ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN

ÁREAS DE APRENDIZAJE A
PORTADA DIAGNÓSTICO COMPONENTES FINALIDAD U OBJETIVO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE SER ALCANZADO
 Membrete  Registro del niño, niña o grupal,  Formación  Seleccionar uno  Seleccionar uno de cada área de  Se selecciona  Se diseñarán las  MATERIALES  Debe
de la con: fecha, nombre, edad del niño, personal, social y de cada área de cada finalidad u objetivo y uno por cada área diferentes Y HUMANOS: llevar: el
institución espacio donde sucede la acción y la comunicación aprendizaje y copiarlo, puede ser modificado y de aprendizaje, estrategias a Deben ser área, el
 Nombre del descripción de lo sucedido (tal  Relación con copiarlo, tomar en adaptado al proyecto. una vez realizar en la innovadores, componente,
proyecto como suceda). otros cuenta el que más seleccionado se ejecución del atractivos, el aprendizaje
 Nombre de  Análisis del registro: se escribirá componentes del se relacione con el escribe, este debe proyecto. funcionales y a ser
las docentes lo que el niño sabe o conoce para ambiente proyecto a ser desglosado en Iniciando con adaptados a la alcanzado, el
 Matricula de llevarlo a la zona próxima.  NOTA realizar. la tabla de verbo planificación. desglose del
los estudiantes  Justificación: se escribirá en 4 o 5 IMPORTANTE: se verificación para sustantivado y mismo, los
discriminada líneas el por qué se esta realizando deben tomar las mayor alcance de tomando en nombres de
 Fecha de el proyecto. dos siempre ya evaluación. cuenta preguntas: los niños y
inicio y cierre  Aplicación de las leyes: se sea para proyecto ¿qué hacer? niñas.
del proyecto o tomaran en cuenta sin faltar la o plan. ¿Cómo hacerlo? Y
plan. constitución, ley orgánica de ¿para qué
 Fecha de educación, plan de la patria, LOPNA hacerlo?
entrega y anexar la ley que se ajuste al  Deben tener
proyecto. correspondencia
 NOTA IMPORTANTE: todos estos con los
elementos van de forma componentes y
consecutiva sin títulos, el único que aprendizajes a ser
se coloca es Registro y de allí alcanzado en los
parten los demás. planes y
proyectos.
 Se deben
formular
preguntas
sencillas dentro de
las estrategias.
JORNADA DIARIA
PLANIFICACIÓN PERIODO DE DESPEDIDA DE
ORDEN Y ACTIVIDADES
DEL NIÑO Y LA TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS INTERCAMBIO Y ACTIVIDAD DE PEQUEÑOS GRUPOS LOS NIÑOS Y OBSERVACIONES
LIMPIEZA COLECTIVAS
NIÑA RECUENTO NIÑAS
 Momento en  Durante este periodo se debe  En este espacio  En esta parte de  Esta actividad se desarrolla en  Es el periodo  Es el momento
que el niño traer estrategias para los diferentes se recomienda la jornada permite tres partes inicio, desarrollo y donde se de la entrega de
planifica la espacios trabajo, el tiempo organizar todos que los cierre, se debe desarrollar por realizaran juegos, los niños y niñas y
actividad que estipulado para esta parte de la los espacios y el estudiantes grupos de 8 niños, permitiendo de canciones, la oportunidad
desarrollará y jornada es de hora y media, los material usado en reflexionar y a esta manera la evaluación del dinámicas para informar a
el espacio en espacios de trabajar se deben cada uno de las recordar lo aprendizaje a ser alcanzado de una grupales. los representantes
que trabajará, trabajar todos los días sin áreas. realizado en cada forma directa por la docente. sobre lo realizado
de acuerdo a excepción, dando rotación a los espacio, se debe  Primero inicio: presentación del por los niños y
las estudiantes por todos los espacios crear una material y las explicaciones para la niñas y a su vez
orientaciones  Representar e imitar estrategia. realización de la actividad. sobre actividades
de la docente.  Experimentar y descubrir  Segundo desarrollo: se realizara a realizar en los
 Expresar y crear la actividad programada bajo la días posteriores.
 Armar y construir supervisión y mediación de la
docente.
 Tercero cierre: la docente
buscara la forma de que los
estudiantes expresen su
experiencia sobre lo realizado
durante la actividad.