Vertical Asepsia : …………………………………………….
1. ASTRO es a ÓRGANO, como ... es a ... Acilia : …………………………………………….
A) cielo : cara B) sol : cabeza Acinesia: ……………………………………………
C) estrella : ojo D) mano : luna Anuro : …………………………………………….
E) cielo: corazón
02. AD : Junto a, o hacia.
Adrenal : ……………………………………………
ETIMOLOGÍAS Adverbio : ……………………………………………

03. AMBI : Ambos.

Definición: Es la ciencia que estudia el origen, estructura y formación Ambidextro : ……………………………………………
de palabras. Ambivalencia: ……………………………………………
Es el proceso de formación de la lengua española, éste se ha nutrido
de distintos prefijos, raíces y sufijos de origen griego y latino. 04. ANTI : Contra.
Antiséptico : ……………………………………………
PRÁCTICA Antídoto : ……………………………………………

1. Complete adecuadamente lo siguiente: 05. BRADI : Lento.

TOMÍA .................................................... Bradicardia : ……………………………………………
TECA .................................................... Bradipepsia : ……………………………………………
FAGO/VORO .................................................
A, AN ....................................................
06. CIRCUN : Alrededor.
Circunocular : …………………………………………… 1. MORFEMA LEXICAL.
Circunferencia: ………………………………………… Es el morfema que contiene el significado esencial de la palabra. Es la
parte invariable.
07. ECTO : Fuera. Ejemplo:
Ectorretina : …………………………………………… Alumn – a – s
Ectoplasma : …………………………………………… - ad - o
- it – o
08. ENDO : Dentro de. En este ejercicio el lexema es ALUMN-
Endotelio : ……………………………………………
Endodermo : …………………………………………… 2. MORFEMA DERIVATIVO.
Es el morfema que permite formar otras palabras a partir de un mismo
09. EPI : Sobre. lexema.
Epidermis : …………………………………………… Ejemplo:
Epitafio : …………………………………………… Pan – ad – er – o
En este ejercicio los morfemas derivativo son –AD y –
10. EU : Bien, bueno o agrabable. ER.
Eufonía : ……………………………………………  Dentro del morfema derivativos encontramos a los AFIJOS.
Euforia : …………………………………………… (prefijos, sufijos, infijos e interfijos).

11. GLUCO : Dulzor.

Glucosuria : …………………………………………… 3. MORFEMA FLEXIVO.
Glucemia : …………………………………………… Son morfemas unidos al lexema indican accidentes gramaticales, es decir,
indican género, número, tiempo, aspecto, modo y persona.
12. HIPO : Debajo o deficiencia. Ejemplo:
Hipoglicemia : …………………………………………… Pan – ad – er – a
Hipodermis : …………………………………………… En la palabra panadera, el morfema flexivo es: -A,
porque indica género.
13. MACRO : Extenso, grande.
Macrocéfalo : …………………………………………… SUFIJOS O MORFEMAS DERIVATIVOS
Macrobio : …………………………………………… MORFEMAS SIFNIFICADOS EJEMPLO
FLEXIVOS
14. MEGAL : Grande. O
Acromegalia: …………………………………………… DEVIVATIVO
Megalítico : …………………………………………… S
-emos Indica tiempo verbal Bail -emos
15. SUPRA : Encima, sobre.
-abamos Indica tiempo verbal Jug -ábamos
Suprarrenal : ……………………………………………
-amos Indica tiempo verbal Cant -amos
16. TAQUI : Rápido. -able Adj. Derivado del verbo - cont -able
Taquicardia : …………………………………………… significa capacidad
Taquigrafía : …………………………………………… -ad Suf. Derivativo del sust. – capac -id -ad
signif. Dignidad, lugar, acción
-ar Terminación verbal o indica Guard -ar
condición o pertenecía.
MORGOLOGÍA -id Significa sonido – forma
adjetivo.
Ton -al –id -ad
MORFOLOGÍA
Rama de la lingüística que describe las reglas que rigen la estructura -ísim Adj. Superlativo Buen -ísim -o
interna de la palabra. -al Si es adj. - relación o Comerci -al
LA PALABRA. Es un unidad significativa independiente que posee pertenencia, y si es sust. –
capacidad semántica para formas mensajes o enunciados. lugar
-ist El que ejerce o pertenece a Art - ist -a
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA PALABRA un oficio, profesión, escuela o
partido.
MORFEMA -it Valor afectivo o diminutivo Cariñ - it -o
Es la unidad lingüística más pequeña portadora de significados. -er Terminación verbal / oficio Corr -er / mes
Ejemplo: -er -o
Niñ – _______________ persona de poca edad -é Tiempo verbal Cant -é
-o _______________ género femenino -á Tiempo verbal Cant -ar -á
-a _______________ género masculino -ó Tiempo verbal Cant -ó
-s _______________ número plural -í Tiempo verbal Com -í
- it – a _______________ diminutivo y género femenino -ir Indicativo del verbo infinitivo Divert -ir
- it – o _______________ diminutivo y género masculino -ando Tiempo verbal Escuch -ando
- er – a _______________ oficio y género masculino -ec Sust. - cualidad Flor -ec -er
Cada una de estas partículas viene a ser un morfema, -eñ Sust. - origen Iqu -eñ -o
asimismo cada una de ellas poseen significado. -ez Patronímico -sust abstracto Rodrigu -ez

CLASES DE MORFEMAS
 -iz Tendencia, semejanza, adr -iz –ar …………………………………………………………………….
posesión / lugar comerci -al-iz- …………………………………………………………………………………
ación ….……………………………………………………………….……………
-ación acción actu - ación
-os Abundancia o acción Luj -os -o
-/ín diminutivo Cant -ar -ín
3. PERSONA está incluido en LUCHA.
-iente /o Adj. Derivativo del verbo - Aferr - am
acción -iento
-ente Manera o condición Adyac -ente ¿QUÉ ES LUCHA?
-ismo Modo, sistema, doctrina Ultra -ismo
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
IMPLICANCIA
IMPLICANCIA:
…………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………
………………………………………………………………….……  En caso de los términos complementarios, se debe tener en
cuenta lo siguiente:
PAUTAS PARA RESOLVER: Ejemplo:
 Definir los conceptos que contiene las alternativas. 4. Los conceptos PADRE E HIJO son complementarios.
 De los conceptos propuestos, escoge el más general, ¿QUÉ ES PADRE?
probablemente es el que está en la definición de los restantes …………………………………………………………………….
Ejemplo: …………………………………………………………………………………
1. Señale el término que está implicado en los demás. ….……………………………………………………………….……………
A) palto B) naranjo C) guindo
D) árbol E) manzano ¿QUÉ ES HIJO?

Analicemos: debemos buscar una palabra que esté presente …………………………………………………………………….

en la definición de cada alternativa, y ese es ÁRBOL. …………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………….……………
2. ¿Qué concepto implica a los demás?
A) expiar
D) purificar
B) culpas C) sacrificio
E) borrar
SINÓNIMOS
LA SINONIMIA Y SUS APLICACIONES
…………………………………………………………………
Analicemos: En este caso, el término que implica directa o …………………………………………………………………
indirectamente a los demás es la EXPIAR , porque depende de …………………………………………………………………
éste para la existencia de los demás. ………………………………………………………………………………………
……………..

INCLUSIÓN Ejemplos:
………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………. audaz - bizarro
……………………………………………………………………….…… fobia - rechazo
incoar - comenzar
PAUTAS PARA RESOLVER: mentiroso - trolero

 Siempre se debe tener en cuenta la palabra “necesariamente”, es CLASES DE SINÓNIMOS

decir, lo que es necesario en la definición de un concepto. Lo A. Sinonimia Parcial
que no es necesario para definirlo, debe ser desechado. ……………………………………………………………..…
Ejemplo: …………………………………………………………..……
1. ¿VENTANA incluye necesariamente a VIDRIO? …………….…………………………………………….……
¿QUÉ ES VENTANA? ……………………………………….……………

VIDRIO no es una característica de la ventana, puede Ejemplo

haber Ventana de otro material.
Por lo tanto éste es falso.
 panegírico - aplauso
 Debes tener en cuanta las palabras incluye o está incluido.  Expulsar - desterrar
Ejemplo:
B. Sinonimia Absoluta
2. REVELAR incluye en su definición a MANNIFESTAR ………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………….………………………………………………
¿QUÉ ES REVELAR? …………………………
 Ejemplo 8. Se trata de una conversación trivial.
 helado - frío A) fútil B) vano C) anodino
D) huero E) fundamental
 enterrar - inhumar
 Dentista - odontólogo
ANTÓNIMOS
Criterios para la resolución de preguntas …………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………….……………
PRIMERA FORMA
Debe haber igualdad entre la categoría gramatical del término
propuesto como pregunta y su respuesta. CLASES
Antonimia Relativa Antonimia Absoluta
Brumoso beber Aprehensión
- Nublado - tomar - Captura - Moderación- demasía - Vaciar - llenar
- Nebuloso - ingerir - Detención - Nublado - claro - Nunca - siempre
- Frío - tibio - Abundancia - miseria
SEGUNDA FORMA
Debe considerarse la especifidad o generalidad del término propuesto.
Criterios para la resolución de antónimos
PRIMERA FORMA
Boda Nulo Perjudicar Igual categoría gramatical entre el término pregunta y la respuesta.
- Unión - Anulado - Dañar Ofender Valiente Oscuridad
- Matrimonio - Inválido - Lesionar - alabar - temeroso - transparencia
- elogio - cobardía - brillo
TERCERA FORMA
Comparar la coincidencia de semas entre el término pregunta y el CONCLUSIÓN: Además de la oposición entre el término pregunta y la
escogido como respuesta. respuesta, la categoría gramatical debe ser la misma.
Epílogo (Última parte de las obras)
SEGUNDA FORMA
 Hospicio (Casa para albergar y recibir peregrinos y pobres) Considerar la especificidad o generalidad del término pregunta:
Lacónico Lenidad Izar
 Epílogo (Última parte de algunas obras)
- locuaz - dureza - arriar
- extenso - severidad - bajar

EJEMPLOS
CONCLUSIÓN: La especificidad o generalidad determina lo relativo o
1. A pesar del problema, el presidente del Congreso no quiso ABDICAR.
lo absoluto en la antonimia.
A) aceptar B) hablar C) renunciar
D) desertar E) jubilarse
TERCERA FORMA
2. Paolo Gurrero fue ADMONICADO en le partido contra Uruguay. Comparar la oposición de semas de los conceptos o ideas:
A) echado B) amonestado C) expulsado  Hastío (Repugnancia a la comida)
D) criticado E) insultado
 Apetencia (Apetito, gana de comer)
3. Los alumnos del Cibernet utilizan un lenguaje POMPOSO.  Agrado (Complacencia o gusto)
A) chabacano B) estándar C) trivial
D) fastuoso E) agradable
 Bruno (De color negro u oscuro)
4. Desde niños debemos mantener una postura ENHIESTA para prevenir  brillo (Luz que refleja o emite un cuerpo)
males en la columna.  claro (Limpio, puro, desembarazado)
A) ecuánime B) rígida C) erguida
D) dura E) recta CONCLUSIÓN: A mayor cantidad de semas opuestos, mejor
oposición.
5. Los excelentes deportistas fueron recibidos con un merecido
APOTEOSIS.
CUARTA FORMA
A) júbilo B) rechazo C) diatriba
La mayor oposición determina la mejor antonimia:
D) alboroto E) batahola
Pequeño Llanto
- Grande - Risa
6. En plena reunión él SUSURRABA que no le importaba el dinero. - Enorme - Carcajada
A) tartamudeaba B) vociferaba C) vocalizaba
D) murmuraba E) clamaba CONCLUSIÓN: La óptima antonimia es la que expresa la mayor
oposición.
7. Ellas tuvieron un laudable comportamiento.
A) meritorio B) laudatorio C) despreciable PARONIMIA y homonimia
D) excelente E) admirable
 PARONIMIA 2. Título:
…………………………………………………………. Esta parte del texto, nos describe centralmente lo tratado en él, pero
…………………………………………………………. no de una manera superficial sino de una forma específica; es decir, el
…………………………………………………………. título es el nombre particular del texto. Se expresa en una frase nominal
Ejemplo: carente de verbo. Es el resumen de la idea principal.
Pelícano – pelicano aquí notamos ese sonido
pito – pico arecido y parecida escritura en los 3. Tema:
Cisma – cima tres casos Esta parte del texto, nos describe el asunto tratado en él de una
manera superficial; es decir, el tema es el nombre general del texto. Es el
resumen del titulo y que responde a la pregunta ¿De qué trata o de qué
HOMONIMIA habla el texto?
……………………………………………………

A. HOMÓFONA. "La ironía es una tristeza que no puede llorar NI sonreír“

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

Ejemplo: TEM A ID E A P R IN C IP A L

beso – bezo * S e e x p re s a e n u n a fra s e * S e e x p re s a e n u n a o r a c ió n .

vasto – basto En estas palabras el sonido n o m in a l, a n te c e d id a g e n e -
poso –pozo es igual mas no la escritura. ra lm e n te d e u n a r tíc u lo * A fir m a o n ie g a a lg o .

* S ó lo e x p o n e , p r e s e n ta . * M a n if ie s t a lo m á s im p o r -
N o a f ir m a n i n ie g a . ta n te d e l te x to .
B. HOMÓGRAFA. * E x p r e s a a to d o e l te x to e n * S e t r a t a d e u n a id e a e x p r e -
…………………………………………………… fo r m a g lo b a l. s a d a e n e l te x to .
……………………………………………………
…………………………………………………… T ÍT U L O

Ejemplo: * S e e x p re s a e n u n a fra s e
n o m in a l, a n te c e d id a g e n e -
ra lm e n te d e u n a r tíc u lo .
- árbol
Planta - pie * E s c o n s e c u e n c ia d e l te m a
- fábrica y la p r e s e n ta c o n p r e c is ió n .
E s d e c ir, c ir c u n s c r ib e la a r -
g u m e n ta c ió n d e l a u to r.
- v. vender
Venda - cinta * P r e s e n t a u n a s u n to p a r t ic u -
- v. vendar la r d e l t e x to . E s d e c i r, e s p e -
c ífic a u n a s u n t o ( te m a )
d á n d o le n o m b re .

ESTRUCTURA DEL TEXTO TIPOS DE TEXTOS POR INTENCIÓN

COMUNICATIVA
TEXTOS
Introducción
La comprensión de textos es un ejercicio del Razonamiento Verbal que 1. TEXTO ARGUMENTATIVO.
consiste en entender o comprender un texto en su totalidad, para luego,
responder las interrogantes propuestas. ………………………………………………………………………………………
Ahora, debes tener en cuenta que comprender un texto significa: ………………………………………………………………………………………
- Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida ………………………………………………………………………………………
al texto. ………………………………………………………………………………………
- Poder exponer de manera coherente lo que hemos leído. ………………………………………………………………………………………
…………
Dentro de las partes que debes reconocer en un texto de manera
general son las siguientes: Ejemplo:
TEXTO I
1. Idea principal: Considero que la televisión debería programar también películas en versión
Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, original. Aportaré tres argumentos a favor de esta opinión. En primer lugar,
ya que sin ella el texto no tendría mayor fundamento; además, debes tener pienso que deberíamos respetar las voces originales de los actores. En
en cuenta que la idea principal es una oración y como tal debe contener un segundo lugar, es mucho más caro doblar una película que subtitularla.
verbo dentro de ella. Es resumen del texto. Finalmente, con las versiones originales podemos escuchar y aprender
lenguas. Por todo lo dicho, creo que las versiones originales deberían tener año de 1043, dividiéndola en Hanam Cozco y Hurin Cozco, que significa
un espacio importante en televisión. Cusco alto y bajo, o superior e inferior; situada en un terreno desigual y
01. Según la intención comunicativa, el texto es:……… áspero, que forman las faldas de varios montes que riega el pequeño río
Guatanay, que a excepción de los meses de enero, febrero y marzo, lleva
muy poca agua con que riegan los campos vecinos; la grandeza y
2. TEXTO EXPOSITIVO magnificencia de los edificios de la fortaleza y del templo del Sol,
sorprendió a los primeros españoles conquistadores que entraron en esta
……………………………………………………………………………………… ciudad el año de 1534. Sus calles son grandes, anchas y rectas: hoy
……………………………………………………………………………………… compite su grandeza con la de Lima; las casas son casi todas de piedra y
……………………………………………………………………………………… de buena construcción; la Catedral, que tiene por título la Asunción, es
……………………………………………………………………………………… grande, hermosa y de muy buena arquitectura.
……………………………………………………………………………………… 01. Según la intención comunicativa, el texto es:………
…………

Ejemplo:
TEXTO II
Los virus son los más sencillos entre los seres vivientes, poseen en efecto,
la propiedad de reproducirse indefinidamente, idénticos a si mismos, pero
sólo pueden reproducirse en el interior de una célula.
Un virus es una célula. No dispone en efecto, más que de un sólo ácido
nucleico que proporciona la información genética del virus; algunos virus
contienen únicamente el ADN, otros el ARN. Un virus no posee el
mecanismo que permite su reproducción. De ahí que deba utilizar el de la
célula huésped.
1. Según la intención comunicativa, el texto es:………..

3. TEXTO NARRATIVO

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Ejemplo:
TEXTO I
Al la mitad del viaje de nuestra viada, me encontré en una selva oscura
por haberme apartado del camino recto. Ahí cuán penoso sería decir lo
salvaje decir lo salvaje, áspera y espesa que era esta selva, cuyo
recuerdo renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es
tanto. Pero antes de hablar del bien que allí encontré, revelaré las demás
cosas que he visto. No se decir fijamente como entré allí, tan adormecido
estaba cuando abandoné el verdadero camino. Pero al llegar al pie de una
cuesta donde terminaba el valle que me había llenado de miedo el
corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos del
planeta que nos guía con seguridad por todos los senderos.
1. Según la intención comunicativa, el texto es:………..

4. TEXTO DESCRIPITVO

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Ejemplo:
TEXTO I
Cusco, ciudad capital de Corregimiento en el Perú, conocido como el
ombligo del mundo por los Incas, fue fundada por el Inca Manco Capác el