INFORME DEL PLON- R

Nombre del niño: Marco Antonio

Edad: 4 años

Evaluador:

Lisset Camargo

Juan Trujilo

Fecha de evaluación: 10 de julio del 2011

OBSERVACION DE CONDUCTA

Se observó un desplazamiento por debajo del promedio, con cierta dificultad para
mantener una postura corporal adecuada. A lo largo de las diversas actividades se observo
que mantuvo una postura incorrecta, balanceándose y desplazándose sobre la silla, y
moviéndolos de un lado para el otro de su mesa

Durante la sesión mostro colaboración y buena disposición para el trabajo, se observo

además que al inicio de la sesión mostraba cierta timidez para acercarse a la mesa
escondiéndose y mirando de reojo a los evaluadores; Sin embargo, luego de unos minutos
logró integrarse al equipo, mostrando aceptación hacia las actividades

Se observo durante el desarrollo de las actividades que el niño cuando se emocionaba

mostraba gran actividad motriz moviendo sus manos y en ocasiones sus piernas.

Además se observó buena reciprocidad social con el examinador, manteniendo un buen

contacto afectivo, sonriendo, y colaborando en las actividades que se les indicaba. Por otro
lado el niño intentaba utilizar diversos recursos entre gestuales y verbales para trata de
explicar a su madre diversas situaciones sin embargo esta no entendía.
 RESULTADOS

Área de Lenguaje

Fonológico

Se aprecio diversas dificultades articulatorias en los sonidos para su edad, el

niño no fue capaz de verbalizar correctamente los sonidos: alveolar como la “l” en
posición inicial; “s” en posición final y la “r” en posición media; velares como la “j” en
posición media; palatal como la “ll” en posición media.

Léxico-Semántico

El cual evalúa el bagaje de palabras que comprende y emite el niño que tiene
una representación en el mundo real,

A nivel comprensivo Marco entendía palabras de uso cotidiano (semáforo,

tenedor), y de animales (nido y serpiente) .

Por otro lado en lo referente al reconocimiento de conceptos espaciales, Marco

muestra dificultades para ubicar objetos en espacio tales como: encima, debajo,
delante y detrás .Así mismo tiene dificultades para emplear adecuadamente el uso de
opuestos dentro de una frase incompleta.

A nivel expresivo, Marco tiene errores en las pronunciación de las palabras que
intenta nominar: produciendo errores de omisión ( itaa por guitarra ) , sustitución
( “pela” por “pera”) .

Al evaluar la comprensión de interrogantes orales con respecto a las necesidades

vitales Marco responde adecuadamente sin embargo estas producciones están
conformadas con un solo elemento. Por ejemplo ante la pregunta Que haces cuando
tienes sed, Marco responde : “ Agua”.
 Pragmática

En lo referente a la expresión espontanea, Marco se limita a denominar los

objetos que percibe en la lámina tales como , niño, juega, columpio etc, solo en
ocasiones describe algunas situaciones pero de manera sintética.

CONCLUSIONES

Dificultades a nivel articulatorio: alveolar como la “l” en posición inicial; “s” en

posición final y la “r” en posición media; velares como la “j” en posición media; palatal
como la “ll” en posición media.

Dificultades en los sonidos, con errores en la sustitución, omisión y adición de

sonidos.

RECOMENDACIONES:

Terapia especializada de lenguaje oral, con énfasis en semántica (incremento de

vocabulario), sintaxis (emisión sostenida de palabra yuxtapuesta a la imitación y
espontanea) y fonética (emisión espontanea y a la imitación, de sonidos).

Propiciar situaciones para incrementar los intercambios comunicativos.

CHICOS HEMOS AGREGANDO MAS EN EL CUADRO DE SINTOMATOLOGIA DEL

LENGUAJE , PO QUE ESTA EN AMARILLO ESTA EN DUDA PUESTO QUE NO HMOS
OBSERVADO . TRATEN DE COMPLEMENTAR ESTOS SINTOMAS DE ACUERCO A SU
OBERGACIO NDE DONCTUIA Y ANALISIS PROPIO Y MANDEN A KAREN Y AGATHA EL
TRABAJO LO MAS ANT4S POSIBLE , ES DECIR HOY A MAS TARDAR, ASÍ MISMO
MANDEN RECOMENDACIOENS Y CONCLCUISIOENS PARA QUE ELLOS INTEGBREN
TODA LA INFORMACION ASÍ COMO NSOTROS ESTAMOS HACIENDO, PARA FACILITAR
Y TMEIRNAR MAÑANA A MAS TARDAR EL TRABNAJO
 CUADRO DE SINTOMATOLOGÍA DE LENGUAJE (EL Q ESTA EN EL PLAN DE EVALUACIÓN)

Procesos Uso Forma Morfo-Sintaxis contenido

Pragmática
Fonético-fonológico Morfosintáctico Semántico
social
Positivo Entiende mensajes Usa el adverbio de
verbales. Buena comprensión lugar “ Aquí” en sus
conversaciones
Comprensión Negativo Mantiene una conversación
limitada de 2 intercambios
……………………… Pobre vocabulario
máximo.

Expresión Positivo Intención comunicativa Realiza algunas Construye oraciones

Iniciativa en la producciones cortas con simples espontaneas
conversación un elemento de forma de su interés.
correcta. Utiliza pronombres:
personales( “yo”),
interrogativos ( Que );
Negativo Uso de oración mal
estructuradas
Omite fonemas y Palabras yuxtapuestas,
consonantes iníciales, Sus producciones son Aparente Vocabulario
silabas generalmente de dos reducido
Expresa deseos con Sustituye fonemas,
elementos omitiendo, Pobreza en
producciones cortas donde Adiciona fonemas al
preposiciones, vocabulario
predomina el lenguaje no inicio de las palabras.
Articulación defectuosa y artículos, expresivo.
verbal.
conjunciones. Apoyo de claves no
confusa, repetición de
No usa lingüísticas
sonidos que imitan al
adecuadamente
discurso.
marcas de plural en
sustantivos .