REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN EL TIGRE
MAESTRIA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

El paradigma de la investigación:
“La estrella polar del científico” -
La investigación como eje
transversal en la formación
docente.
Preguntas

Cátedra: Maestrantes:
Investigación Cuantitativa Ever Cardozo C.I 14.133.544
Facilitador: Jesús Figueroa C.I 10.069.07
MSc. Juan Hernández Yusmire Perales C.I 15.128.103
Karina Carrasquel C.I 17.869.288
Keyla Carrasquel C.I 20.170.818

El Tigre, 25 de noviembre de 2017

 INTERROGANTES

1.- El rol del docente y su actuación en la dinámica de los problemas socioeducativos se

constituye en el epicentro de las propuestas de transformación educativa y su formación
en y para la investigación parece significar el reto de las instituciones formadoras de
docentes. Partiendo de esta premisa ¿qué trascendencia cree usted que tiene en el campo
educativo la formación de docentes investigadores a partir del pregrado?

R .- la formación en investigación desde el pregrado constituye una herramienta

fundamental e imprescindible para la solucionar o minimizar a corto y mediano plazo
situaciones que requieren la aplicación de métodos, técnicas y estrategias de manera
novedosa, es por ello que el rol de investigador debe permear todo el currículo de las
Universidades con programas de formación docente, siendo este la premisa en todos los
niveles y especialidades.

La realidad educativa requiere con urgencia la puesta en práctica del eje

investigativo en todos los campos de la educación y principalmente en la formación
inicial y posteriormente en la especializada para así fomentar la cultura de esta en los
docentes y así incentivar la solución de multiples problemas a través de la búsqueda
constante de innovación.

2.- ¿cómo se puede reorientar la acción investigativa del docente de acuerdo a las
nuevas transformaciones?

R.- la acción investigativa del docente en este tiempo de cambios se puede y

debe reorientar en función de las innovaciones educativa, es decir, atacar las situaciones
que se presentan a diario a través de la promoción y acción de soluciones novedosas y/o
transformadoras de la praxis educativa, requiriendo esto que los educadores estén a la
vanguardia de los cambios a nivel tecnológico que sufre la sociedad actual.

Esto constituye un verdadero reto para los formadores, ya que los invita o
motiva y en muchos casos obliga al cambio de estrategias de enseñanza aunado a esto el
proceso de investigación para adaptar su quehacer diario en un verdadero proceso de
formación integral tomando en cuenta los avances en todos los campos.