TEÓRICO TEORÍA EXPLICACIÓN DE LA TEORÍA PAPEL DEL CAPACITADOR PAPEL DEL ALUMNO

La conducta no es más que una cadena • Estimular con alguna acción
Condicionamiento de reflejos (condicionante) al alumno para obtener un • Detectar los momentos en donde se
Clásico beneficio premie por alguna acción
PAV L O V

Que adquirimos por el hecho de haber

sido asociados en ciertas condiciones
ambientales

La conducta puede ser estudiada por

métodos objetivos de las ciencias naturales
• Dejar al alumno explorar y estudiar por  Observación individual
Conducta Propone como objeto de estudio de la sí sólo un tema durante el
WAT S O N

psicología: la conducta aprendizaje

Se basa en el paradigma: E-R de Pavlov

Enseñanza programada • Otorgar décimos extras a los alumnos por • Trabajar sobre un
cada participación (relevante) que aporte al proyecto adicional para obtener
Teoría del Refuerzo Un hecho que incrementa la posibilidad
de una conducta es: un reforzador tema visto la clase décimos extra en la calificación final
SKINNER

Existen reforzadores (+) y (-)

Inducción

El aprendizaje es un cambio en la

capacidad o disposición humana
• Explicar un tema relacionando ejemplos
Cambios en la conducta y alteraciones de de la vida real • Participar en clase mediante
Teoría del disposición: “Actitud” ejemplos prácticos que sean de su
Aprendizaje • Selección de temas que sean pertinentes
GAGNÉ

Ecléctico interés
Existe una sola “memoria” para el grupo

Si la información se relaciona con

alguna preexistente puede ser
aprendida rápidamente
 No es una teoría del aprendizaje • Cuidar el manejo de
El desarrollo requiere del “desequilibrio” para la modificación
terminología según cada grupo • Evitar elaborar
de las estructuras intelectuales una tesis demasiado
• Manejar conocimientos elaborada
El conocimiento se genera mediante la asimilación de la que el grupo pueda asimilar
Teoría Psico-genética realidad y la acomodación de la misma • Utilizar vocabulario
• Explicación mediante que se domine
PIAGET

El aprendizaje dependerá del grado de ejemplos

desarrollo de cada persona • Investigación
• Método de enseñanza adicional sobre los temas
Las estructuras de conocimiento previas condicionan el activo vistos en clase
aprendizaje
• Menor participación • Mayor participación

La actividad como parte esencial de todo proceso de • Presentación de la • Realización de mapas
aprendizaje información de manera mentales:
Teoría de la más gráfica
Representación de contenidos según diferentes categorías o
Categorización 1. Al momento de tomar
formas
• Utilización de: apuntes en clase
BRUNER

diagramas, mapas 2. Antes de cada

Fomenta el aprendizaje significativo
mentales, imágenes examen
Utilización de representaciones icónicas y simbólicas
• Ejemplos sencillos • Sustituir conceptos
por dibujos

La transmisión verbal es vehículo ordinario de la

enseñanza-aprendizaje • Presentar el curso • Predisposición para
Teoría del
Aprendizaje divido en temas aprender algo nuevo
Clasifica los aprendizajes en: Producto de aprendizaje y
AUS B EL

Significativo
Proceso de aprendizaje • Elaboración de un • Tener conocimientos
cronograma previos en el tema
 • Impartir clases en
El aprendizaje como: factor del desarrollo lugares distintos al aula como: • Realizar visitas
(1) cafés, parques individuales a lugares de
Concibe al hombre como: un ser más social que biológico
Modelo de interés
Aprendizaje El aprendizaje se transmite mediante el • Programación de visitas
Sociocultural
proceso de socialización a empresas y lugares de interés • Cruzar la información vista
en clase con
• Actividades acontecimientos actuales
extraescolares
V IYG O T S K Y

Capacidad para resolver independientemente un problema,

bajo la guía de un adulto o alguien más capaz • Uso de signos y
símbolos conocidos • Aclaración de dudas
(2) El motor de aprendizaje del sujeto es: la actividad,
condicionada por: • Mayor participación en
Zona de Desarrollo • Activación de
Próximo (ZDP) conocimientos previos clase
Las herramientas: expectativas y
conocimientos previos • Investigación
• Experiencias de
aprendizaje de fácil individual fuera de clase
Los símbolos: signos utilizados por el sujeto para
comprensión para el grupo
hacer propios los conocimientos
TEÓRICO TEORÍA ACTIVIDAD AÚLICA DONDE SE REFLEJE CADA TEORÍA SOLICITADA

Al comenzar la clase de Informática se les, cierren sus cuadernos y comenten lo que recuerden de la clase anterior, El
Condicionamiento alumno sabrá que al cerrar el cuaderno se les preguntará al azar sobre lo visto en la clase anterior.
Clásico
PAV L O V

En el salón de clase se les deja investigar un concepto en la computadora sin embargo deberán buscar la información en
4 paginas diferentes y corroborar la información entre las paginas así harán el hábito de que cada vez que busquen
Conducta
información en internet busquen otras fuentes corroborarlo su información y tenga mas bases.
WA T S O N

De lo visto en la clase anterior el alumno tiene 10 minutos máximo para crear una breve diapositiva con lo mas
Teoría del
Refuerzo significativo que se vio anteriormente, los alumno que terminen y lo hagan de bien tendrán décimas en la calificación
SKINNER

final del bloque.

 El tema es la tarjeta madre se crea una lotería con figuras de cada parte, conforme se va sacando cada figura se explica
su función así ellos al ver la imagen asocian en donde debe de ir y su funcionamiento.
Teoría
Ecléctica
El tema es algoritmos, una vez explicados e les pide realizar un algoritmo desde que se levantan en la mañana hasta que
GAGNÉ

llegan a la clase de tecnología.

TEORÍA ACTIVIDAD AÚLICA DONDE SE REFLEJE CADA TEORÍA SOLICITADA

El tema es almacenamiento de información el alumno deberá investigar y llegar a la conclusión de los diferentes
medios de almacenamiento identificar cual dispositivo tiene más capacidad y comprarlos con lo investigado por
Teoría Psico-genética sus otros compañeros. Su investigación deberá tener una bibliografía
PIAGET
 El tema es Prioridad de operadores se les asignan varios ejercicios donde deberán priorizar cual signo tiene mas valor
Teoría de la si la suma, la resta , multiplicación o división , una vez terminado de forma manual en el cuaderno podrán sacar con
Categorización
permiso del profesor su calculadora y realizar la operación para asi comprobar si lo hicieron de forma correcta o si su
prioridad fue errada.
BRUNER

En Excel crear operaciones sencillas como suma , resta , conocer como se manejan las operaciones sencillas dentro de
Teoría del Excel.
Aprendizaje
Significativo
A U S UBEL
 TEORÍA ACTIVIDAD AÚLICA DONDE SE REFLEJE CADA TEORÍA SOLICITADA
Crear equipos y exponer sobre el tema que tipo de computadora es mejor, después de unos minutos
realizar un debate donde cada equipo defenderá su postura sobre que tipo de computadora tiene mejor
(1) es prestaciones, etc.
Modelo de Aprendizaje
Sociocultural
VYGOTSKY

El tema es Publisher y como crear un folleto para crear tarjetas de cumpleaños, crear y personalizar una
(2) tarjeta de cumpleaños que será obsequiada a algún alumno dentro de clase
Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP)