XIII EXPOFILOSOFÍA INTERCOLEGIADA FILIPENSE, 25 Y 26 DE OCTUBRE DE 2017.

“LA PAZ, LA MEMORIA, LA HISTORIA, EL OLVIDO, EL PERDÓN.

PROYECTO TRANSVERSAL EXPOFILOSOFÍA INTERCOLEGIADA FILIPENSE

H. CAMILO MUÑOZ CHAVES – JACKELINE TORRES ÁLVAREZ

Expofilosofía Intercolegiada Filipense es un encuentro de saberes interdisciplinarios en procura de reflexionar, como actividad
formativa del Colegio Filipense Nuestra Señora de la Esperanza, acerca de las problemáticas y conflictos que en el ser humano y
la sociedad misma coexisten. Su método de trabajo parte de un ejercicio ético e intelectual de diálogo, debate, deliberación, creación
y construcción de una sociedad crítica, estudiantes, docentes, profesionales y ciudadanos, capaces de responder desde la academia
a las distintas situaciones en las que se ve involucrada la existencia y convivencia humana. Su objetivo principal es fomentar la
investigación y creación filosófica en estudiantes de la Educación básica y Media de los colegios e Instituciones Educativas del
Municipio de Pasto. En el año 2017 se trabajará las competencias argumentativas y de convivencia, a partir de la temática del
conflicto y posconflicto colombiano; acontecimiento histórico, político, social y medioambiental sugerente para un país como
Colombia que ha tenido que enfrentar la cruel batalla de la violencia.

Objetivo específico: Transversalizar las competencias y temáticas a trabajar en la Expofilosofía Intercolegiada Filipense cada dos años,
a través del área de Ciencias Sociales, Cátedra de paz, Lectura Crítica y Filosofía.

Propósito: Aprender a pensar las problemáticas que pueda suscitar el contexto en el que se desarrolla un individuo y los
acontecimientos estéticos y políticos que surgen en él, a través de competencias.

A continuación se propone una Malla Curricular como Proyecto Transversal para aplicar en áreas de conocimiento como Catedra de
Paz, Lectura Crítica y Filosofía. La anteceden los Temas de la Educación para la Paz y las Líneas Temáticas de XIII Expofilosofía.
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“LA PAZ, LA MEMORIA, LA HISTORIA, EL OLVIDO, EL PERDÓN.

Categorías de Educación para la Temas del Decreto Reglamentario 1038

Paz
Convivencia pacífica
Participación Ciudadana
Diversidad e Identidad
Menoría histórica y reconciliación Memoria histórica
Desarrollo sostenible
Ética, cuidado y decisiones
Resolución pacífica de conflictos
Prevención del acoso escolar
Participación política
Proyecto de impacto social
Diversidad y pluralidad
Protección de las riquezas culturales de la Nación
Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales
Uso sostenible de los recursos naturales
Protección de las riquezas naturales de la Nación
Justicia y Derechos Humanos
Dilemas morales
Proyectos de vida y prevención de riesgos

Categorías Expofilosofía Líneas y preguntas generadoras.

Paz Desafíos para la construcción e integración social en contexto de violencia

Participación ciudadana en la construcción de la paz y las nuevas ciudadanías
Memoria Las comunidades pluriétnicas colombianas como memoria viva del conflicto colombiano
El desplazamiento como fenómeno de migración cultural y territorial en Colombia
Historia Reconstrucción del conflicto en Colombia: causas, consecuencias y efectos
Una mirada a la verdad: imperativos y testimonios para el conflicto y el posconflicto colombiano
Olvido Recordar para no olvidar, olvidar para vivir, vivir para soñar.
¿Son imprescriptibles los crimines de lesa humanidad?
Perdón Caminos de reconciliación, amor y justicia transicional.
Dolor, duelo, sanación, esperanza, alegría.
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“LA PAZ, LA MEMORIA, LA HISTORIA, EL OLVIDO, EL PERDÓN.

MALLA CURRICUALR – GRADO PRIMERO A TERCERO

COMPETENCIAS
PLURALIDAD, PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACION
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

(Emocional y (Emocional y (Cognitiva y (Intelectual: Trabajo en

comunicativa) Comunicativa) conocimiento) Creatividad) equipo con el fin
Participación
de construir
ciudadana en Expreso mis Manifiesto desagrado Reconozco y Analizo los
mecanismos de
la construcción sentimientos y cuando a mí o a acepto la cambios que se
participación
de la paz y las emociones alguien del salón no existencia de producen al hacer
ciudadana en mi
nuevas mediante nos escuchan o no grupos con las cosas de
entorno,
ciudadanías. distintas formas nos toman en cuenta diversas manera diferente.
reconociendo
y lenguajes y lo expreso sin características
(Personal: diferencias
(gestos, agredir. de etnia, edad,
Dominio entre personas
Proyecto de palabras, género, oficio,
de igual o dista
personal)
impacto social. pintura, teatro, lugar, situación
forma de ser.
juegos, etc). (Integradora) socioeconómica, Tengo en cuenta el
etc. impacto de mis
(Cognitiva y Colaboro activamente
Uso sostenible emociones y su
emocional) para el logro de (Emocional y
de los manejo en mi
metas comunes en mi comunicativa)
recursos Me preocupo relación con otros.
naturales. salón y reconozco la
porque los Valoro las
importancia que
animales, las semejanzas y
tienen las normas
plantas y los diferencias de
para lograr esas
recursos del
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medio ambiente metas. (Por ejemplo, gente cercana. (Interpersonal:

reciban buen en nuestro proyecto (¿Qué tal si me Trabajo en
trato. para la Feria de la detengo a Equipo)
Ciencia o el Tapiz de escuchar sus
(Cognitiva y Aporto mis
la Memoria en historias de
conocimiento) recursos para la
Expofilosofía) vida?)
realización de
Identifico las
(Cognitiva) tareas colectivas.
situaciones de
maltrato que se Entiendo el sentido (Organizacional:
dan en mi de las acciones Responsabilidad
entorno reparadoras, es decir ambiental)
(conmigo y con de las acciones que
Reconozco los
otras personas, buscan enmendar el
problemas que
u otro daño causado
surgen del uso y
ecosistemas) y cuando incumplo
disposición de las
sé a quiénes normas o acuerdos.
distintas clases de
acudir para pedir
recursos de mi
ayuda y
entorno cercano
protección.
(mi casa, mi barrio,
mi colegio).
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MALLA CURRICUALR – GRADO CUARTO A QUINTO

COMPETENCIAS
PLURALIDAD, PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACION
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

(Cognitiva) (Comunicativa) (Cognitiva e (Intelectual: Comprendo que

Integradora) Toma de el vivir en
Desafíos para la Identifico las Expreso, en forma
decisiones) sociedad me
construcción e ocasiones en asertiva, mis puntos Identifico
compromete a
integración que actúo en de vista e intereses algunas formas Identifico las
interrelacionarme
social en contra de los en las discusiones de situaciones
constantemente
contexto de derechos de grupales. discriminación cercanas a mi
con los otros y
violencia. otras personas y en mi escuela entorno (en mi
(Integradora) que debo aportar
comprendo por (por género, casa, mi barrio, mi
mecanismos de
qué esas Participo con mis religión, etnia, colegio) que
convivencia,
Las acciones profesores, edad, cultura, tienen diferentes
solidaridad,
comunidades vulneran sus compañeros y aspectos modos de
equidad y
pluriétnicas derechos. compañeras en económicos o resolverse.
fraternidad
colombianas proyectos colectivos sociales,
(Comunicativa) (Interpersonal: social.
como memoria orientados al bien capacidades o
Manejo de
viva del conflicto Expongo mis común y a la limitaciones
conflictos)
colombiano. posiciones y solidaridad. individuales) y
escucho las colaboro con Respeto y
posiciones acciones, comprendo los
ajenas, en normas o puntos de vista
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Justicia y situaciones de acuerdos para de los otros,

Derechos conflicto. evitarlas. aunque esté en
Humanos. desacuerdo
(Emocional e (Emocional) con ellos.
integradora)
Memoria Expreso empatía (Organizacional:
Histórica. Reconozco (sentimientos Gestión de la
cómo se sienten parecidos o información)
otras personas compatibles con
Recolecto datos
Protección de cuando son los de otros)
de situaciones
las riquezas agredidas o se frente a
cercanas a mi
naturales de la vulneran sus personas
derechos y excluidas o entorno (mi casa,
Nación.
contribuyo a discriminadas. mi barrio, mi
aliviar su colegio).
malestar. (Empresariales
(Integradora) y para el
emprendimiento:
Ayudo a cuidar Elaboración de
las plantas, los planes de
animales y el negocio)
medio ambiente
en mi entorno Propongo un
cercano. producto o
servicio que se
requiera en mi
entorno cercano.
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MALLA CURRICUALR – GRADO SEXTO Y SÉPTIMO

COMPETENCIAS
PLURALIDAD, PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACION
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

(Cognitiva) (Emocionales e (Conocimiento) (Intelectual: Reconozco y

integradoras) Toma de propongo
El Reconozco el Comprendo que,
decisiones.) acciones que
desplazamiento conflicto como Manifiesto según la
favorezcan la
como fenómeno una oportunidad indignación (rechazo, Declaración Escucho la
sana
de migración para aprender y dolor, rabia) cuando Universal de los información,
convivencia,
cultural y fortalecer se vulneran las Derechos opinión y
para
territorial en nuestras libertades de las Humanos y la argumentos de
comprometerme
Colombia. relaciones. personas y acudo a Constitución otros sobre una
y garantizar el
las autoridades Nacional, las situación.
(Integradora) equilibrio de las
apropiadas. personas
(Personal: relaciones con
Reconstrucción Comprendo la tenemos
(Comunicativa) Orientación los demás en mí
del conflicto en importancia de derecho a no ser
ética) entorno.
Colombia: brindar apoyo a Comprendo que el discriminadas.
causas, la gente que está disenso y la discusión Asumo las
(Comunicativa)
consecuencias y en una situación constructiva consecuencias de
efectos. difícil. (Por contribuyen al Comprendo que mis propias
ejemplo, por progreso del grupo. existen diversas acciones.
razones formas de
emocionales, expresar las
económicas, de identidades (por
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Justicia y salud o ejemplo, la (Interpersonal:

Derechos sociales.) apariencia física, Liderazgo)
Humanos. la expresión
(Conocimiento) Comprendo el
artística y verbal,
impacto de las
Comprendo que y tantas otras...)
Protección de acciones
todas las y las respeto.
las riquezas individuales frente
culturales de la familias tienen
(Cognitiva) a la colectividad.
Nación. derecho al
trabajo, la salud, Comprendo que (Organizacional:
la vivienda, la cuando las Responsabilidad
propiedad, la personas son ambiental)
educación y la discriminadas,
Conservo en
recreación. su autoestima y
buen estado los
sus
(Integradora) recursos
a los que tengo
Reconozco que acceso.
los seres vivos y
el medio
ambiente son un
recurso único e
irrepetible que
merece mi
respeto y
consideración.
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“LA PAZ, LA MEMORIA, LA HISTORIA, EL OLVIDO, EL PERDÓN.

MALLA CURRICUALR – GRADO OCTAVO A NOVENO

COMPETENCIAS
PLURALIDAD, PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACION
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

(Emocional) (Cognitiva y (Conocimiento (Interpersonal: Construyo

conocimiento) y cognitiva) Liderazgo) relaciones
Recordar para Identifico y
pacíficas que
no olvidar,
supero Identifico y analizo las Identifico Identifico los
contribuyen a la
olvidar para vivir,
emociones, situaciones en las dilemas cambios
convivencia
vivir para soñar.como el que se vulneran los relacionados con culturales
cotidiana en mi
resentimiento y derechos civiles y problemas de requeridos en un
comunidad y
el odio, para políticos (Al buen exclusión y grupo o
municipio,
¿Son poder perdonar y nombre, al debido analizo comunidad.
reconociendo la
imprescriptibles reconciliarme proceso, a elegir, a alternativas de
Promuevo diversidad
los crimines de con quienes he ser elegido, a pedir solución,
cultural y los
acuerdos por
lesa tenido conflictos. asilo, etc.) considerando los
consenso entre dilemas morales
humanidad? aspectos
(Comunicativa) (Integradora) las partes que que presenta el
positivos y
buscan solucionar entorno, incluso
Argumento y Participo en la negativos de
los conflictos. los que tienen
Diversidad y debato sobre planeación y cada opción.
que ver con
Pluralidad. dilemas de la ejecución de (Dilema: ¿Debe (Organizacional: otros
vida cotidiana en acciones que el Estado Responsabilidad ecosistemas.
los que distintos contribuyen a aliviar privilegiar o no a ambiental)
derechos o la situación de grupos que
distintos valores históricamente
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“LA PAZ, LA MEMORIA, LA HISTORIA, EL OLVIDO, EL PERDÓN.

Dilemas entran en personas en han sido Implemento

morales. conflicto; desventaja. discriminados, acciones
reconozco los como por correctivas
mejores ejemplo facilitar para proteger el
Proyectos de argumentos, así la entrada a la ambiente.
vida y no coincidan con universidad de
prevención de los míos. esos grupos por
riesgos. encima de
(Integradora)
otros?)
Construyo,
(Emocional e
celebro, integradora)
mantengo y
reparo acuerdos Manifiesto
entre grupos. indignación
(rechazo, dolor,
rabia) frente a
cualquier
discriminación o
situación que
vulnere los
derechos; apoyo
iniciativas para
prevenir dichas
situaciones.
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MALLA CURRICUALR – GRADO DÉCIMO Y ONCE

COMPETENCIAS
PLURALIDAD, PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACION
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

Desafíos para la (Integradora) (Conocimiento) (Conocimiento (Intelectual: Participo Todo proyecto

construcción e y cognitivas) Creatividad) constructivamente de vida bien
Contribuyo a Conozco los
integración social en en iniciativas o planeado
que los principios básicos del Reconozco las Analizo el
contexto de proyectos a favor contribuye a la
conflictos entre Derecho situaciones de contexto del
violencia. de la no-violencia realización
personas y entre Internacional discriminación y problema para
en el nivel local o personal,
grupos se Humanitario (por exclusión más determinar
global. entonces, ¿qué
manejen de ejemplo, la protección agudas que se variables que se
Las comunidades retos, que
manera pacífica a la sociedad civil en presentan pueden cambiar. Expreso rechazo
pluriétnicas ideologías
y constructiva un conflicto armado). ahora, o se ante toda forma
colombianas como (Intelectual: optaría para
mediante la presentaron en de discriminación
memoria viva del (Conocimiento y Solución de fortalecer mis
aplicación de el pasado, tanto o exclusión social
conflicto colombiano. comunicativa) problemas) metas y poder
estrategias en el orden y hago uso de los
contribuir a la
basadas en el Analizo críticamente y nacional como Evalúo las mecanismos construcción y
diálogo y la debato con en el alternativas democráticos
Una mirada a la negociación. renovación
argumentos y internacional; viables para para la superación
verdad: imperativos cristiana de la
evidencias sobre las relaciono con solucionar el de la
y testimonios para el sociedad?
hechos ocurridos a las problema. discriminación y el
conflicto y el discriminaciones respeto a la
(Cognitiva e nivel local, nacional y
integradora) mundial, y que observo en diversidad.
comprendo las
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posconflicto Analizo consecuencias que mi vida (Personal:

colombiano. críticamente la éstos pueden tener cotidiana. Dominio
situación de los sobre mi propia vida. personal)
¿Son (Cognitiva y
derechos
imprescriptibles los (Emocional e comunicativa) Identifico las
humanos en
crimines de lesa integradora) condiciones
Colombia y en el Argumento y
humanidad? personales,
mundo y Expreso empatía ante debato dilemas
familiares y del
propongo grupos o personas de la vida en los
contexto que
alternativas para cuyos derechos han que los valores
Dolor, duelo, su promoción y facilitan u
sido vulnerados (por de distintas
sanación, obstaculizan la
defensa. ejemplo en culturas o
esperanza, alegría. realización de mi
(Comunicativa) situaciones de grupos sociales
proyecto de vida.
desplazamiento) y entran en
Participación Argumento y propongo acciones conflicto; (Organizacional:
política. debato sobre solidarias para con reconozco los Orientación al
dilemas de la ellos mejores servicio)
vida en los que argumentos, así
Proyectos de vida y entran Oriento mis
en no coincidan con
prevención de conflicto el bien acciones para
los míos.
riesgos. satisfacer los
general y el bien
requerimientos y
particular,
necesidades de
reconociendo
los otros en los
los mejores
contextos en que
argumentos, así
tengo
sean distintos a
responsabilidad
los míos.
por su bienestar.
(Conocimiento
(Organizacional:
e integradora)
Responsabilidad
ambiental)
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“LA PAZ, LA MEMORIA, LA HISTORIA, EL OLVIDO, EL PERDÓN.

Comprendo la
importancia de
Evalúo el impacto
la defensa del
de las acciones
medio ambiente,
desarrolladas en
tanto en el nivel
la conservación
local como
de los recursos
global, y
naturales.
participo en
iniciativas a su
favor.

NOTA: LA APLICACIÓN DE ESTA MALLA CURRICULAR NO ES DE ESTRICTO EJERCICO ACADÉMICO. PARA APLICACIÓN, SE PUEDE
UTILIZAR UNA O MAS COMPETENCIAS CIUDADNAS, EN LIBRE EJERCICIO DE LA PLANEACIÓN CURRICUALR REQUERIDA POR EL
DOCENTE DE CATEDRA DE PAZ, LECURA CRÍTICA O FILOSOFÍA, DONDE PUEDE PROCEDERSE DE DOS MANERAS:
1) APLICAR LA MALLA UTILIZANDO LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS REQUERIDAS PARA SUS PROPÓSITOS, EN LA PLANEACIÓN
DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS,
2) ENFOCAR LAS LÍNEAS TEMÁTICAS DE EXPOFILOSOFÍA E INTEGRARLAS A SUS CONTENIDOS METODOLÓGICOS.